NOVAS TÉCNOLOGIAS

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Iniciado: 20 ago em 13:09
0,5 ptsPergunta 1
O acúmulo de informações e a dificuldade em se apropriar daquilo que é definitivamente válido para cada indivíduo em particular
apresentam-se como apenas algumas das grandes inquietações humanas trazidas pela eclosão da tecnologia digital a partir dos anos
2000.
As TICs possibilitaram novas formas de sociabilidade por meio da Internet, endossaram expectativas como a de integração entre povos e o
compartilhamento potencial do conhecimento humano.
Por meio das possibilidades engendradas pelas TICs, novas formas de conhecer e comunicar a cultura humana foram oportunizadas.
Entre as TICs, a Internet – em especial –traz a democratização do conhecimento e, consequentemente, da educação.
As TICs favoreceram a dissolução das fronteiras espaciais entre os povos.
Não podemos incorrer apenas na via do enaltecimento das TICs como promotoras determinantes dos mecanismos de
sociabilidade e difusão da cultura humana, uma vez que tais ganhos também abarcaram uma sensação de fragmentação da
experiência e de descontrole em relação ao tempo. Abaixo, temos alternativas que exprimem os benefícios das TICs em prol
da sociedade, EXCETO:
0,5 ptsPergunta 2
III, IV
IV, VI
I, VI
II, V
I, II, III
Embora seja difícil prever todos os impactos das TICs, já é possível antever alguns de seus contornos. Analise as afirmativas
abaixo sobre esse impacto:
I. Maior facilidade e rapidez de acesso à informação;
II. Desenvolvimento de novas máquinas e tecnologias voltadas para a produção de bens de consumo;
III. Incremento da possibilidade de participação dos colaboradores nas atividades de gestão dos seus superiores hierárquicos,
etc.;
IV. Fronteiras cada vez mais demarcadas em relação ao seu meio ambiente;
V. Aumento da produção de mercadorias em menos tempo;
VI. Disseminação restrita do conhecimento e da cultura humana;
É INCORRETO o que se afirma em:
0,5 ptsPergunta 3
“Segundo o Datafolha (2007), 42% dos brasileiros acima dos 16 anos publicam o seu conteúdo”. A frase indica o avanço do
Sindical
Institucional
Censurado
Colaborativo
Tecnológico
conceito de Conteúdo _______________________.
O termo que completa de forma CORRETA a frase é:
0,5 ptsPergunta 4
Sobre a mesa, um computador traz o mundo para dentro de casa pela Internet, permite dialogar com pessoas em qualquer
continente, telefonar para qualquer outro internauta via Skype (a telefonia grátis com protocolo IP), acessar jornais, ouvir
rádios, ver televisão, consultar revistas, jogar videogames com parceiros distantes, pesquisar qualquer assunto em sítios
como o Google ou o Yahoo, que já reúnem mais de 400 bilhões de páginas de informação. Em breve, tudo isso poderá ser
feito também pelo celular, a qualquer hora, em qualquer lugar. (SIQUEIRA, Ethevaldo. Comunicações precisam de um novo
modelo. Publicado em: O Estado de S.Paulo, 5/7/2005, com adaptações.)
Microchip
Sociedade da Informação
Convergência midiática
Cultura Participativa
Inteligência Coletiva
Considerando o texto, a figura acima e a formulação teórico-científica de Henry Jenkins (2011), é possível nos remeter a um
dos pilares da cultura da convergência. Aponte-o abaixo:
0,5 ptsPergunta 5
Ao observar a tira a seguir, nota-se a presença de um dos elementos do processo da comunicação idealizado por Laswell
(1948). Esse foi determinante para uma decodificação da parte de Calvin, bem diferente daquela almejada por sua
interlocutora. Aponte-o:
Emissor
Meio ou canal
Ruído
Mensagem
Feedback
Fonte: http://essavagaehumapiada.blogspot.com.br/2012/02/boato-em-escritorio.html
0,5 ptsPergunta 6
O conteúdo apresentado na unidade em questão converge, em especial, ao novo papel do aluno no processo de ensino-
aprendizagem. Nesse sentido, analise as afirmativas abaixo:
V, F, V, V.
V, V, F, V.
V, V, V, F.
V, V, V, V.
V, V, F, F.
I) O aluno é decisivo no processo de construção do conhecimento.
II) O aluno deve ter representação de categoria para criticar, debater e sugerir alternativas para a formação acadêmica de si e
de seus colegas, a fim de atingir justiça, desenvolvimento e cidadania social.
III) O aluno deve questionar os métodos do professor, uma vez que ele tem autonomia para decidir o que deve ser aplicado
como conteúdo.
IV) Os alunos devem adotar a postura da insatisfação, mas no sentido de motivá-los a ser sujeitos capazes de criticar com
propriedade.
Quanto à sua veracidade (V – verdadeiro e F – falso), os itens elencados são respectivamente:
0,5 ptsPergunta 7
O autor norte-americano Alvin Toffler acredita que o mundo foi interpelado por três ondas. Leia as afirmativas abaixo sobre o
assunto:
I) A primeira está sob a ótica da agricultura, na qual o homem cultivava o necessário ao seu próprio sustento. Nessa
circunstância, a educação era excludente para com os menos abastados economicamente, os negros, as mulheres, entre
I.
II.
III
I, II e III.
II e III.
outras categorias sociais.
II) A segunda onda é orientada pelo signo da industrialização.Nessa fase, o modelo de educação prevalecente é uma
reprodução do sistema de produção industrial de massa, como afirma Litto (1996), no qual as estruturas hierárquicas tendem
a se reproduzir.
III) A teoria da terceira onda alerta para uma nova era econômica e social, baseada no ritmo frenético e veloz da informação e
da comunicação.
Sobre o assunto, é correto o que se afirma em:
0,5 ptsPergunta 8
Perante as limitações do Estado brasileiro em um país de dimensões continentais – no que tange à democratização do
ensino, em especial, o superior–, as TICs permitem ofertar a educação a distância como resposta à demanda de
escolarização e profissionalização de qualidade imposta pela Sociedade da Informação.
Abaixo, temos alternativas que exprimem os benefícios e/ou características da Educação a Distância (EaD), exceto:
Possui relevância social na medida em que inclui socialmente os que não ingressaram no ensino superior por indisponibilidade de tempo
ou por morarem distante de instituições de ensino.
Exige a presença física de docentes e estudantes em uma ocasião síncrona. Caso contrário, o papel do tutor não se efetivará na interação
com um grupo de alunos.
O processo educativo caracterizado pelas vivências a distância contempla o estudo e a leitura dos materiais didáticos autorais, ou seja,
conteúdo teórico, videoaulas, exercícios, etc.; além de mecanismos de interação com tutores, tais como fórum, chat, e-mail, entre outros
recursos.
Conta com o papel do tutor – professor integral de um grupo de alunos – no processo de ensino-aprendizagem.
Graças à expansão da Internet e de ferramentas interativas de multimídia, torna-se possível a conexão de pessoas oriundas de diferentes
localidades geográficas e contextos culturais diversos.
0,5 ptsPergunta 9
A modalidade de ensino a distância é autorizada pelo Decreto n. 5.622 de 19 de dezembro de 2005 (BRASIL, 2005) e
contempla os tipos de cursos autorizados. Conforme os estudos empenhados na disciplina em questão, analise as afirmativas
abaixo que trazemcursos mencionados ao longo do estudo:
cursos profissionalizantes.I. 
campanhas de alfabetização.II. 
capacitação e interação entre líderes e empregados de diferentes perfis e segmentos.III. 
formações educacionais formais em diferentes níveis de ensinoIV. 
Com base no que foi estudado, é correto o que se afirma em:
I, III, IV.
I, II, III, IV.
II, IV
II, IV.
I, II, IV.
0,5 ptsPergunta 10
Os estudos compreendidos na unidade de estudo 2, entre outros objetivos, deve levar o aluno a analisar de forma crítica as
principais alterações provocadas pelas TICs no ambiente escolar e, para tanto, entre os temas discutidos, falou-se sobre as
três ondas – conceitos cunhados pelo norte-americano Alvin Toffler – no intuito de citar circunstâncias e características que
exigem atitudes e comportamentos diferentes do professor e do estudante. Analiseas alternativas abaixo e identifique aquela
que não corresponde ao que é discutido na chamada “Terceira onda:
Demanda por um cidadão munido de competências e habilidades ímpares, tais como a insatisfação com o status quo
São necessários profissionais multifuncionais, não os chamados generalistas, mas aqueles capazes de se renovar diante dos desafios da
contemporaneidade, independente das habilidades adquiridas ou não na escola.
Para Schwartz (2000, p. 23), a pró-atividade também deve ser uma premissa, pois "é o trabalhador que precisa se adaptar com rapidez ao
mercado, em vez de ficar esperando que surjam, vindas do próprio mercado, as oportunidades que correspondam ao seu perfil atual".
Alerta para a emersão de uma nova era econômica e social, baseada no ritmo frenético e veloz da informação e da comunicação e que,
como esperado, interfere sobremaneira no ambiente escolar.
O ensino-aprendizagem é controlado de forma soberana pelo corpo docente.O conhecimento não é excessivamente compartilhado em
inúmeras disciplinas e a memorização extremada não é valorizada.A fragmentação/espacialização descaracterizam profissionais para
ingresso imediato no sistema produtivo capitalista tradicional.
0,5 ptsPergunta 11
“O hipertexto permite – ou, de certo modo, em alguns casos, até mesmo exige – a participação de diversos autores na sua
construção, a redefinição dos papéis de autor e leitor e a revisão dos modelos tradicionais de leitura e de escrita. Por seu
enorme potencial para se estabelecerem conexões, ele facilita o desenvolvimento de trabalhos coletivamente, o
estabelecimento da comunicação e a aquisição de informação de maneira cooperativa. Embora haja quem identifique o
hipertexto exclusivamente com os textos eletrônicos, produzidos em determinado tipo de meio ou de tecnologia, ele não deve
ser limitado a isso, já que consiste numa forma organizacional que tanto pode ser concebida para o papel como para os
ambientes digitais. É claro que o texto virtual permite concretizar certos aspectos que, no papel, são praticamente inviáveis: a
conexão imediata, a comparação de trechos de textos na mesma tela, o “mergulho” nos diversos aprofundamentos de um
tema, como se o texto tivesse camadas, dimensões ou planos” (RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade,
leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.).
Considerando a linguagem específica de cada sistema de comunicação – como rádio, jornal, TV, internet–, segundo o texto, a
estratégia de manutenção do papel do leitor com perfil definido.
conexão imediata e reduzida ao texto digital.
novo modo de leitura e de organização da escrita.
elemento originário dos textos eletrônicos.
modelo de leitura baseado nas informações da superfície do texto.
hipertextualidade se configura como um(a):
0,5 ptsPergunta 12
trará contribuições efetivas para o delineamento da escola ideal e não-instrucionista, como alertara Pedro Demo (2004) em seus estudos
na área.
a ideia é importar a didática estrangeira, a qualquer custo, sem que o método seja adaptado à realidade brasileira.
consiste em o estudante entrar em contato com os conteúdos básicos antes da aula, tais como vídeos, textos, games, etc., geralmente a
partir de pesquisas acadêmicas realizadas on-line.
em sala de aula, o professor aprofunda o aprendizado com exercícios, estudos de caso e conteúdos adicionais.
Sobre o conceito Flipped classroom, é incorreto afirmar que numa possível tradução, o intitulamos como sendo Sala de aula
invertida.
0,5 ptsPergunta 13
V,F,V
F,F,F
F,V,V
V,V,V
F,F,V
A partir da figura abaixo, é CORRETO atestar que:
( ) A ilustração se refere à escola instrucionista.
( ) A comunicação representada na ilustração é multidirecional e democrática entre estudantes e professores.
( ) O conhecimento avança e se modifica constantemente.
Quanto à sua veracidade (V – verdadeiro ou F – Falso), os itens acima são respectivamente:
0,5 ptsPergunta 14
Leia:
Para Sara, Raquel, Lia e para todas as crianças
Carlos Drummond de Andrade
Eu queria uma escola que cultivasse
a curiosidade de aprender
que é em vocês natural.
Eu queria uma escola que educasse
seu corpo e seus movimentos:
que possibilitasse seu crescimento
físico e sadio. Normal.
Eu queria uma escola que lhes
ensinasse tudo sobre a natureza,
o ar, a matéria, as plantas, os animais,
seu próprio corpo. Deus.
Mas que ensinasse primeiro pela
observação, pela descoberta,
pela experimentação.
E que dessas coisas lhes ensinasse
não só o conhecer, como também
a aceitar, a amar e preservar.
Eu queria uma escola que lhes
ensinasse tudo sobre a nossa história
e a nossa terra de uma maneira
viva e atraente.
Eu queria uma escola que lhes
ensinasse a usarem bem a nossa língua,
a pensarem e a se expressarem
com clareza.
Eu queria uma escola que lhes
ensinassem a pensar, a raciocinar,
a procurar soluções.
Eu queria uma escola que desde cedo
usasse materiais concretos para que vocês pudessem ir formando corretamente os conceitos matemáticos, os conceitos de
números, as operações... pedrinhas... só porcariinhas!... fazendo vocês aprenderem brincando...
Oh! Meu Deus!
Deus que livre vocês de uma escola
em que tenham que copiar pontos.
Deus que livre vocês de decorar
sem entender, nomes, datas, fatos...
Deus que livre vocês de aceitarem
conhecimentos "prontos",
mediocremente embalados
nos livros didáticos descartáveis.
Deus que livre vocês de ficarem
passivos, ouvindo e repetindo,
repetindo, repetindo...
Eu também queria uma escola
que ensinasse a conviver, a
cooperar,
a respeitar, a esperar, a saber viver
em comunidade, em união.
Que vocês aprendessem
a transformar e criar.
Escola construtivista.
Escola montessoriana.
Escola instrucionista.
Escola interativa.
Escola progressista.
Que lhes desse múltiplos meios de
vocês expressarem cada
sentimento,
cada drama, cada emoção.
Ah! E antes que eu me esqueça:
Deus que livre vocês
de um professor incompetente.
A escola renegada por Carlos Drummond de Andrade se assemelha àquela descrita por Pedro Demo (2004), ou seja, uma
escola tradicional na qual os imigrantes digitais mais conservadores sugerem baixo aproveitamento das TICs no ambiente
escolar. Essa escola conservadora é intitulada como:
0,5 ptsPergunta 15
IB, IIA, IIIC
IA, IIB, IIIC
IC, IIB, IIIA
IB, IIC, IIIA
IC, IIA, IIIB
Associe os conceitos relacionados abaixo às suas referidas definições:
I. Ambientes virtuais de
aprendizagem
A. Engloba quaisquer itens, digitais ou não, que possam ser utilizados, reutilizados ou
referenciados durante o aprendizado suportado por tecnologias.
II. Softwares educativos
B. Softwares, geralmente, baseados na Web, que auxiliam na organização de cursos ou
disciplinas amparadas por TICs.
III. Objetos de
aprendizagem
C. Tratam-se de softwares cujo principal propósito é o ensino ou a autoaprendizagem.
0,5 ptsPergunta 16
Apreendemos que na contemporaneidade não há monopólios da comunicação, ou seja, qualquer indivíduo amparado pelas
TICs pode produzir e compartilhar informações sem a chancela das grandes corporações da comunicação. Tal constatação
também está relacionada ao conceito de ‘midiatização’– tema debatido por autores como Fausto (2008), Matta (1999) e Sodré
F, V, V e F.
F, V, V e V.
F, V, F e V
V, V, F e V
V, V, V e V.
(2002)–, mas dificilmente sugerem consenso, dada a sua complexidade. Sob esse termo, é possível observar que:
I) O compartilhamento de informação pode ser realizado por qualquer indivíduo ou organização; podendo criticar, opinar e
veicular novas informações.
II) Todos são emissores e receptores da informação.
III) Embora se preconize o compartilhamento da informação, atualmente é exigido que esse indivíduo receba o suporte da
Indústria Cultura e da Comunicação.
IV) A comunicação atual é muito mais interativa. Quanto à sua veracidade (V – verdadeiro ou F – Falso), os itens
são respectivamente:
0,5 ptsPergunta 17
Atualmenteé comum o aluno registrar, fotografar a lousa com as explicações do professor ou, ainda, gravar a aula, mesmo
sem a aprovação do docente. A esse comportamento podemos concluir inúmeros aspectos, exceto:
O espaço escolar tornou-se um ambiente de múltiplas interações, não ficando restrito ao professor organizar ou determinar o que pode ou
não ser utilizado pelo aluno para registro das informações apresentadas em sala.
Não cabe mais ao docente interpretar pejorativamente o estudante que fotografa a lousa, registra o selfie durante a explanação do
professor ou grava uma aula expositiva para estudar posteriormente em função de avaliações.
Os ambientes virtual e físico tornam-se um espaço comum, onde os tipos de interações entre alunos são permitidos.
O espaço escolar se caracteriza por um local livre, de inúmeras possibilidades para que o aluno registre o conhecimento.
O aluno está desrespeitando o professor, uma vez que sua explicação não pode ser registrada, para evitar que a mesma seja distribuída
em ambiente fora daquele contexto.
0,5 ptsPergunta 18
Nesta unidade, o termo “interatividade” foi explorado, apresentando a concepção a partir de autores renomados como Lèvy,
Lemos e Manovich. O termo pressupõe:
I) ser o caminho para a melhor comunicação em relações presenciais ou virtuais entre máquinas e indivíduos, ou entre
indivíduos apenas.
II) há a necessidade de se desenvolver diferentes termos para diversos tipos de interatividade, de forma específica, a
‘interatividade digital’, aquela estabelecida entre homem e máquina.
III) queas experiências culturais podem ser definidas como uma forma de interatividade.
É CORRETO o que se afirmar em:
Somente os itens I e II.
Somente o item II.
Somente os itens III.
Somente os itens I, II e III
Somente o item I.
0,5 ptsPergunta 19
Analise a relação entre a coluna A (termo) e a coluna B (significado):
Coluna A Coluna B
A - Realidade
aumentada
I) Tecnologia que permite a transmissão just in time de evento síncronos para públicos em larga escala.
B - QR Code
II) Trata-se de um código de barras que pode ser escaneado pela maioria dos aparelhos celulares que têm
câmera fotográfica. Esse código, após a decodificação, passa a ser um trecho de texto e/ou um link que irá
redirecionar o acesso ao conteúdo publicado em algum site.
C - Tecnologia
vestível
III) Refere-se a uma nova abordagem tecnológica, redefinindo a interação ‘humano-máquina’. Nesse caso,
os dispositivos estão diretamente conectados no usuário por meio de vestimenta ou acessórios.
D - Livestream IV) Tecnologia que permite visão ampliada de forma digital.
A relação CORRETA entre as duas colunas é:
A- I; B-III; C - II; D- IV.
A- IV; B-II; C - III; D- I.
A- I; B-II; C - IV; D- III.
A- III; B-II; C -I; D- IV.
A- II; B-I; C - III; D- IV.
0,5 ptsPergunta 20
cultura de massa.
cultura da convergência.
interatividade digital.
interatividade multidirecional.
cultura participativa.
Os indivíduos nas mais variadas esferas de seu cotidiano se relacionam afetivamente com a produção autoral e protagonista
de conteúdo.Hoje, qualquer indivíduo não se contenta com a função apenas de emissor da comunicação, mas também de
receptor da mesma. A essa característica podemos empregar o conceito cunhado por Henry Jenkins (2011) de:
Salvo em 13:40