Políticas Curriculare1 Desafio

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Políticas Curriculares
Desafio
Segundo Pacheco (2003), o currículo, enquanto projeto educativo e projeto didático, encerra três ideias-chave: de um propósito educativo planificado no tempo e no espaço em função de finalidades; de um processo de ensino/aprendizagem, com referência a conteúdos e atividades; de um contexto específico — o da escola ou organização formativa.
Sendo uma lógica do poder educativo, o currículo não pode ser separado nem do contexto amplo que o define no tempo e no espaço nem da organização escolar que o concretiza. Dessa forma, as políticas curriculares podem ser compreendidas como um campo amplo de conhecimento, centradas no tempo e espaço educativo, perpassadas pelas relações de poder e sistematizadas pelas políticas educacionais. É nesta seara que ocorre um considerável processo de elaboração e implementação de políticas educacionais no Brasil.
Vamos ao desafio!
Realize uma pesquisa sobre a Política Nacional Curricular da Educação Básica no Brasil e indique:
1) Instrumentos que orientam a política curricular brasileira.
2) Principais orientações constantes nesta política.
3) Deveres desta política, nela expressos.
4) Formas de organização.
Padrão de resposta esperado
1) Instrumentos:
• LDB 9394/96
• DiretrizesCurriculares Nacionais da Educação Básica
• Base Nacional Comum: Direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
• Parâmetros Curriculares Nacionais
• Referenciais Curriculares Nacionais
• Normas Curriculares Estaduais e/ou Municipais
• Projeto Político-Pedagógico das Escolas 
2) Orienta os sistemas e a rede de escolas para garantir:
• a unidade nacional do currículo para a formação de uma identidade nacional inclusiva e democrática;
• as condições de realização do direito de aprender e desenvolver-se para todos os estudantes;
• articulação das diversas etapas e modalidades da Educação Básica.
3) Deverá atender:
• as demandas postas à educação pelos desafios da contemporaneidade;
• a diversidade de sujeitos que frequentam as etapas da Educação Básica;
• a necessidade de resgatar a dívida educacional para com uma parcela importante da população, que não logrou, de forma plena, realizar o direito à Educação Básica de qualidade.
4) Organização do currículo por áreas de conhecimento:
• Linguagens
• Matemática
• Ciências Humanas
• Ciências Naturais