Projeto de Estágio Letras Português

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CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO 
 
ALUNO: REBEKA GABRIELLY FIALHO TASSINARI – RA: 8120557 
CURSO: LICENCIATURA EM LETRAS – PORTUGUÊS E INGLÊS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO SOCIAL – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
 
PROFESSORA: TAYLA FRANCIELLE DA CRUZ MIANOVICHI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RIBEIRÃO PRETO – SP 
2023 
 
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1 Nome do projeto 
Projeto Cinema: Narrativas em Movimento 
 
2 Introdução 
 
Em meio à globalização e à consequente evolução tecnológica acelerada, o som 
e a imagem assumem um papel de destaque na comunicação cotidiana e até mesmo 
nas manifestações artísticas. Diante disso, o processo de letramento, que consiste na 
capacitação para a leitura e escrita aplicada ao meio social, teve que ser 
gradativamente reformulado. Tal processo, denominado multiletramento, visa 
capacitar o educando para as mais diversas situações comunicativas, bem como a 
apreciação de manifestações artísticas a partir da percepção e compreensão das 
funções comunicativas da linguagem verbal e não-verbal. Além disso, vale destacar a 
aproximação entre a arte literária e cinematográfica no que diz respeito à progressão e 
os elementos narrativos. 
Nesse sentido, o presente projeto a ser aplicado através de cinco aulas 
expositivas com exibição comentada de alguns filmes, será aplicado aos estudantes 
concluintes do Ensino Médio de modo a elucidar a eles o conceito de filme, não só 
como objeto artístico digno de apreciação, mas também como uma forma peculiar de 
linguagem repleto de elementos que, de forma conjunta, transmitem determinada 
mensagem ao espectador ou receptor do discurso. 
 
3 Objetivos Gerais (e específicos) 
 
Objetivos Gerais 
 
 Apresentar o gênero narrativo 
 Relacionar a estrutura narrativa à produção cinematográfica 
 Ampliar o repertório cultural a partir do cinema 
 Exercitar o senso crítico e estético 
 
Objetivos Específicos 
 
 Ministrar semanalmente aulas sobre as características e elementos do gênero 
narrativo 
 Discutir sobre filmes de alta relevância cultural que os alunos já tenham 
assistido ou ainda gostariam de assistir 
 Exibir e discutir em cada aula a progressão narrativa de um filme a cada uma ou 
duas semanas, a depender da duração do filme 
 Conscientizar os estudantes sobre o filme como manifestação artística e fusão 
das linguagens verbal e não-verbal 
 Refletir sobre a função de cada elemento da narrativa na construção do sentido 
do filme 
 
 
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4 Metas 
 
Primeiramente, as aulas expositivas, realizadas na sala de aula com uso de 
quadro branco, anteriores à exibição dos filmes deverão tratar dos seguintes temas: 
conceitos de linguagem verbal e não verbal; características e elementos da narrativa e 
principais gêneros do romance (romântico, policial, terror, tragédia, drama, etc), que 
muitas vezes correspondem aos gêneros cinematográficos a serem exibidos. 
Feita a contextualização teórica, os alunos serão direcionados à sala do CMSP 
(Centro de Mídia São Paulo), uma sala de aula convencional com diversos 
equipamentos para projeção de vídeos, e assistirão a três filmes - que deverão não só 
entreter como também provocar a reflexão - entre a metade de uma aula e o início de 
outra, dependendo da duração do filme: A Onda (versão alemã com legenda); 
Sociedade dos Poetas Mortos; O Sonho de Wadjda. À medida que o filme for exibido, 
os alunos deverão responder às questões da ficha sobre o filme: qual cena 
corresponde ao clímax; qual cena corresponde ao desfecho da história, e assim por 
diante. O professor pode realizar algumas pausas durante o filme para discutir pontos 
relevantes sobre determinada parte, como o comportamento dos personagens, as 
características do clímax do filme, dentre outros aspetos. 
Terminada a exibição do filme, segue-se para a última etapa, em que a turma 
deverá se retirar da sala de vídeo e retornar à sua sala de aula para discutir as 
respostas com o professor, que não só deverá não só fazer apontamentos das 
respostas dos alunos de forma oral, como também deverá abrir espaço para o 
esclarecimento de eventuais dúvidas sobre os tópicos linguísticos e as características 
do filme. Neste instante da aula, podem ser comentados também pontos de 
interdisciplinaridade com outras ciências humanas, como história e sociologia. Se 
possível, docentes destas disciplinas também podem se envolver no projeto, dando 
explicações referentes às suas respectivas áreas de formação. 
 
5 Justificativa 
 
A aplicação do presente projeto se faz necessária para desenvolver o senso 
crítico dos alunos, além de agregar repertório cultural dos alunos, visto que muitos 
deles não têm o hábito de adquirir tal repertório fora do ambiente escolar. Desta 
forma, as características tão difundidas a respeito da estrutura do texto narrativo 
tendem a proporcionar maior aproximação deste tópico de Língua Portuguesa ao 
contexto em que estes jovens se inserem. Além disso, perceberão com maior 
facilidade a interação que pode haver entre os elementos verbais e audiovisuais e sua 
função artística e comunicativa. 
6 Metodologia 
 
Primeiramente, a pesquisa sobre o tema foi realizada tanto pelo Google 
convencional quanto pelo Google acadêmico. Já os filmes foram selecionados pelo 
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docente, considerando sua relevância cultural, ligação com outras disciplinas como 
história, sociologia e filosofia, além da classificação indicativa, que deveria ser no 
máximo permitido para menores a partir de 16 anos. 
Já a aplicação do projeto se daria em três etapas: aulas expositivas sobre a 
linguagem verbal e não verbal e as características do gênero narrativo e seus 
subgêneros; exibição de filmes relevantes no cinema mundial; discussão das respostas 
dos alunos, seguida de reflexão e esclarecimento de dúvidas. 
 
7 Cronograma 
 
Atividade Dia Carga horária
Planejamento - nome e introdução 17/05/2023 5h
Planejamento - objetivos 18/05/2023 5h
Planejamento - metas 19/05/2023 5h
Planejamento - justificativa 22/05/2023 5h
Planejamento - metodologia 23/05/2023 5h
Planejamento - cronograma 24/05/2023 5h
Planejamento - recursos materiais 25/05/2023 5h
Planejamento - avaliação 26/05/2023 5h
Aplicação - aula 1 29/05/2023 1h
Aplicação - aula 2 05/06/2023 1h
Aplicação - aula 3 12/06/2023 1h
Aplicação - aula 4 19/06/2023 1h
Aplicação - aula 5 26/06/2023 1h
Análise do projeto 27/06/2023 3h
Conclusão 28/06/2023 2h
Total 50h 
 
8 Recursos Materiais 
 
Material Custo 
Quadro branco R$ 70,32 
Pincel para lousa R$ 11,70 
Kit CMSP (televisores, estabilizador, 
notebook, caixas de som) 
R$ 5960,90 
Folhas para a atividade avaliativa 
(aproximadamente 12 cópias) 
R$ 3,60 
Valor total R$ 6027,52 
 
Obs: os itens acima, exceto as cópias de atividades, são custeados com recursos 
públicos estaduais. 
 
9 Avaliação 
A avaliação será feita de modo qualitativo e contínuo, através do preenchimento de 
fichas com perguntas e espaços para resposta relacionando o enredo do filme à 
estrutura do texto narrativo. Conforme assistirem ao filme, os alunos deverão fazer 
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anotações sobre o que eles creem corresponder aos personagens, à introdução, 
conflito, clímax, desfecho, dentre outros elementos. 
Terminado o filme, a turma deve discutir oralmente com o professor sobre suas 
respostas e a função de cada elemento do filme para a construção de seu enredo. 
 
10 Breve análise do projeto aplicado 
O projeto foi aplicado no período da manhã, na forma de disciplina optativa 
oferecida a uma das turmas de 3º ano do Ensino Médio pelo professor responsável 
pelos itinerários formativos de Linguagens. Devido ao caráter não mandatório desta 
disciplina, apenas cerca de doze alunos, ou seja, parte da turma participou da 
aplicação do projeto. 
A aplicação do projeto foi feita conforme o que foi disposto nas metas e 
cronograma deste projeto: para cada um dos três filmes citados, houve uma aula 
expositiva;em seguida os alunos se dirigiram até a sala do Centro de Mídias para 
assistir e preencher a ficha sobre o filme, o qual costumava levar cerca de duas aulas 
para ser assistido por completo para possibilitar a identificação dos elementos e partes 
da narrativa; regressaram à sua sala de aula para discutirem suas conclusões a respeito 
da relação entre o filme e a narrativa. Com relação à interdisciplinaridade, o docente 
não viu necessidade de recorrer a outros docentes para realizar a explicação referente 
a aspectos históricos, filosóficos e sociológicos dos filmes. Afinal, além de graduado em 
Letras, ele cursa segunda graduação em Ciências Sociais. Mesmo assim, recorreu a 
pesquisas na internet para conseguir preencher eventuais lacunas de formação. 
Entretanto, somente ao final da aplicação do projeto, discuti com o professor 
titular a possibilidade de ter proposto aos alunos a produção de um filme em curta 
metragem ou mini-documentário, já que as atividades que ele havia proposto para 
este projeto, mencionadas anteriormente, pareciam não engajar muito os alunos. O 
docente alegou que nem todos os alunos teriam recursos tecnológicos para fazer uma 
atividade como essa, nem a escola possuía sala de informática em condições 
adequadas de uso. 
 
11 Conclusão 
Apesar das limitações apontadas acima, eu e o professor percebemos que o 
projeto foi enriquecedor no sentido de ter tornado mais ilustrativo o conceito sobre 
cada elemento do gênero narrativo, além de ter incorporado o repertório cultural dos 
alunos, já que, de forma geral, eles não foram estimulados a apreciarem 
manifestações culturais fora da escola. 
Logo, este projeto me trouxe esclarecimento não só em relação às possíveis 
metodologias de ensino de Língua Portuguesa, como também sobre a importância de 
considerar a realidade social, cultural e econômica do aluno ao propor atividades desta 
natureza. 
 
12 Referências Bibliográficas 
A ONDA. Direção: Dennis Gansel. Alemanha, 2009. 107 min, col. Disponível na 
NetFlix. Acesso em: 28 jun. 2023. 
FIEL, Arthur Felipe de Oliveira. Liberdade comunicativa e forma direito. In: CONGRESSO 
INTERNACIONAL DE TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO, 13., 2015, Recife. Anais [...] Recife: 
Senac, 2015. p. 65 - 75. 
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O SONHO de Wadjda. Direção de Haifaa Al Mansour. Alemanha, Aráboa Saudita: 
Imovision, 2013. 1 DVD (97 min), son., color. 
SARMENTO, Rosemari. A narrativa na literatura e no cinema. Verbo de Minas, v. 8, n. 
15, p. 165-183, 2009. 
SOCIEDADE dos Poetas Mortos. Direção: Tom Schulman. Produção de Peter Weir. EUA: 
Abril Vídeo, 1989. Filme (128 minutos)