APOL

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar 
Leia a citação a seguir: 
“A chegada da grande crise do modelo econômico do pós-guerra [...], quando todo o 
mundo capitalista avançado caiu numa longa e profunda recessão, combinando, pela 
primeira vez, baixas taxas de crescimento com altas taxas de inflação, mudou tudo. A 
partir daí as ideias neoliberais passaram a ganhar terreno. As raízes da crise, afirmavam 
Hayek e seus companheiros, estavam localizadas no poder excessivo e nefasto dos 
sindicatos e, de maneira mais geral, do movimento operário, que havia corroído as bases 
da acumulação capitalista com suas pressões reivindicativas sobre os salários e com sua 
pressão parasitária para que o Estado aumentasse cada vez mais os gastos sociais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDERSON, Perry. Balanço do Neoliberalismo. 
In: SADER, Emir. GENTILI, Pablo (orgs.). Pós-neoliberalismo: as políticas sociais e o Estado democrático. Rio de Janeiro: Paz e 
Terra, 1995. p.2. 
Considerando o texto-base Gestão democrática e a construção do projeto político 
pedagógico: um desafio para intervenção, são propostas do modelo neoliberal: 
 A 
O neoliberalismo propôs alterações para o papel do Estado: o mercado 
substituiria a política. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B 
O neoliberalismo propôs que o Estado Mínimo fosse substituído pelo estado de 
Bem-Estar social. 
 C 
O neoliberalismo propôs que todos os serviços básicos de proteção à população 
fossem públicos. 
 D 
O neoliberalismo propôs o combate à livre competição do mercado, garantindo a 
ordem pública. 
 E 
O neoliberalismo propôs um ideário contrário a liberdade individual e de 
competição de mercado. 
 
 
Questão 2/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar 
Leia a afirmação a seguir: 
 
“Os pais são os maiores reforçadores, fontes de afeto e também modelos de aprendizagem 
para as crianças”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MONDIN, Elza Maria Canhetti. Práticas educativas 
parentais e seus efeitos na criação dos filhos. Psicologia Argumento, v. 26(54), p. 233-244, jul./set. 2008. p. 234. 
Conforme os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo 
educacional da criança a respeito das relações atitudinais por parte dos tipos de pais 
(autoritários, permissivos e democráticos) na educação dos filhos, assinale a alternativa 
correta: 
Você não pontuou essa questão 
 A 
Os pais permissivos são intolerantes e sempre estabelecem regras e limites de 
forma objetiva aos filhos 
 B 
Os pais autoritários são afetuosos, procuram sempre fazer uso do diálogo e não 
limitam e/ou controlam seus filhos 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 C 
Os pais permissivos são controladores, nada afetuosos e procuram sempre 
restringir as ações dos filhos 
 D 
Os pais democráticos são intransigentes e procuram sempre dirigir e controlar as 
ações dos filhos 
 E 
Os pais permissivos são geralmente afetuosos e possuem dificuldades em 
controlar os limites dos filhos 
 
Questão 3/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar 
Leia o trecho de texto que segue: 
“Nos últimos 15 anos, o Brasil tem realizado significativas reformas e mudanças em todos 
os níveis de ensino. [...] Ao mesmo tempo, alguns problemas e desafios parecem longe 
de serem resolvidos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Joedson Brito dos. Avanços e desafios 
da educação brasileira na atualidade: Uma reflexão a partir das contribuições de Hannoun e a Educação Infantil como uma aposta 
enactante. Anais do XXVI ANPAE, Recife, p. 1-13. 2013. p. 2. 
De acordo com os conteúdos do texto-base Ser professor na contemporaneidade: 
Desafios da profissão para vencer os desafios da educação atual, dentre outros aspectos, 
o professor deve: 
 A 
Parar de investir na sua formação continuada de modo a se dedicar 
exclusivamente ao ensino do conteúdo letivo previsto no livro-didático do aluno 
 B 
Investir na sua formação continuada de modo a atender às necessidades dos 
alunos, levando em conta as mudanças aceleradas da sociedade 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 C 
Lutar para a educação voltar a seguir a metodologia tradicional de ensino de 
modo a transformar o aluno em agente passivo da ação pedagógica 
 D 
Inibir o uso de tecnologias de informação e comunicação na sala de aula de 
modo a privilegiar o ensino por meio do livro-didático impresso 
 E 
Ignorar as novas linguagens e experiências, baseadas no processo de mediação e 
diálogo com os alunos, e privilegiar um ensino tradicional 
 
Questão 4/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
"[...] dentre [...] [as] várias teorias ou concepções sobre o papel da escola, temos, por 
exemplo, a visão idealista-liberal, em que a escola é vista como instrumento de 
democratização e integração, na medida em que, sendo de boa qualidade, poderia garantir 
uma condição de igualdade de oportunidades para todos os indivíduos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Sérgio Antônio da Silva. A escola e a 
formação da cidadania ou para além de uma concepção reprodutivista. Psicologia: Ciência e Profissão [online], v. 9, n. 3, 1989. 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98931989000300007>. Acesso em 24 set. 2017. 
 
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo 
educacional da criança no que diz respeito exclusivamente ao papel da escola na 
formação do educando, é correto afirmar que: 
 
I. A preparação da criança para a vida, a formação da pessoa, a construção do ser são 
responsabilidades essencialmente da escola. 
II. A formação para a cidadania é iniciada pelo próprio exemplo da escola ao ampliar seus 
espaços para que todos os integrantes da comunidade escolar (pais, alunos, professores, 
membros do corpo administrativo e pedagógico, funcionários) possam se sentir 
motivados a participar. 
III. Uma das grandes e necessárias responsabilidades da escola é ter seu próprio Projeto 
Político-Pedagógico, pois, entre outros aspectos, este documento traduz os valores do 
grupo, seus objetivos compartilhados, define caminhos e, portanto, deve ser construído 
com a participação de toda a comunidade escolar, inclusive da família. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 A I e II 
 B 
II e III 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 C I e III 
 D I 
 E II 
 
Questão 5/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar 
Considere a seguinte passagem de texto: 
“Na verdade, a derrota eleitoral nas primeiras eleições diretas para governador (realizadas 
em 1982), somada à aceleração de uma crise econômica que se anuncia em 1979 e assume 
uma nítida característica recessiva a partir de 1981, parece ter produzido um declínio da 
coesão interna do regime e uma perda progressiva de sua capacidade de enfrentar os 
conflitos e gerir a crise que se avolumava ano após ano”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FIORI, José Luis. Transição terminada: crise 
superada? Novos Estudos Cebrap, São Paulo, n. 28, p. 137-151, out. 1990. p. 137. 
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação de 
qualidade: organização e regulação da educação nacional, marque V para verdadeiro 
e F para falso, para os sinais do enfraquecimento do Regime Militar brasileiro (1964-
1985): 
I. ( ) Ascensão do Brasil no cenário mundial. 
II. ( ) Concessão de anistias à exilados. 
III. ( ) Aberturas para o início do processo de redemocratização. 
IV. ( ) Consolidação do poder militar diante da força política. 
Agora, marque a sequência correta: 
 A V – F – V – F 
 B V – F – F – V 
 C F – F – F – V 
 D V – F – V – V 
 E 
F – V – V – F 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 6/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar 
Atentepara o fragmento de texto a seguir: 
 
"No processo de formação para a docência, é necessário ter como núcleo de 
esclarecimento, organicamente, a compreensão da vida como um todo, isto é: pessoal e 
profissional". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. Complexidade da formação de 
professores: Saberes teóricos e saberes práticos [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009. 
<https://static.scielo.org/scielobooks/8xxn2/pdf/silva-9788598605975.pdf>. Acesso em 24 set. 2017. 
 
De acordo com os conteúdos do texto-base Ser professor na contemporaneidade: 
Desafios da profissão sobre as características da identidade pessoal do professor, analise 
as seguintes afirmativas. 
 
I. A identidade pessoal é plural ao sujeito, ou seja, ocorre especificamente por meio da 
interação com o trabalho. 
II. A identidade pessoal não é estática, há a possibilidade de mudança de acordo com as 
sucessivas fases da vida. 
III. A aquisição da identidade pessoal precede à profissional, perpassando pela social e se 
solidifica a partir de identificações infantis que são retomadas na adolescência. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 A I 
 B II 
 C I e II 
 D I e III 
 E II e III 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 7/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar 
Considere a afirmação a seguir: 
“Quando os pais, mães, ou outros responsáveis, acompanham a vida escolar de seus 
filhos, aumentam as chances de a criança aprender. Os pais precisam também continuar 
aprendendo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GADOTTI, Moacir. A escola e o professor: Paulo 
Freire e a paixão de ensinar. São Paulo: Publisher Brasil, 2007. p.11. 
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo 
educacional da criança sobre a articulação da escola com a família durante o processo 
de ensino e de aprendizagem, analise as assertivas a seguir e marque V para as afirmativas 
verdadeiras, e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) As reuniões entre a escola e a família são momentos de informar os pais sobre o 
andamento do processo educacional da criança. 
II. ( ) É irrelevante que a família e a escola sejam parceiras no processo de aprendizagem 
da criança. 
III. ( ) É importante que os pais sejam ouvidos quanto às suas expectativas, dúvidas, 
reclamações e sugestões em relação à escola. 
IV. ( ) Cabe à escola, nos seus momentos de reunião com a família, esclarecer o seu 
planejamento pedagógico. 
Agora, marque alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A 
V – F – V – V 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B V – V – V – V 
 C V – F – V – F 
 D F – F – V – F 
 E V – F – F – V 
 
Questão 8/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar 
Leia a citação a seguir: 
“Não se pode também responsabilizar os professores pelas mazelas da escola pública 
fundamental, uma vez que eles também são produto de uma formação insuficiente, porta-
vozes da visão de mundo de classe hegemônica e vítimas de desvalorização profissional 
e de uma política educacional burocrática, tecnicista e de fachada”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PATTO, Maria Helena Souza. A família pobre e 
a escola pública: anotações sobre um desencontro. In: PATTO, Maria Helena Souza (org.). Introdução à psicologia escolar. São 
Paulo: Casa do Psicólogo, 1997. p. 289. 
Considerando o texto-base Gestão democrática e a construção do projeto político 
pedagógico: um desafio para intervenção, analise as afirmativas: 
I. As ações isoladas no interior da escola. 
II. O elevado tempo destinado à discussão do processo pedagógico. 
III. A rotatividade dos professores. 
IV. A falta de recursos para manutenção do espaço físico. 
São problemas presentes na realidade das escolas públicas: 
 A II e IV, apenas. 
 B I, III, apenas. 
 C II, III e IV, apenas. 
 D 
I, III e IV, apenas. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 E Todas as afirmativas. 
 
Questão 9/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar 
Considere a seguinte afirmativa: 
“A formação não se constrói por acumulação (de cursos, de conhecimentos ou de 
técnicas), mas sim através de um trabalho de reflexividade crítica sobre as práticas e de 
(re)construção permanente de uma identidade pessoal”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NÓVOA, Antônio (coord.). Os professores e a 
sua formação. 2 ed. Lisboa: Dom Quixote, 1995. p. 25. 
Considerando o texto-base Ser professor na contemporaneidade: desafios da 
profissão, marque a alternativa correta: 
Você não pontuou essa questão 
 A 
Ser profissional da educação hoje é acima de tudo saber conservar as 
características de sua profissão. 
 B 
Compreende-se que o professor deve deixar de ser aprendiz para ocupar-se 
totalmente em lecionar. 
 C 
Admite-se que o professor nunca está pronto, acabado, mas, sempre em 
processo de (re)construção de saberes. 
 D 
A formação do professor está completa quando ele conclui o curso específico 
em nível superior. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 E 
Os processos formativos da profissão docente ocorrem em espaços 
universitários e possuem um tempo determinado. 
 
 
Questão 10/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar 
Considere a citação a seguir: 
“A inteligência parcelada, compartimentada, mecanicista, disjuntiva e reducionista 
rompe o complexo do mundo em fragmentos disjuntos, fraciona os problemas, separa o 
que está unido, torna unidimensional o multidimensional. É uma inteligência míope que 
acaba por ser normalmente cega, [...] a inteligência cega torna-se inconsciente e 
irresponsável”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à 
educação do futuro. Trad. de Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya. 11. ed. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 
2006. p. 43. 
De acordo com os conteúdos do texto-base Ser professor na contemporaneidade: 
Desafios da profissão, assinale a alternativa que apresenta a postura adequada ao 
professor da contemporaneidade: 
 A 
Possuir visão sistêmica e estratégica 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B Afastar-se das ações decisórias 
 C Assumir uma postura inflexível. 
 D 
Inibir o uso das tecnologias durante as aulas 
 
 
 E Possuir fundamentação fragmentada