Avaliação II - Individual EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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15/07/2023, 15:14 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:821410)
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Prova 64138899
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 6/4
Nota 6,00
Para facilitar e melhorar o desempenho visual da pessoa com visão subnormal, podemos contar com 
recursos de ampliação, melhorando a qualidade de vida destas pessoas. 
A respeito de quais são exemplos de recursos ópticos para ampliação, para longe, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Lupa manual sem iluminação; sistema telescópico binocular.
B Lupa manual com iluminação; sistema telescópico binocular.
C Lupa manual com luz acoplada; lupa de apoio tipo régua.
D Lentes filtrantes; lupa de apoio tipo pedra.
Deficiência visual é o comprometimento parcial (de 40% a 60%) ou total da visão. Há critérios 
estabelecidos pela Organização Mundial da Saúde (OMS) para os diferentes graus de deficiência 
visual. Sobre esses critérios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Baixa visão (leve, moderada ou profunda): Compensada com o uso de lentes de aumento, lupas, 
telescópios, com o auxílio de bengalas e de treinamentos de orientação.
( ) Próximo à cegueira: Quando a pessoa ainda é capaz de distinguir luz e sombra, mas já emprega o 
sistema braile para ler e escrever. Utiliza recursos de voz para acessar programas de computador, 
locomove-se com a bengala e precisa de treinamentos de orientação e de mobilidade.
( ) Cegueira: Quando não existe qualquer percepção de luz. O sistema braile, a bengala e os 
treinamentos de orientação e de mobilidade, nesse caso, são fundamentais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – F.
B V – V – V.
C F – F – V.
D V – V – F.
Conforme material específico do Ministério da Educação para a Deficiência Múltipla, existem 
algumas dimensões classificatórias. Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir, 
acordo com cada situação:
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
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I- Física e psíquica.
II- Sensorial e psíquica.
III- Sensorial e física.
IV- Física, psíquica e sensorial.
( ) Associa a deficiência auditiva à deficiência física; a deficiência visual à deficiência física.
( ) Associa a deficiência física à deficiência intelectual; associa a deficiência física a transtornos 
mentais.
( ) Engloba a deficiência auditiva associada à deficiência intelectual; a deficiência visual à 
deficiência intelectual; a deficiência auditiva a transtornos mentais; perda visual a transtorno mental.
( ) Traz a deficiência física associada à deficiência visual e à deficiência intelectual; a deficiência 
física associada à deficiência auditiva e à deficiência intelectual; a deficiência física associada à 
deficiência auditiva e à deficiência visual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – II – III – IV.
B II – IV – I – III.
C IV – III – II – I.
D III – I – II – IV.
A deficiência visual corresponde ao comprometimento parcial (de 40% a 60%) ou total da visão. 
Pessoas com doenças como miopia, astigmatismo ou hipermetropia não são deficientes visuais, pois 
são condições corrigidas com lentes ou cirurgias. A Organização Mundial da Saúde (OMS) 
estabeleceu critérios para definir os diferentes graus de deficiência visual, classificados em: baixa 
visão (leve, moderada ou profunda); próximo à cegueira e cegueira.
Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA que se relaciona com o conceito de baixa visão:
A O sistema braile, a bengala e os treinamentos de orientação e de mobilidade, nesse caso, são
fundamentais.
B A pessoa ainda é capaz de distinguir luz e sombra, mas já utiliza o sistema braille para ler e
escrever.
C Compensada com o uso de lentes de aumento, lupas, telescópios, com o auxílio de bengalas e de
treinamento de orientação.
D Quando não existe qualquer percepção de luz.
São diversas as síndromes e muitas apresentam alterações cromossômicas, desde modificações 
numéricas ou estruturais. Assim, podemos saber como algumas síndromes se desenvolvem. Sobre a 
Síndrome de Down, analise as sentenças a seguir:
I- É uma alteração genética, que acontece no momento do parto.
II- A linguagem fica mais comprometida.
III- As interações sociais podem se desenvolver bem.
IV- Podem aparecer distúrbios, como hiperatividade ou depressão.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
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B Somente a sentença I está correta.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
O termo deficiência múltipla é utilizado, frequentemente, para caracterizar o conjunto de duas ou 
mais deficiências, podendo ser física, sensorial, mental, emocional ou de comportamento social.
Quando se associa a deficiência auditiva à deficiência física e a deficiência visual à deficiência física, 
nos referimos a qual dimensão classificatória da deficiência múltipla? Assinale a alternativa 
CORRETA:
A Física e psíquica.
B Sensorial e psíquica.
C Sensorial e física.
D Física, psíquica e sensorial.
Ampudia (2016, s.p.) descreve a deficiência física como complicação que leva “à limitação da 
mobilidade e da coordenação geral, podendo também afetar a fala, em diferentes graus”. São variadas 
as causas, “lesões neurológicas e neuromusculares até má-formação congênita ou condições 
adquiridas, como hidrocefalia (acúmulo de líquido na caixa craniana) ou paralisia cerebral” 
(AMPUDIA, 2016, s.p.). Diante do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As crianças com deficiência física, em geral, têm dificuldades para escrever, em função do 
comprometimento da coordenação motora.
II- O aprendizado pode se tornar um pouco lento, mas, exceto nos casos de lesão cerebral grave, a 
linguagem é adquirida sem grandes empecilhos.
III- A deficiência auditiva é caracterizada pelo comprometimento de uma ou mais partes do corpo 
humano, conforme a área cerebral afetada.
IV- A pessoa com deficiência física pode desenvolver outras dificuldades também, como na 
linguagem. “Dependendo da área do cérebro afetada, a pessoa com deficiência física pode também 
apresentar dificuldades na aquisição da linguagem, na leitura, na escrita, na percepção espacial e no 
reconhecimento do próprio corpo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
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Há uma série de sugestões importantes a todos os atores educacionais responsáveis pela educação de 
um aluno com baixa visão. Sobre essas sugestões, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Ensine a criança e o jovem sobre sua deficiência e sobre o que eles podem ver ou não podem ver 
bem (muitas crianças não têm consciência disso).
( ) Os alunos com baixa visão deverão trabalhar olhando para os objetos e para as pessoas (algumas 
crianças apresentam comportamento de cegos, olham para o vazio. Peça para que “olhe” o objeto ou 
pessoa em questão).
( ) Ajude-o a desenvolver comportamentos e habilidades para participar de brincadeiras e 
recreações junto com os colegas, facilitando o processo de socialização e inclusão.
( ) Oriente o uso de contraste claro e escuro entre os objetos e seu fundo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – V – V.
B V – V – V – V.
C F – V – F – F.
D V – V – V – F.
O aluno com deficiência física que possui a fala comprometida utiliza outros recursos como 
forma de complementar sua comunicação. A imagem a seguir é um recurso pedagógico que pode ser 
desenvolvido e utilizado em sala de aula. Como é denominado esse recurso?
FONTE DA IMAGEM: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Revista 
Ciranda da Inclusão, Brasília, Ano II, n. 13 dez. 2010.A Ciranda temática.
B Tabela visual.
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C Recurso escolar.
D Prancha com desenhos.
Deficiência auditiva ou perda auditiva é o nome geral atribuído à diminuição da sensibilidade 
auditiva. Ampudia (2011b, s.p.) define deficiência auditiva como “perda parcial ou total da audição, 
causada por má-formação (causa genética), lesão na orelha ou nas estruturas que compõem o 
aparelho auditivo”. Diante do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Gil (2009) aponta que a orelha é dividida em três partes: orelha externa, orelha média e orelha 
interna.
II- Lesões em alguma destas partes podem comprometer o bom funcionamento da sensibilidade 
auditiva e originar problemas de audição.
III- Alterações nas orelhas externa e média dão origem a perdas auditivas do tipo condutiva e 
alterações na orelha interna, seja nas células ciliadas ou no nervo auditivo, resultam em ganhos 
auditivos do tipo neurossensorial.
IV- Existem ainda as perdas auditivas mistas, as quais envolvem problemas tanto no mecanismo de 
condução (orelhas externa e média) como na transdução mecanoelétrica dos estímulos auditivos 
(orelha interna).
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
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