1-Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Educação de Jovens e Adultos UNICV

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Painel / Meus cursos / FTMEJAPED / 📝 AVALIAÇÕES 2023/3
/ ATIVIDADE ONLINE 2 - AV22023/3
Iniciado em terça, 18 jul 2023, 10:43
Estado Finalizada
Concluída em terça, 18 jul 2023, 11:44
Tempo
empregado
1 hora 1 minuto
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Com o golpe de 1964, os programas de alfabetização e educação popular que se multiplicaram
no período entre 1961 e 1964 foram vistos como uma grave ameaça à ordem estabelecida. O
governo, então, passou a assumir o controle dessa atividade em 1967 lançando qual
programa?
Sobre isso, analise as informações apresentadas e assinale corretamente.
Escolha uma opção:
a. Educação infantil para todos.
b. LDBEN.
c. Ensino médio para todos.
d. MOBRAL. 
e. EJA.
https://moodle.ead.unifcv.edu.br/my/
https://moodle.ead.unifcv.edu.br/course/view.php?id=3610
https://moodle.ead.unifcv.edu.br/course/view.php?id=3610#section-5
https://moodle.ead.unifcv.edu.br/mod/quiz/view.php?id=119534
Questão 2
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
É a partir da primeira metade do século passado que essas conferências aparecem com
objetivo de produzir um documento que trouxesse a problemática da Educação de Jovens e
Adultos (EJA). As CONFINTEAs constituíram a principal ferramenta da UNESCO para a defesa
e promoção da educação de jovens e adultos nos últimos 60 anos, mas pouco tem sido feito
para avaliar e monitorar sua eficácia em diferentes contextos socioeconômicos, ou seu impacto
sobre as políticas nacionais de educação de adultos.
De acordo com as recomendações internacionais (Conferência Internacional de Educação de
Adultos – Confintea) leia as afirmativas abaixo e avalie quais apresentam os princípios da
EJA. 
I. O respeito aos conhecimentos construídos pelos jovens e adultos em sua vida cotidiana.
II. As modernas tecnologias de comunicação existentes não devem estar à disposição da
melhoria da atuação dos educadores.
III. Currículo variado, que respeite a diversidade de etnias, de manifestações regionais e da
cultura popular, cujo conhecimento seja concebido como uma construção social fundada na
interação entre a teoria e a prática e o processo de ensino e aprendizagem como uma relação
de ampliação de saberes.
IV. Sua inserção num modelo educacional inovador e de qualidade, orientado para a formação
de cidadãos democráticos, sujeitos de sua ação, valendo-se de educadores que tenham
formação permanente como respaldo da qualidade de sua atuação.
V. A educação de jovens e adultos deve abordar conteúdos básicos, disponibilizando os bens
socioculturais acumulados pela humanidade.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II, IV e V.
b. I, III, IV e V. 
c. II, III, IV e V.
d. I, II, III e IV.
e. I, II, III e V.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
A Função qualificadora refere-se à educação permanente, com base no caráter incompleto do
ser humano, cujo potencial de desenvolvimento e de adequação pode se atualizar em quadros
escolares ou não escolares. ... educando e que esta deve ser levada em consideração no
processo de aprendizagem dele” (DUWBOR, 2008, p. 68). Por outro lado, a função reparadora
refere-se a quê?
Partindo da indagação feita no texto base, avalie o contexto das alternativas e assinale
corretamente.
Escolha uma opção:
a. À entrada dos jovens e adultos no circuito dos direitos civis pela restauração de um
direito negado – o direito a uma escola de qualidade. 
b. A função reparadora não se caracteriza em uma função do Parecer n.º 11, de 10 de
maio de 2000, do CNE.
c. Relaciona-se à igualdade de oportunidades que possibilita aos indivíduos novas
inserções no mundo do trabalho, na vida social, nos espaços da estética e nos canais de
participação.
d. Refere-se à educação permanente, com base no caráter incompleto do ser humano,
cujo potencial de desenvolvimento e de adequação pode se atualizar em quadros
escolares ou não-escolares.
e. Ao reconhecimento da igualdade de todo e qualquer ser humano, porém sem acesso
a um bem real, social e simbolicamente importante.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Na década de 1980, o início da abertura política no Brasil e a emergência dos movimentos
sociais impulsionaram ainda mais a continuidade e a ampliação dessas experiências e
projetos. Alguns estados e municípios maiores desvincularam-se administrativamente do
MOBRAL, organizando, juntamente com educadores, um programa específico para a
educação de adultos.
 Sobre isso, avalie as afirmativas abaixo.
I. Com a extinção do MOBRAL em 1985, foi criada a Fundação Educar, com o objetivo de
apoiar financeira e tecnicamente as iniciativas governamentais, entidades civis e empresas a
ela conveniadas.
II. Nos anos 1990, verificou-se a existência de uma grande lacuna em termos de políticas para
a educação de adultos com a extinção da Fundação Educar.
III. A responsabilidade de oferecer programas na área passou a ser assumida, desde então,
por alguns estados, municípios, porém por nenhuma sociedade civil.
IV. Houve a descontinuidade de programas e campanhas voltadas para a educação de adultos.
V. As ações, muitas vezes desarticuladas e fragmentadas, surgem e são extintas num curto
espaço de tempo que não chegou a alterar de modo significativo a realidade.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II, III e V.
b. I, II, IV e V. 
c. I, II, III e IV.
d. II, III, IV e V.
e. I, III, IV e V.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
O Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (Inaf) mostrou que cerca de 30% dos brasileiros
entre 15 e 64 anos são analfabetos funcionais. Realizada pela ONG Ação Educativa e o
Instituto Paulo Montenegro, com contribuição da Rede Conhecimento Social e parceria com o
Ibope Inteligência, a edição de 2018 registra, ao todo, nove anos de estagnação no combate
ao analfabetismo funcional brasileiro. É considerada analfabeta funcional a pessoa que,
mesmo sabendo ler e escrever um enunciado simples, como um bilhete, por exemplo, ainda
não tem quais habilidades? 
A partir das informações do texto base, analise as alternativas e assinale corretamente.
Escolha uma opção:
a. Leitura, escrita e cálculo. 
b. Leitura, escrita e fala.
c. Leitura, interpretação e fala.
d. Fala, interpretação e cálculo.
e. Cálculo, leitura e cognição.
http://acaoeducativa.org.br/wp-content/uploads/2018/08/Inaf2018_Relat%C3%B3rio-Resultados-Preliminares_v08Ago2018.pdf
http://acaoeducativa.org.br/
http://www.ipm.org.br/
http://conhecimentosocial.org/
Questão 6
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Analise o excerto abaixo:
[...] Para analisarmos o _______________ escolar, devemos levar em consideração: - o fato de
que ele “tem alguma coisa a ver” com a posição _______________ da família – sem por isso
reduzir essa posição a um lugar em uma nomenclatura socioprofissional, nem a família a uma
posição; - a singularidade e a história dos indivíduos; - o significado que eles conferem à sua
posição (bem como à sua história, às situações que vivem e à sua própria singularidade); - sua
atividade efetiva, suas práticas; - a especificidade dessa atividade, que se desenrola (ou não)
no campo do ___________. (CHARLOT, 2000, p. 23).
Após a análise, assinale corretamente, fazendo referência ao apresentado no texto acima.
Escolha uma opção:
a. Progresso; Social; Saber.
b. Progresso; Social; Senso Comum.
c. Fracasso, Econômica; Saber.
d. Fracasso; Social; Saber. 
e. Fracasso, Social; Senso Comum.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Quem alcança o alfabetismo elementar consegue calcular valor de prestações sem juros e
interpretar tabelas simples, por exemplo, mas não interpreta figuras de linguagem como
metáforas. O nível intermediário, por sua vez, permite que a pessoa elabore síntese de textos
diversos (jornalísticos e científicos) e também saiba trabalhar com porcentagens. Já o
proficiente é a única categoria apta a opinar sobre o estilo do autor ao ler algum texto – é o
nível mais alto da escala. Visando a dificuldade ou incapacidade de compreender e interpretartextos simples, ou fazer pequenos cálculos, essa definição refere-se a quê?
Avalie as informações apresentadas nas alternativas, fazendo referência ao apresentado no
texto base e assinale corretamente.
Escolha uma opção:
a. Alfabetização e letramento.
b. Analfabetismo funcional. 
c. Alfabetização interrompida.
d. Analfabetismo completo.
e. Alfabetização completa.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Um currículo dentro de um espaço escolar, significa pensar a quem iremos dirigir esses
conhecimentos. É preciso questionar: “Quem serão meus alunos?”, “O que eu quero com esse
currículo?” e “Que cidadão quero formar?”. O currículo é potente, é “[...] o coração da escola
[...]” (MOREIRA, CANDAU, 2007, p. 19) porém é necessário que os professores participem da
construção do mesmo, para que ele não se torne algo imposto e rígido, mas sim a centralidade
da escola, que ele auxilie positivamente no ensino e na aprendizagem daqueles que buscam
pelo conhecimento.
Sobre currículo, seguindo os escritos de Moreira e Candau (2007), avalie as afirmativas abaixo.
I. Os processos de avaliação que terminam por influir nos conteúdos e nos procedimentos
selecionados nos diferentes graus da escolarização.
II. Os conteúdos a serem ensinados e aprendidos.
III. Os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais.
IV. Os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino.
V. Não se utilizar as experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II, IV e V.
b. I, II, III e IV. 
c. II, III, IV e V.
d. I, III, IV e V.
e. I, II, III e V.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
A escola deve estar apta para receber os jovens e adultos e mantê-los até a conclusão dos
seus estudos formais, pois, a sua eventual passagem pelos bancos escolares, na maioria das
vezes, foi marcada pela exclusão, pelo fracasso escolar e, principalmente, por qual outro
motivo?
Partindo das informações apresentadas no texto base, analise as alternativas e assinale
corretamente.
Escolha uma opção:
a. Pela necessidade de trabalhar desde muito cedo. 
b. Pela necessidade de criar seus filhos.
c. Pela falta de interesse em cursar o ensino superior.
d. Pela falta de interesse nos estudos.
e. Pela falta de interesse no trabalho.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
De acordo com a Tese de doutorado da professora Valdecy Margarida da Silva, defendida em
2012, pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, intitulada “Alfabetização e Letramento:
contribuições à formação de professores alfabetizadores da Educação de Jovens e Adultos”,
na qual podemos encontrar os níveis de alfabetismo com as respectivas
habilidades/capacidades. 
Sobre as habilidades/capacidades do Alfabetismo em nível pleno, assinale corretamente.
Escolha uma opção:
a. Classificadas neste nível estão as pessoas cujas habilidades não mais impõem
restrições para compreender e interpretar textos em situações usuais: leem textos mais
longos, analisando e relacionando suas partes, comparam e avaliam informações,
distinguem fato de opinião, realizam inferências e sínteses. 
b. As pessoas classificadas neste nível podem ser consideradas funcionalmente
alfabetizadas, pois já lêem e compreendem textos de média extensão, localizam
informações mesmo que seja necessário realizar pequenas inferências, leem números na
casa dos milhões, resolvem problemas envolvendo uma sequência simples de operações e
têm noção de proporcionalidade.
c. Mostram limitações quando as operações requeridas envolvem maior número de
elementos, etapas ou relações.
d.
Corresponde à capacidade de localizar uma informação explícita em textos curtos e
familiares (como um anúncio ou pequena carta), ler e escrever números usuais e realizar
operações simples, como manusear dinheiro para o pagamento de pequenas quantias ou
fazer medidas de comprimento usando a fita métrica.
e. Corresponde à condição dos que não conseguem realizar tarefas simples que
envolvem a leitura de palavras e frases, ainda que uma parcela destes consiga ler números
familiares.