Gestão II

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Gestão da Educação - Turma 04
Unidade II Aula 08 - Síncrona (11/03/2022)
Aluna: Cleocimara Barroso da Costa
Atividade para atribuição de nota: 0 a 10. 
Data de entrega: até 25/03/2022
A atividade poderá ser realizada individualmente, em duplas ou em trios.
Questões norteadoras: 
1. Considerando os argumentos do autor, comente um dos trechos abaixo com
os estudos realizados e o seu acúmulo teórico-prático: 
● (...) se a qualidade da educação depende, dentre outros recursos aqui não
tratados, de condições processuais favoráveis (participação da comunidade,
cogestão, gestão democrática) e estas não ocorrem na maioria das escolas
públicas, não se atingirá um patamar de qualidade do ensino oferecido
naquelas escolas (p. 71)
● (...) A dependência que se estabelece das escolas com o aparelho
burocrático das secretarias de educação é a situação que melhor atende
tanto às primeiras, que por essa razão não assumem sua condição de
produtora de um projeto pedagógico autônomo e próprio, quanto ao Estado,
que assim continua impondo à educação o projeto que interessa às camadas
dominantes (p. 72)."
0. Como têm se dado os processos de descentralização da educação e a
autonomia da escola?
0. Qual a visão predominante sobre o PPP nas escolas públicas: a versão da
autonomia e democracia ou a visão tradicional, tecnicista?
0. A partir de suas experiências no contexto da escola básica, relacione os três
aspectos destacados no texto: autonomia, descentralização e o PPP. Há articulações
ou distanciamentos concretos?
Respostas:
- Segundo o autor essa descentralização só existe nos papeis, pois na pratica ela
não é exercida, existem infinitas burocracias a serem seguidas que impede que a
escola exerça sua autonomia. Alguns autores ainda nos evidenciam que algumas
medidas de descentralização nem sempre tentem a contribuir com os problemas
reais que as escolas possuem no seu cotidiano, tão pouco contribuem para a
autonomia buscada pelas escolas e que em alguns casos tem que se levar em conta
as medidas de centralização que beneficiam a unidade escolar.
- Creio que tudo vá depender da forma como a escola abordara sua maneira de
funcionamento, sendo ela de cunho democrático ou não. A maioria das escolas tenta
trazer um PPP autônomo e democrático, mas por vezes ele se torna falho, abrindo
espaço apenas para poucos membros da comunidade escolar participar. Mesmo
aqueles que conseguem ter um PPP com essas bases, as vezes só os deixam no
papel, pois a vivencia escola publica tem muitas coisas com o que se preocupar.
- A partir das minhas vivencias dentro das escolas, tanto publica quanto privada,
podemos destacar suas diferenças quanto a suas formas de agir. Dentro da escola
publica que atuei eles buscavam cumprir o PPP estabelecido, mas os problemas
eram tantos que se tornava impossível cumprir em alguns momentos, a
descentralização e autonomia eram buscados, mas eles precisavam de mais apoio,
apoio esse que não vinha e que não dependia somente deles. Porem nas escolas
privadas por onde tive vivencias todos esses aspectos eram seguidos e o
envolvimento da comunidade externa era maior e mais intenso de certo modo.
Podemos ver que um o distanciamento era evidente enquanto no outro as
articulações eram bem existentes.