Slides de Aula Unidade I - Lingua Inglesa - Produção e Interpretação de Texto

Prévia do material em texto

Profa. Ma. Simone Gonzalez
UNIDADE I
Língua Inglesa:
Compreensão e
Produção de Textos
 Estimular a leitura e a compreensão de textos em Língua Inglesa, sobretudo de textos 
autênticos e atuais;
 Desenvolver a atividade inferencial;
 Enriquecer o repertório vocabular por meio da leitura frequente;
 Estimular a produção escrita de diversos gêneros textuais;
 Levar à reflexão sobre questões sociais, econômicas e culturais que subjazem 
ao texto escrito;
 Revisitar conceitos de morfossintaxe da língua inglesa a partir da análise de textos.
LICPT: objetivos
 Uma disciplina que visa levar o aluno a desenvolver habilidades e competências de leitura e 
escrita é uma disciplina que agrega conhecimento e enriquece o repertório cultural tanto no 
aspecto profissional quanto no aspecto pessoal.
 Tornar-se um leitor competente lhe confere maior acessibilidade aos seus direitos enquanto 
cidadão e a uma inclusão atuante, dinâmica, responsiva e responsável na sociedade.
LICPT: desdobramentos
 Esta atitude séria e curiosa na procura de compreender as coisas e os fatos caracteriza o ato 
de estudar. (...) Um texto para ser lido é um texto para ser estudado. Um texto para ser 
estudado é um texto para ser interpretado. Não podemos interpretar um texto se o lemos 
sem atenção, sem curiosidade; se desistimos da leitura na primeira dificuldade. (...) Se um 
texto às vezes é difícil, insiste em compreendê-lo. (...) Estudar exige disciplina. Estudar não é 
fácil, porque estudar é criar, recriar e não repetir o que os outros dizem. Estudar é um dever 
revolucionário! (FREIRE, 2003, p. 58-59)
Estudar... o que é isso?
 Uma vez que vamos estudar leitura ao longo da disciplina LICPT, é fundamental deixar clara 
a concepção de leitura subjaz aos nossos estudos. 
 Trata-se da concepção dialógica da língua, e nela os sujeitos – autor e leitor – são vistos 
como atores sociais que, por meio da dialogicidade, constroem-se e são construídos no 
texto.
 Autor e leitor são sujeitos ativos, construtores de sentido.
Concepção de leitura
 Essa concepção de leitura descarta a ideia de que o autor do texto é detentor de um sentido 
único, e o que escreve é verdade absoluta e incontestável; descarta também a ideia de que 
o texto é um produto final sedimentado em uma estrutura linguística e que, portanto, a leitura 
é uma atividade linear e o leitor é aquele que tem como papel decodificar os signos 
linguísticos sem questionar ou refletir sobre eles.
 Leitura: atividade interacional de produção de sentido.
Concepção de leitura
 Leitura e escrita podem proporcionar ao indivíduo participação efetiva nas questões globais e 
locais e exercício de seus direitos e de suas responsabilidades.
 Nessa perspectiva, a leitura contribui para a formação e pleno exercício da cidadania.
Leitura e escrita: exercício de cidadania
O sujeito leitor
Fontes:
1. Ellen Dreibelbis 
In: https://ellen-dreibelbis.pixels.com/
2. Eduard Swoboda
In: http://www.artnet.com/artists/eduard-swoboda/
3. Almeida Júnior
In: 
http://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa18736
/almeida-junior/obras?p=2
4. Van Gogh
In: https://www.vincent-van-gogh-
gallery.org/Farmer-Sitting-At-The-Fireside-And-
Reading.html
A Poppy Blooms
by Katsushika Hokusai
“I write, erase, rewrite
Erase again, and then
poppy blooms.”
Leitor indagador
In: https://www.dreamstime.com/royalty-free-stock-photos-poppy-flowers-
isolated-white-background-image33102258A 
 Muitas vezes, quando nos deparamos com um texto em língua inglesa e não temos tanto 
conhecimento linguístico para interpretá-lo, achamos que não conseguiremos depreender 
coisa alguma dele.
Isso já aconteceu com você? 
Reading in English
In: https://www.dreamstime.com/royalty-free-stock-image-stressed-3d-man-
sitting-amongst-red-question-marks-image27405556
 Ao compreender e se familiarizar com as estratégias de leitura, você perceberá que é 
possível ler textos autênticos em língua inglesa ainda que seu conhecimento linguístico do 
idioma não seja avançado.
 A prática da leitura, por si só, o levará a um aumento de vocabulário e uma compreensão 
cada vez mais ampla e articulada das estruturas da língua inglesa.
Reading strategies
Observe the cartoon below and choose the correct alternative:
Interatividade
In: 
https://www.nbcnews.com/slideshow/politics/
the-week-in-political-cartoons-44545611 THAT WAS
CALLED A
“TYPEWRITTER”.
THAT WAS
CALLED A
“LETTER”.
THAT WAS
CALLED A
“JOB”.
The cartoon is a criticism to:
a) Old things.
b) New technology.
c) Means of communication.
d) Unemployment.
e) Social inequalities.
Interatividade 
The cartoon is a criticism to:
a) Old things.
b) New technology.
c) Means of communication.
d) Unemployment.
e) Social inequalities.
Resposta
Não raro, o leitor perde-se na compreensão de um texto porque os objetivos não foram bem 
traçados. Há uma simples pergunta que norteia a atividade de compreensão de um texto:
O que quero saber/conhecer a partir desse texto?
Que informação eu quero dele?
Setting a goal
 Exclusive: Children in Brazil Found Working for Food Delivery Apps
 RJ, Brazil: Cases of children working for major food delivery apps in Brazil during the COVID-
19 pandemic have been uncovered by the Thomson Reuters Foundation, with prosecutors 
vowing to investigate amid growing scrutiny of employment practices in the gig economy.
 Videos and posts on YouTube and Facebook and interviews with underage workers and 
researchers showed how Rappi, iFood, 99Food and Uber Eats had failed to stop child labor, 
with under-18s using older relatives’ accounts or signing up under their names.
 School closures and job losses are main causes.
In: https://riotimesonline.com/brazil-news/brazil/exclusive-children-in-brazil-found-working-for-food-
delivery-apps/
Setting a goal
 “The first little pig built his house out of straw because it was the easiest thing to do. The 
second little pig built his house out of sticks. This was a little bit stronger than a straw house. 
The third little pig built his house out of bricks.”
In: http://www.hellokids.com/c_14958/reading-learning/stories-for-children/animal-stories-for-kids/the-three-little-pigs
Setting a goal
In: https://www.dreamstime.com/stock-photos-three-little-pigs-image24759423
 Conhecimento linguístico;
 Conhecimento enciclopédico;
 Conhecimento de mundo;
 Conhecimento interacional. 
Previous knowledge
In: 
https://www.glasbergen.com/d
iet-health-fitness-
medical/diabetes-cartoons/
“Which is more evil... Darth Vader, The Joker,
Frankenstein, sugar, fat or carbs?”
Dois tipos de cognatos: 
 Palavras que têm grafias idênticas: hotel, chocolate, radio, digital, crime, hospital, banana, 
plural, zero etc.
 Palavras que têm grafias semelhantes: music, television, student, technology, electronic, 
activity, communication, doctor, difference etc.
 Para auxiliar o entendimento do texto é importante identificar os cognatos e utilizá-los como 
aliados para a construção de sentido de um texto em língua estrangeira.
Cognates
Abstract:
 This paper provides an overview of U.S. Department of Education programs authorized and 
funded under federal law. It includes information as well on the laboratories, centers, and 
other facilities funded by the Department that provide important resources for education. 
Readers will find funding information, contact information, and a web site for more information 
about each program.
In: http://www.eric.ed.gov
Cognates
 Protesters attack Brazil supermarket after death of black man.
In: https://www.bbc.com/news/topics/cmj34zmw77wt/brazil
 Killing of black man sparks protests.
In: https://www.bbc.com/news/topics/cmj34zmw77wt/brazil
 Violence erupts in Brazil after blackman beaten to death at Carrefour store.
In: https://www.reuters.com/search/news?blob=violence+erupts+in+brazil
Cognates
Choose the wrong alternative:
a) Setting a goal is a reading strategy.
b) Activating previous knowledge is a reading strategy.
c) Inference must not be part of the reading process.
d) Cognates are allies in the reading process.
e) Language, emotion, economy and offensive are cognates.
Interatividade
Choose the wrong alternative:
a) Setting a goal is a reading strategy.
b) Activating previous knowledge is a reading strategy.
c) Inference must not be part of the reading process.
d) Cognates are allies in the reading process.
e) Language, emotion, economy and offensive are cognates.
Resposta
 Push: Push/pull door.
 Pretend: We cannot close our eyes and pretend this is not a problem.
 Library: Will online reading beat libraries?
 Prejudice: Pride and Prejudice (by Jane Austen)
 Sensible: It is sensible to keep a first aid kit handy in your home. 
 Terrific: All we need is a terrific idea to reduce unemployment.
 Actually: I spent more money than I should, actually.
False cognates
In: https://www.slorep.org/shows/pride-and-prejudice/
 Skimming é mais uma estratégia de leitura que consiste em observar o texto rapidamente, 
com o objetivo de detectar seu assunto geral, sem se ater aos detalhes. A ideia é ter uma 
visão geral do texto, panorâmica.
Observar:
 layout do texto;
 título;
 subtítulos;
 informação não verbal: imagens, tabelas, gráficos, figuras, fotos, tipografia etc.;
 cognatos.
Skimming
 Não percebemos que utilizamos determinadas estratégias de leitura porque elas constituem 
uma ação de leitura já internalizada.
 Em língua inglesa, isso precisa ser trabalhado também para que o entendimento das 
principais ideias do texto ocorra, sem que seja necessário ler palavra por palavra.
 Conte com o apoio dos recursos tipográficos e imagéticos, tais como tabelas, gráficos, 
mapas etc.
 Esses elementos fazem parte do texto!
Skimming
Using Assistive Technology to Teach Social Skills:
 ​For students with disabilities that affect them socially and emotionally, assistive technology 
provides opportunities for them to improve their communication and relationships. There are 
thousands of devices and programs that have been designed to support communication, 
teach life skills, support academic learning, and development of social skills.
Skimming
Assistive Technology
Alternative
keyboards
Graphic
organizers
and outlining
Word
processing
programs
Audio books
Speech-
recognition
software
Variable
speed tape
recorders
In: https://assistedtechnology.weebly.com/social-
training-and-at-hannah-edgette.html
 Estratégia de leitura que se refere à busca de informações específicas contidas em um texto. 
Essas informações podem nos ajudar a apreender as ideias principais do texto e/ou nos 
auxiliam na busca de um determinado dado, que pode ser uma informação relevante, 
dependendo do nosso objetivo de leitura.
Scanning
Praticamos o scanning na nossa vida diária:
1. Se quero fazer um bolo em casa e preciso antes saber se tenho todos os ingredientes, abro 
a receita e leio – antes de mais nada – a lista dos ingredientes.
2. Em consulta a catálogos e listas fazemos exatamente a mesma coisa: procuramos por um 
dado específico.
3. Em leitura de biografias, muitas vezes, nosso desejo é obter algumas informações pontuais.
Scanning
 Lady Gaga, byname of Stefani Joanne Angelina Germanotta, (born March 28, 1986, New 
York City, New York, U.S.), American singer-songwriter and performance artist, known for her 
flamboyant costumes, provocative lyrics, and strong vocal talents, who achieved enormous 
popular success with songs such as “Just Dance”, “Bad Romance” and “Born This Way”.
Scanning
In: 
https://www.britannica.com/
biography/Lady-Gaga
Assinale a alternativa que traz a afirmação correta sobre estratégias de leitura:
a) É impossível ler um texto em língua inglesa se não soubermos todas as palavras 
contidas nele.
b) Scanning é a estratégia de busca por informações específicas.
c) Skimming é a estratégia de busca por informações específicas.
d) Cognatos constituem armadilhas para o leitor.
e) Falsos cognatos não existem.
Interatividade
Assinale a alternativa que traz a afirmação correta sobre estratégias de leitura:
a) É impossível ler um texto em língua inglesa se não soubermos todas as palavras 
contidas nele.
b) Scanning é a estratégia de busca por informações específicas.
c) Skimming é a estratégia de busca por informações específicas.
d) Cognatos constituem armadilhas para o leitor.
e) Falsos cognatos não existem.
Resposta
 Por definição, afixos são morfemas que devem ser adicionados a outros morfemas, 
alterando-lhes o significado. Em nossos estudos presentes, os afixos são mencionados como 
estratégia de leitura, porque observá-los e analisá-los pode nos ajudar a compreender o 
sentido de um texto.
 O leitor que, ao longo de sua atividade de leitura, observar as ocorrências dos afixos terá em 
suas mãos mais uma ferramenta de construção de sentido do texto.
Affixes: prefixes and suffixes 
The Logical Song (Supertramp – written and composed by Roger Hodgson):
 “When I was young, it seemed that life was so wonderful
A miracle, oh it was beautiful, magical
And all the birds in the trees, well they'd be singing so happily
Oh joyfully, playfully watching me
But then they send me away to teach me how to be sensible
Logical, oh responsible, practical
And they showed me a world where I could be so dependable
Oh clinical, oh intellectual, cynical”
Affixes: prefixes and suffixes
 Analisar o contexto é outra estratégia de leitura. Mas para que possamos nos valer dessa 
estratégia, é essencial que entendamos que contexto refere-se aos elementos que transitam 
fora e ao redor do texto, isto é, todas as implicações históricas, sociais e culturais que se 
coadunam na produção de sentido do texto, uma vez que ele está em uma situação concreta 
de comunicação.
Context analysis
Há perguntas e reflexões pertinentes a se fazer no momento da atividade de leitura:
Em qual momento sócio-histórico-político o texto foi produzido?
A sociedade para a qual o texto foi produzido apoia-se em quais patamares culturais?
Quem escreveu o texto?
Para quem o texto foi escrito?
Quais as relações de poder entre os interlocutores do texto?
Context analysis
 Biden beats Trump.
 Harris is first woman elected vice president.
 Kamala Harris makes history!
 Ms. Harris, the daughter of an Indian mother and a Jamaican father, has risen higher in the 
country’s leadership than any woman ever before her.
In: The New York Times (07/11/2020)
Context analysis
In: 
https://www.nytimes.com/2019/07/27/us/po
litics/kamala-harris-2020-
election.html?action=click&module=Relate
dLinks&pgtype=Article
 O uso do dicionário é muito importante na atividade de leitura, até mesmo quando o texto 
está em nossa língua materna.
 Portanto, faça uso dessa ferramenta sem hesitação, mas também sem exageros.
Por que sem exageros? 
Dictionaries: important tools for reading
In: 
https://www.dreamstime
.com/royalty-free-stock-
images-dictionary-word-
photograph-
image5372889
 Porque é muito comum acharmos que o dicionário é a única ferramenta de construção de 
sentido do texto. Quando depositamos no dicionário toda a responsabilidade pela 
compreensão do texto, negligenciamos todas as estratégias que nos foram apresentadas até 
agora e, ainda pior, fechamos os olhos e a mente para tudo o que já foi aprendido sobre a 
nova concepção de leitura.
Dictionaries: important tools for reading
Lembre-se!
 O dicionário lhe dará a tradução fria das palavras, isto é, ele não analisa o contexto social, 
político e econômico no qual o texto está inserido, pois é uma obra elaborada de forma 
estática,que traz um repertório lexical sistematicamente organizado.
 Portanto, é muito importante estar ciente de que você é o responsável por articular a 
informação nele contida.
 É você que determinará qual é o significado mais adequado ao contexto de sua frase/texto.
Dictionaries: important tools for reading
Excellent dictionaries: 
 Oxford
 Webster
 Cambridge
 “It is becoming common nowadays to have easter eggs in movies, especially in big franchise 
films. In fact, Marvel films take a special pleasure in doing that. And why shouldn’t they? After 
all, easter eggs are a good way to have people talking about and discussing the film.”
In: https://www.thecinemaholic.com/best-easter-eggs-in-movies/
Dictionaries: important tools for reading
In: https://www.dreamstime.com/stock-illustration-
chocolate-easter-egg-vector-icon-white-
background-image56827282
 Bilingual: Portuguese-English or English-Portuguese
 Monolingual: English-English
 Thesaurus
Picture Dictionary:
Bilingual, monolingual and picture dictionary
drapped neckline
decote drapeado
décolleté drapé
drapeado
V-shaped neck
decote em V
décolleté en V
de pico
round neck
decote redondo
encolure ras-de-cou
redondo
drapped neck
decote drapeado
encolure drapée
drapeado
square neck
decote quadrado
décolleté carré
cuadrado
bateau neck
decote “em barco”
encolure “bateau”
de ojal
piunging neckline
decote profundo
décolleté plongeant
bajo
NECKLINES AND NECKS
DECOTES
DÉCOLLETÉS ET ENCOLURES’
ESCOTES
In: Michaelis Dicionário Visual. São 
Paulo: Melhoramentos, 2010, p. 343.
 Pre-writing
 Planning
 First version
 Pause/reading
 Revising/evaluating/correcting
 Second version
 Pause/reading >>>>>> Publishing
Writing process
 Setting a goal;
 Previous knowledge;
 Cognates;
 Skimming;
 Scanning;
 Affixes: prefixes and suffixes;
 Use of dictionaries;
 Context analysis.
Let’s put it all together: reading strategies
Assinale a alternativa incorreta:
a) A análise dos afixos pode ser uma ferramenta de construção de sentido do texto.
b) Análise de contexto é irrelevante para a construção de sentido do texto.
c) Dicionários são ferramentas eficazes na construção de sentido do texto, mas critérios são 
necessários na escolha e no uso dos dicionários.
d) As estratégias de leitura funcionam muito bem quando consideradas em conjunto.
e) Escrita e leitura são processos interdependentes.
Interatividade
Assinale a alternativa incorreta:
a) A análise dos afixos pode ser uma ferramenta de construção de sentido do texto.
b) Análise de contexto é irrelevante para a construção de sentido do texto.
c) Dicionários são ferramentas eficazes na construção de sentido do texto, mas critérios são 
necessários na escolha e no uso dos dicionários.
d) As estratégias de leitura funcionam muito bem quando consideradas em conjunto.
e) Escrita e leitura são processos interdependentes.
Resposta
 FREIRE, P. A importância do ato de ler. São Paulo: Editora Cortez, 2003.
Referências
ATÉ A PRÓXIMA!