Questão DA POL

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Questão 1/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“A designação teoria do texto tende a ganhar terreno por permitir dar conta da dimensão linguística e de fatores extralinguísticos associados à coerência e à interpretação textuais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE, I.; FIGUEIREDO, O. (orgs.) Português, língua e ensino. Porto: Universidade do Porto, 2011. P. 205.
De acordo com a citação e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, a definição de coerência relaciona-se corretamente e principalmente com a possibilidade de:
Nota: 10.0
	
	A
	conferir identidade aos sujeitos envolvidos no texto.
	
	B
	determinar a pontuação correta a um texto.
	
	C
	parodiar um texto com ilustrações.
	
	D
	estabelecer sentido a um texto.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
“[...] coerência. Percebe-se, então, que ela se relaciona com a possibilidade de estabelecer sentido a um texto”. (livro-base, p. 38)
	
	E
	interpretar livremente qualquer texto.
Questão 2/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento a seguir:
“De acordo com os PCNs de Língua Portuguesa [...] pode-se considerar o ensino e a aprendizagem de Língua Portuguesa como prática pedagógica, resultantes da articulação de três variáveis: o aluno, os conhecimentos com os quais se opera nas práticas de linguagem, a mediação do professor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre o ensino de língua em sala de aula, leia as afirmativas a seguir:
I. O desenvolvimento da tecnologia trouxe inúmeros recursos e propicia a produção de textos com múltiplas linguagens: verbal e visual, verbal e audiovisual, não-verbal, verbal e gestual.
II. O professor de língua sai da universidade com o conceito pronto de letramento, conceito que permanece o mesmo ao longo da carreira profissional.
III. O texto produzido pelo aluno em sala de aula orienta o professor no processo pedagógico, pois é por meio desse texto que o aluno expressa seus conhecimentos.
IV. Os alunos já chegam à escola com a visão de que o estudo da Língua Portuguesa não é atraente.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e III
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas I e III estão corretas porque “o aluno [...] sabe que aquele texto tem por objetivo orientar o professor no processo pedagógico, pois é por meio dele que o discente vai externar seus conhecimentos ou a falta deles e que o resultado será configurado em uma nota ou conceito” (livro-base, p. 143-44) e porque “o desenvolvimento da tecnologia nos trouxe inúmeros recursos e podem nos propiciar textos com múltiplas linguagens [...]” (livro-base, p. 144). As afirmativas II e IV estão erradas porque “o professor de língua deve, inclusive, aprimorar o conceito de letramento que traz consigo [...] os alunos não chegaram com essa visão [de não gostarem da língua portuguesa], ela foi construída por professores de língua portuguesa que, ainda hoje, insistem em ensinar nomenclaturas, conceitos e elaborar listas fáceis de decorar” (Livro-base, p.144, -145).
	
	B
	I, II e IV.
	
	C
	I, III e IV.
	
	D
	III e IV.
	
	E
	II e IV.
Questão 3/10 - Linguística Textual
 Considere a passagem a seguir:
“A coerência semântica refere-se à relação entre significados dos elementos da frase em sequência em um texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um todo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50.
De acordo com a passagem acima e com o livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre casos de incoerência semântica, marque a alternativa INCORRETA
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	É comum o interlocutor acreditar que diversidade de vocabulário coincida com bom desempenho na escrita ou na fala, o que faz com que o interlocutor use, muitas vezes, palavras deslocadas de seus contextos.
	
	B
	As contradições de sentido são uma incoerência semântica apenas em casos muito raros.
Comentário:  “[...] é comum o interlocutor acreditar que um bom desempenho na escrita ou na fala passe por uma grande variedade lexical [...]. As contradições de sentido também representam uma incoerência semântica. [...] Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida, ou seja, inexiste para esse leitor/ouvinte. [...] Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica”. (livro-base, p. 47-48). Se há contradição de sentido, há incoerência semântica, sempre. Como ocorre nesta sentença: “Moisés levou um casal de cada espécie na Arca de Noé” (livro-base, p. 47).
	
	C
	Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida.
	
	D
	Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	É por causa da coerência que chamamos uma sequência linguística de texto.
Questão 4/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“Para Marcuschi, Tipologia Textual é um termo que deve ser usado para designar uma espécie de sequência teoricamente definida pela natureza linguística de sua composição. Em geral, os tipos textuais abrangem as categorias narração, argumentação, exposição, descrição e injunção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Silvio R. da. Gênero textual e tipologia textual: colocações sob dois enfoques teóricos.
<http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/g00003.htm>. Acesso em 14 de out 2015.
De acordo com a citação e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, como é feita a classificação de um texto a partir da tipologia textual?
Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Para classificar um texto a partir da tipologia textual é necessário perceber a predominância de um tipo textual no texto.
Comentário: para classificar um texto a partir da tipologia textual é necessário perceber a predominância de um tipo textual no texto: se o que se tem é majoritariamente narrativo, ele será classificado como narrativo. (Livro-base p. 121).
	
	B
	A classificação de um texto a partir da tipologia textual é feita com base no conteúdo do texto.
	
	C
	Para classificar um texto a partir da tipologia textual é necessário estabelecer relações com outros textos para verificar a intertextualidade
	
	D
	Para a classificação de um texto a partir da tipologia textual é necessário verificar a coesão e a coerência do texto.
	
	E
	Para classificar um texto a partir da tipologia textual verificam-se os elementos anafóricos e catafóricos de cada parágrafo.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 5/10 - Linguística Textual
Leia o trecho abaixo. 
“[...] na simples troca de um nome por outro, nada é simples! Opera-se do ponto de vista textual uma reconstrução do objeto referencial, ele vai, portanto, ao longo do texto passando por ajustes e recategorizações [...]”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BITTENCOURT, Guida Fernanda Proença. Rota de aprendizagem da aula 3. Linguística Textual, Curitiba, Intersaberes, Slide 10.
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 03, Videoaula 04, Tema 03 – Coesão Lexical da disciplina de Linguística Textual, qual é o nome do processo de retomada ou substituição de elementos já ativados no texto por outros nomes? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	ASemanticização
	
	B
	Ocultação
	
	C
	Sublimação
	
	D
	Adjetivação
	
	E
	Nominalização
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta, pois “A nominalização é o fenômeno que ganha esse nome justamente porque funciona na retomada ou substituição de elementos já ativados no texto por outros nomes”  Aula 3, Videoaula 04, Tema 03, Linguística Textual, Coesão lexical – Slide 10.
Questão 6/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“Qualquer enunciado considerado isoladamente é, claro, individual, mas cada esfera de utilização da língua elabora seus tipos relativamente estáveis de enunciados, sendo isso que denominamos gêneros do discurso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997, p. 280.
Considerando a citação e os conteúdos abordados no livro-base Linguística Textual e a sala de aula em relação à nomeação dos diferentes gêneros, relacione os as categorias de gênero abaixo a seus respectivos exemplos:
1. Gêneros de transmissão
2. Gêneros de conteúdo
3. Gêneros de propósito comunicativo 
(    ) e-mail
(    ) errata
(    ) lista de compras
(    ) telefonemas
(    ) endereçamentos
 Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	1, 3, 2, 3, 1
	
	B
	3, 2, 1, 3, 1
	
	C
	2, 3, 1, 1, 2
	
	D
	1, 3, 2, 1, 3
Esta é a alternativa correta porque os exemplos desses gêneros estão assim distribuídos: “Gêneros de transmissão: telefonemas, e-mails, chats, telegramas, telegramas fonados, etc.; gêneros de conteúdo: lista de compras, de convidados, de itens em geral etc.; gêneros de propósito comunicativo: erratas, endereçamento, etc.” (Livro-base, p. 124)
	
	E
	1, 2, 3, 1, 3
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 7/10 - Linguística Textual
Leia os versos a seguir:
Texto 1:
Meus oito anos, de Casimiro de Abreu
“Oh! que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais!
Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras
À sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais!
......................................”
Texto 2:
Meus oito anos, de Oswald de Andrade
"Oh que saudades que eu tenho
Da aurora de minha vida
Das horas
De minha infância
Que os anos não trazem mais
Naquele quintal de terra
Da Rua de Santo Antônio
Debaixo da bananeira
Sem nenhum laranjais
......................................”
Após esta avaliação, caso queira ler os poemas integralmente, eles estão disponíveis em <http://www.alunosonline.com.br/portugues/intertextualidade-entre-casimiro-abreu-oswald-andrade.html >Acesso em 31 de out.2017.
Nos poemas acima há uma relação de textualidade entre eles bastante evidente e predominante. Relação que está na base da elaboração do texto 2, por exemplo. De acordo com os versos acima e os conteúdos abordados do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, assinale a alternativa que apresenta o nome dessa relação:
Nota: 10.0
	
	A
	Focalização
	
	B
	Consistência
	
	C
	Relevância
	
	D
	Intertextualidade
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Resposta:  Esta é a alternativa correta porque o texto de Oswald faz uma paródia ou releitura do poema de Casimiro de Abreu, uma vez que os versos deste antecedem os daquele. Há uma relação implícita de intertextualidade pouco sutil. Só faltou a menção direta a Casemiro de Abreu, para ser explícita. “Esse tipo de intertextualidade [implícita] requer, de fato, uma bagagem cultural bastante grande para que possamos acessar o texto–objeto do intertexto. Caso isso não ocorra, a intertextualidade não é percebida e [...] a compreensão do texto fica comprometida ou empobrecida. Mesmo estando implícita, a intertextualidade pode ser mais ou menos evidente, sendo que algumas são muito sutis. [...] Ainda sobre a Canção do exílio, entre outros poetas que a parafrasearam, podemos citar Casimiro de Abreu e Murilo Mendes com seus poemas homônimos [...] (livro-base, p. 100-101) De modo geral “todo texto é um intertexto; outros textos estão presentes nele, em níveis variáveis, sob formas mais ou menos reconhecíveis”. [...] cada texto retoma textos anteriores, reafirmando uns e contestando outros e, utilizando sua matéria-prima, se inclui nessa cadeia verbal, pedindo resposta e se propondo como matéria prima para outros textos futuros. [...] há sempre uma relação intertextual por trás, que nós percebemos ou não de acordo com nossa bagagem cultural e de acordo com a intenção do interlocutor. Daí temos que essa relação intertextual pode ser estabelecida basicamente de duas maneiras: explicita ou implícita. (Livro base- p. 99-100).
	
	E
	Pragmática
Questão 8/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento de texto:
“Vejamos o exemplo que segue:
A – Você me empresta o livro de Guimarães Rosa?
B – Hoje eu comi um doce delicioso!
Observa-se a incoerência, pois não há correspondência entre a fala do emissor A e a do emissor B, rompendo-se a cadeia comunicativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 52.
O fragmento acima apresenta um caso de incoerência textual. De acordo com o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, o caso acima é um exemplo de...
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	incoerência sintática.
	
	B
	incoerência semântica.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	incoerência poética.
	
	D
	incoerência morfológica.
	
	E
	incoerência pragmática.
Comentário: Esta é a resposta correta porque o caso proposto na questão centra sua incoerência na inadequação do ato de fala. Portanto, é uma incoerência pragmática. A sentença A é um pedido, e a sentença B não corresponde à resposta esperada:  “Essa incoerência tem a ver com os atos de fala [...]. Para cada ato de fala, espera-se um determinado resultado. [...] Para um ato de fala do tipo pedido, [...] podemos ter como respostas atos de fala que nos informem: atendimento, promessa, esclarecimentos, recusa, entre outros” (Livro-base, p. 48, 49)
Questão 9/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“A coesão é estabelecida como encadeamento e pela manutenção temática que se divide em justaposição e conexão ou junção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  KOCH, I. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. P. 72.
O encadeamento frástico pode se dar por justaposição ou conexão, estabelecendo relações de várias ordens. A partir da citação e do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, os elementos utilizados na justaposição estabelecem relações de:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Tempo, espaço, introdução, mudança ou quebra de assunto, metacomunicação.
Esta é a resposta correta porque “Koch aponta como uns dos mecanismos responsáveis pela introdução dos sentidos a coesão estabelecida pelo encadeamento e pela manutenção temática. O encadeamento divide-se em justaposição e conexão ou junção, o que corresponde à conjunção de Halliday [...] já vista [...]. (livro-base, p. 72)
	
	B
	Tempo, introdução, espaço, conclusão, metacomunicação.
	
	C
	De reflexão, análise, sintaxe, morfologia, pontuação.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	De crítica literária, cultura, introdução, socioconstrutivismo, interacionismo.
	
	E
	De pragmática, semântica, morfossintaxe, léxico, metacomunicação.
Questão 10/10 - Linguística Textual
Considere a passagem a seguir:
“A coerência semântica refere-se à relação entre significados dos elementos da frase em sequência em um texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um todo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50.
De acordo com a passagem acima e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre casos de incoerência semântica, leia as afirmativas a seguir:I. É comum o interlocutor acreditar que diversidade de vocabulário coincida com bom desempenho na escrita ou na fala, o que faz com que o interlocutor use, muitas vezes, palavras deslocadas de seus contextos.
II. As contradições de sentido são uma incoerência semântica apenas em casos muito raros.
III. Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida.
IV. Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	I, II e IV.
	
	C
	I, III.
	
	D
	II, III e IV.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	I, III e IV.
Comentário: As afirmativas I, III e IV estão certas porque “[...] é comum o interlocutor acreditar que um bom desempenho na escrita ou na fala passe por uma grande variedade lexical [...]. As contradições de sentido também representam uma incoerência semântica. [...] Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida, ou seja, inexiste para esse leitor/ouvinte. [...] Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica”. (livro-base, p. 47-48). A afirmativa II está errada porque se há contradição de sentido, há incoerência semântica, sempre. Como ocorre nesta sentença: “Moisés levou um casal de cada espécie na Arca de Noé” (livro-base, p. 47).
Questão 1/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento do texto:
“[...] ‘uma concepção interacionista da linguagem, eminentemente funcional e contextualizada, pode, de forma ampla e legítima, fundamentar um ensino da língua que seja individual e socialmente produtivo e relevante’. Também considera que o objeto do ensino deve ser o estudo das regularidades textuais e discursivas, na sua produção e interpretação. ”
MARCHIORO, Marina Zvierzikovski . A análise linguística e o texto dissertativo-argumentativo: um olhar sobre o ensino de língua portuguesa Uniletras, Ponta Grossa, v. 32, n. 1, p. 9-30, jan./jun. 2010, p. 12.
De acordo com o fragmento de texto acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro de Linguística Textual e a sala de aula sobre o requisito de relevância é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	os enunciados devem ser importantes em um texto, não devem repetitivos e tudo que for acrescentado deve ser relevante para o contexto.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
	Questão 2/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“Para Marcuschi, Tipologia Textual é um termo que deve ser usado para designar uma espécie de sequência teoricamente definida pela natureza linguística de sua composição. Em geral, os tipos textuais abrangem as categorias narração, argumentação, exposição, descrição e injunção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Silvio R. da. Gênero textual e tipologia textual: colocações sob dois enfoques teóricos.
<http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/g00003.htm>. Acesso em 14 de out 2015.
De acordo com a citação e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, como é feita a classificação de um texto a partir da tipologia textual?
Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Para classificar um texto a part
Questão 3/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento de texto:
“Se é verdade que o estruturalismo saussureano, em suas origens, não postulou a interface Semântica/Pragmática, a célebre dicotomia Langue/Parole é análoga a ela, motivando variadas formas de Pragmática, como a Linguística Textual e a discursiva”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMPOS, J. Os enigmas do nome. Porto Alegre: AGE, Edipucrs, 2004. p. 218.
De acordo com as considerações e o conteúdo do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, o estruturalismo saussureano entendia a linguagem humana como:
Nota: 10.0
	
	A
	filosofia.
	
	B
	memória.
	
	C
	sistema.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
“[...] no início do século XX, havia predominância da linguística estrutural saussureana, que entendia a língua como sistema, como código [...]”. (livro-base, pp. 11-12)
	
	D
	organismo.
	
	E
	jogo.
Questão 4/10 - Linguística Textual
Leia a citação: 
“A coerência tem íntima relação com a manutenção de sentidos em um texto, ou seja, é coerente um texto que não muda de assunto à revelia dos interactantes” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BITTENCOURT, Guida Fernanda Proença. Rota de aprendizagem da aula 2. Linguística Textual, Curitiba, Intersaberes, Slide 6.
 
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 2, Videoaula 02, Tema 01 – Coerência Textual da disciplina de Linguística Textual, assinale a alternativa que apresenta corretamente as relações entre coesão e coerência.
Nota: 10.0
	
	A
	Coerência e coesão não se confundem e não são interdependentes.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário:  A alternativa está correta, pois “coerência e coesão não se confundem e não são interdependentes, porque mobilizam estruturas diferentes de língua.” - Aula 02, Videoaula 02, Tema 01, Linguística Textual, Coerência textual – Slide 6.
 
	
	B
	A coerência é uma contraparte da coesão.
	
	C
	A coerência e a coesão são a mesma coisa.
	
	D
	 A coerência e a coesão mobilizam as mesmas estruturas da língua.
	
	E
	A existênci
Questão 5/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“A coesão é estabelecida como encadeamento e pela manutenção temática que se divide em justaposição e conexão ou junção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  KOCH, I. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. P. 72.
O encadeamento frástico pode se dar por justaposição ou conexão, estabelecendo relações de várias ordens. A partir da citação e do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, os elementos utilizados na justaposição estabelecem relações de:
Nota: 10.0
	
	A
	Tempo, espaço, introdução, mudança ou quebra de assunto, metacomunicação.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque “Koch aponta como uns dos mecanismos responsáveis pela introdução dos sentidos a coesão estabelecida pelo encadeamento e pela manutenção temática. O encadeamento divide-se em justaposição e conexão ou junção, o que corresponde à conjunção de Halliday [...] já vista [...]. (livro-base, p. 72)
	
	B
	Tempo, introdução, espaço, conclusão, metacomunicação.
	
	C
	De reflexão, análise, sintaxe, morfologia, pontuação.
	
	D
	De crítica literária, cultura, introdução, socioconstrutivismo, interacionismo.
	
	E
	De pragmática, semântica, morfossintaxe, léxico, metacomunicação.
Questão 6/10 - Linguística Textual
Considere a passagem a seguir:
“A coerência semântica refere-se à relação entre significados dos elementos da frase em sequência em um texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um todo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50.
De acordo com a passagem acima e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre casos de incoerência semântica, leia as afirmativas a seguir:
I. É comum o interlocutor acreditar que diversidade de vocabulário coincida com bom desempenho na escrita ou na fala, o que faz com que o interlocutor use, muitas vezes, palavras deslocadas de seus contextos.
II. As contradições de sentido são uma incoerência semântica apenas em casos muito raros.
III. Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida.
IV. Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica.
Estão corretasapenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	I, II e IV.
	
	C
	I, III.
	
	D
	II, III e IV.
	
	E
	I, III e IV.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas I, III e IV estão certas porque “[...] é comum o interlocutor acreditar que um bom desempenho na escrita ou na fala passe por uma grande variedade lexical [...]. As contradições de sentido também representam uma incoerência semântica. [...] Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida, ou seja, inexiste para esse leitor/ouvinte. [...] Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica”. (livro-base, p. 47-48). A afirmativa II está errada porque se há contradição de sentido, há incoerência semântica, sempre. Como ocorre nesta sentença: “Moisés levou um casal de cada espécie na Arca de Noé” (livro-base, p. 47).
Questão 7/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento de texto:
“Vejamos o exemplo que segue:
A – Você me empresta o livro de Guimarães Rosa?
B – Hoje eu comi um doce delicioso!
Observa-se a incoerência, pois não há correspondência entre a fala do emissor A e a do emissor B, rompendo-se a cadeia comunicativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 52.
O fragmento acima apresenta um caso de incoerência textual. De acordo com o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, o caso acima é um exemplo de...
Nota: 10.0
	
	A
	incoerência sintática.
	
	B
	incoerência semântica.
	
	C
	incoerência poética.
	
	D
	incoerência morfológica.
	
	E
	incoerência pragmática.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque o caso proposto na questão centra sua incoerência na inadequação do ato de fala. Portanto, é uma incoerência pragmática. A sentença A é um pedido, e a sentença B não corresponde à resposta esperada:  “Essa incoerência tem a ver com os atos de fala [...]. Para cada ato de fala, espera-se um determinado resultado. [...] Para um ato de fala do tipo pedido, [...] podemos ter como respostas atos de fala que nos informem: atendimento, promessa, esclarecimentos, recusa, entre outros” (Livro-base, p. 48, 49)
Questão 8/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“Qualquer enunciado considerado isoladamente é, claro, individual, mas cada esfera de utilização da língua elabora seus tipos relativamente estáveis de enunciados, sendo isso que denominamos gêneros do discurso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997, p. 280.
Considerando a citação e os conteúdos abordados no livro-base Linguística Textual e a sala de aula em relação à nomeação dos diferentes gêneros, relacione os as categorias de gênero abaixo a seus respectivos exemplos:
1. Gêneros de transmissão
2. Gêneros de conteúdo
3. Gêneros de propósito comunicativo 
(    ) e-mail
(    ) errata
(    ) lista de compras
(    ) telefonemas
(    ) endereçamentos
 Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1, 3, 2, 3, 1
	
	B
	3, 2, 1, 3, 1
	
	C
	2, 3, 1, 1, 2
	
	D
	1, 3, 2, 1, 3
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque os exemplos desses gêneros estão assim distribuídos: “Gêneros de transmissão: telefonemas, e-mails, chats, telegramas, telegramas fonados, etc.; gêneros de conteúdo: lista de compras, de convidados, de itens em geral etc.; gêneros de propósito comunicativo: erratas, endereçamento, etc.” (Livro-base, p. 124)
	
	E
	1, 2, 3, 1, 3
Questão 9/10 - Linguística Textual
 Considere a passagem a seguir:
“A coerência semântica refere-se à relação entre significados dos elementos da frase em sequência em um texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um todo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50.
De acordo com a passagem acima e com o livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre casos de incoerência semântica, marque a alternativa INCORRETA
Nota: 10.0
	
	A
	É comum o interlocutor acreditar que diversidade de vocabulário coincida com bom desempenho na escrita ou na fala, o que faz com que o interlocutor use, muitas vezes, palavras deslocadas de seus contextos.
	
	B
	As contradições de sentido são uma incoerência semântica apenas em casos muito raros.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário:  “[...] é comum o interlocutor acreditar que um bom desempenho na escrita ou na fala passe por uma grande variedade lexical [...]. As contradições de sentido também representam uma incoerência semântica. [...] Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida, ou seja, inexiste para esse leitor/ouvinte. [...] Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica”. (livro-base, p. 47-48). Se há contradição de sentido, há incoerência semântica, sempre. Como ocorre nesta sentença: “Moisés levou um casal de cada espécie na Arca de Noé” (livro-base, p. 47).
	
	C
	Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida.
	
	D
	Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica.
	
	E
	É por causa da coerência que chamamos uma sequência linguística de texto.
Questão 10/10 - Linguística Textual
Leia a citação: 
“Com o passar dos anos, observou-se que as gramáticas do texto eram ineficientes no estabelecimento das regras que poderiam descrever todos os textos possíveis em uma língua natural”.
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: FLÔRES, O. et al. (orgs.) Teorias do texto e do discurso. Canoas: ULBRA, 2006. P. 20.
Na fase conhecida como Gramáticas do Texto, começou-se a considerar as capacidades dos falantes e ouvintes nas análises textuais. Considerando a citação acima e o livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, tais capacidades são classificadas em:
Nota: 10.0
	
	A
	descritiva, narrativa e dissertativa.
	
	B
	formativa, transformativa e qualitativa.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “[...] esse falante/ouvinte traz consigo [...] algumas capacidades textuais que são a capacidade formativa, a transformativa e a qualitativa”. (livro-base, p. 17)
	
	C
	frasal, discursiva e dialógica.
	
	D
	transfrástica, gerativa e discursiva.
	
	E
	lógica, monológica e dialógica.
Questão 5/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“A coesão é estabelecida como encadeamento e pela manutenção temática que se divide em justaposição e conexão ou junção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  KOCH, I. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. P. 72.
O encadeamento frástico pode se dar por justaposição ou conexão, estabelecendo relações de várias ordens. A partir da citação e do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, os elementos utilizados na justaposição estabelecem relações de:
Nota: 10.0
	
	A
	Tempo, espaço, introdução, mudança ou quebra de assunto, metacomunicação.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque “Koch aponta como uns dos mecanismos responsáveis pela introdução dos sentidos a coesão estabelecida pelo encadeamento e pela manutenção temática. O encadeamento divide-se em justaposição e conexão ou junção, o que corresponde à conjunção de Halliday [...] já vista [...]. (livro-base, p. 72)
	
	B
	Tempo, introdução, espaço, conclusão, metacomunicação.
	
	C
	Dereflexão, análise, sintaxe, morfologia, pontuação.
	
	D
	De crítica literária, cultura, introdução, socioconstrutivismo, interacionismo.
	
	E
	De pragmática, semântica, morfossintaxe, léxico, metacomunicação.
Questão 6/10 - Linguística Textual
Considere a passagem a seguir:
“A coerência semântica refere-se à relação entre significados dos elementos da frase em sequência em um texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um todo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50.
De acordo com a passagem acima e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre casos de incoerência semântica, leia as afirmativas a seguir:
I. É comum o interlocutor acreditar que diversidade de vocabulário coincida com bom desempenho na escrita ou na fala, o que faz com que o interlocutor use, muitas vezes, palavras deslocadas de seus contextos.
II. As contradições de sentido são uma incoerência semântica apenas em casos muito raros.
III. Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida.
IV. Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	I, II e IV.
	
	C
	I, III.
	
	D
	II, III e IV.
	
	E
	I, III e IV.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas I, III e IV estão certas porque “[...] é comum o interlocutor acreditar que um bom desempenho na escrita ou na fala passe por uma grande variedade lexical [...]. As contradições de sentido também representam uma incoerência semântica. [...] Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida, ou seja, inexiste para esse leitor/ouvinte. [...] Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica”. (livro-base, p. 47-48). A afirmativa II está errada porque se há contradição de sentido, há incoerência semântica, sempre. Como ocorre nesta sentença: “Moisés levou um casal de cada espécie na Arca de Noé” (livro-base, p. 47).
Questão 7/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento de texto:
“Vejamos o exemplo que segue:
A – Você me empresta o livro de Guimarães Rosa?
B – Hoje eu comi um doce delicioso!
Observa-se a incoerência, pois não há correspondência entre a fala do emissor A e a do emissor B, rompendo-se a cadeia comunicativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 52.
O fragmento acima apresenta um caso de incoerência textual. De acordo com o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, o caso acima é um exemplo de...
Nota: 10.0
	
	A
	incoerência sintática.
	
	B
	incoerência semântica.
	
	C
	incoerência poética.
	
	D
	incoerência morfológica.
	
	E
	incoerência pragmática.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque o caso proposto na questão centra sua incoerência na inadequação do ato de fala. Portanto, é uma incoerência pragmática. A sentença A é um pedido, e a sentença B não corresponde à resposta esperada:  “Essa incoerência tem a ver com os atos de fala [...]. Para cada ato de fala, espera-se um determinado resultado. [...] Para um ato de fala do tipo pedido, [...] podemos ter como respostas atos de fala que nos informem: atendimento, promessa, esclarecimentos, recusa, entre outros” (Livro-base, p. 48, 49)
Questão 8/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“Qualquer enunciado considerado isoladamente é, claro, individual, mas cada esfera de utilização da língua elabora seus tipos relativamente estáveis de enunciados, sendo isso que denominamos gêneros do discurso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997, p. 280.
Considerando a citação e os conteúdos abordados no livro-base Linguística Textual e a sala de aula em relação à nomeação dos diferentes gêneros, relacione os as categorias de gênero abaixo a seus respectivos exemplos:
1. Gêneros de transmissão
2. Gêneros de conteúdo
3. Gêneros de propósito comunicativo 
(    ) e-mail
(    ) errata
(    ) lista de compras
(    ) telefonemas
(    ) endereçamentos
 Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1, 3, 2, 3, 1
	
	B
	3, 2, 1, 3, 1
	
	C
	2, 3, 1, 1, 2
	
	D
	1, 3, 2, 1, 3
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque os exemplos desses gêneros estão assim distribuídos: “Gêneros de transmissão: telefonemas, e-mails, chats, telegramas, telegramas fonados, etc.; gêneros de conteúdo: lista de compras, de convidados, de itens em geral etc.; gêneros de propósito comunicativo: erratas, endereçamento, etc.” (Livro-base, p. 124)
	
	E
	1, 2, 3, 1, 3
Questão 9/10 - Linguística Textual
 Considere a passagem a seguir:
“A coerência semântica refere-se à relação entre significados dos elementos da frase em sequência em um texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um todo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50.
De acordo com a passagem acima e com o livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre casos de incoerência semântica, marque a alternativa INCORRETA
Nota: 10.0
	
	A
	É comum o interlocutor acreditar que diversidade de vocabulário coincida com bom desempenho na escrita ou na fala, o que faz com que o interlocutor use, muitas vezes, palavras deslocadas de seus contextos.
	
	B
	As contradições de sentido são uma incoerência semântica apenas em casos muito raros.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário:  “[...] é comum o interlocutor acreditar que um bom desempenho na escrita ou na fala passe por uma grande variedade lexical [...]. As contradições de sentido também representam uma incoerência semântica. [...] Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida, ou seja, inexiste para esse leitor/ouvinte. [...] Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica”. (livro-base, p. 47-48). Se há contradição de sentido, há incoerência semântica, sempre. Como ocorre nesta sentença: “Moisés levou um casal de cada espécie na Arca de Noé” (livro-base, p. 47).
	
	C
	Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida.
	
	D
	Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica.
	
	E
	É por causa da coerência que chamamos uma sequência linguística de texto.
Questão 10/10 - Linguística Textual
Leia a citação: 
“Com o passar dos anos, observou-se que as gramáticas do texto eram ineficientes no estabelecimento das regras que poderiam descrever todos os textos possíveis em uma língua natural”.
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: FLÔRES, O. et al. (orgs.) Teorias do texto e do discurso. Canoas: ULBRA, 2006. P. 20.
Na fase conhecida como Gramáticas do Texto, começou-se a considerar as capacidades dos falantes e ouvintes nas análises textuais. Considerando a citação acima e o livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, tais capacidades são classificadas em:
Nota: 10.0
	
	A
	descritiva, narrativa e dissertativa.
	
	B
	formativa, transformativa e qualitativa.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “[...] esse falante/ouvinte traz consigo [...] algumas capacidades textuaisque são a capacidade formativa, a transformativa e a qualitativa”. (livro-base, p. 17)
	
	C
	frasal, discursiva e dialógica.
	
	D
	transfrástica, gerativa e discursiva.
	
	E
	lógica, monológica e dialógica.
Questão 5/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“A coesão é estabelecida como encadeamento e pela manutenção temática que se divide em justaposição e conexão ou junção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  KOCH, I. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. P. 72.
O encadeamento frástico pode se dar por justaposição ou conexão, estabelecendo relações de várias ordens. A partir da citação e do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, os elementos utilizados na justaposição estabelecem relações de:
Nota: 10.0
	
	A
	Tempo, espaço, introdução, mudança ou quebra de assunto, metacomunicação.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque “Koch aponta como uns dos mecanismos responsáveis pela introdução dos sentidos a coesão estabelecida pelo encadeamento e pela manutenção temática. O encadeamento divide-se em justaposição e conexão ou junção, o que corresponde à conjunção de Halliday [...] já vista [...]. (livro-base, p. 72)
	
	B
	Tempo, introdução, espaço, conclusão, metacomunicação.
	
	C
	De reflexão, análise, sintaxe, morfologia, pontuação.
	
	D
	De crítica literária, cultura, introdução, socioconstrutivismo, interacionismo.
	
	E
	De pragmática, semântica, morfossintaxe, léxico, metacomunicação.
Questão 6/10 - Linguística Textual
Considere a passagem a seguir:
“A coerência semântica refere-se à relação entre significados dos elementos da frase em sequência em um texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um todo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50.
De acordo com a passagem acima e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre casos de incoerência semântica, leia as afirmativas a seguir:
I. É comum o interlocutor acreditar que diversidade de vocabulário coincida com bom desempenho na escrita ou na fala, o que faz com que o interlocutor use, muitas vezes, palavras deslocadas de seus contextos.
II. As contradições de sentido são uma incoerência semântica apenas em casos muito raros.
III. Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida.
IV. Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	I, II e IV.
	
	C
	I, III.
	
	D
	II, III e IV.
	
	E
	I, III e IV.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas I, III e IV estão certas porque “[...] é comum o interlocutor acreditar que um bom desempenho na escrita ou na fala passe por uma grande variedade lexical [...]. As contradições de sentido também representam uma incoerência semântica. [...] Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida, ou seja, inexiste para esse leitor/ouvinte. [...] Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica”. (livro-base, p. 47-48). A afirmativa II está errada porque se há contradição de sentido, há incoerência semântica, sempre. Como ocorre nesta sentença: “Moisés levou um casal de cada espécie na Arca de Noé” (livro-base, p. 47).
Questão 7/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento de texto:
“Vejamos o exemplo que segue:
A – Você me empresta o livro de Guimarães Rosa?
B – Hoje eu comi um doce delicioso!
Observa-se a incoerência, pois não há correspondência entre a fala do emissor A e a do emissor B, rompendo-se a cadeia comunicativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 52.
O fragmento acima apresenta um caso de incoerência textual. De acordo com o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, o caso acima é um exemplo de...
Nota: 10.0
	
	A
	incoerência sintática.
	
	B
	incoerência semântica.
	
	C
	incoerência poética.
	
	D
	incoerência morfológica.
	
	E
	incoerência pragmática.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque o caso proposto na questão centra sua incoerência na inadequação do ato de fala. Portanto, é uma incoerência pragmática. A sentença A é um pedido, e a sentença B não corresponde à resposta esperada:  “Essa incoerência tem a ver com os atos de fala [...]. Para cada ato de fala, espera-se um determinado resultado. [...] Para um ato de fala do tipo pedido, [...] podemos ter como respostas atos de fala que nos informem: atendimento, promessa, esclarecimentos, recusa, entre outros” (Livro-base, p. 48, 49)
Questão 8/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“Qualquer enunciado considerado isoladamente é, claro, individual, mas cada esfera de utilização da língua elabora seus tipos relativamente estáveis de enunciados, sendo isso que denominamos gêneros do discurso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997, p. 280.
Considerando a citação e os conteúdos abordados no livro-base Linguística Textual e a sala de aula em relação à nomeação dos diferentes gêneros, relacione os as categorias de gênero abaixo a seus respectivos exemplos:
1. Gêneros de transmissão
2. Gêneros de conteúdo
3. Gêneros de propósito comunicativo 
(    ) e-mail
(    ) errata
(    ) lista de compras
(    ) telefonemas
(    ) endereçamentos
 Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1, 3, 2, 3, 1
	
	B
	3, 2, 1, 3, 1
	
	C
	2, 3, 1, 1, 2
	
	D
	1, 3, 2, 1, 3
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque os exemplos desses gêneros estão assim distribuídos: “Gêneros de transmissão: telefonemas, e-mails, chats, telegramas, telegramas fonados, etc.; gêneros de conteúdo: lista de compras, de convidados, de itens em geral etc.; gêneros de propósito comunicativo: erratas, endereçamento, etc.” (Livro-base, p. 124)
	
	E
	1, 2, 3, 1, 3
Questão 9/10 - Linguística Textual
 Considere a passagem a seguir:
“A coerência semântica refere-se à relação entre significados dos elementos da frase em sequência em um texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um todo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50.
De acordo com a passagem acima e com o livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre casos de incoerência semântica, marque a alternativa INCORRETA
Nota: 10.0
	
	A
	É comum o interlocutor acreditar que diversidade de vocabulário coincida com bom desempenho na escrita ou na fala, o que faz com que o interlocutor use, muitas vezes, palavras deslocadas de seus contextos.
	
	B
	As contradições de sentido são uma incoerência semântica apenas em casos muito raros.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário:  “[...] é comum o interlocutor acreditar que um bom desempenho na escrita ou na fala passe por uma grande variedade lexical [...]. As contradições de sentido também representam uma incoerência semântica. [...] Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida, ou seja, inexiste para esse leitor/ouvinte. [...] Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica”. (livro-base, p. 47-48). Se há contradição de sentido, há incoerência semântica, sempre. Como ocorre nesta sentença: “Moisés levou um casalde cada espécie na Arca de Noé” (livro-base, p. 47).
	
	C
	Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida.
	
	D
	Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica.
	
	E
	É por causa da coerência que chamamos uma sequência linguística de texto.
Questão 10/10 - Linguística Textual
Leia a citação: 
“Com o passar dos anos, observou-se que as gramáticas do texto eram ineficientes no estabelecimento das regras que poderiam descrever todos os textos possíveis em uma língua natural”.
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: FLÔRES, O. et al. (orgs.) Teorias do texto e do discurso. Canoas: ULBRA, 2006. P. 20.
Na fase conhecida como Gramáticas do Texto, começou-se a considerar as capacidades dos falantes e ouvintes nas análises textuais. Considerando a citação acima e o livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, tais capacidades são classificadas em:
Nota: 10.0
	
	A
	descritiva, narrativa e dissertativa.
	
	B
	formativa, transformativa e qualitativa.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “[...] esse falante/ouvinte traz consigo [...] algumas capacidades textuais que são a capacidade formativa, a transformativa e a qualitativa”. (livro-base, p. 17)
	
	C
	frasal, discursiva e dialógica.
	
	D
	transfrástica, gerativa e discursiva.
	
	E
	lógica, monológica e dialógica.