Questões semana 01

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1. Texto de referência: Texto-base 1.1 - O que significa o currículo?, de José Gimeno Sacristán 
 
José Gimeno Sacristán afirma que na ação de ensinar, não se transmite literatura, 
conhecimento social, ciência ou física de modo abstrato, nem tampouco a linguagem, a 
gramática ou o latim. O autor justifica esse posicionamento da seguinte maneira: 
 
 Os conhecimentos escolares correspondem às disciplinas acadêmicas. 
 
 Os conhecimentos escolares são extraídos das ciências de base. 
 
 Os conhecimentos escolares estão modelados pelos códigos do currículo. 
 
 A escola prefere o desenvolvimento de saberes úteis à vida cotidiana. 
 
 A escola prefere transmitir conhecimentos necessários no mundo do trabalho. 
 
 
 
Pergunta 1 
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Gimeno Sacristán compreende o currículo como um processo que ocorre em diversas 
fases. Assinale a alternativa que apresenta estas fases. 
 
 a. Efeitos desejáveis - Interpretação – prática - efeitos comprováveis. 
 b. Texto – interpretação – prática – efeitos reais – efeitos comprováveis. 
 c. Objetivos – atividades – resultados. 
 d. Objetivos – experiências de ensino – avaliação. 
 e. Leitura – ressignificação – procedimentos – ampliação. 
 
 
 
PERGUNTA 1 
1. O termo currículo deriva da palavra latina curriculum. Na Roma Antiga, falava-se 
em cursus honorum, que significava a soma de todas as “honras” que o cidadão ia 
acumulando ao longo da vida, enquanto desempenhava sucessivos cargos eletivos e 
judiciais. O termo era utilizado para significar a carreira, e, consequentemente, 
determinava a ordenação e a representação de seu percurso. Em nosso idioma, esse 
conceito se divide em dois sentidos. 
Com relação a esses dois sentidos, assinale a alternativa CORRETA: 
 
a. Território demarcado e regrado do conhecimento; conteúdos que os professores 
devem cobrir. 
 
b. Plano de estudos proposto e imposto pela escola aos professores; plano de 
estudos dos alunos. 
 
c. Percurso da vida profissional e seus êxitos; conteúdos que constituem a carreira do 
estudante. 
 
d. Aquilo que o aluno deverá aprender; dilemas perante os quais devemos nos 
posicionar. 
 
e. Classificação do conhecimento; confluência de diversos movimentos sociais e 
ideológicos. 
 
 
 
 
 
5 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Leia o trecho a seguir. 
“Temos uma sensação contraditória ao falar do currículo, pois sentimos, por um lado, a 
necessidade de simplificar para que nos façamos entender, o que nos transforma em seus 
promotores. Nesse sentido, afirmamos que o currículo é algo evidente e que está aí, não 
importa como o denominamos. É aquilo que um aluno estuda. Por outro lado, quando 
começamos a desvelar suas origens, suas implicações e os agentes envolvidos, os aspectos 
que o currículo condiciona e aqueles por ele condicionados, damo-nos conta de que nesse 
conceito se cruzam muitas dimensões que envolvem dilemas e situações perante os quais 
somos obrigados a nos posicionar” (SACRISTÁN, 2013, p. 16). 
SACRISTÁN, J. G. O que significa o currículo? In: SACRISTÁN, J. G. (org.). Saberes e 
incertezas sobre o currículo. Porto Alegre: Penso, 2013. 
Com base no que foi estudado, o currículo, no contexto educativo, é considerado um: 
 
 
a. documento que se apresenta com fragmentos de conteúdos. 
 
b. documento que representa a classificação de atividades realizadas em 
uma instituição de ensino. 
 
c. documento utilizado quando se deseja ingressar no mundo do trabalho. 
 
d. documento que fornece dados pessoais dos estudantes. 
 
e. Um conjunto de conteúdos selecionados, mas que é construído, não é 
neutro, está sempre em mutação e leva em conta o contexto.