TDAH - Módulo 4 - Slides Vídeo Aula 16

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MÓDULO 4 – AULA 16
SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA 
O TDC
Profª Luzia Aparecida Ferrari
Graduada em Educação Física e Pedagogia
Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional/Deficiência Mental
A Coordenação Motora que é a capacidade que o corpo tem de 
desenvolver um movimento, de forma ampla ou minuciosa.
Forma Ampla - utiliza os músculos maiores responsáveis pelas 
habilidades de correr, pular, subir e descer escadas, chutar, pedalar, 
arremessar.
Forma Minuciosa - Coordenação Motora Fina, que envolve os 
músculos dos dedos, das mãos, ao redor dos olhos e boca 
responsáveis pelas habilidades de escrever, pintar, rasgar, colar, 
costurar, etc.
BENEFÍCIOS DAS ATIVIDADES DE 
COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA
O movimento e as atividades de coordenação motora são 
uma das principais ferramentas para o desenvolvimento das 
conexões cerebrais. 
Fica mais fácil manter a concentração noutras atividades 
mais calmas e que exijam uma maior concentração.
NA COORDENAÇÃO 
MOTORA FINA
NAS TAREFAS 
DIÁRIAS
LIBERAÇÃO DE 
ENERGIA
NO DESENVOLVIMENTO 
CERBERAL
ESTIMULA A RELAÇÃO 
INTERPESSOAL
NO CONTROLE DE FORÇA 
EQUILÍBRIO E POSTURA
AJUDA:
A MANTER UMA BOA 
SAÚDE
PROPORCIONE À ELAS MUITO TEMPO AO AR LIVRE. 
Crianças principalmente na idade de 0-6 anos precisam brincar, e esse brincar é 
livremente: correr, pular, explorar o espaço a sua volta, é dessa forma que a 
criança irá aprender alguns conceitos básicos a serem aplicados mais adiante.
TÊNIS DE BEXIGAS
(bexigas, prato de 
papelão, palito de 
sorvete)
ENTRAR E SAIR DE DENTRO 
DE UMA CAIXA DE PAPELÃO
CORRIDA DO SACO
TEIA DE ARANHA COM ARO
COM OBSTÁCULOS 
DIFERENTES
COM AJUDA 
DOS ALUNOS
PULAR CORDA
CHINELÃO TRIPLO
BATE NAS 
BEXIGAS
PÉ NA LATA
APRENDENDO COM A AMARELINHA
As atividades para o treino de MOTRICIDADE FINA
deve começar cedo, desde que a criança seja
capaz de segurar objetos com as mãos, de
entender e realizar tarefas.
Algumas sugestões de brincadeiras para fazer desde a Educação 
Infantil
1.Rasgar papel livremente;
2. Recortar com tesoura;
3. Colar recortes em folha de papel livremente;
4. Modelar com massinha ou argila;
5. Fazer furos no isopor (e/ou folha de cartolina);
6 . Encaixar objetos uns dentro dos outros, do menor para o maior e 
vice versa;
7. Colocar miçangas dentro de um fio de lã e criar um cordão;
8 . Colocar tampas nos frascos de vários tamanhos; 
9 . Encaixar vários clips uns dentro dos outros até criar uma espécie 
de pulseira;
10. Fazer uma trança utilizando 3 fios de lã ou fitas de cetim;
11. Quebra-cabeça (puzzle), levar em consideração a idade da criança;
12. Jogo com a bola como boliche, encaixar a bola no cesto de lixo, 
guardar bolas de tamanhos variados numa caixa, usando pegador;
13. Estender a roupa em varal, usar pregadores de vários tamanhos;
14. Empilhar blocos de diferentes tamanhos: Você pode criar seus 
próprios blocos usando espuma de flutuar na piscina;
15. Cobrir um desenho feito à mão com pequenos objetos como botões, 
miçangas ou pequenos recortes de papel colorido.
16. Pintar um desenho com os dedos e pedaços de esponja;
17. Brincar de boneca, é possível pintar as unhas de uma 
boneca, maquiá-la e pentear seus cabelos.
• BIBLIOGRAFIA
• DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM. DETECÇÃO E ESTRATÉGIAS DE GUIA. GRUPO
CULTURAL, EDIÇÃO MMIX, 2010;
• WWW.ABDA.COM.BR. (SAITE DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE DÉFICIT DE 
ATENÇÃO);
• CONSTRUÇÃO DA INFORMÇÃO – UMA QUESTÃO DE MEMÓRIA. TRABALHO 
MONOGRÁFICO, LUZIA FERRARI, CAP. 6, DÉFICIT DE ATENÇÃO/ HIPERATIVIDADE, 
2012, COM LOUVOR, MARINGÁ PR, UNIFAMMA.