Plano de Ensino Planejamento Educacional

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PLANO DE ENSINO 
 
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
IDENTIFICAÇÃO 
Disciplina: Planejamento Educacional 
Carga horária: 60 horas 
EMENTA 
Os Níveis de Planejamento. A Importância do Planejamento. O Processo de 
Planejamento. Elementos Essenciais do Planejamento. Projeto Político Pedagógico. 
Planejamento Estratégico. Planejamento Curricular/Plano de Curso. Plano de Ensino-
Aprendizagem. Instrumentos do Planejamento Pedagógico: planejamento curricular, 
plano de curso, plano de ensino-aprendizagem e plano de aula. Planejamento de 
Projetos de Trabalho. 
OBJETIVOS 
Discutir a importância do Planejamento. Identificar os Níveis de Planejamento. 
Compreender o processo do planejamento e os seus elementos essenciais. 
Compreender a importância do Projeto Político Pedagógico. Identificar as ferramentas 
para a construção do projeto político pedagógico. Distinguir as modalidades e 
instrumentos do Planejamento Pedagógico. Identificar os modelos de plano de Curso, 
de Ensino e de Aula. Elaborar projeto de Trabalho. 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
1. Os Níveis de Planejamento e a Importância de Planejar 
1.1. As Relações entre Escola e a Comunidade 
1.2. Os Diversos Tipos de Planejamento 
1.3. O que Significa Planejar? 
1.4. Por que não Gostamos de Planejar? 
1.5. As Faces do Problema “Planejar” 
 
2. O Processo e os Elementos Essenciais do Planejamento 
2.1. As Características da Atividade de Planejar 
2.2. As Diferenças entre Planejamento, Projeto e Plano 
2.3. Dimensões que Facilitam a Elaboração das Atividades de Planejamento 
2.4. Conceitos Básicos sobre Monitoramento 
 
3. Projeto Político-Pedagógico 
3.1. O Projeto Político-Pedagógico. 
3.2. Ferramentas para Construção de um Projeto Político-Pedagógico 
 
4. Planejamento Estratégico 
4.1. A Importância do Planejamento Estratégico 
4.2. Etapas de um Planejamento Estratégico 
PLANO DE ENSINO 
 
5. Instrumentos do Planejamento Pedagógico: Planejamento Curricular, Plano de 
Curso, Plano de Ensino-aprendizagem e Plano de Aula 
5.1. Os Elementos de um Plano de Curso 
5.2. Os Elementos de um Plano de Ensino 
5.3. Os Elementos de um Plano de Aula 
 
6. Planejamento de Projetos de Trabalho 
6.1. O Planejamento de Projeto de Trabalho 
6.2. Os Elementos para Elaborar um Planejamento de Projeto de Trabalho 
METODOLOGIA 
 
A metodologia adotada pela Faculdade UnYLeYa assenta-se sobre uma perspectiva 
sócio interacionista, situando o conhecimento e experiências discentes como ponto de 
partida a ser considerado no processo de ensino e aprendizagem. 
 
A viabilização das disciplinas ocorre por meio da adoção de estratégias de 
aprendizagem mediadas por diversos recursos tecnológicos utilizados de forma 
articulada a fim de atingir os objetivos pedagógicos. De modo geral, a estrutura do 
curso pauta-se em uma dinâmica onde são desenvolvidas atividades on-line - 
utilizando a plataforma de aprendizagem Moodle (AVA), tais como: fóruns, exercícios 
objetivos e discursivos. 
 
O discente dos cursos de graduação da Faculdade UnYLeYa dedica parte significativa 
de seu tempo ao estudo individualizado dos cadernos de estudos das disciplinas de seu 
curso. Este estudo é sistematizado por meio do Plano e Cronograma de estudos. Tais 
instrumentos servem para apoiá-lo no desenvolvimento de suas atividades 
pedagógicas. Como suporte à leitura dos módulos de conteúdo, o aluno conta com 
tutores e professores disponíveis para responder dúvidas encaminhadas pela sala de 
aula virtual; corrigir os exercícios solicitados; oferecer material didático complementar 
aos módulos; indicar links pertinentes aos temas da disciplina. Entre as tecnologias 
utilizadas para a promoção do estudo individualizado, destacam-se: 
 
1. Caderno de Estudos: material disponível na biblioteca, em formato PDF, com 
conteúdo específico de cada disciplina, desenvolvido considerando as abordagens 
clássicas e o debate recente de cada área de conhecimento; 
2. Circuitos de Aprendizagem: material disponível em HTML que viabiliza o processo 
de construção de conhecimentos, favorecendo a pesquisa de assuntos relacionados 
aos temas do conteúdo, tais como: vídeos, links de leis e sites da área de 
conhecimento, livros e artigos que complementam o conhecimento da disciplina. 
Nesse espaço estão disponíveis as seguintes atividades: 
2.1. Fórum: espaços dinâmicos de interação assíncrona, destinados à 
comunicação e produção colaborativa de conhecimento entre docentes e 
discentes e entre discentes e discentes. Todas as disciplinas possuem quatro 
fóruns com finalidades específicas, a saber: apresentação e ambientação; 
informações gerais; tira dúvidas e temático; 
PLANO DE ENSINO 
 
2.2 Exercícios Objetivos: cada aula/estação de conteúdo possui exercícios 
objetivos com a finalidade de propiciar a verificação do aprendizado acerca do 
conteúdo ali desenvolvido; 
3. Circuito de Competências: material disponível em HTML com conteúdo específico, 
que visa potencializar o aprender a fazer, articulando teoria e prática. Nesse espaço 
estão disponíveis as seguintes atividades: 
3.1. Atividade de competência: esta atividade tem como foco garantir que o 
discente exercite uma ou mais competências específicas desenvolvidas na 
disciplina. Trata-se de um exercício discursivo a ser realizado individualmente, 
abrangendo análise de contexto, estudos de caso, processos de planejamento, 
dentre outras estratégias. 
 
AVALIAÇÃO 
 
A avaliação da aprendizagem dos cursos de graduação da Unyleya é processual e 
baseada na combinação entre diferentes estratégias avaliativas, propostas pelo corpo 
docente dos cursos, incluindo provas presenciais, Atividades do Ambiente Virtual de 
Aprendizagem (AVA). 
 
A pontuação das disciplinas será distribuída da seguinte forma: 
a) Atividades do AVA: 50 pontos. A distribuição da pontuação de acordo com cada 
atividade está disponível no Plano de Estudo na Sala Virtual. 
b) Prova da Disciplina: avaliação online que vale 50 pontos. 
Para ser aprovado, o aluno deverá ter nota igual ou superior a 70 pontos. A nota será 
composta da soma do resultado das atividades online com os resultados obtidos na 
prova. 
 
Neste processo de avaliação é importante destacar: 
a) A participação nas atividades do AVA contribui de forma significativa no 
desempenho acadêmico do aluno e na aprovação das disciplinas. 
b) Caso o aluno obtenha somatório inferior a 70 pontos, ele deverá realizar a prova 
final da disciplina, de acordo com as datas definidas pela Unyleya. 
c) Caso o aluno não realize a prova presencial da disciplina, ele receberá grau zero e 
estará automaticamente inscrito na prova final da respectiva disciplina. 
 
O aluno com somatório de nota da disciplina inferior a 70 pontos deverá realizar a 
prova final (PF) da disciplina. A prova final vale, no máximo, 100 pontos. 
Após a realização da prova final, o aluno estará aprovado se a média aritmética entre a 
Nota da Disciplina e a Prova Final for maior ou igual a 50 pontos. Se a média aritmética 
for inferior a 50 pontos, o aluno estará reprovado na disciplina. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
CERVI, Rejane de Medeiros. Planejamento e Avaliação Educacional. 2ª Ed. Curitiba: 
IBPEX, 2008. 
PLANO DE ENSINO 
 
MOURA, Dácio. Trabalhando com Projetos: Planejamento e Gestão de Projetos 
Educacionais. Petrópolis, RJ: vozes, 2013. 
VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Projeto Político-Pedagógico da Escola: Uma 
Construção Possível. 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011. 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
ANTUNES, Celso. Como Desenvolver as Competências em Sala de Aula. Petrópolis: 
Vozes, 2007. 
BRITO, Glaucia da Silva. Educação e Novas Tecnologias: Um (re)pensar. 3. Ed. Curitiba: 
IBPEX, 2011. 
MINETTO, Maria de Fátima. Currículo na Educação Inclusiva: Entendendo esse 
Desafio. Curitiba: IBPEX, 2008. 
MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Currículo: Questões Atuais. 17ª ed. Campinas, 
Papirus, 1997. 
VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Quem Sabe Faz a Hora de Construir o Projeto 
Político-Pedagógico. 2ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2007.