DIF APREND - Slides Vídeo Aula 01

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COMO ESTIMULAR CRIANÇAS QUE 
APRESENTAM ATRASOS NA FALA QUE 
PODEM CAUSAR DIFICULDADES DE 
APRENDIZAGEM
CARLA LUCÉLIA BESSANI PAIXÃO
Fonoaudióloga, Mestre em Distúrbios da Comunicação Humana, 
Especialista em Fonoaudiologia Educacional e Motricidade 
Orofacial.
Definição, terminologia e 
componentes da linguagem
• LINGUAGEM
• LÍNGUA
• FALA
• VOZ
• FLUÊNCIA
TERMOS
Linguagem:
• Universal
•Abstrata
•Oral
•Escrita
•Gestual
TERMOS
Língua:
•Sistema de signos
•Regras gramaticais
• comunidade. 
• variações dialetais.
TERMOS
Fala:
•atividade motora dos 
órgãos da fala.
•Trocas de letras na 
fala
TERMOS
Fluência:
• fluxo suave e contínuo 
TERMOS
Voz
• emissão sonora.
COMPONENTES DA LINGUAGEM
FORMA
SIGNIFICADO 
FUNÇÃO
FUNÇÃO DA LINGUAGEM
PRAGMÁTICA
• Uso social da linguagem
• Troca de turnos
• Troca de informações
• Manutenção do diálogo 
SIGNIFICADO DA LINGUAGEM
SEMÂNTICA E LÉXICO
• Sentido da frase
⚫ Vocabulário
FORMA DA LINGUAGEM
FONOLOGIA
• Cada língua possui seus fonemas
• /f/ /a/ /k/ /a/ = FACA
Fatores que interferem no 
desenvolvimento fonológico
Ó
R
G
Ã
O
S
 
F
O
N
O
A
R
T
IC
U
L
A
T
Ó
R
IO
S Frênulo Curto
Respiração Oral
Alteração de arcada dentária
Mobilidade de língua
Alteração de palato mole
Fissura
HÁBITOS
DELETÉRIOS
Chupeta; Mamadeira;
Sucção digital (chupar 
dedo);
Onicofagia (Roer unha);
AUDIÇÃO
Perda auditiva condutiva
• Tem tratamento
• Otites (infecções de ouvido)
• Perfuração de membrana timpânica
• Calcificação dos ossículos
Perda auditiva neurossensorial:
• Não tem tratamento (recuperação)
• Morte células auditivas
• Lesão a nível cerebral
Predisposição genética x Ambiente
Fatores Biológicos
• Antecedentes familiares com 
alteração de linguagem
• Alteração pré e perinatais 
(alterações do 
neurodesenvolvimento)
Ambientais
• Nível letramento familiar
• Tempo uso telas
• Estimulação oferecida
ATRASO
• Transitório
• Comportamentos 
típicos de fase etária 
anteriores
• Causas: Fatores 
externos
• Reabilitação rápida
TRANSTORNO
• Persistente
• Comportamentos 
desviantes
• Intervenção difícil
TROCAS MAIS COMUNS NA FALA
PROCESSOS FONOLÓGICOS DA FALA EXEMPLO IDADE ESPERADA
REDUÇÃO DE SÍLABA PATO → PA 2 ANOS E 6 MESES
HARMONIA CONSONANTAL PIPOCA → PIPOPA 2 ANOS E 6 MESES
PLOSIVIZAÇÃO DE FRICATIVA SAPO → TAPU 2 ANOS E 6 MESES
POSTERIORIZAÇÃO PARA VELAR CAVALO → TAVALO 3 ANOS E 6 MESES
SIMPLIFICAÇÃO DE LÍQUIDAS BOLO → BOIO 3 ANOS E 6 MESES
SUBSTIUIÇÃO DE LÍQUIDAS BARATA → BALATA 4 ANOS E 6 MESES
SIMPLIFICAÇÃO DE ENCONTRO 
CONSONANTAL
PRATO → PATO 5 ANOS E 6 MESES
ATÉ 6 ANOS DEVE PRODUZIR TODAS AS PALAVRAS CORRETAMENTE
/f/ e /v/
/s/ e /z/
/ᶴ/=x,ch e /Ʒ/=j,ge,gi
/p/ e /b/
PARES MÍNIMOS
/t/ e /d/
/k/ e /g/
= PONTO E MODO ARTICULATÓRIO
≠ SONORIDADE
TROCAS SURDO-SONORAS
FRICATIVOS
PLOSIVOS
TRAÇO DE SONORIDADE
TROCA NA ESCRITA – PORQUE NÃO PERCEBE DIFERENÇA NA FALA
Iniciar o trabalho com os fonemas fricativos: s/z, x/j, f/v
Mostrar ponto articulatório;
Realizar propriocepção no pescoço.
•Retorno auditivo
•Atenção e 
discriminação 
auditiva
Usar 
Sussurrofone
F - V
F
• Dente de cima no lábio de baixo
• Sai ventinho
• Não vibra pescoço
• SOM DO PNEU FURADO 
V
• Dente de cima no lábio de baixo
• Vibra o pescoço
• SOM VENTILADOR
S - Z
S/ce,ci
• Boca formato de sorriso
• Sai ventinho
• Não vibra pescoço
• SOM DA SERPENTE
Z (s entre vogais)
• Boca formato de sorriso
• Vibra o pescoço
• SOM DA ABELHA (ZANGÃO)
WWW.WORDWALL.NET/PT
X/CH – J/GE,GI
X/CH
• Boca formato de Bico
• Sai ventinho
• Não vibra pescoço
• SOM DA CHUVA
J/GE,GI
• Boca formato de Bico
• Vibra o pescoço
• SOM DO JIPE
WWW.WORDWALL.NET/PT
P – B
P
• Lábios unidos
• Explode o ar
• Não faz força no pescoço
• SOM DO VENTO BATENDO NA PIPA
B
• Lábios unidos
• Faz força no pescoço
• SOM DO BUMBO
CIRCULE:
P
B
T – D
T
• Língua bate no dente
• Sai ventinho
• Não faz força no pescoço
D
• Língua bate no dente
• Faz força no pescoço
LIGUE O DESENHO AO SOM QUE REPRESENTA 
A LETRA INICIAL:
C – G (a,o,u)
C
• Língua atrás
• Não faz força no pescoço
G
• Língua atrás
• Faz força no pescoço
C OU G
X XXX
C G GC
WWW.PSICOSSOL.COM
TRABALHANDO SOM, LETRA E PONTO 
ARTICULATÓRIO
•Apresentar objetos 
concretos
•Fazer perguntas sobre 
o livro
•Incentivar o diálogo
•Usar palavras novas
Livros
AMPLIAR VOCABULÁRIO
MOSTRAR PONTO ARTICULATÓRIO
youtube – multigestos: 
CANTIGAS DE RODA
PROJETO CANTGAS DE RODA, PREFEITURA DE CAMPO ALEGRA (VÍDEO EXTRAÍDO 
DO YOUTUBE: Projeto resgatando brincadeiras de roda na pandemia. - YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=mpUfqCLRBHU&feature=emb_imp_woyt