TDAH 30H - Slides Aula 8

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MÓDULO 4 – AULA 5
TDAH e Transtorno do Espectro 
Autista (TEA)
Profª Robson Dias
Graduado em Psicologia
Mestre em Psicologia / Especialista em Neuropsicologia e Professor de Pós – Graduação
• Transtorno Global do Desenvolvimento – TGD 
(CID 10 – até Dezembro de 2021)
• Transtorno Invasivo do Desenvolvimento – TID 
(DSM IV – até maio/2013)
• Transtorno do Espectro Autista – TEA 
(DSM V - atual)
AS MUITAS NOMENCLATURAS...
DSM (até 2013)
• Transtorno Autista;
• Transtorno de Asperger;
• TGD – SOE;
• Transtorno Desintegrativo da Infância;
• Transtorno de Rett.
CLASSIFICAÇÃO DO AUTISMO
DSM – V
• Transtorno do Espectro Autista
• Leve
•Moderado
•Grave
CLASSIFICAÇÃO DO AUTISMO
CID 10 – TRANSTORNOS GLOBAIS DO 
DESENVOLVIMENTO
• Autismo Infantil;
• Síndrome de Asperger;
• Autismo Atípico;
• Outro TGD ou não especificado;
• Transtorno Desintegrativo da Infância;
• Síndrome de Rett.
CLASSIFICAÇÃO DO AUTISMO
CID 11 - AUTISM SPECTRUM DISORDER — ASD
• A nova versão da classificação une todos esses
diagnósticos no Transtorno do Espectro do Autismo
(código 6A02), as subdivisões passaram a ser
apenas relacionadas a prejuízos na linguagem
funcional e deficiência intelectual. A intenção é
facilitar o diagnóstico e simplificar a codificação
para acesso a serviços de saúde.
CLASSIFICAÇÃO DO AUTISMO
Como se apresenta...
Segundo a ONU, acomete cerca de 70 milhões de pessoas
no mundo. Em crianças, é mais comum que o câncer, a AIDS
e o diabetes.
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
•O autismo é um transtorno do
neurodesenvolvimento com impactos importantes
no desenvolvimento do indivíduo e que começa a
se manifestar nos primeiros três anos de vida,
gerando grandes dificuldades na comunicação,
interação social e aprendizagem.
• São condições que têm início no período do
desenvolvimento, que em geral surgem antes de a
criança ingressar na escola e são caracterizados por
déficits que acarretam prejuízo no funcionamento
pessoal, social, acadêmico ou profissional.
•Os prejuízos variam desde limitações globais, como as
deficiências intelectuais, até prejuízos específicos, como
os transtornos específicos de aprendizagem.
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
F 84.0 299.00
TRANSTORNOS GLOBAIS 
DO DESENVOLVIMENTO
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 
CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS: (DMS 5)
1. DÉFICIT PERSISTENTES NA COMUNICAÇÃO SOCIAL E INTERAÇÃO
SOCIAL EM MÚLTIPLOS CONTEXTOS.
• Déficit na reciprocidade emocional ( redução de interesses, emoções
e afetos ; dificuldade para iniciar ou responder interações sociais)
• Déficit nos comportamentos comunicativos não verbais (déficit na
compreensão e uso de gestos, expressões faciais )
• Déficit para desenvolver, manter e compreender relacionamentos
(pouco interesse por pares, dificuldade com brincadeiras
imaginativas, fazer amigos e adequar a contextos sociais diversos)
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 
2. PADRÕES RESTRITIVOS E REPETITIVOS DE COMPORTAMAENTO, INTERESSES
OU ATIVIDADES
• Movimentos motores, uso de objetos ou fala estereotipadas ou repetitivas
(estereotipias motoras, andar em flexão plantar -ponta dos pés- , alinhar
brinquedos, girar objetos, ecolalia, frases idiossincráticas)
• Insistência nas mesmas coisas - padrão repetitivo- , adesão inflexíveis a rotinas
e padrões ritualizados (sofrimento extremo com mudanças, rituais de saudação,
mesmo caminho, mesmos alimentos)
• Interesses fixos e altamente restritos, anormais em intensidade e foco (apego ou
preocupação com objetos incomuns, interesses circunscritos e perseverativos)
• Hiper ou hiporreatividade a estímulos sensoriais ou interesses comuns
(indiferença a dor/temperatura, reação contrária a sons ou texturas, cheirar ou
tocar objetos de forma excessiva, fascinação visual por luzes ou movimentos)
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 
3. SINTOMAS DEVEM ESTAR PRESENTES PRECOCEMENTE NO PERIODO
DE DESENVOLVIMENTO
• Podem ser exacerbados ou mascarados com a idade
4. SINTOMAS CAUSAM PREJUÍZOS SIGNIFICATIVOS NO SOCIAL,
PROFISSIONAL OU OUTRAS AREAS IMPORTANTES.
5. ESSAS PERTURBAÇÕES NÃO PODEM SER EXPLICADAS SOMENTE POR
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL (mas podem ser comorbidades)
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 
1 2 3
Exige apoio
Exige apoio 
substancial
Exige apoio 
muito substancial
ESPECTRO AUTISTA
•Conjunto heterogêneo de síndromes clínicas,
tendo em comum a tríade de comprometimentos
da interação social recíproca, comunicação
verbal e não verbal e comportamentos repetitivos
e estereotipados, variando num continuum,
desde as formas mais severas até as mais
brandas.
SPECTRUM
▪Recebe o nome de espectro (spectrum), porque
envolve situações e apresentações muito
diferentes umas das outras, numa gradação que
vai da mais leves à mais grave.
▪Todas, porém, em menor ou maior grau estão
relacionadas, com as dificuldades qualitativas de
comunicação e Relacionamento social.
Isso significa que...
• Os comportamentos são comuns entre todos os
indivíduos do TEA.
• O que muda é a intensidade das manifestações e a
gravidade do acometimento.
•No espectro, o grau de gravidade varia de
pessoas que apresentam um quadro leve, e
com total independência e discretas
dificuldades de adaptação, até aquelas
pessoas que serão dependentes para as
atividades de vida diárias (AVDs), ao longo de
toda a vida.
A RELAÇÃO ENTRE
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 
• TDAH: ambos tem comprometimento da função executiva, mas o
DNPM segue intacto e na maioria das vezes boa interação social.
• Ambos apresentam maior irritabilidade, raiva e problemas de
comportamento do que crianças sem transtornos, déficits de função
executiva, a velocidade lenta de processamento, disgrafia,
dificuldade de aprendizagem na expressão escrita, e problemas de
coordenação.
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 
• O indivíduo com TDAH tem dificuldade de manter a
atenção em diversas ocasiões, inclusive em aulas e
conversas, por causa da falta de foco. Por outro lado, o
obstáculo no TEA está em não saber como interagir.
• Crianças com autismo e crianças com TDAH costumam ter atraso de
linguagem precoce e problemas de sono (Mayes et al, 2012).
• A hiperatividade do TDAH é similar à inquietação dos
autistas
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 
• Tanto o autista quanto o TDAH parece que não seguem regras
e ousam para além delas, mas, por motivos diferentes:
• O autista desconhece a regra, então as infringe sem saber
que está infringindo. Quando ele conhece a regra, fica mais
fácil se controlar e não infringir mais a regra.
• No caso do TDAH, ele conhece a regra, mas é impulsivo. Não
é por maldade, é uma característica neurológica da pessoa. Ele
quer descobrir, que mexer.
• Outra questão que é que ambos são vistos como pessoas
diferentes em termos sociais, com dificuldade de fazer
amigos, e isso mais uma vez acontece por motivos diferentes.
• O autista é visto como esquisito, desajeitado, que não gosta
de companhia;
• O TDAH é visto como mais impulsivo, irritante, perturbador.
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 
• Quando chama o autista, ele parece que não ouve e a mesma
coisa ocorre com o TDAH, mas, mais uma vez, por motivos
diferentes:
• O autista geralmente está centrado naquilo que está
chamando a atenção dele por muito tempo, diferentemente
do TDAH.
• O TDAH não ouve porque ele está olhando tudo, está
prestando atenção em tudo, o que, aliás, é outra
característica.
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 
REFERÊNCIAS
• AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION - APA. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos 
mentais: DSM-5. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.
• DIAS, R. B. et al. (org). Educação especial e autismo. Campo Grande – MS: PerSe, 2017.
• KAPLAN, H. P. L; SADOCK, B. J; GREBB, J. A. Compêndio de Psiquiatria: Ciências do 
Comportamento e Psiquiatria Clínica. 7 ed. Porto Alegre: Artmed, 1997.
• MAYES, D; CALHOUN, S. L; MAYES, R; D; MOLITORIS, S. Autism and ADHD: Overlapping and
discriminating symptoms. Research in Autism Spectrum Disorders, v. 6, n. 1, p. 277-285, 2012.Disponível em <http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1750946711001036 >.
• ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. CID-10 Classificação Estatística Internacional de Doenças e 
Problemas Relacionados à Saúde. 10a rev. São Paulo: Universidade de São Paulo, 1997.
• SCHWARTZMAN, J. S.; ARAÚJO, C. A. Transtorno do espectro do autismo. São Paulo – SP: 
Memnon, 2011.