INTERPRETAÇÃO DE TEXTO_PPBA

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Assunto: Interpretação de Texto 
Autor(a): André Guerra 
jefferson - jp2.9trader@gmail.com - IP: 191.201.241.153
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Guerreiros e Guerreiras! 
 
Começamos nossa batalha pela interpretação de textos. 
 
E aqui vai um conselho: Nunca subestime esse poderoso adversário, pois questões que envolvem a 
compreensão e interpretação de textos, dentro de seus variados tipos e gêneros, compõem uma parcela 
significativa das questões de qualquer prova de concurso. 
 
Lembre-se: nós estamos juntos na batalha pela sua aprovação! 
 
Bons estudos! 
 
1. INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 
 
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 
Compreensão geral de texto 
Compreender é identificar o que se encontra explícito no texto. Interpretar é enxergar o que não está 
escrito a partir do que está escrito. 
Para que a leitura possa produzir os resultados desejados, impõe-se levar em consideração que as 
maneiras de ler dependem do objetivo a alcançar e que a experiência cultural e a experiência do leitor são 
essenciais para a compreensão do texto. De modo geral, quando lemos um texto, inicialmente olhamos o 
conjunto, depois vemos os títulos e subtítulos e, por último, lemos os detalhes, procurando participar 
ativamente do processo de construção do significado do texto. E, dentro desse processo, deve-se 
também observar quais os níveis de compreensão do texto, conforme o objetivo da leitura. 
 
Inferências 
 Enquanto a compreensão do texto está relacionada às informações dadas, explícitas; na inferência, a 
interpretação baseia-se no que está subjacente, ou seja, as pistas do texto ou o contexto apontam para 
a interpretação. Assim, podemos identificar as informações pressupostas, que indicam o que vem antes 
(pressupor), e as informações subentendidas, identificadas no contexto. 
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ATENÇÃO 
 As questões de concursos que tratam de inferência geralmente confundem bastante os candidatos. 
Por isso, preste atenção a enunciados e alternativas ou itens que apresentam palavras como “depreende-se 
que”, “conclui-se que”, “pode-se deduzir que”, “infere-se que”, essas costumam ser questões que tratam 
de inferência, ou seja, informações que não são dadas nos textos, mas que são possíveis de se deduzir a 
partir do texto. 
QUESTÃO 01 
 Sem medo de errar 
 A atmosfera política do mês passado não foi a de um spa nas montanhas. Era abrir o celular e vinha 
artilharia pesada, agressões que abalavam o sistema nervoso. Cada um defendeu sua saúde mental 
como pôde. A leitura sempre me salva nessa hora, mas, ao invés de buscar algum livro inquietante, 
como gosto, me socorri com Buda, já que Deus estava sobrecarregado. Atravessei os diaslendo “Eu 
posso estar errado”, de Björn Natthiko Lindeblad, um monge sueco que faleceu recentemente, aos 60 
anos. 
 (...) 
 Foi uma experiência radical de desapego, isolamento e dúvidas – benditas dúvidas, que geram 
reflexões como a que dá título ao livro: “Eu posso estar errado”. Quantas vezes a gente diz isso para 
si mesmo? Duas a cada 100 anos. 
 Ele aconselha usar a frase como mantra para momentos de tensão, situações de enfrentamento, 
discussões virulentas. Pense: “eu posso estar errado”. A paz, subitamente, cai do céu. Fui criada para 
acertar, para nunca me desviar do que é correto. O que é ótimo, mas lá pelas tantas o acerto ganhou 
um status exagerado, a coisa foi ficando militarizada, reprimiu a espontaneidade. Ora, errar faz parte 
do crescimento. As pessoas se enganam, brigam, falam sem pensar, magoam, pedem desculpas, e 
assim, aos tropeços, vai se construindo uma identidade mais verdadeira, que se reconhece complexa, 
não perfeita. 
 Ninguém sabe tudo, ninguém acerta o tempo todo – os fortes são os primeiros a reconhecer. Já os 
fracos se apegam a discursos laudatórios autorreferentes e a uma rigidez cuja única função é disfarçar 
sua vulnerabilidade. Se declaram acima dos mortais e ficam lá no topo, sozinhos. Este é o isolamento 
fatal. 
PRESSUPOSTOS – “O clima continua 
seco” (o verbo "continua" indica o que 
vem antes: o clima já estava seco) 
 
SUBENTENDIDOS – “Você tem horas?” 
(aqui o contexto é que indica que a 
pessoa está perguntando que horas são 
e não se você TEM horas) 
 
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 Não sou rigorosa com os outros, mas comigo sempre fui tirana, não me permitia falhar. Ainda me 
permito pouco: sou exemplar cumpridora de tarefas, atenta, educada e tudo o mais que se preza. Mas 
erro feio – comigo – ao não relaxar diante de eventuais vacilos e por me exigir o que não exijo de 
ninguém. Lidar com o erro de forma tranquila nos torna pessoas menos obsessivas, portanto, menos 
chatas, o que é uma contribuição para a paz mundial. 
 Então, vamos em frente buscando a eficiência possível, mas aceitando que a perfeição é um delírio 
e que a nossa verdade nem sempre bate com a verdade do outro. Fazer o quê? Respirar fundo. Aqui 
mesmo, que a Tailândia é muito longe. 
 (MEDEIROS, Martha. Sem medo de errar. Jornal O Globo, 2022.) 
 
Segundo o texto, admitir a possibilidade de estar errado SÓ NÃO acarreta ao indivíduo: 
 
A Conquista da paz interior. 
B Aceitação da imperfeição. 
C Amadurecimento pessoal. 
D Momentos de vulnerabilidade. 
E Construção de identidade complexa. 
 
 
 
Estrutura e organização do texto em parágrafos 
 É importante saber que cada texto é constituído a partir de um esquema (estrutura) que lhe dá 
sustentação, forma, direção. As ideias são arrumadas conforme estrutura própria a partir do objetivo que se 
quer alcançar. Se conseguirmos identificar o esquema, a estrutura básica do texto, mais fácil será a 
compreensão das ideias trabalhadas nele. 
Para tanto, deve-se fazer uma leitura atenta do texto, a fim de tomar conhecimento das ideias principais, 
sublinhando as palavras-chave, que marcam as ideias fundamentais para a compreensão. Ficar também 
atento às palavras de ligação que estabelecem a estrutura lógica dos raciocínios (assim sendo, além do 
mais, pois, porque, por conseguinte, em decorrência etc) é importante. 
O conhecimento da estrutura do parágrafo facilita a compreensão das ideias nele expostas. 
O parágrafo é a unidade fundamental de uma composição. Constitui-se de um ou mais períodos, 
devendo conter uma ideia central e as ideias secundárias a ela intimamente relacionadas pelo sentido e 
logicamente dela decorrentes. 
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Em um parágrafo, a ideia principal está no tópico-frasal, que é constituído ordinariamente por um ou 
dois períodos curtos iniciais. O tópico-frasal vem, normalmente, no início do parágrafo e pode assumir a 
forma de declaração inicial, definição ou divisão. 
Se o tópico-frasal vier no início, o parágrafo estará desenvolvido segundo o método dedutivo (da 
generalização para as especificações). Se, pelo contrário, vier no fim, o parágrafo estará desenvolvido pelo 
método indutivo. 
Outros tipos de parágrafos... 
 
Ponto de vista ou ideia central defendida pelo autor 
Interpretar é perceber o que o autor quis dizer: as ideias e os pensamentos que ele procurou transmitir 
ao leitor. É também a habilidade de compreender, ou seja, de entender a ideia do trabalho como um todo, 
em algum nível desejado de generalidade. 
 
Argumentação 
Argumentar é convencer ou tentar convencer mediante a apresentação de razões, em face da 
evidência das provas e à luz de um raciocínio coerente e consistente. 
Plano padrão da argumentação: 
1. Proposição (afirmativa, suficientemente definida e limitada; não deve conter em si mesma nenhum 
argumento, isto é, prova ou razões) 
2. Análise da proposição 
3. Formulação dos argumentos (evidência): fatos, exemplos, ilustrações, dados estatísticos, testemunho. 
4. Conclusão 
LEITURA E INTERPRETAÇÃODE TEXTOS VERBAIS E NÃO-VERBAIS 
Devem ser observadas as características que distinguem os textos verbais (palavra) e não verbais (imagens) 
e seus recursos expressivos. Quando se tratar de textos mistos (palavra e imagem), lembrar que a 
interpretação depende da relação entre o verbal e o não-verbal. Atentar-se aos gêneros mais recorrentes: 
Algumas vezes o tópico-frasal está diluído no parágrafo. Nem todos os parágrafos são iniciados 
por um tópico frasal. Um parágrafo pode ser iniciado também por uma ilusão a fatos históricos, 
lendas, tradições, crendices, anedotas ou episódios de que alguém tenha participado ou que 
alguém tenha presenciado ou imaginado. Há, ainda, parágrafos iniciados por uma interrogação. 
 
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campanhas publicitárias, charges, cartuns, tiras. Observe como na questão abaixo a interpretação só é 
possível com a articulação de elementos verbais e não-verbais. 
QUESTÃO 02 
 
Com base na tirinha da Mafalda e nos aspectos linguísticos e gramaticais de seu texto, julgue o item. 
Na tirinha, quando a personagem Mafalda diz: “eu era assim” e “agora já sou assim”, ela se refere à sua 
estatura. 
( ) Certo ( ) Errado 
 
ATENÇÃO 
As alternativas que devem ser eliminadas em questões de interpretação apresentam os seguintes tipos de 
erro: 
 
 
 
 
• Ausência de informações essenciais (REDUÇÃO); 
• Presença de informações contraditórias em relação ao texto (CONTRADIÇÃO); 
• Presença de informações alheias ao texto, não constante no texto (EXTRAPOLAÇ). 
 
 
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Dicas básicas de 
interpretação em provas 
 
 
 
 
 
GABARITO 
1) D 
2) CERTO 
 
 
Fontes: 
GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna. 27ª ed. Rio de Janeiro: Editora da FGV, 2010. 
SARMENTO, F. R. C. Português descomplicado. 10ª ed. Belo Horizonte: Editora Ânimus, 2019. 
1- Ater-se exclusivamente ao texto. 
2- Ler todas as alternativas (entre duas mais aceitáveis, 
uma será mais completa). 
3- Comparar o sentido das palavras (às vezes uma palavra 
decide a melhor resposta). 
4- Buscar o tópico-frasal (a frase que melhor resume o 
sentido básico do texto ou do parágrafo). 
 
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