TDAH 60H - Slide Aula 17

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TDAH – DIAGNÓSTICO E 
AVALIAÇÃO NA INFÂNCIA 
PROFº: Luiz Paulo Moura Soares
Graduado em Pedagogia
Especialista em Educação Especial/ Psicopedagogia 
MÓDULO 05 – AULA 01 
COMO É FEITO O DIAGNÓSTICO DO 
TDAH NA CRIANÇA
Como é feito o Diagnóstico do TDAH na Criança?
• A decisão dos pais de direcionar seu filho para avaliação com especialista é
uma das decisões mais essenciais e importante para auxiliar na identificação
e poder promover direcionamentos eficazes e entendimento da condição da
criança.
• O diagnóstico do TDAH quando realizado precocemente e preciso, será
favorável o tratamento e o prognóstico do quadro.
• Um diagnóstico clínico, com base em critérios comportamentais, sem um
marco biológico.
• Importância de um profissional especialista quanto avaliação dos critérios
diante dos sinais e sintomas.
O que é importante o profissional entender?
Alguns critérios adicionais servem para uma delimitação mais exata do TDAH: 
• Persistência e início precoce. Não pode ser considerado como TDAH um caso 
que tenha origem de sintomas causado por um ambiente estressor. 
• Conduta inapropriada para a idade e o nível de desenvolvimento. 
Independente das características de conduta, o que define o TDAH é sua 
inadequação com a idade de desenvolvimento da criança.
• Conduta que se apresenta em múltiplas situações: se a inquietude e 
hiperatividade se apresenta em certas circunstâncias, deve-se pensar que 
correspondem a reações pontuais do ambiente. 
• Conduta que interfere em outras áreas do desenvolvimento. Como por 
exemplo na aprendizagem, em suas relações interpessoais, na área 
emocional. 
• Conduta não explicada por outros transtornos. Isto é, que não seja 
secundária e a outros quadros. 
Que tipo de profissional deve procurar? 
• Inicialmente deve-se sempre priorizar o profissional com mais ênfase no 
conhecimento e experiência com TDAH.
• A consulta com médico antes de qualquer questão que seja, primeiro deve-
se buscar um Checkup pediátrico padrão para excluir causas médicas raras 
dos sintomas. 
• Médico especialista em Psiquiatria infantil é indicado pelo fato de poder
administrar medicação para o uso de criança além de fazer o estudo de
combinação para cada criança com diagnóstico de TDAH.
• Pediatra pelo fato de entender o desenvolvimento e comportamento ou,
• Neurologista Comportamental especializado em problemas de
desenvolvimento e comportamento.
Médico Especialista no atendimento TDAH, sempre será o melhor indicado 
para poder atender e promover avaliação frente ao desenvolvimento e 
comportamento. 
Preparação para Avaliação?
Os componentes mais importantes de uma avaliação profissional 
abrangente de uma avaliação com TDAH serão os seguintes segundo Barkley, 
2020. 
• Entrevista Clínica com os pais e a família. 
• Exames médicos, caso seja necessário. 
• Uma entrevista com os professores da criança. 
• Os valores da Escala de Classificação do Comportamento preenchida pelos 
pais. 
• Preenchimento pelos professores de escalas similares de classificação de 
comportamento da criança. 
• Um possível Teste de QI ou Teste das aptidões de aproveitamento escolar da 
criança, se ainda não tiverem sido feitos pelo sistema da escola. 
Antes de qualquer direcionamento ou conclusão de um diagnóstico de TDAH, o 
que é necessário o profissional realizar o que? 
• Coletar maior número de informações sobre criança e da família.
• Examinar as informações à procura de sintomas do TDAH.
• Detectar os problemas e avaliar a o grau dos problemas existentes, até para
descartar possíveis existências de outros transtornos.
• Se houver a possibilidade de já direcionar e executar avaliação com testes
educacionais e psicológicos para detectar possíveis problemas de
aprendizagem e desenvolvimento.
Diagnóstico?
• Verificação de todos os dados coletados da criança e da família. 
• Diagnóstico diferencial. (segundo DSM–V).
• Escalas comportamentais preenchidas na consulta, mais as 
• Entrevistas, as observações prévias já definidas anteriormente. 
• Conclusão do Diagnóstico. 
ESCALAS ( DESENVOLVIMENTO E COMPORTAMENTAL – ENTREVISTAS (PAIS E 
PROFESSORES) – OBSERVAÇÃO - DSM5 = DIAGNÓSTICO
Referências
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• AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais. Ed. 2014(DSM-V).
• BARBOSA, Laura Monte Serrat. Intervenção Psicopedagógica no Espaço da Clínica. 2.ed. Curitiba, 2012.
• ROTTA, Newra Tellechea. Neurobiologia e Aprendizagem. Abordagem Multidisciplinar. Porto Alegre. Editora Artmed, ed. 2016.
• BARKLEY, Dr. Russell, TDAH, Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade. São Paulo. Editora Autêntica, Ed. 2020.
• BARKLEY, Russell. Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Exercícios Clínicos. São Paulo. Editora Artmed, ed.2008
• BARKLEY, Russell, Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Manual para Tratamento e Diagnóstico com TDAH. São Paulo. Editora
Artmed, ed.2008
• LINS, Manuela. Avaliação Psicológica Infantil. Rio de Janeiro. Editora Hogrefe, 2018.
• ROHDE, Luis Augusto. Guia para Compreensão e Manejo do TDAH do World Federation of ADHD. Porto Alegre. Editora Artmet. Ed.2019
• BARKLEY, Dr. Russell. TDAH, Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade. Guia Completo para pais, professores e profissionais da saúde.
Editora Artmed, Ed. 2002.
• CONDEMARÍN, Mabel. Transtorno do Déficit de Atenção. Estratégias para o diagnóstico e a intervenção psico-educativa.
• DUPAUL, George. TDAH na Escolas. Estratégias de Avaliação e Intervenção. São Paulo. Ed. 2007
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