apol JOGOS E BRINCADEIRAS

Prévia do material em texto

Questão 1/5 - Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Há interesses de diversos professores em participar no desenvolvimento de soluções na “sociedade da informação” ou da “sociedade tecnológica”, impulsionando a vontade de engajamento nesta linha de atividades. De acordo com os nossos estudos, assinale a alternativa que mais se aplica à construção de conhecimentos com apoio da Internet:
A A Internet facilita a obtenção de informações e aumenta de forma significativa a construção de novos conhecimentos
B 
	
	A
	;
	
	B
	
	
	C
	A internet pode distrair os alunos que deixam de prestar atenção ao estudo dos temas didáticos e pedagógicos;
	
	D
	O uso de notícias falsas e informações consideradas como lixo, impedem que as pessoas aprendam com a internet.
Questão 2/5 - Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Grande parte das instituições de ensino já possui alunos nativos digitais, que são aqueles que nasceram em uma época na qual a tecnologia já era uma realidade. Temos cada vez mais jovens conectados à internet, imersos em um universo repleto de informações. De acordo com nossos estudos, assinale com V as alternativas Verdadeiras e com F as Falsas:
(  )A internet não tem características de retenção de alunos nas instituições que as utilizam em suas iniciativas educacionais;
(  )Escolas que utilizam a internet em educação são chamadas de escolas virtuais;
(  )A escola virtual facilita o crescimento da educação aberta;
(  )As aprendizagens ativas encontram grande apoio em ambientes que utilizam a internet em educação.
	
	A
	F – F – V – V
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	F – V – F – V
Questão 3/5 - Ambientes Virtuais de Aprendizagem
De acordo com o MEC, a Educação a Distância é a modalidade educacional na qual a  mediação didática pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de  meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. Com base nessa afirmação e nos conteúdos estudados, escolha a afirmativa que você considera ser aplicável ao tema ambiente virtual: Os ambientes Virtuais de Aprendizagem:
	
	A
	Tornam mais complexa a vida estudantil do aluno ao acrescer um elemento tecnológico ao processo de ensino e aprendizagem.
	
	B
	Permitam a ampliação do contato entre professores e alunos em todos os ambientes nos quais são implantados.
	
	C
	Não interferem com atividades de ensino e aprendizagem nos ambientes nos quais são implantados.
	
	D
	Não permitem acompanhamento da vida acadêmica do aluno.
Questão 4/5 - Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Sabe-se que com a consolidação da Internet foi inaugurado um meio comunicacional dinâmico, com particularidades que, até pouco tempo, eram indisponíveis nas mídias de massa. De acordo com os assuntos abordados em nossas aulas, analise as seguintes afirmativas
I – Considerar a internet apenas como diversão ou relacionamento significa abandonar um dos instrumentos tecnológicos mais eficazes em termos de efetivação de iniciativas educacionais;
II – O acesso facilitado e a baixo custo da internet, na atualidade, atua como um apoio à abertura das salas de aula de todas as instituições de ensino para o mundo exterior;
III – Atualmente quase todas as instituições de ensino públicas, tem acesso à Internet.
Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Todas as afirmativas estão incorretas;
	
	B
	Todas as afirmativas estão corretas;
	
	C
	Somente as afirmativas I e II estão corretas
	
	D
	Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Questão 5/5 - Ambientes Virtuais de Aprendizagem
A relação entre os pesquisadores da realidade virtual, inteligência artificial, tecnologia educacional, computação simbólica, redes de comunicação e desenvolvimento para Internet se estabelece a partir da definição de regras básicas de operacionalizações esperadas. Estas regras transcendem a discussão técnica em qualquer uma das áreas, ainda que inclua a dimensão técnica nas argumentações. De acordo com os assuntos estudados, analise as três afirmativas seguintes:
I – Não se deve olhar com uma visão filosófica mais profunda para a utilização da tecnologia em iniciativas educacionais;
II – A grade curricular de formação de professores privilegia ensinamentos relativos ao uso da tecnologia educacional;
III – O uso da tecnologia em educação não é necessário e pode ser substituída por inovações didáticas e pedagógicas.
Assinale a afirmativa correta:
	
	A
	Todas as afirmativas estão incorretas
	
	B
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	C
	Apenas a afirmativa I está correta
	
	D
	Apenas a afirmativa III está correta.
Questão 1/5 - Formação de Professores para Atuar em EAD
“O professor precisará se dar conta de que pode potencializar a comunicação e a aprendizagem utilizando interfaces da internet” (texto base, p.11)
O trecho acima retirado do texto base “Educar na Cibercultura: Desafios à Formação de Professores para Docência em Cursos Online”, do autor Marco Silva, refere-se a utilização das ferramentas disponíveis no ambiente virtual para auxiliar no processo de aprendizagem.
No entanto, se faz necessário no primeiro momento, o professor saber exatamente quais as são as características de uma FERRAMENTA e de uma INTERFACE, para que com destreza possa utilizá-las.
Relacione a coluna 1 com a coluna 2 e após, assinale a alternativa que melhor representa sua resposta.
1 - FERRAMENTA
2 - INTERFACE
(  ) é o utensílio do trabalhador e do artista empregado nas artes e ofícios;
(  ) está para a sociedade industrial como instrumento de fabricação, de manufatura;
(  ) é um termo que, na informática e na cibercultura, ganha o sentido de dispositivo para encontro de duas ou mais faces;
(  ) está para a cibercultura como espaço online de encontro e de comunicação entre duas ou mais faces.
	
	A
	1- 2- 2- 1
	
	B
	2- 1- 1- 2
	
	C
	1- 1- 2- 2
	
	D
	2- 2- 1- 1
Questão 3/5 - Formação de Professores para Atuar em EAD
“A dinâmica das interfaces pode gerar a presença online ou presença “virtual”, capaz de formar as redes sociais de docência e aprendizagem. Permite a experiência da presença, mesmo com indivíduos geograficamente dispersos. De modo síncrono ou assíncrono. A inclusão cibercultural do professor requer sua adesão criativa neste contexto.” (texto base, p.14)
Após atenta leitura do texto base “Educar na Cibercultura: Desafios à Formação de Professores para Docência em Cursos Online”, do autor Marco Silva, pode-se aferir com V as alternativas verdadeiras e com F as falsas.
(   ) Para superar a situação ainda precária da docência e da aprendizagem na modalidade online, é preciso investir na inclusão digital e cibercultural do professor;
(  ) A inclusão digital e cibercultural é desafio para as políticas públicas e sociais e para a formação de professores;
(  ) A dinâmica e as potencialidades da interface online permitem ao professor superar a prevalência da pedagogia da transmissão;
(  ) É tempo de criar e partilhar online soluções locais. É tempo, inclusive, de reinventar a velha sala de aula presencial “infopobre”, a partir da dinâmica hipertextual e interativa das interfaces online.
	
	A
	F- F- F- F
	
	B
	V- V- F- V
	
	C
	F- V- F- V
	
	D
	V- V- V- V
Questão 4/5 - Formação de Professores para Atuar em EAD
Para Marcos Masetto, autor do texto “Inovação na Educação Superior”, o conceito de INOVAÇÃO pode ser entendido como:
	
	A
	Um conjunto de alterações que afetam pontos-chave e eixos constitutivos da organização do ensino universitário;
	
	B
	Um organizado de regras que ajustam o modo de ensino e iguala o sistema educacional no ensino universitário;
	
	C
	Um conjunto de ideias inovadoras que reestruturam o modo de pensar cultural e fornecem condições para que todos possam estudar nas melhores instituições do país;
	
	D
	Um conjunto alternativo oriundo da práxis que afeta o modo de ensinar e traz novos conceitos e metodologias de ensino para a Educação Superior.
Questão 5/5 - Formação de Professores para Atuar em EAD
No texto de Marco Silva, “Educar na Cibercultura:Desafios à Formação de Professores para Docência em Cursos Online”, têm-se que :
Na perspectiva da interatividade, o professor pode deixar de ser um transmissor de saberes para converter-se em formulador de problemas, provocador de interrogações, coordenador de equipes de trabalho, sistematizador de experiências e memória viva de uma educação que, em vez de prender-se à transmissão, valoriza e possibilita o diálogo e a colaboração. (texto base, p.8)
Sendo assim, pode-se diferenciar as Modalidades de Comunicação Unidirecional e Interativa através das características de 3 elementos base que são: MENSAGEM, EMISSOR e o RECEPTOR.
Na Modalidade Unidirecional é correto:
	
	A
	O Receptor é assimilador passivo, ainda que inquieto.
	
	B
	A Mensagem é modificável, em mutação, na medida em que responde às solicitações daquele que a manipula;
	
	C
	O Emissor é “usuário”, manipula a mensagem como colaborador, coautor, cocriador, conceptor;
	
	D
	O Receptor constrói uma rede (não uma rota) e define um conjunto de territórios a explorar.