Educacao para a Sustentabilidade Ambiental APOL I

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Questão 1/5 - Educação para a Sustentabilidade Ambiental
O ODS 4 que está presente na agenda 2030 refere-se à educação, e para tanto, propõe sete metas a serem cumpridas pelos países para se alcançar o objetivo proposto. Dentre essas metas, apresentamos a meta 7 por esta relacionar-se à educação para o DS e para a sustentabilidade: “Até 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável (Nações Unidas, 2015, p.23)”. Podemos constatar que essa meta inclui princípios e objetivos da educação ambiental (EA) tratados nas conferências e presentes nas legislações, incluindo a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) e as Diretrizes para a EA (DCNEA). Também integram as questões socioambientais entre si (direitos humanos, estilo de vida, cultura de paz e não violência, cidadania), reafirmando que ambiente e sociedade são indissociáveis. Assim, a educação para a sustentabilidade é um processo:
Nota: 20.0
	
	A
	Que visa objetivar resultados positivos, apontando soluções integradas em conformidade com suas condições e potencialidades, considerando o desenvolvimento local de cada território porque é ali que as pessoas moram e vivem.
	
	B
	Analítico que busca a redução das desigualdades sociais, incluindo a transição da população em situação de miséria para a atual classe média; progressiva elevação do salário mínimo, que possibilitou melhoria na condição de vida da população; extensão dos benefícios previdenciários e a universalização da educação devido aos vários programas efetivos e aumento da escolaridade.
	
	C
	De transformação social em que toda a sociedade compartilha e se ajusta no sentido de atuar como administradores para as gerações futuras de um planeta que mantém e nutre a vida e sua habitabilidade.
Você assinalou essa alternativa (C)
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A alternativa correta é a letra a), pois os espaços educativos formais e não formais precisam caminhar para a transição e se transformarem em espaços educadores sustentáveis, tornando-se referências em sustentabilidade na sua região, sendo a EA a ferramenta educativa nesse processo. Dessa forma, devem utilizar a cooperação na gestão do espaço, a interdisciplinaridade na condução dos encaminhamentos metodológicos, integrar e relacionar a ética social e ambiental nos conteúdos e temas a serem desenvolvidos (Rota 5).
	
	D
	De aprofundamento do pensamento crítico reflexivo mediante estudos científicos, socioeconômicos, políticos e históricos a partir da dimensão socioambiental, valorizando a participação, a cooperação, o senso de justiça e a responsabilidade da comunidade educacional em contraposição às relações de dominação e exploração presentes na realidade atual.
Questão 2/5 - Educação para a Sustentabilidade Ambiental
Essa noção de sustentabilidade foi introduzida em vários eventos e documentos que apresentam a preocupação com a manutenção dos recursos naturais e o desenvolvimento das nações. Dentre esses documentos, destacamos os relatórios Os limites do crescimento ou Relatório Meadows (1972), do Clube de Roma, e o Relatório Nosso futuro comum (1987). Com base nesse relatório, o termo desenvolvimento sustentável (DS) foi amplamente disseminado e ganhou popularidade, sendo utilizado como jargão de empresários e governos, como tema relevante e recorrente em vários documentos internacionais e nacionais e eventos relacionados ao meio ambiente e educação ambiental. Podemos conferir a maleabilidade do termo DS no esquema abaixo:
No contexto dessa figura, observa-se que o DS pode ser considerado:
Nota: 20.0
	
	A
	Um metaobjetivo que une todo mundo, do industrialista, com sua mente voltada para o lucro, ao agricultor de subsistência, que minimiza os riscos de sua atividade, ao trabalhador e aos programas sociais ligados à busca de equidade com o indivíduo do primeiro mundo, preocupado com a poluição ou com a vida selvagem, o burocrata orientado por objetivos e, por conseguinte, o político interessado em votos.
Você assinalou essa alternativa (A)
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A alternativa correta é a letra a), pois a maleabilidade que o conceito DS apresenta estimulou a integração do termo DS e/ou sustentabilidade nos discursos e nos planejamentos estratégicos de pessoas com visões bem diversificadas e até antagônicas sobre proteção ambiental e crescimento econômico, tanto no âmbito governamental quanto empresarial, pois se trata de um conceito que traz um certo otimismo devido à expectativa da possibilidade de conciliar o uso dos recursos naturais (prudência ecológica) integrado ao crescimento (eficiência econômica) (Rota 5).
	
	B
	A expressão Nachhaltigkeit Wirstschaften (organizar de forma sustentável) foi utilizada para argumentar sobre a necessidade do uso sustentável da madeira, preocupação que deu origem à silvicultura.
	
	C
	As concepções envolvidas nessas palavras se relacionam diretamente com a intencionalidade que se quer com o uso delas. Pode ser somente para agregar valor a um certo produto, a uma certa marca ou a uma certa gestão de cidade.
	
	D
	O conceito de sustentabilidade surgiu na Alemanha, em 1560, em decorrência do uso intensivo da madeira e consequente devastação das suas florestas.
Questão 3/5 - Educação para a Sustentabilidade Ambiental
O documento “Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global” passa a fundamentar o ProNEA, a partir de 2003, trazendo a dimensão da sustentabilidade para suas diretrizes e objetivos. Cada nova edição trouxe contribuições importantes que complementam as anteriores, ocorrendo, também pequenas alterações em alguns itens que compõem o programa. O ProNEA 2018 expressa as seguintes diretrizes:
I – Transversalidade, transdisciplinaridade e complexidade.
II – Descentralização e articulação espacial e institucional, com base na perspectiva territorial.
III – Sustentabilidade socioambiental.
IV – Democracia, mobilização e participação social.
V – Aperfeiçoamento e Fortalecimento dos Sistemas de Educação (formal, não formal e informal), meio ambiente e outros que tenham interface com a educação ambiental.
VI – Planejamento e atuação integrada entre os diversos atores no território.
Assinale a alternativa que está correta.
Nota: 20.0
	
	A
	Apenas as alternativas I e V estão corretas.
	
	B
	Apenas as alternativas II e IV estão corretas.
	
	C
	Apenas as alternativas III e VI estão corretas.
	
	D
	Todas as alternativas estão corretas.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A alternativa correta é a letra d), pois as linhas de ação, apresentadas em cada edição do ProNEA, têm como finalidade estabelecer diretrizes para a elaboração de políticas públicas de EA a serem formuladas pelos estados e municípios. A política estadual e municipal de EA e os respectivos programas de EA devem estar em consonância com a legislação vigente e a última versão do ProNEA (Rota 6).
Questão 4/5 - Educação para a Sustentabilidade Ambiental
É evidente a dificuldade em se efetivar propostas de sustentabilidade ambiental e social, sendo necessário romper com a cultura de que é necessário ter para ser e promover mudanças no comportamento que envolve o consumidor, sendo este um desafio para a Educação Ambiental. O estímulo à aquisição de bens ou serviços, segundo Kotler (1998, p. 163), compreende os seguintes fatores:
I – Culturais (cultura, subcultura, classes sociais);
II – Sociais (grupos de referência, família, papéis e posições sociais);
III – Fatores pessoais (idade e estágio de ciclo de vida, ocupação, condições econômicas, estilo de vida, personalidade e autoconceito);
IV – Fatores psicológicos (motivação, percepção, aprendizagem, crenças e atitudes).
Assinale a alternativa que estácorreta.
Nota: 20.0
	
	A
	Apenas a alternativa I está correta.
	
	B
	Apenas as alternativas II e IV estão corretas.
	
	C
	Apenas as alternativas III e IV estão corretas.
	
	D
	Todas as alternativas estão corretas.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A alternativa correta é a letra d), pois essa complexidade precisa ser compreendida para que se tenha sucesso na transformação de valores necessários à conservação do ambiente. E ainda há de se considerar que a existência de padrões sociais desiguais propiciou a produção de mercadorias e serviços de alta qualidade para suprir a necessidade das classes com maior poder aquisitivo, e produtos e serviços de qualidade inferior para atender à população que também desejava adquirir aqueles produtos diferenciados, mas não tinha condições financeiras para tanto (Rota 2).
Questão 5/5 - Educação para a Sustentabilidade Ambiental
No século XVII, o conhecimento científico passa a ser considerado em sua epistemologia conforme diferentes fundamentos. Para Kant, o sujeito e o objeto são dois polos envolvidos na produção do conhecimento. O pesquisador (sujeito) da produção do conhecimento pode estudar o seu objeto de pesquisa sob uma dessas perspectivas: o empirismo, o racionalismo e o interacionismo; cada qual se diferencia da outra pelo modo como trata o objeto e o sujeito. Segundo Bachelard (1996), a história do pensamento científico pode ser dividida em três etapas:
I – Estado pré-científico. Antiguidade Clássica, Renascimento e séculos. XVI, XVII e XVIII. Principais características: superação do pensamento mítico e teológico; empirismo, grandes obras de divulgação. Representantes (alguns) Aristóteles, Ptolomeu, Copérnico, Kepler, Galileu, Lineu, Descartes, Bacon, Newton.
II – Estado científico. Fim do sec. XVIII até início do Séc. XX. Principais características: método científico, cartesiano, mecanicista. Representantes (alguns): Lavoisier, Darwin, Pasteur, Gray, Fouchard, Galvani, Jenner,
III – Novo Espírito Científico. Desde a teoria da relatividade de Einsten, em 1905, até os dias atuais. Principais características: grandes avanços tecnológicos e científicos, intensa produção científica gerando novos conhecimentos. Representantes (alguns): Einsten, Fleming, Marie Cury, Gertrude Elion, Linus Pauling, Steven Hawings.
Assinale a alternativa que está correta.
Nota: 20.0
	
	A
	Apenas a alternativa I está correta.
	
	B
	Apenas a alternativa II está correta.
	
	C
	Apenas a alternativa III está correta.
	
	D
	Todas as alternativas estão corretas.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A alternativa correta é a letra d), pois a produção do conhecimento científico das diversas áreas do saber está fundamentada em teorias e em procedimentos metodológicos; consequentemente, há diferentes formas de produzir o conhecimento científico. (Rota 1).