Metodologia do Ensino APOL

Prévia do material em texto

Questão 1/5 - Metodologia do Ensino
Leia o trecho a seguir:
As   tendências pedagógicas devem ser conhecidas e estudadas devido à importância histórica de se entender o campo e o caminho da Didática na educação brasileira. Diante disso, é necessária uma análise da importância dessas tendências em relação aos pressupostos de aprendizagem.
(LIBÂNEO, José Carlos. DIDÁTICA. Cortez, 1994, p. 12)
De acordo com o textos e com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Relacione corretamente o conceito à sua definição: 
I. Tradicional.
II. Escola nova.
III. Tecnicista.
IV. Histórico Crítica.
( ) Decorre das relações estabelecidas entre conteúdos, métodos e concepção de mundo. Confronta os saberes trazidos pelo aluno com o saber elaborado, na perspectiva da apropriação de uma concepção científico filosófica da realidade social, mediada pelo professor.
( ) Ensinar é repassar conhecimentos de forma mecânica. Punição. Competição.
( ) Auto aprendizagem, aprender a aprender, isso torna-se descobertas. Avaliação conforme êxito dos alunos. Valorizar o conhecimento que o aluno traz.
( ) Controlar o comportamento individual face a objetivos pré-estabelecidos, motivação, retenção e transformação, eficiência, eficácia, qualidade, racionalidade, produtividade e neutralidade. 
Agora marque  a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	IV, II, III, I.
	
	B
	IV, I, II, III.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
IV. Histórico-crítica: Decorre das relações estabelecidas entre conteúdos, métodos e concepção de mundo. Confronta os saberes trazido pelo aluno com o saber elaborado, na perspectiva da apropriação de uma concepção científico filosófica da realidade social, mediada pelo professor.
I. Tradicional Ensinar é repassar conhecimentos de forma mecânica. Punição. Competição.
II. Escola Nova: autoaprendizagem, aprender a aprender, isso torna-se descobertas. Avaliação conforme êxito dos alunos. Valorizar o conhecimento que o aluno traz. 
III. Tecnicista: controlar o comportamento individual face a objetivos pré-estabelecidos, motivação, retenção e transformação, eficiência, eficácia, qualidade, racionalidade, produtividade e neutralidade.
	
	C
	I, II, III, IV.
	
	D
	III, II, I, IV.
	
	E
	II, III, IV, I.
Questão 2/5 - Metodologia do Ensino
Leia o texto:Embora todos nós estejamos constantemente ensinando e aprendendo, cabe ao professor, como profissional que é, prever, organizar e apresentar aos alunos situações didaticamente estruturadas no sentido de ajudá-los a descobrir, generalizar e sistematizar o conhecimento, transformando o conhecimento prévio de natureza empírica em conhecimento cientificamente estruturado. Portanto, a direção de classe é necessária como forma de organizar e proporcionar atividades de ensino e aprendizagem, visando a consecução de objetivos.(HAIDT, Célia C. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006. p. 87)
Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. A direção de classe supõe:
(   ) I. Planejar as aulas.
(   ) II. Selecionar e estruturar os conteúdos.
(   ) III. Prever e utilizar adequadamente recursos incentivadores e materiais audiovisuais.
(   ) IV. Dissociar atividades individuais e grupais interessantes, que auxiliem o aluno na construção do conhecimento. 
Agora assinale a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V, V, F, F.
	
	B
	F, V, V, V.
	
	C
	V, F, V, F.
	
	D
	V, V, V, F.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Justifica-se essa alternativa correta, pois os itens I, II e III estão corretos e a referência está no material de apoio: Elementos Constitutivos da Didática, p. 3, 4 e Metodologia na proposta da Pedagogia Histórico-Crítica: estratégias de ensino, p. 13.
	
	E
	V, F, F, V.
Questão 3/5 - Metodologia do Ensino
Leia o texto:
Para a organização do plano de ensino é necessário referencial teórico, pois fundamenta teoricamente o plano de ensino. As estratégias, bem como as metodologias e recursos utilizados, são fruto do referencial teórico adotado. O referencial teórico em um plano de ensino, por sua vez, é o que norteia o professor para que ele proporcione condições aos seus alunos que atinjam um determinado conjunto de objetivos gerais.
(OSTERMANN, Fernanda.  CAVALCANTI, Cláudio José de Holanda. Roteiro para Construção de um Planejamento de uma Unidade Didática Teorias de Aprendizagem no Ensino de Física. Instituto de Física - UFRGS 28/06/2010. Disponível   em:   file:///C:/Users/Usu%C3%A1rio/Downloads /Roteiro%20para%20Construcao%20de%20um%20Planejamento%20de%20uma%20Unidade%20Didatica.pdf. Acesso em 09 de março de 2015.)
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro base, podemos considerar que:
Nota: 20.0
	
	A
	São elementos constitutivos da didática: o planejamento, a organização do espaço, as associações de pais e mestres e o conselho escolar.
	
	B
	São elementos constitutivos do planejamento:  objetivos, conteúdos, metodologia, avaliação, relação professor e aluno.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A alternativa “b” se justifica correta porque traz os aspectos que integram a organização de um planejamento.
A referência para essa questão está no material de apoio: Elementos constitutivos da didática (p. 1-6).
	
	C
	São elementos constitutivos do planejamento:  organização do espaço, organização curricular e organização dos recursos audiovisuais.
	
	D
	São elementos constitutivos do didática:  organização do espaço e tempo, organização curricular e organização dos recursos audiovisuais.
	
	E
	São elementos constitutivos do planejamento:  objetivos, conteúdos, metodologia, avaliação, relação professor e aluno, recursos humanos e audiovisuais.
Questão 4/5 - Metodologia do Ensino
Leia o texto a seguir:
O movimento da Escola Nova foi um esforço de renovação educacional. Esse movimento tinha por base os estudos realizados pelas ciências do comportamento que vinham se afirmando. A Escola Nova foi, portanto, uma nova forma de tratar os problemas da educação em geral, chegando a constituir-se num conjunto princípios tendentes a rever as formas tradicionais de ensino [...] (HAIDT, Célia C. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006, p. 29,30)
Analise as alternativas e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) O movimento da Escola Nova teve origem no Brasil e logo propagou-se para Europa, onde foi inserido aos demais países do continente.
II. ( ) O movimento da Escola Nova foi uma tendência que antecedeu a escola tradicional.
III. ( ) O movimento da Escola Nova pretendia ser um movimento de renovação pedagógica-didática de cunho técnico, tentando aplicar na prática educativa.
IV. ( ) O movimento da Escola Nova surgiu dentro de um contexto histórico social marcado por transformações na vida econômica e política: a industrialização.
Agora marque a sequência correta.
Nota: 20.0
	
	A
	V, F, F, V
	
	B
	F, V, V, V
	
	C
	V, F, V, V
	
	D
	V, V, V, F
	
	E
	F, F, V, V
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
As alternativas III e IV estão corretas, pois de acordo com o material de apoio: Didática nas diversas tendências pedagógicas, p. 4 e 5.
As alternativas I e II são falsas, pois a escola nova teve origem na Europa e não no Brasil, e este movimento sucedeu a tendência tradicional.
Questão 5/5 - Metodologia do Ensino
Leia o texto:
A Escola Nova pretendia ser, fundamentalmente, um movimento de renovação pedagógica didática de cunho técnico, tentando aplicar na prática educativa, e mais especificamente na organização escolar e nos procedimentos de ensino, as conclusões dos estados das ciências do comportamento. Mas ela não era apenas isso, pois trazia em seu interior uma visão de homem e de mundo, isto é, uma concepção filosófica. (HAIDT, Célia C. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006, p. 30-31)
De acordo com a concepção de Didática e a influência desta na expansão dos estudos da Escola Nova concebemos que:
Nota: 20.0
	
	A
	A Pedagogia e a Didática devem estar empreendidas ao empirismo, pois a rotina abrange atitudes críticase dinâmicas de investigação.
	
	B
	Para o Movimento Escolanovista o processo pedagógico e o trabalho didático devem basear-se nos estudos advindos da história da educação do Brasil.
	
	C
	Para a Escola Nova a educação, em geral, e o ensino, em particular, devem nivelar as diferenças individuais e os estágio do desenvolvimento infantil em seus aspectos social e afetivo.
	
	D
	Para a Escola Nova a aprendizagem é um processo dinâmico, que depende da atividade social do educando, que se dá por meio da mobilização de seus esquemas de pensamentos.
	
	E
	O ensino passou a centrar-se no aluno, preocupando-se mais em desenvolver seus processos mentais de pensamento do que acumular conhecimentos memorizados.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A alternativa “e” é a correta, pois de acordo com o material de apoio: Didática nas diversas tendências pedagógicas, p. 4 e 5.