Prova AV

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Disciplina: TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 
	AV
	Aluno: ANA ROSA DA CRUZ
	202205003574
	Professor: ANDRE LUIS CORTE BROCHI
 
	Turma: 9001
	CEL0529_AV_202205003574 (AG) 
	 09/03/2023 20:27:58 (F) 
			Avaliação: 10,00 pts
	Nota SIA: 10,00 pts
	 
		
	TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
	 
	 
	 1.
	Ref.: 110148
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Uma criança desenvolve noções de tempo, espaço,velocidade e já é capaz de relacionar aspectos diferentes, mas ainda depende do mundo concreto para chegar à abstração.
Segundo Piaget, indique em qual etapa de desenvolvimento esta criança estaria:
 
		
	
	Neste nível o estágio da criança é operatório - formal.
	
	Neste nível o estágio da criança sensório - motor e pré - operatório.
	
	Neste nível o estágio da criança é pré - operatório.
	
	Neste nível o estágio da criança é sensório - motor.
	 
	Neste nível o estágio da criança é operatório- concreto.
	
	
	 2.
	Ref.: 205687
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	De acordo com Huete e Bravo em seu livro "O Ensino da Matemática" o ponto de partida de uma pesquisa é:
		
	
	Desejo por desafios e paixão pela Matemática
	
	Associação entre o prazer de resolver problemas e desejo de crescer dentro de suas atividades profissionais.
	 
	Existência de um problema e desejo de resolvê-lo
	
	Auto realização
	
	Paixão pela ciência Matemática
	
	
	 3.
	Ref.: 110946
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Somos três irmãos que juntos temos 83 anos.Qual é a idade do irmão mais novo, sabendo que o irmão mais velho tinha 5 anos quando o segundo irmão nasceu e este tinha 3 anos quando o irmão mais novo nasceu?
		
	
	21 anos
	 
	24 anos
	
	23 anos
	
	26 anos
	
	25 anos
	
	
	 4.
	Ref.: 205725
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A professora da turma distribui 10 cartões numerados de 1 a 10 para seus alunos, e pede que coloquem sobre a mesa em ordem crescente. Segundo Greeno (1978) este problema está classificado como:
		
	
	Problema de estrutura indutora
	
	Problema aditivo
	
	problema multiplicativo
	
	Problemas de transformação
	 
	Problemas de ordenamento
	
	
	 5.
	Ref.: 110932
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Analisando os problemas abaixo segundo a teoria dos campos conceituais de Vergnaud , realize a identificação de qual situação se refere respectivamente : a) Um bar tem 5 garçons e 3 cozinheiros.Quantos funcionários trabalham no bar? b) Ana tinha 15 fotografias e ganhou mais 7 de sua colega.Com quantas fotografias Ana ficou?
		
	 
	composição e transformação
	
	comparação e composição
	
	transformação e composição
	
	transformação e comparação
	
	comparação e transformação
	
	
	 6.
	Ref.: 622361
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Segundo a definição do Programme for International Student Assessment (Pisa) - Programa Internacional de Avaliação de Estudantes, ¿letramento matemático¿ é:
		
	
	a capacidade de um indivíduo para, simplesmente, realizar as quatro operações básicas e empregar a matemática nas operações matemáticas.
	
	a capacidade de um indivíduo para, simplesmente, realizar as quatro operações básicas e empregar a matemática na língua natural.
	 
	a capacidade de um indivíduo para identificar e entender o papel que a matemática representa no mundo, fazer julgamentos matemáticos bem fundamentados e empregar a matemática de formas que satisfaçam as necessidades gerais do indivíduo e de sua vida futura como um cidadão construtivo, preocupado e reflexivo.
	
	a capacidade de um indivíduo para, simplesmente, realizar as quatro operações básicas e empregar a matemática nas práticas notacionais
	
	a capacidade de um indivíduo para, simplesmente, realizar as quatro operações básicas e empregar a matemática nos sistemas notacionais.
	
	
	 7.
	Ref.: 568449
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A Etnomatemática se preocupa com a coisa local, mas você não pode condenar um indivíduo a viver só no seu ambiente. E a televisão abre horizontes. E assim, em períodos de eleições, por exemplo, em que a TV divulga as pesquisas de opinião, o professor pode dar um curso inteiro comentando as pesquisas e assim, trabalhar estatística, as ideias de comportamento, amostragem etc... .É o que diz:
		
	
	Van Hiele
	
	Piaget
	
	Vygotsky
	 
	Ubiratan D' Ambrósio
	
	Freud
	
	
	 8.
	Ref.: 120604
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Sabe-se que o processo de obtenção de um modelo ou modelagem de situações é composto por etapas, dessa forma é correto afirmar que:
		
	 
	A primeira etapa é a fase de reconhecimento da situação-problema e de familiarização com o assunto a ser modelado.
	
	A terceira etapa é a fase mais complexa e desafiadora, pois é nessa que se dará à tradução da situação- problema para a linguagem matemática.
	
	A segunda etapa é a fase que ocorre uma testagem do modelo obtido para interpretar a solução.
	
	A segunda etapa é a fase preliminar em que ocorre o envolvimento com o tema a ser estudado/problematizado.
	
	A primeira etapa realiza a validação do modelo.
	
	
	 9.
	Ref.: 3300706
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Uma das tendências em educação matemática é o jogo didático. "O jogo em classe, quando bem orientado e oportuno, é um recurso eficiente para o desenvolvimento do processo ensino aprendizagem. Existem jogos que são verdadeiros exercícios de fixação. Por outro lado, existem jogos que auxiliam o professor a introduzir um novo conteúdo ou torna-se uma motivação para a posterior introdução de um novo conteúdo". (FLEMMING, 2004, p.6).
(Disponível em: .
Em relação à utilização dos jogos didáticos no ensino da matemática como uma metodologia de ensino pode-se afirmar que:
		
	
	A aplicação planejada de um jogo didático como recurso didático não está relacionada com as variáveis de tempo, regras, espaço, materiais, mas sim com a construção dos conceitos matemáticos.
	 
	Um dos pontos positivos da utilização dos jogos em sala de aula é o caráter de improvisação que este possibilita ao professor em qualquer momento de sua aula. Pois o jogo pode ser inserido para os mais diferentes objetivos de aprendizagem.
	
	O uso de jogos didáticos dispensa a mediação do professor no decorrer das atividades de sala de aula, pois o jogo desenvolve a autonomia no aluno, tornando independente em sua aprendizagem.
	
	É difícil utilizar os jogos didáticos como metodologia de ensino nas aulas de matemática, pois quebram a rotina da sala de aula causando um ambiente de desorganização desfavorável para a aprendizagem dos conteúdos.
	
	O professor criativo pode adaptar ou criar jogos para fixar qualquer tipo de conteúdo de Matemática. Para o caso da introdução, às vezes, estruturar um jogo pode ser uma tarefa desafiadora para o professor, pois é necessário, produzir um jogo que conduza aos conceitos.
	
	
	 10.
	Ref.: 721047
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Através do computador e do software o aluno poderá fazer uma ponte entre os conceitos matemáticos e o mundo prático. Os métodos de ensino e a escolha dos softwares dependem dos objetivos que os professores desejam alcançar com o conteúdo. Assinale a alternativa correspondente ao Software Graphmatica:
		
	
	O software permite que se construa uma grande variedade de figuras a partir de sete peças. Estas sete peças podem ser rotadas, refletidas, giradas, transladadas, etc.
	
	Software de construção em geometria desenvolvido pelo Institut d'Informatiqe et de Mathematiques Appliquees em Grenoble IMAG. É um software de construção que nos oferece ¿régua e compasso eletrônicos¿, sendo a interface de menus de construção em linguagem clássica da geometria.
	
	O software permite, a partir da manipulação de peças de tangrans, pentominós, hexagonós e poligominós, que se construa uma grande variedade de figuras. As peças podem ser rotadas, refletidas e transladadas.
	 
	O software permite que se construa gráficos a partir de funções elementares. Possui ainda a opção de se trabalhar em coordenadas polares, cartesianas e em escalas logarítmicas. É uma criação de K. Hertzer.
	
	O software permite que se construa gráficos a partirde funções elementares e gráficos em duas e três dimensões e ainda que se trabalhe com operações de funções.