TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO 3

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Pincel Atômico - 01/08/2023 11:11:43 1/4
ELIZABETH DE FÁTIMA
ALVES
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 11/12/2022 09:36:42 (579418 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO - TGD [421690] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos -
1,2,3,4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Educação Especial p/ Licenciados - Grupo: JANEIRO/2022 - SEGEDES-LIC [63468]
Aluno(a):
91273557 - ELIZABETH DE FÁTIMA ALVES - Respondeu 9 questões corretas, obtendo um total de 45,00 pontos como nota
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08]
Questão
001
A Síndrome de Heller é também conhecida como
Síndrome de Down.
Síndrome de Guillan-Barré.
X
Transtorno Desintegrativo da Infância, trata-se de um Transtorno Global do
Desenvolvimento.
Autismo moderado.
Microcefalia.
[357647_944
74]
Questão
002
(Q626696 ) Durante muitos anos houve uma controvérsia sobre se o autismo era um
transtorno separado ou apenas um caso de esquizofrenia na infância. No entanto,
atualmente, concorda-se que, em geral, o autismo infantil e a esquizofrenia na infância
são transtornos separados.
Dadas as afirmativas sobre uma variedade de fatores que distinguem o autis-mo
infantil da esquizofrenia na infância:
I. As crianças com autismo raramente têm uma história familiar de esquizofrenia, mas
as pessoas com esquizofrenia frequentemente têm uma história familiar dessa
doença.
II. As crianças com autismo frequentemente apresentam uma falta de
desenvolvimento intelectual, mas esse não é o caso de crianças que sofrem de
esquizofrenia.
III. As crianças com autismo têm fala limitada, enquanto as crianças com
esquizofrenia têm habilidade de fala normal.
IV. O autismo fica aparente quase ao nascimento, enquanto a esquizofrenia
desenvolve-se posteriormente.
Verifica-se que está(ão) correta(s)
I e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
III, apenas.
X I, II, III e IV.
I e II, apenas.
[357647_946
77]
Questão
003
(Q698592 ) Assinale a alternativa que apresenta um direito assegurado por lei ao
público-alvo da educação especial:
Um sistema educacional inclusivo apenas na Educação Básica, sem discriminação e
baseado na igualdade de oportunidades.
A educação especial exclusivamente na rede regular de ensino.
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Efetividade no uso de medidas de apoio coletivas, excluindo as individualizadas por
dificuldade de aplicação.
A admissão unicamente em escola ou classes especiais.
X
Ensino fundamental gratuito e compulsório, incluindo adaptações condizentes com as
necessidades de cada indivíduo.
[357647_946
55]
Questão
004
O documento Declaração de Salamanca e Linha de Ação sobre Necessidades
Educativas Especiais declara que as escolas comuns representam o meio mais eficaz
para combater atitudes discriminatórias e ressalta como princípio fundamental dessa
linha de ação que as escolas devem acolher todas as crianças, independentemente
de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.
Devem acolher crianças com deficiência e crianças bem-dotadas; crianças que vivem
nas ruas e que trabalham; crianças de populações distantes ou nômades; crianças de
minorias linguísticas, étnicas ou culturais e crianças de outros grupos e zonas
desfavorecidos ou marginalizados. Acerca das políticas de educação especial,
fundamentos e princípios da educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
I. Em 1999, o Decreto 3.298, que regulamenta a Lei 7.853/89, ao dispor sobre a
Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, define a
educação especial como uma modalidade transversal a todos os níveis e modalidades
de ensino, enfatizando a atuação complementar da educação especial ao ensino
regular.
II. Ao estabelecer objetivos e metas para que os sistemas de ensino favore-çam o
atendimento aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
e altas habilidades/superdotação, aponta um déficit refe-rente à oferta de matrículas
para estudantes com deficiência nas classes comuns do ensino regular, à formação
docente, à acessibilidade física e ao atendimento educacional especializado.
III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e
organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a
plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas.
IV. As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado
diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à
escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos
estudantes com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.
Assinale
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
se apenas a afirmativa I estiver correta.
X se todas as afirmativas estiverem corretas.
se apenas a afirmativa II estiver correta
se apenas a afirmativa III estiver correta.
[357647_924
64]
Questão
005
São características comuns da Síndrome de Rett
Comprometimento da locomoção.
Dificuldades respiratórias.
 
Distensão abdominal.
Bruxismo.
X Todas as alternativas.
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[357648_927
90]
Questão
006
Em 2013 o Manual Diagnóstico e Estatístico (DSM-V) de Transtornos Mentais trouxe
mudanças para a comunidade médica, principalmente no que diz respeito aos
diagnósticos, nomes e doenças catalogadas.
Em relação à mudança, assinale a alternativa CORRETA.
I. O Autismo como a Síndrome de Asperger foram classificados como Transtorno do
Espectro Autista (TEA).
II. O Autismo e o TDAH foram classificados como Transtorno do Espectro Autista
(TEA).
III. O Autismo foi classificado como Transtorno do Espectro Autista (TEA).
II, III.
I, II.
I, II, III.
X I, III.
I.
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08]
Questão
007
Geneticamente quando a criança nasce ela não está programada para aprender, para
ser social, para falar, escrever, brincar, se alimentar sozinha, ir ao banheiro entre
outras coisas. A família como primeira instituição social, ensina a criança a viver em
sociedade, humaniza-a e a insere no mundo da educação formal (NOGUEIRA; LEAL,
2012).
A partir de Nogueira e Leal, avalie as afirmações a seguir:
I. A escola, ou a educação formal devem ser vistos de forma isolada e
descontextualizada, da cultura, da sociedade da realidade como um todo.
II. É importante pensar a educação como um todo, como a que transforma o sujeito
em um ser autônomo, independente, capaz de pensar.
III. Pensar a diversidade no contexto da educação permite superar os desafios
impostos pela sociedade.
I, III
I
X II, III
I, II, III .
I, II
[357648_927
74]
Questão
008
A partir da afirmação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A Síndrome de Rett está associada a mutações no gene MECP2, localizado no
cromossomo X, assim, possui causas genéticas.
PORQUE
II. O MECP2 controla outros genes, a proteína codificada por ele “desliga” alguns
genes durante o desenvolvimento neuronal, assim, algumas fases do
desenvolvimento podem ficar muito comprometidas.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Pincel Atômico - 01/08/2023 11:11:43 4/4
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78]
Questão
009
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Um fato que dificulta o diagnóstico precocemente do Transtorno Desintegrativo da
Infância, são algumas semelhanças com o autismo.
PORQUE
II. Os primeiros sintomas, devem ser logo observados atentamente e as famílias
precisam buscar o mais rápido possível a ajuda médica, a fim de minimizar os
sintomas que ainda surgirão, pois, a perda das habilidades cognitivas,
comportamentaise emocionais pode ser gradual ou súbita.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
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11]
Questão
010
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Segundo Vygotsky, o primeiro ambiente de “troca” e estimulação é a família.
PORQUE
II. Através do convívio com os pais as crianças começam a incorporar conceitos e
assim constroem seu aparelho psíquico, acumulando vivências e experiências.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.