2 SIMULADO EsPCEx - 1 DIA

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2º SIMULADO EsPCEx – 1º DIA – PORTUGUÊS, FÍSICA, QUÍMICA e REDAÇÃO 
 
 
PORTUGUÊS 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO 
 
 
1. Em “(...) Procuro despir-me do que aprendi,” 
(verso 1), a função morfossintática das palavras em 
negrito é, respectivamente: 
a) objeto direto e pronome pessoal reto; objeto direto 
e pronome oblíquo. 
b) partícula integrante do verbo e pronome oblíquo; 
objeto indireto e preposição. 
c) pronome oblíquo e objeto direto; combinação da 
preposição e objeto direto. 
d) partícula integrante do verbo e pronome pessoal; 
objeto indireto e pronome demonstrativo. 
e) objeto direto e preposição; objeto indireto e 
pronome pessoal. 
 
2. Assinale a alternativa em que todos os verbos são 
defectivos. 
a) Chover – Advir – Provir 
b) Reaver – Caber – Haver 
c) Precaver(-se) – Construir – Carregar 
d) Abolir – Colorir – Computar 
e) Entupir – Requerer – Valer 
 
3. Assinale a afirmativa cujos verbos preenchem 
corretamente as lacunas do trecho abaixo. 
 
A maior parte das pessoas __________ a existência de 
efeitos colaterais causados pelos remédios. E muitos 
médicos, a sua grande maioria, não ___________ os 
problemas que os remédios podem causar. Há anos 
venho defendendo a introdução de um sistema 
internacional de monitoramento de medicamentos, 
para que os médicos __________ informados quando 
seus companheiros de outros países detectarem 
problemas. 
a) desconhece – conhece – ser 
b) desconhece – conhecem – sejam 
c) desconhecem – conhece – serem 
d) desconhece – conhecem – serem 
e) desconhecem – conhecem – sejam 
 
 
 
 
 
4. O uso do verbo no subjuntivo, exprimindo 
conjectura, está presente na alternativa: 
a) Não quero que você me deseje mal. 
b) Procuro um carro que seja confortável, espaçoso e 
seguro. 
c) Há quem pense que somos os únicos seres 
existentes no universo. 
d) As mulheres tendem a aceitar mais interferências 
alheias em suas escolhas. 
e) Por mais que eu tente, não consigo compreender os 
fundamentos da física quântica. 
 
5. Completam adequadamente as lacunas abaixo, 
respectivamente: 
 
I. ______________ no saguão do hospital minha mãe, 
meu pai e eu. 
 
II. É importante saber que cada um dos estudantes 
__________direito à assistência médica ao ingressar 
na Universidade. 
 
III. Foi difícil se conscientizar de que ele __________ 
os amores de sua mãe. 
a) Estavam – terá – era 
b)Estavam – terão – era 
c) Estávamos – terá – era 
d) Estavam – terão – eram 
e) Estávamos – terão – eram 
 
6. Assinale alternativa que completa adequadamente 
as lacunas. 
 
I. Os motivos __________ deixamos de visitá-los são 
vários. 
 
II. Vamos elaborar uma lista __________ produtos 
queremos informações. 
 
III. O jovem ainda não decidiu __________ partido se 
filiará. 
 
IV. Os homens __________ se deparou a insultaram. 
 
a) por que - cujos - qual - com que 
b) por que - de cujos - a qual - com os quais 
c) porque - de cujos - em qual - com os quais 
d) pelos quais - sobre cujo - qual - com quem 
e) pelos quais - sobre cujo - em qual - com quem 
 
7. Analise as afirmativas abaixo e, a seguir, assinale a 
alternativa correta 
 
I. O presente do indicativo expressa situações 
atemporais. 
 
II. O presente do indicativo não expressa eventos 
ocorridos no passado. 
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III. O pretérito perfeito do indicativo expressa o fato 
passado habitual. 
a) Somente I está correta. 
b) Somente II está correta. 
c) Somente III está correta. 
d) Somente I e II estão corretas. 
e) Somente II e III estão corretas. 
 
8. Observe o verbo sublinhado na sentença abaixo. 
Que outro tempo verbal pode ser usado nesse verbo 
para que ele expresse uma ideia semelhante à ideia 
que está expressando no futuro do pretérito? Se eu 
pudesse, eu viajaria para o Havaí todo o ano. 
 
 
a) Pretérito imperfeito do Subjuntivo. 
b) Pretérito imperfeito do Indicativo. 
c) Pretérito mais-que-perfeito do Indicativo. 
d) Pretérito perfeito do Subjuntivo. 
e) Pretérito perfeito do Indicativo. 
 
9. Analise as afirmativas abaixo, colocando entre 
parênteses a letra V, quando se tratar de afirmativa 
verdadeira, ou a letra F, quando se tratar de afirmativa 
falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta 
a sequência correta. 
 
( ) A simplificação dos paradigmas flexionais verbais, 
um fenômeno morfofonêmico e morfossintático, 
sintaticamente e semanticamente relacionado ao 
pronome pessoal sujeito, é uma característica típica do 
português brasileiro. 
( ) Outra característica marcante do português 
brasileiro é o fenômeno da nominalização, marcada 
pelo uso do modelo padrão, pelo uso do pronome 
lembrete, pelo recurso da substituição com o 
pronome-cópia, ou ainda pelo uso da relativa 
cortadora. 
( ) Figura também como característica marcante do 
português brasileiro o uso do pronome-sujeito de 
terceira pessoa como objeto direto, o qual tem valor 
anafórico e pode ser associado ao caso genitivo da 
língua latina. 
a) V – F – F 
b) V – V – F 
c) F – V – V 
d) F – F – V 
e) V – F – V 
 
10. Pertencem à classe das palavras categoremáticas: 
a) pronomes, numerais e artigos. 
b) artigos, preposições e conjunções. 
c) substantivos, adjetivos, verbos e advérbios. 
d) pronomes e numerais. 
e) preposições, conjunções e interjeições. 
11. A respeito das preposições, é correto afirmar que: 
 
I. São desprovidas de significado. 
II. São chamadas acidentais as preposições que 
perderam seu valor e emprego primitivos. 
III.Só as preposições essenciais se acompanham de 
formas tônicas dos pronomes oblíquos. 
a) Somente I está correta. 
b) Somente II está correta. 
c) Somente III está correta. 
d) Somente I e III estão corretas. 
e) Somente I e II estão corretas. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO 
 A Pirâmide Marciana 
 A pirâmide é uma das formas geométricas mais 
reconhecidas do mundo. Diferentes civilizações, 
incluindo Maias, Astecas e Egípcios, construíram 
monumentos de formato piramidal para servir como 
tumbas, templos ou até mesmo observatórios 
astronômicos. Por isso, quando um grupo de 
estudiosos avistou uma pedra de formato peculiar na 
superfície de Marte, em um vídeo divulgado pela 
agência espacial americana (Nasa), na semana 
passada, a imaginação dos que buscam sinais de vida 
fora da Terra foi às alturas. Seria a rocha evidência de 
uma construção planejada por seres inteligentes? 
 Os cientistas até agora descartam essa ideia. A 
pirâmide encontrada pelo robô Curiosity tem, de 
acordo com estimativas de pesquisadores, o tamanho 
de um carro popular. Seu formato, apesar de raro, não 
é inédito na história da exploração de Marte. 
Oficialmente, a Nasa não se pronunciou sobre o 
assunto. No entanto, um dos cientistas da missão disse 
à imprensa americana que tudo não passa de uma 
coincidência. “O olho humano é bom em reconhecer 
formatos familiares em objetos aleatórios”, diz Jim 
Bell, que também é professor de ciência planetária na 
Universidade do Arizona. 
 Durante os bilhões de anos de história do Planeta 
Vermelho, o choque de asteroides e os ventos 
ajudaram a moldar infinitos ângulos nas pedras da 
superfície. E possível, portanto, que algumas dessas 
rochas se assemelhem a pirâmides. Até que novos 
estudos sejam realizados, os cientistas também tratam 
o caso como fizeram com a “face de Marte”, capturada 
pela sonda Viking em 1976, que revelou uma 
montanha cuja porção superior parecia se assemelhar 
a um rosto de formato humanoide. Fotografias de 
melhor resolução tiradas décadas depois acabaram 
com o mito. Enquanto isso, o Curiosity, prestes a 
completar três anos no planeta, continua a fazer 
ciência. 
 (Disponível 
em: http://www.istoe.com.br/reportagens/424656 
A+PIRAMIDE+MARCIANA.) 
 
 
 
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12. Analise os trechos abaixo e, em 
seguida, responda. 
 
“A pirâmide encontrada pelo robô Curiosity tem, de 
acordo com estimativas de pesquisadores,o tamanho 
de um carro popular. Seu formato, apesar de raro, 
não é inédito na história da exploração de Marte." 
 
“[...] os cientistas também tratam o caso como fizeram 
com a 'face de Marte', capturada pela sonda Viking em 
1976, que revelou uma montanha cuja porção 
superior parecia se assemelhar a um rosto de formato 
humanoide." 
Os vocábulos em destaque referem-se, 
respectivamente, a: 
 
a) carro popular e sonda Viking. 
b) pirâmide encontrada e sonda Viking. 
c) robô Curiosity e face de Marte. 
d) pirâmide encontrada e montanha. 
e) carro popular e montanha. 
 
13. Escolha a alternativa em que todos os vocábulos 
são classificados como verbos abundantes. 
a) entregar - expulsar - amanhecer - prender - sair. 
b) ganhar - fartar - debater - eleger - tingir. 
c) aceitar - isentar - desenvolver - chover - interagir. 
d) expressar - pagar - arrepender - desenvolver - 
inserir. 
e) assentar - preconizar - acender - revolver - implodir. 
 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO 
 
Leia o trecho abaixo e, em seguida, escolha a 
alternativa correta: 
 
“Segundo os cientistas, se quisermos ter qualquer 
chance de sobreviver a um grande objeto em rota de 
colisão, a detecção precoce é essencial, já que a 
maioria das soluções imaginadas para desviar um 
asteroide levaria anos para ser implantada [...]. 
Quando ele vier, é preciso estar preparado.” 
 
14. Os verbos em destaque estão, respectivamente, 
no: 
a) imperfeito do subjuntivo - infinitivo - futuro do 
presente - futuro do pretérito - particípio. 
b) futuro do subjuntivo - infinitivo - futuro do pretérito 
- futuro do subjuntivo - particípio. 
c) infinitivo - presente do indicativo - futuro do 
pretérito - futuro do subjuntivo - particípio. 
d) futuro do presente - infinitivo - futuro do pretérito - 
futuro do subjuntivo - pretérito perfeito. 
e) imperfeito do subjuntivo - infinitivo - futuro do 
presente - futuro do presente - infinitivo. 
 
 
15. Analise as afirmativas abaixo e, a seguir, assinale a 
alternativa correta. 
 
I. O modo indicativo é utilizado e referência a fatos 
verossímeis ou tidos como tal. 
II. O modo subjuntivo é utilizado em referência a fatos 
que se passam ou se estendem ao momento em que 
falamos. 
III. O modo imperativo é utilizado em referência a 
fatos dependentes de certa condição. 
a) Somente I está correta. 
b) Somente II está correta. 
c) Somente III está correta. 
d) Somente I e II estão corretas. 
e) Somente I e III estão corretas. 
 
16. O tempo verbal utilizado para indicar uma ação 
passada em relação a outro momento passado é o: 
a) pretérito perfeito 
b) pretérito imperfeito 
c) pretérito mais-que-perfeito 
d) futuro do pretérito 
e) subjuntivo 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO 
 
“Fora dos laboratórios, a vigilância dos céus é feita, em 
grande parte, por astrônomos amadores, como o 
engenheiro Cristóvão Jacques, um dos responsáveis 
pelo Sonear, sigla em inglês para Observatório do Sul 
para Pesquisa de Objetos Próximos da Terra, em Minas 
Gerais. Ao lado de dois amigos, Jacques descobriu, no 
início deste ano, o primeiro “cometa brasileiro”. No 
Hemisfério Sul, eles são os guardas dos céus.” 
 
 
17. No trecho em destaque, a palavra grifada é 
um: 
a) pronome de tratamento, funcionando como uma 
estrutura anafórica, que faz referência a “os guardas 
dos céus”. 
b) pronome pessoal do caso reto, funcionando como 
uma estrutura catafórica, que faz referência a “os 
astrônomos brasileiros”. 
c) pronome de tratamento, funcionando como uma 
estrutura anafórica, que faz referência a “Objetos 
Próximos da Terra”. 
d) pronome pessoal do caso reto, funcionando como 
uma estrutura catafórica, que faz referência a “os 
astrônomos do Sonear”. 
e) pronome pessoal do caso reto, funcionando como 
uma estrutura anafórica, que faz referência a “Jacques 
e seus dois amigos”. 
 
 
 
 
 
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18. Assinale a alternativa correta que apresenta um 
exemplo de verbo impessoal e de oração sem sujeito 
explícito. 
a) Ninguém sai da sala agora! 
b) Amar faz bem à saúde. 
c) Geralmente, comemos bastante nos festejos 
natalinos. 
d) Gostaria de fazer um curso de culinária francesa. 
e) Anoiteceu repentinamente. 
 
 
19. A respeito dos pronomes de tratamento, analise as 
afirmativas abaixo e, a seguir, assinale a alternativa 
correta. 
I. Designam a pessoa a quem se fala, a 2ª pessoa, 
levando o verbo para a 2ª pessoa também. 
II. Embora seja um pronome de tratamento, “você” e 
o “senhor (a senhora)” podem ser empregadas nas 
funções de sujeito, de agente da passiva e de adjunto. 
III. O pronome de tratamento mais amplamente 
empregado, na escrita, em documentos oficiais e 
comerciais é “Vossa Excelência (V.Ex.ª)”. 
IV. Quando em referência à 3ª pessoa, substituímos o 
Vossa por Sua. 
a) Somente I e II estão corretas. 
b) Somente I e III estão corretas. 
c) Somente III e IV estão corretas. 
d) Somente I, II e IV estão corretas. 
e) Somente II, III e IV estão corretas. 
 
20. Assinale a alternativa que explica o uso do 
presente do indicativo nos verbos sublinhados no texto 
abaixo. 
Na maravilha da literatura universal que é o conto A 
terceira margem do rio, de Guimarães Rosa, um 
homem um dia se despede da família, embarca numa 
canoa e nunca mais volta, decidido a passar o resto da 
vida a subir e descer o rio, subir e descer. 
a) Ações habituais. 
b) Ações durativas. 
c) Ações atemporais. 
d) Ações repetitivas. 
e) Passado nostálgico. 
 
FIM DA PROVA DE PORTUGUÊS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FÍSICA 
 
 21. (Unesp 2021) A figura mostra a visão aérea de 
um parque onde existem ruas que podem ser 
utilizadas para corridas e caminhadas. Nesse parque 
há uma pista ABCA em que uma pessoa corre dando 
voltas sucessivas. 
 
 
 
Considerando que as medidas dos segmentos AB, BC 
e AC são, respectivamente, 60 m, 80 m e 100 m, e 
que o tempo cronometrado para dar uma volta no 
trecho BCDB foi de 40 s, a velocidade escalar média 
desenvolvida por essa pessoa nessa volta foi de 
a) 4,1m s. 
b) 6,0 m s. 
c) 5,2 m s. 
d) 4,8 m s. 
e) 3,6 m s. 
 
22. (Unesp 2021) Um veículo (I) está parado em uma 
rodovia retilínea quando, no instante t 0,= outro 
veículo (II) passa por ele com velocidade escalar de 
30 m s. Depois de determinado intervalo de tempo, os 
dois veículos passam a trafegar com velocidades 
escalares iguais, conforme demonstra o gráfico. 
 
 
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Desprezando as dimensões dos veículos, a distância 
que os separava no instante em que suas velocidades 
escalares se igualaram é de 
a) 600 m. 
b) 650 m. 
c) 550 m. 
d) 500 m. 
e) 700 m. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Sempre que necessário, use 3π = e 2g 10 m s .= 
 
 
23. (Unicamp 2021) Uma cápsula destinada a levar 
astronautas à Estação Espacial Internacional (ISS) tem 
massa m 7500 kg,= incluindo as massas dos próprios 
astronautas. A cápsula é impulsionada até a órbita da 
ISS por um foguete lançador e por propulsores 
próprios para os ajustes finais. O aumento da energia 
potencial gravitacional devido ao deslocamento da 
cápsula desde a superfície da Terra até a aproximação 
com a ISS é dado por 10U 3,0 10 J.Δ =  A velocidade 
da ISS é ISSv 8000 m s.= A velocidade inicial da 
cápsula em razão do movimento de rotação da Terra 
pode ser desprezada. Sem levar em conta a energia 
perdida pelo atrito com o ar durante o lançamento, 
pode-se dizer que o trabalho realizado pelo foguete e 
pelos propulsores sobre a cápsula é de 
a) 112,1 10 J. 
b) 112,4 10 J. 
c) 112,7 10 J. 
d) 115,1 10 J. 
 
 
24. (Acafe 2020) Um sagui se locomove pelas árvores, 
mas em alguns momentos tem que saltar de árvore 
em árvore por falta de galhos para atravessar. Na 
figura abaixo, tem-se a representação de um sagui de 
massa m, que usa um pouco de sua energia para 
saltar, a partir do repouso, do ponto A para o B e em 
seguidapara o C. Considera-se que nesta série de 
saltos não houve perda de energia mecânica e que a 
energia cinética, imediatamente, antes de chegar em 
C é 1 3 da energia mecânica em A. 
 
 
 
Com base no exposto, marque a alternativa que indica 
a energia mecânica do sagui, imediatamente, antes 
dele chegar em C. 
a) mC
5
E mgH
21
= 
b) mC
20
E mgH
7
= 
c) mC
22
E mgH
21
= 
d) mC
6
E mgH
7
= 
 
25. (Unesp 2020) A figura representa o perfil, em um 
plano vertical, de um trecho de uma montanha-russa 
em que a posição de um carrinho de dimensões 
desprezíveis é definida pelas coordenadas x e y, tal 
que, no intervalo 0 x 2 ,π  y cos (x).= 
 
 
 
Nessa montanha-russa, um carrinho trafega pelo 
segmento horizontal A com velocidade constante de 
4 m s. Considerando 2g 10 m s ,= 2 1,4= e 
desprezando o atrito e a resistência do ar, a velocidade 
desse carrinho quando ele passar pela posição de 
coordenada 
5
x m
4
π
= será 
a) 10 m s. 
b) 9 m s. 
c) 6 m s. 
d) 8 m s. 
e) 7 m s. 
 
26. (Unesp 2020) Parque Eólico de Osório, RS 
 
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O Parque Eólico de Osório é o maior da América Latina 
e o segundo maior do mundo em operação. Com 
capacidade produtiva total de 150 MW, tem potência 
suficiente para abastecer anualmente o consumo 
residencial de energia elétrica de cerca de 650 mil 
pessoas. 
 
(www.osorio.rs.gov.br. Adaptado.) 
 
 
Considere agora a combustão completa do metano, 
principal componente do gás natural, cuja entalpia de 
combustão completa é cerca de 29 10 kJ mol,−  e 
que as transformações de energia nessa combustão 
tenham eficiência ideal, de 100%. 
 
Para fornecer a mesma quantidade de energia obtida 
pelo Parque Eólico de Osório quando opera por 1 hora 
com sua capacidade máxima, uma usina termoelétrica 
a gás necessitaria da combustão completa de uma 
massa mínima de metano da ordem de 
a) 10 t. 
b) 5 t. 
c) 25 t. 
d) 15 t. 
e) 20 t. 
 
27. (Uerj 2020) Para aquecer a quantidade de massa 
m de uma substância, foram consumidas 1450 
calorias. 
A variação de seu calor específico c, em função da 
temperatura ,θ está indicada no gráfico. 
 
 
 
O valor de m, em gramas, equivale a: 
a) 50 
b) 100 
c) 150 
d) 300 
 
28. (Udesc 2018) Um recipiente com paredes 
adiabáticas contém 100 g de água a 20 C. Um 
resistor com resistência elétrica de 2,0  é ligado a 
uma fonte de tensão de 12 V e é imerso na água. 
 
Desconsidere a capacidade térmica do recipiente, e 
assinale a alternativa que corresponde, 
aproximadamente, ao tempo necessário para a água 
atingir 30 C. 
a) 58 s 
b) 14 s 
c) 44 s 
d) 29 s 
e) 87 s 
 
29. (G1 - ifba 2018) Um aquecedor de imersão, ligado 
a uma fonte de tensão contínua de 21,00 10 V, 
aquece 1,00 kg de água, de 15 C a 85 C, em 
836 s. Calcule a resistência elétrica do aquecedor, 
supondo que 70% da potência elétrica dissipada no 
resistor seja aproveitada para o aquecimento da água. 
Considere o calor específico da água: 
3c 4,18 10 J kg K.=   
a) 20  
b) 35  
c) 50  
d) 42  
e) 32  
 
30. (Ufrgs 2020) No circuito da figura abaixo, todas as 
fontes de tensão são ideais e de 10 V, e todos os 
resistores são de 4 .Ω 
 
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Quando a chave C for fechada, a potência, em W, 
dissipada no resistor R, será de 
a) 1. 
b) 2. 
c) 3. 
d) 4. 
e) 5. 
 
31. (S1 - ifpe 2020) Na figura abaixo, está 
representado um circuito elétrico contendo um gerador 
ideal de 42 volts, com resistência interna desprezível, 
o qual alimenta três resistores. 
 
 
 
Determine o valor da intensidade da corrente elétrica, 
expressa em ampères, que percorre o amperímetro A 
conectado ao circuito elétrico. 
a) 1,4 A 
b) 0,42 A 
c) 2,4 A 
d) 2 A 
e) 0,6 A 
 
 
32. (Fac. Albert Einstein - Medicin 2016) Por decisão 
da Assembleia Geral da Unesco, realizada em 
dezembro de 2013, a luz e as tecnologias nela 
baseadas serão celebradas ao longo de 2015, que 
passará a ser referido simplesmente como Ano 
Internacional da Luz. O trabalho de Albert Einstein 
sobre o efeito fotoelétrico (1905) foi fundamental para 
a ciência e a tecnologia desenvolvidas a partir de 
1950, incluindo a fotônica, tida como a tecnologia do 
século 21. Com o intuito de homenagear o célebre 
cientista, um eletricista elabora um inusitado 
aquecedor conforme mostra a figura abaixo. Esse 
aquecedor será submetido a uma tensão elétrica de 
120V, entre seus terminais A e B, e será utilizado, 
totalmente imerso, para aquecer a água que enche 
completamente um aquário de dimensões 
30 cm 50 cm 80 cm.  Desprezando qualquer tipo de 
perda, supondo constante a potência do aquecedor e 
considerando que a distribuição de calor para a água 
se dê de maneira uniforme, determine após quantas 
horas de funcionamento, aproximadamente, ele será 
capaz de provocar uma variação de temperatura de 
36 F na água desse aquário. 
 
 
 
Adote: 
Pressão atmosférica 1atm= 
Densidade da água 31g / cm= 
Calor específico da água 1 11cal g C− −=    
1cal 4,2 J= 
 = resistor de 1 
a) 1,88 
b) 2,00 
c) 2,33 
d) 4,00 
 
FIM DA PROVA DE FÍSICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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QUÍMICA 
 
33. (EsPCEx/2008, modificada) Os tipos de ligações 
químicas existentes as substâncias ácido cianídrico 
(HCN), amônia (NH3) e brometo de potássio (KBr) são, 
respectivamente: 
 (Dados: 1H; 7N; 19K e 35Br) 
 
a) iônica, covalente polar e covalente apolar. 
b) covalente polar, covalente polar e iônica 
c) covalente polar, covalente apolar e iônica. 
d) covalente apolar, covalente polar e iônica. 
e) iônica, covalente apolar e covalente polar. 
 
34. As substâncias cujas fórmulas são 
 
CO2 KI H2O 
 
representam, da esquerda para a direita, exemplos de 
compostos: 
a) iônico - covalente polar - covalente apolar 
b) covalente polar - covalente apolar - iônico 
c) covalente apolar - iônico - covalente polar 
d) iônico - covalente polar - covalente apolar 
e) covalente apolar - covalente polar – iônico 
 
35. (Ueba) Um átomo apresenta normalmente 2 
elétrons na primeira camada, 8 elétrons na segunda, 18 
elétrons na terceira camada e 7 na quarta camada. A 
família e o período em que se encontra esse elemento 
são, respectivamente: 
a) família dos halogênios, sétimo período 
b) família do carbono, quarto período 
c) família dos halogênios, quarto período 
d) família dos calcogênios, quarto período 
e) família dos calcogênios, sétimo período 
 
36. (UFSM-RS) Analise as seguintes afirmativas em 
relação à molécula de iodo (I2) e à sua dissolução direta 
em água: 
 
I. A molécula de iodo é facilmente dissolvida em água. 
II. O momento dipolar da molécula de iodo é nulo. 
III. São estabelecidas ligações de hidrogênio entre o I2 
e a água. 
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s) 
a) I apenas. 
b) II apenas. 
c) III apenas. 
d) I e II apenas. 
e) II e III apenas. 
 
37. Assinale a alternativa que completa melhor os 
espaços apresentados na frase abaixo: 
“O modelo de Rutherford propõe que o átomo seria 
composto por um núcleo muito pequeno e de carga 
elétrica ..........., que seria equilibrado por ......…, de 
carga elétrica .......…, que ficavam girando ao redor do 
núcleo, numa região periférica denominada .........” 
a) neutra, prótons, positiva e núcleo. 
b) positiva, elétrons, positiva, eletrosfera. 
c) negativa, prótons, negativa, eletrosfera. 
d) positiva, elétrons, negativa, eletrosfera. 
e) negativa, prótons, negativa, núcleo. 
 
 
RASCUNHOTEOREMA MILITAR 
2º SIMULADO EsPCEx – 1º DIA – PORTUGUÊS, FÍSICA, QUÍMICA e REDAÇÃO 
 
 
38. (UFRS-RS) O conhecimento sobre estrutura atômica 
evoluiu à medida que determinados fatos experimentais 
eram observados, gerando a necessidade de proposição 
de modelos atômicos com características que os 
explicassem. 
 
 
A associação correta entre o fato observado e o modelo 
atômico proposto, a partir deste subsídio, é: 
a) I – 3; II – 1; III – 2; IV – 4 
b) I – 1; II – 2; III – 4; IV – 3 
c) I – 3; II – 1; III – 4; IV – 2 
d) I – 4; II – 2; III – 1; IV – 3 
e) I – 1; II – 3; III – 4; IV – 2 
 
39. O íon cádmio (Cd2+) apresenta elevado grau de 
toxidez. Essa observação é atribuída à sua capacidade 
de substituir íons Ca2+ nos ossos e dentes, e íons Zn2+ 
em enzimas que contêm enxofre. Assinale a alternativa 
que representa corretamente as configurações 
eletrônicas dos íons 48Cd2+, 30Zn2+ e 20Ca2+, 
respectivamente: 
a) [Kr] 4d10 – [Ar] 3d10 – [Ne] 3s2 3p6 
b) [Kr] 4d8 5s2 – [Ar] 3d10 – [Ne] 4s1 
c) [Kr] 4d9 5s1 – [Ar] 3d10 4s1 – [Ne] 4s1 
d) [Kr] 4d10 5s2 – [Ar] 3d10 4s2 – [Ne] 4s2 
e) [Kr] 4d10 5s2 5p2 – [Ar] 3d10 4s2 4p2 – [Ne] 3d2 4s2 
 
 
 
 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEOREMA MILITAR 
2º SIMULADO EsPCEx – 1º DIA – PORTUGUÊS, FÍSICA, QUÍMICA e REDAÇÃO 
 
40. O corpo humano necessita de vários 
metais para o bom funcionamento de seu metabolismo, 
entre eles os íons: 20Ca2+, 19K+, 11Na+ e 26Fe3+. As 
distribuições eletrônicas desses íons metálicos, em seus 
últimos níveis, são respectivamente: 
a) 4s2, 4s1, 3s1 e 4s2 
b) 4s2, 4s1, 3s1 e 3d6 
c) 3s1, 4s1, 4s2 e 4s2 
d) 3p6, 3p6, 2p6 e 4s2 
e) 3p6, 3p6, 2p6 e 3d5 
 
41. (ITA) São definidas quatro espécies de átomos 
neutros em termos de partículas nucleares: 
 
Átomo I – possui 18 prótons e 21 nêutrons 
Átomo II – possui 19 prótons e 20 nêutrons 
Átomo III – possui 20 prótons e 19 nêutrons 
Átomo IV – possui 20 prótons e 20 nêutrons 
 
Pode-se concluir que: 
 
a) os átomos III e IV são isóbaros; 
b) os átomos II e III são isoeletrônicos; 
c) os átomos II e IV são isótopos; 
d) os átomos I e II pertencem ao mesmo período da 
Classificação Periódica; 
e) os átomos II e III possuem o mesmo número de 
massa. 
 
42. (UECE) Considere três átomos A, B e C. Os 
átomos A e C são isótopos, B e Csão isóbaros e A e B s
ãoisótonos. Sabendo-se que A tem 20 prótons e 
número de massa 41 e que o 
átomo C tem 22 nêutrons, os números quânticos do 
elétron mais energético do átomo B são: 
a) n = 3; ℓ = 0, mℓ= 2; s = -1/2 
b) n = 3; ℓ = 2, mℓ= -2; s = -1/2 
c) n = 3; ℓ = 2, mℓ= 0; s = -1/2 
d) n = 3; ℓ = 2, mℓ= -1; s = 1/2 
e) n = 4; ℓ = 0, mℓ= 0; s = -1/2 
 
43. (CEETEPS-SP) Um químico recebeu três amostras 
sólidas (X, Y, Z) e, após alguns testes, obteve os 
seguintes resultados: 
I. X conduziu eletricidade no estado sólido. 
II. Y não conduziu eletricidade no estado sólido, mas 
conduziu no estado líquido. 
III. Z não conduziu eletricidade no estado sólido nem 
no estado líquido. 
 
Analisando os resultados obtidos, é correto afirmar que 
X, Y e Z são, respectivamente, 
 
a) composto iônico, composto molecular, metal. 
b) metal, composto iônico, composto molecular. 
c) composto iônico, metal, composto molecular. 
d) composto molecular, metal, composto iônico. 
e) metal, composto molecular, composto iônico. 
 
44. (ITA-SP) Em relação ao tamanho de átomos e íons, 
são feitas as afirmações seguintes: 
I. O Cℓ 1- (g) é menor do que o Cℓ(g) 
II. O Na+ (g) é menor do que o Na(g) 
III. O Ca2+(g) é maior do que o Mg2+(g) 
IV. O Cℓ(g) é maior do que o Br(g) Das afirmações 
anteriores, estão corretas apenas: 
 
a) II. 
b) I e II. 
c) II e III. 
d) I, III e IV. 
e) II, III e IV. 
 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FIM DA PROVA DE QUÍMICA 
TEOREMA MILITAR 
2º SIMULADO EsPCEx – 1º DIA – PORTUGUÊS, FÍSICA, QUÍMICA e REDAÇÃO 
 
 
 
REDAÇÃO 
 
TEXTO I 
 
Estudiosos, escritores e leitores de diferentes 
estratos sociais atribuem à literatura uma função 
formadora, visto que ela contribui para o 
desenvolvimento de indivíduos emocional e 
psiquicamente equilibrados, conscientes de sua 
responsabilidade social e aptos a posicionar-se 
criticamente em face de seu meio. Paralelamente, 
professores dos anos finais do ensino fundamental e do 
ensino médio atestam o desinteresse de seus alunos 
pela leitura de textos literários, posicionamento que 
somente é contrariado por raras exceções. 
No ensino superior, é generalizada a queixa 
entre professores dos cursos de letras sobre o nível de 
competência leitora de seus alunos, cujas referências a 
respeito de obras da literatura brasileira e ocidental são 
tão escassas que, para os docentes, torna-se difícil 
promover diálogos que possam elucidar aspectos 
peculiares à arte verbal e ao seu papel de testemunho 
dos dilemas humanos da contemporaneidade e de 
outras épocas. 
Dados do Instituto Brasileiro de Geografia e 
Estatística (IBGE), do Indicador de Alfabetismo 
Funcional (Inaf), do Programa Internacional de 
Avaliação de Estudantes (Pisa) e do Exame Nacional 
do Ensino Médio (Enem) — que visam traçar um 
panorama das práticas de leitura dos jovens brasileiros 
e de sua competência leitora — confirmam as carências 
das novas turmas que ingressam no ensino superior e 
situam-nas na precariedade do ensino fundamental e 
médio. 
Um estudo realizado pelo Instituto Paulo 
Montenegro, em parceria com a ONG Ação Educativa 
e o Instituto Brasileiro de Opinião Pública e Estatística 
(Ibope Inteligência), estima que 27% dos brasileiros não 
sabem ler ou leem apenas títulos e frases, reconhecem 
uma informação explícita e têm dificuldades de se 
expressar por meio da escrita, sendo, portanto, 
analfabetos funcionais; 42% têm uma habilidade básica 
de leitura, sendo capazes de ler textos curtos e de 
localizar informações explícitas; 23% apresentam um 
nível intermediário de leitura, sendo capazes de fazer 
pequenas inferências e de interpretar e de realizar a 
síntese de textos diversos; e apenas 8% dos brasileiros 
efetivamente compreendem o que leem, são capazes 
de relacionar e de comparar informações e de situar-se 
criticamente diante do texto lido (Inaf, 2016). 
Os resultados do Enem também confirmam a 
distância entre o objetivo da escola — formar leitores 
críticos — e sua concretização. Os resultados da prova 
aplicada em 2016, que representam o desempenho de 
6,1 milhões de participantes, demonstram que eles 
atingiram a média 505,15 na prova objetiva que avalia 
conhecimentos gerais e a média 520,5 na prova 
específica da área de linguagens e códigos e suas 
tecnologias (MEC, 2017). As médias alcançadas 
evidenciam o baixo nível de compreensão da leitura de 
estudantes que, pelo nível em que se encontram, 
deveriam ter pleno domínio desse processo. 
Os indicadores de leitura levantados pelo Ibope e pelo 
Instituto Pró-livro em 2015 e divulgados em 2016, na 
quarta edição da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil 
(Failla, 2016), mostram que a média de leitores entre a 
população brasileira é de 56%; no âmbito do ensino 
fundamental, ela alcança 84%; no ensino médio, 78% 
e, no ensino superior, 93%. O mesmo ocorre com o 
número médio de livros lidos ao ano, que, em nível 
nacional, é de 4,86 e, entre os estudantes em geral, é 
de 9,38. 
https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/desprestigi
o-na-leitura/ 
 
TEXTO II 
 
O contato com os livros, o ato de sentir o cheiro, as 
texturas e interagir com as histórias auxilia no 
desenvolvimento psicomotor, cognitivo e intelectual das 
crianças. A leitura também contribui para melhorias no 
vocabulário, na fala e no rendimento escolar. Confira 
outros benefícios da leitura para as crianças: 
 
1. Estimula a criatividade 
2. Favorece a aquisição de cultura 
3. Melhora a escrita 
4. Incentiva a imaginação 
5. Estimula atitudes éticas, entre outros. 
 
https://www.educamaisbrasil.com.brTEXTO III 
 
A primeira destruição maciça de livros 
ocorreu na Suméria (entre os rios Tigre e Eufrates) 
cerca de 5.300 anos atrás, por deterioração, 
desastres e conflitos bélicos. 
A primeira queima de livros em Roma foi 
ordenada por Augusto no século XII a.C. com 
obras oraculares e proféticas. Ele queria que 
ninguém questionasse suas ideias políticas. 
A biblioteca de Alexandria, fundada no 
início do século III a.C., terminou por motivos 
múltiplos: incêndios bélicos, ordem de destruição 
por parte dos árabes, ataques de cristãos, 
terremotos e falta de recursos. 
No século XVI a Igreja Católica criou o 
Índice de Livros Proibidos, que teve muitas 
edições, até ser suprimido, 1m 1966, pelo papa 
Paulo VI. 
Em 1933, na Alemanha, foi promovido o 
chamado “bibliocausto” nazista, exemplo 
paradigmático de como a política atenta contra as 
obras de arte. 
 
https://brasil.elpais.com/brasil/2013/12/21/cultu
ra/1387646353_673781.html 
https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/desprestigio-na-leitura/
https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/desprestigio-na-leitura/
https://www.educamaisbrasil.com.br/
https://brasil.elpais.com/brasil/2013/12/21/cultura/1387646353_673781.html
https://brasil.elpais.com/brasil/2013/12/21/cultura/1387646353_673781.html
TEOREMA MILITAR 
2º SIMULADO EsPCEx – 1º DIA – PORTUGUÊS, FÍSICA, QUÍMICA e REDAÇÃO 
 
 
Escreva uma dissertação sobre seguinte tema: A 
importância do livro na qualidade de vida.