Emocoes Atividade Habilidades Emocionais

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HABILIDADES EMOCIONAIS 
Habilidades emocionais 
 
 
 
 
 
 
 
 
ÍNDICE 
 
TEMA OU ASSUNTO...........................................................................................................................3 
OBJETIVO............................................................................................................................. ...................4 
ÁREA DO CONHECIMENTO...................................................................................... .......................5 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES.................................................................................................6 
IDADES APLICÁVEIS...........................................................................................................................6 
SUGESTÃO BIBLIOGRÁFICA (OPCIONAL).................................................................7 
METODOLOGIA E APLICAÇÃO EM SALA...................................................................................8 
 
 TEMPO ESTIMADO DE EXECUÇÃO EM SALA (APROXIMADO)......................................12 
 
MATERIAL NECESSÁRIO.............................................................................................12 
 Habilidades emocionais 
 
 
 
 
 
 
TEMA OU ASSUNTO 
 
Alfabetização emocional – como ensinar inteligência emocional para crianças. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Habilidades emocionais 
 
 
 
 
 
 
OBJETIVO 
 
 
O objetivo deste trabalho é ajudar as crianças a reconhecerem, avaliarem e 
lidarem com os próprios sentimentos. 
 
 
As crianças eventualmente se entristecem, choram ou se angustiam pelo 
desconhecimento dos sentimentos que estão passando. 
 
 
O desenvolvimento da inteligência emocional permite à criança se entender 
melhor, solucionar conflitos com mais facilidade, além de favorecer o 
aprendizado e desenvolver a empatia. 
 
 
Presente na BNCC na área de linguagens e ensino religioso, uma das condições 
fundamentais para que os alunos possam aprender e se desenvolver é a criação 
de condições socioemocionais adequadas a partir de uma atitude participativa e 
confiante. 
 
 
Com isso, poderão distinguir e expressar sensações, percepções, emoções e 
pensamentos, o que lhes possibilitará, em seguida, considerar o ponto de vista do 
outro, entendendo também os sentimentos, motivos, ideias e o cotidiano dos 
parceiros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Habilidades emocionais 
 
 
 
 
 
 
ÁREA DO CONHECIMENTO 
 
 
( X ) ÁREA DE LINGUAGENS - Língua Portuguesa, Educação Física, Arte e Língua 
 
Estrangeira Moderna 
 
( ) ÁREA DE MATEMÁTICA - Matemática 
 
( ) ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA - Ciências, Física, Química e Biologia 
 
( ) ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS - História, Geografia, Sociologia e Filosofia 
 
( X ) ÁREA DE ENSINO RELIGIOSO - Ensino Religioso, Fundamentos 
do Componente Ensino Religioso 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Habilidades emocionais 
 
 
 
 
 
 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
 
 
( X ) Análise Crítica - Permite ao aluno raciocinar efetivamente, fazer julgamentos e 
tomar decisões, além de contribuir para a capacidade de resolver problemas. 
 
( ) Criatividade - Elaborar, refinar, analisar e avaliar ideias. Pensar sob diferentes 
perspectivas uma mesma situação. Demonstrar originalidade e inventividade. 
( ) Curiosidade - Sede de saber mais. Ter pensamento inquisitivo, buscando de 
forma contínua explorar, aprender e investigar. 
( X ) Comunicação - Articular pensamentos e ideias, ouvir de forma efetiva, usar 
a comunicação para diferentes propósitos e em variados ambientes. 
( X ) Colaboração - Ser empático, flexível e estar disposto a ajudar o outro. 
Demonstrar habilidade para estar em grupo respeitando a diversidade. 
 
 
 
 
IDADES APLICÁVEIS 
 
 
A partir de 6 anos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Habilidades emocionais 
 
 
 
 
 
 
SUGESTÃO BIBLIOGRÁFICA 
 
 
 
 
- Trabalhando a inteligência emocional das crianças - 
http://revistaneuroeducacao.com.br/trabalhando-a-inteligencia-emocional-das-
criancas/ 
 
- Por trás de toda criança difícil há uma emoção que ela não sabe expressar - 
https://melhorcomsaude.com/tras-toda-crianca-dificil-ha-emocao-nao-sabe-
expressar/ 
 
- Como desenvolver a inteligência emocional das crianças - 
http://www.escoladainteligencia.com.br/como-desenvolver-a-inteligencia-
emocional-das-criancas/ 
 
- Tenho Monstros na barriga http://www.toniacasarin.com.br/tenho-monstros-na-
barriga/ 
- Competências socioemocionais - 
http://www.toniacasarin.com.br/competencias-socioemocionais/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Habilidades emocionais 
 
 
 
 
 
 
METODOLOGIA E APLICAÇÃO EM SALA 
 
 
Etapa 1 – Apresentando o projeto 
 
Tempo sugerido: 10 a 20 minutos 
 
 
Este é o momento de apresentar o projeto para os alunos. 
 
 
Conte a eles que nas próximas aulas será trabalhado o tema emoções. Explique o 
objetivo do projeto, os passos dele, e conte que, ao final, será feita uma carta 
sobre o tema visto. 
 
 
Etapa 2 – Evento de entrada 
 
Tempo sugerido: 1h40min de filme + 40 minutos de debate em sala 
 
 
Apresente aos alunos o filme “Divertida Mente”. 
 
 
O filme Divertida Mente é uma animação norte-americana que conta a história de 
Riley, uma menina de 11 anos, e os carismáticos sentimentos/personagens que 
vivem em seu cérebro, como Alegria, Medo, Raiva. 
 
 
O objetivo é apresentar um “evento de entrada”, um elemento que aguce 
a curiosidade dos alunos para o desenvolvimento do projeto. 
 
 
A partir do vídeo, reúna os alunos em um círculo e abra o debate com algumas das 
perguntas: 
 
 
- Qual seu personagem favorito no filme? O que mais gostou nele? 
 
- Qual personagem você menos gostou? Por que não gostou dele? 
 
 
 
 
 
 
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 Habilidades emocionais 
 
 
 
 
 
 
 
 
Peça aos alunos, como atribuição para casa, anotar (ou pensar) 2 momentos e 
como ele estava se sentindo em cada um desses momentos. Além disso, peça 
que ele registre 2 momentos e como outras pessoas estavam se sentindo nesses 
momentos. 
 
Ex: 
 
Eu jogando bola. Estava feliz. 
 
Quando briguei com minha irmã. Ela estava com raiva. 
 
 
A fim de melhor entendimento dos alunos, os sentimentos aqui trabalhados se 
resumirão a Alegria, Tristeza, Raiva, Medo e Nojo. 
 
 
Estimule os alunos a pensarem em como estão se sentindo. O primeiro passo para 
desenvolver a inteligência emocional é aprender a identificar o que está sentindo. 
 
 
 
 
Etapa 3 – Compartilhando os sentimentos 
Tempo estimado 30 a 40 minutos 
 
 
Agrupe os alunos em semicírculo. 
 
 
Conte duas situações que ocorreram em sua própria vida e como você se sentiu. 
Em seguida, peça aos alunos para contarem as situações que registraram em que 
tiveram medo, em seguida em que sentiram alegria, raiva, medo e nojinho. 
 
 
Questione cada situação e peça para o pequeno falar o que pensa sobre cada 
emoção. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Habilidades emocionais 
 
 
 
 
Etapa 4 – Produção da carta 
 
Tempo sugerido: 1h30 
 
Agora é hora de as crianças colocarem a mão na massa! Peça para que elas 
selecionem uma emoção e escrevam uma carta para ela. A ideia é que falem se 
ficaram bem ou mal quando a sentiram, o porquê, o que aprenderam com ela e 
se gostariam que ela continuasse presente no seu dia a dia. 
 
A proposta é que as pequenas vejam a carta como uma forma de dialogar com 
suas emoções, expressando o que sentem e pensando o que as levou a se sentir 
de determinada forma. 
 
Ao final, caso a criança queira, pode fazer um desenho para completar a cartinha. 
 
 
 
Etapa 5: Reflexão 
 
Tempo estimado:10 a 20 minutos 
 
 
Após todos finalizarem a atividade, faça um piquenique com os pequenos e peça 
para que eles leiam as próprias cartas. Pergunte: Como foi escrevê-la? Valeu a 
pena o exercício? O que ficou de aprendizado? Qual emoção eles mais gostam? 
Por quê? O que podem fazer para combater as más emoções? 
 
Conversem e troquem ideias. No encerramento do encontro, peça para que eles 
sugiram os próximos projetos. Ouvi-los é ter certeza de um grande engajamento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Habilidades emocionais 
 
 
 
TEMPO ESTIMADO DE EXECUÇÃO EM SALA 
(APROXIMADO) 
 
 
8 a 12 aulas de aproximadamente 50 minutos. 
 
 
MATERIAL NECESSÁRIO 
 
 
- Filme Divertida Mente; 
- Papel de carta e envelope para a produção do texto; 
- Lápis e borracha para escrever a carta; 
- Lápis de cor, Canetinha ou hidrocor ponta fina para quem quiser desenhar ao 
final da carta. 
 
 
 
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