QUESTIONÁRIO II METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS INOVADORAS

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➜ QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS INOVADORAS
“A educação formal está num impasse diante de tantas mudanças na sociedade: como
evoluir para tornar-se relevante e conseguir que todos aprendam de forma competente a
conhecer, a construir seus projetos de vida e a conviver com os demais?” (MORÁN, 2015,
p.15). De acordo com a citação, e com base em seus estudos da Unidade de Aprendizagem,
assinale a alternativa que contém uma das mudanças ocorridas na sociedade que
contribuíram decisivamente para a emergência da educação híbrida.
Resposta Marcada :
A sociedade veio a conhecer novas formas de acesso à informação e comunicação a partir
das tecnologias digitais.
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Na atualidade, podemos aprender muitas coisas por meio do uso da Internet, porém, para
ser considerada como educação híbrida, isto é, blended learning, deverão existir algumas
características específicas no processo educacional. Com base nas características do
blended learning, analise as alternativas a seguir e marque aquela que apresenta um
exemplo típico de educação híbrida.
Resposta Marcada :
Rodrigo segue diariamente sua rotina de estudos: pela manhã, acessa em sua casa os
conteúdos na plataforma virtual da escola e, pela tarde, a frequenta para participar das
atividades ativas propostas pelos professores.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
Existem vários modelos de educação híbrida, os quais devem ser ajustados ao projeto
pedagógico e à cultura organizacional de cada instituição de ensino. Entre os modelos de
rotação, temos a sala de aula invertida (flipped classroom), que é mais conhecida e
largamente utilizada para inovar a educação ao redor do mundo. Marque a alternativa que
apresenta o conceito correto de sala de aula invertida.
Resposta Marcada :
Na sala de aula invertida, os alunos estudam os conteúdos em casa, na plataforma on-line
da escola, e, nas aulas presenciais, participam de atividades práticas sobre os conteúdos
estudados.
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Dentro das ações de planejamento realizadas pelo professor da educação híbrida, deverá
existir menção aos tipos, formatos e critérios que darão suporte para a avaliação dos
estudantes. Para isso, estudamos alguns dos métodos de avaliação que podem ser
aplicados no blended learning. Assinale a alternativa que apresenta uma relação correta
entre o tipo de avaliação e sua respectiva descrição.
Resposta Marcada :
Diário de bordo: é a escrita das principais aprendizagens que o aluno obteve no decorrer de
seus estudos on-line, normalmente feita no ambiente virtual.
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As teorias que estudam as avaliações costumam dividi-las em formativas, diagnósticas e
somativas. Partindo dos seus estudos sobre o ensino híbrido e os tipos de avaliação
utilizados, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
A educação híbrida utiliza-se dos três tipos de avaliação: formativa, somativa e diagnóstica,
distribuídas ao longo de todo o processo de ensino e aprendizagem.
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A estratégia de aprendizagem conhecida como grupo de verbalização e grupo de
observação (GV-GO) é considerada uma metodologia ativa de ensino-aprendizagem, pois
costuma apresentar a seguinte característica:
Resposta Marcada :
A estratégia faz com que os estudantes se envolvam com a proposta, movimentando-se e
participando do processo de aprendizagem.
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Para que a estratégia de grupo de verbalização e grupo de observação possa atingir seus
objetivos, os grupos precisam ser estruturados de acordo com um layout específico, que,
mesmo sendo adaptável, costuma apresentar os mesmos elementos. Marque a alternativa
que apresenta de forma correta a descrição deste arranjo físico.
Resposta Marcada :
Os alunos do grupo de verbalização sentam-se formando um círculo ao centro enquanto os
alunos do grupo de observação formam um círculo externo ao redor do primeiro.
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A aplicação da estratégia de grupo de verbalização e grupo de observação com os
estudantes contribui de forma significativa para o seu aprendizado e para sua vida, uma vez
que os beneficia com:
Resposta Marcada :
A melhoria de sua capacidade de comunicação e oratória, proporcionando maior controle
sobre suas expressões verbais e não verbais.
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“A aprendizagem é um ato social, necessitando da mediação do outro como facilitador do
processo; esse outro que estabelece a mediação entre o aluno e o objeto de estudo pode
ser o professor, os colegas ou um texto, um vídeo, um caso a ser solucionado, um tema a
ser debatido.” (ANASTASIOU; ALVES, 2003, p. 75, 2003.) De acordo com a citação das
autoras e de seus estudos sobre a aplicação do GV-GO, pode-se entender que:
Resposta Marcada :
Na estratégia do GV-GO, essa mediação pode ser feita pelos flashcards, que proporcionam
suporte para que exista a verbalização, a observação.
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A estratégia de aprendizagem ativa de GV-GO proporciona que cada um dos grupos
(verbalização e observação) realize tarefas distintas e, dessa forma, os estudantes possam
utilizar e desenvolver diferentes operações de pensamento respectivamente. Assinale a
alternativa que apresenta as tarefas e operações de pensamento que são desenvolvidas
pelo grupo de observação.
Resposta Marcada :
Os estudantes do grupo de observação, ao observarem o grupo de verbalização agindo,
acabam aprimorando sua capacidade oratória e de argumentação, tornando-se melhores
comunicadores.
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