Atividade Formativa de Técnicas e Avaliações Psicomotoras

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1. Atividade Formativa de Técnicas e Avaliações Psicomotoras
	Iniciado em
	quinta, 6 Jul 2023, 22:24
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	quinta, 6 Jul 2023, 22:30
	Tempo empregado
	6 minutos 29 segundos
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	10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Parte superior do formulário
Questão 1
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
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Texto da questão
A macromotricidade a micromotricidade, representa algo:
Escolha uma opção:
a.
N.D.A
b.
De grande significado para compreensão da evolução da espécie e, em certa medida; base do desenvolvimento biopsicossocial da criança.
c.
De grande significado para compreensão da evolução das crianças e, em certa medida; base do desenvolvimento biopsicossocial da criança.
d.
De pequeno significado para compreensão da evolução da espécie e, em certa medida; base do desenvolvimento biopsicossocial da criança.
e.
De médio significado para compreensão da evolução da espécie e, em certa medida; base do desenvolvimento biopsicossocial da criança.
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Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
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Texto da questão
A organização psicomotora humana engloba, em primeiro lugar:
Escolha uma opção:
a.
A organização motora de base e, posteriormente, a organização proprioceptiva
b.
A organização cerebral de base e, posteriormente, a organização própria
c.
A organização motora posterior, posteriormente, a organização própria
d.
N.D.A
e.
A organização cerebral de base e, posteriormente, a organização proprioceptiva
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Sua resposta está correta.
Questão 3
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
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Texto da questão
A organização e hierarquização psicomotora, as relações da praxia da criança com o meio ambiente proporcionam:
Escolha uma opção:
a.
N.D.A
b.
A vivência de toda família que resultam em explorações sensório-psicológicas, coordenação visomotora, espaço perceptivo-motor, equilíbrio, tempo, ritmo, linguagem e esquema corporal
c.
A vivência de toda gama de relações que resultam em explorações sensitivas, coordenação visomotora, espaço perceptivo-motor, equilíbrio, tempo, ritmo, linguagem e esquema corporal.
d.
A vivência de toda gama de relações que resultam em explorações sensório-motoras, coordenação visomotora, espaço perceptivo-motor, equilíbrio, tempo, ritmo, linguagem e esquema corporal
e.
A vivência de toda família que resultam em explorações coordenação visomotora, espaço perceptivo-motor, equilíbrio, tempo, ritmo, linguagem e esquema corporal
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Sua resposta está correta.
Questão 4
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
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Texto da questão
 Antes da alfabetização é necessário que:
Escolha uma opção:
a.
A criança tenha em seu corpo a experiência da família, da longitude, da latitude, da trajetória, do ângulo, da forma, da orientação e da projeção espacial
b.
A criança tenha em seu corpo a experiência da cor, da espessura, da longitude, da latitude, da trajetória, do ângulo, da forma, da orientação e da projeção espacial.
c.
N.D.A
d.
A criança tenha em seu corpo a experiência da família, da longitude, da latitude, da trajetória, do ângulo, da forma, da orientação e da projeção psicossocial.
e.
A criança tenha em seu corpo a experiência da dor, da espessura, da longitude, da latitude, da trajetória, do ângulo, da forma, da orientação sexual e da projeção neural.
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Questão 5
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
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Texto da questão
 A investigação do processo evolutivo da criança e a identificação de problemas relacionados ao seu desenvolvimento psicomotor possibilitam:
Escolha uma opção:
a.
N.D.A
b.
A intersecção adolescente em transtornos evolutivos e a implementação de programas de estimulação para crianças com distúrbios de desenvolvimento, em risco, ou somente com a intenção de enriquecimento do ambiente estimulador.
c.
A intervenção precoce em atrasos evolutivos e a implementação de programas de estimulação para crianças com distúrbios de desenvolvimento, em risco, ou somente com a intenção de enriquecimento do ambiente estimulador.
d.
A intervenção tardia em atrasos evolutivos e a implementação de programas de ambiente para crianças com distúrbios de desenvolvimento, em risco, ou somente com a intenção de enriquecimento do ambiente estimulador.
e.
A intervenção infantil em atrasos evolutivos e a implementação de programas de ambiente para crianças com distúrbios de desenvolvimento, em risco, ou somente com a intenção de enriquecimento do ambiente estimulador.
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