Estágio Supervisionado

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI
MARCOS LIMA DE BARROS
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
ITABAIANA 
2023
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI
MARCOS LIMA DE BARROS
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
	Relatório final do Estágio Supervisionado apresentado ao curso de pedagogia 
ITABAIANA 
2023
1.INTRODUÇÃO
A gestão escolar desempenha um papel fundamental na garantia da qualidade do ensino e no bom funcionamento das instituições educacionais. Dentro desse contexto, o estágio em gestão escolar apresenta-se como uma oportunidade ímpar de aprendizado prático, permitindo ao estagiário a vivência próxima dos desafios e possibilidades desse segmento crucial da educação.
Este relatório de estágio tem como propósito apresentar as experiências, aprendizados e tendências durante o período de atuação na gestão escolar. Serão explorados os principais aspectos da instituição onde o estágio foi realizado, detalhando as atividades desenvolvidas, os desafios enfrentados e as soluções encontradas para superá-los.
Adicionalmente, serão abordadas as contribuições do estágio para o desenvolvimento profissional do estagiário, bem como as possibilidades de aplicação dos conhecimentos adquiridos durante a formação acadêmica em futuros contextos de atuação. Este relatório visa, portanto, ser um documento valioso tanto para o estagiário quanto para a instituição de ensino onde o estágio ocorreu, fornecendo informações valiosas para aprimorar as práticas de gestão escolar.
2.DESENVOLVIMENTO
O presente relatório tem o propósito de descrever o estágio realizado na Escola Municipal Vice-governador Benedito Figueiredo, situada na Rua Monsenhor Mario Reis, Nº: 205, Bairro: São Cristóvão, CEP: 49500000, Itabaiana. Trata-se de uma instituição municipal que abrange a educação infantil e os níveis fundamental 1 e 2, atendendo aproximadamente 638 alunos. A escola oferece uma estrutura completa para garantir o conforto e o desenvolvimento educacional dos alunos, dispondo de recursos como Quadra Esportiva Coberta, sala de recursos, biblioteca, Sala do Professor e espaço para alimentação.
Inicialmente, foi solicitada a permissão para realizar o estágio na instituição e, posteriormente, a autorização para prosseguir com o estágio foi concedida. Em seguida, foi apresentada uma carta de apresentação, iniciando assim o acompanhamento das atividades da coordenadora pedagógica que estava substituindo o diretor no momento. Durante esse período, foi possível observar a diversidade de atividades relevantes que ocorrem diariamente na escola e compreender a realidade escolar.
Durante o meu estágio em gestão escolar na Escola Municipal Vice-governador Benedito Figueiredo, tive a oportunidade de compreender profundamente as diversas funções e responsabilidades atribuídas ao gestor escolar. Ao longo desse período, pude testemunhar a grande importância do seu papel na condução da instituição educacional.
Entre as principais funções do gestor escolar, destaca-se o gerenciamento do processo de tomada de decisões, que envolve lidar com questões administrativas e educacionais de forma estratégica. A coordenação das atividades educacionais e administrativas também é uma tarefa relevante, visto que é essencial garantir que todas as ações sejam bem alinhadas para o funcionamento harmonioso da escola.
Além disso, o gestor desempenha um papel de liderança crucial na promoção de um ambiente escolar positivo. Através de uma abordagem empática e inspiradora, ele deve fomentar um clima acolhedor e motivador para alunos, professores e funcionários, contribuindo para o desenvolvimento acadêmico e pessoal de todos os envolvidos.
Durante o estágio, tive a oportunidade enriquecedora de observar de perto a realidade escolar. Essa vivência proporcionou uma visão mais ampla dos desafios enfrentados pela escola, assim como das necessidades dos alunos. Além disso, pude entender a importância das interações entre os diferentes membros da comunidade escolar, que trabalham em conjunto para o crescimento e aprimoramento da educação oferecida.
Um aspecto notável do estágio foi o compromisso da gestão escolar em adotar práticas participativas. A equipe docente, os funcionários e até mesmo os alunos são incentivados a participar ativamente da tomada de decisões e na busca por soluções para os desafios enfrentados pela escola. Essa abordagem democrática promove um sentimento de pertencimento e empoderamento em toda a comunidade escolar.
Como futuro pedagogo, esse estágio tem sido uma oportunidade valiosa para o meu desenvolvimento profissional. Aprendi sobre a importância da gestão eficiente para o bom funcionamento da instituição educacional e para o alcance dos objetivos educacionais. Cada experiência vivenciada tem proporcionado a aplicação prática dos conhecimentos teóricos adquiridos durante o curso de Pedagogia.
Em suma, a vivência na Escola Municipal Vice-governador Benedito Figueiredo foi enriquecedora. Através dessa experiência, pude ter uma visão mais abrangente e realista do papel do gestor na construção de uma educação de qualidade. Contribuir para o ambiente educacional dessa escola tão acolhedora tem sido gratificante e motivador, inspirando-me ainda mais a seguir na minha trajetória profissional em prol de uma educação cada vez mais efetiva e inclusiva.
CARTA DE APRESENTAÇÃO
ITABAIANA, 01 de JUNHO de 2023.
Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a)
GLAUCIA CRISTINA DE OLIVEIRA 
Servimo-nos desta para apresentar o (a) Sr (a). MARCOS LIMA DE BARROS, aluno (a) do (a) Curso de PEDAGOGIA. 
Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a realização de estágio nesta Instituição, em cumprimento das exigências curriculares, facilitando-lhe a oportunidade de vivenciar a realidade educacional, condição imprescindível para futura atuação profissional.
Sem mais para o momento,
FICHA DE OFICIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Identificação:
Nome do (a) estagiário (a): MARCOS LIMA DE BARROS
Curso: PEDAGOGIA RG: 1564773
Residência: RUA FRANCISCO OLIVEIRA nº 3349
Complemento: ______________ Bairro: MAMEDE PAES Cidade: ITABAIANA
Telefone (s): 73333328042 E-mail: marcos_ufs@htmail.com
Informações para realização do estágio:
Escola: ESCOLA MUNICIPAL VICE-GOVERNADOR BENEDITO FIGUEIREDO 
Endereço: RUA MONSENHOR MARIO REIS nº 205
Complemento: ______________ Bairro: SÃO CRISTOÃO CEP: 49500000
Fone: (79) 3431-9746 Horário do estágio: DIURNO 
Cursos em funcionamento: PEDAGOGIA 
Nome do (a) diretor (a): GLAUCIA CRISTINA DE OLIVEIRA 
Unidade responsável pela supervisão da escola: PREFEITURA DE ITABAIANA
ITABAIANA, 01 de JUNHO de 2023.
Assinatura do (a) estagiário (a)
AUTORIZO:
 
CARIMBO E ASSINATURA DO(A) DIRETOR(A) DA ESCOLA
FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora
1.1. Denominação: ESCOLA MUNICIPAL VICE-GOVERNADOR BENEDITO FIGUEIREDO
1.2. Endereço: R. MONSENHOR MARIO Nº:205 Bairro: SÃO CRISTOVÃO CEP: 49500-000 Fone: (79) 3431-9746
1.3. Entidade Mantenedora: PREFEITURA MUNIPAL DE ITABAIANA
1.4. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar: SECRETARIA MUNIPAL DE EDUCAÇÃO
2. Dos Graus e Cursos
2.1. A escola mantém:
Educação Infantil ( X)
Ensino Fundamental I ( X )
Ensino Fundamental II ( X ) 
Ensino Médio ( ) 
E.J.A. ( X)
2.2. Número de classes e de alunos:
	GRAU
	CLASSES
	ALUNOS
	Educação Infantil
	6
	115
	Ensino Fundamental I
	8
	285
	Ensino Fundamental II
	10
	238
	Ensino Médio
	0
	0
	TOTAL
	24
	638
3. Da Estrutura Física
3.1. Prédio:
Próprio ( X ) Sim ( ) Não
Adaptado ( ) Sim ( X ) Não
Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro) 
ALVENARIA 
Atende a necessidade da clientela?
( X ) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente
Estado de conservação do prédio: 
( X ) Bom ( ) Regular( ) Péssimo
Número de andares: ___0_____
Número de salas de aula: ___14____
Sala ambiente: ____1____
Dependência para apoio-pedagógico: ___1___
Laboratório de Ciências: ___0___
Laboratório de Informática: ___0____
Salas para Orientação Educacional: __1___
Salas para Coordenação Pedagógica: ___1__
Biblioteca: ___1___
Dependências Sanitárias:
Masculino: __2____
Feminino: ____2__
Filtros de água e bebedouros: ___5____
Áreas disponíveis: 
Pátio ( X ) Quadra descoberta ( ) Quadra coberta ( X )
Piscina ( ) Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( )
Playground ( X ) Outros ______________________________________________
3.2. Equipamentos
Mobiliário (avalie os aspectos qualitativos):
· A escola tem as salas mobiliadas com carteiras com mesinhas para os alunos e birôs para os professores. Na secretaria o diretor, as coordenadoras pedagogias e os auxiliares administrativos contam com mesas individuais, para que possam trabalhar com mais conforto. Além disso, na sala dos professores existe um sofá, para o descanso entre os intervalos de aulas, bem como uma mesa para que eles possam se preciso usar para trabalho.
Outros equipamentos:
· Toda secretaria é equipada com computares individuais. Além disso existe uma cozinha toda equipada para preparar a merenda dos alunos.
Recursos audiovisuais:
· Os recursos audiovisuais são compostos por caixas de sons, televisão e projetores. 
4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico
4.1. Diretor
( x ) Efetivo ( ) Substituto ( ) Designado ( ) Outro:___________
Principais atividades: supervisionar as operações acadêmicas e administrativas, estabelecer metas educacionais, gerenciar recursos, avaliar o currículo, supervisionar os professores, construir relacionamentos com a comunidade, manter a disciplina e segurança na escola, além de promover o desenvolvimento profissional dos funcionários. Em resumo, o diretor é responsável por garantir o bom funcionamento da escola e promover a excelência educacional.
4.2. Assistente de Direção:
( ) Efetivo ( ) Designado ( ) Substituto
Na escola não há assistente de direção 
4.3. Coordenador Pedagógico
( x ) Sim ( ) Não
Principais atividades: colaborar com os professores no desenvolvimento de planos de ensino, fornece orientações pedagógicas, promover o aprimoramento das práticas educacionais, oferecer suporte individualizado aos professores, realizar avaliações e análises dos resultados educacionais, organizar capacitações e workshops, além de estabelecer parcerias com pais e comunidade. Em suma, o coordenador pedagógico busca garantir a qualidade do ensino, apoiando e capacitando os professores para melhorar a experiência de aprendizagem dos alunos.
4.4. Orientador Educacional
( ) Sim ( x ) Não
Principais atividades:
__________________________________________________________________________________________________________________________________
4.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.):
Existem dois psicopedagogos, um para o turno matutino e outro para o vespertino.
Principais atividades: avaliação e diagnóstico de problemas de aprendizagem, a elaboração de planos de intervenção individualizados, o desenvolvimento de estratégias de ensino adaptadas às necessidades dos alunos, o acompanhamento psicopedagógico para superar dificuldades específicas, a orientação aos professores sobre metodologias de ensino inclusivas, além de promover a integração entre educadores, alunos e famílias. Em resumo, o psicopedagogo busca identificar e superar os obstáculos à aprendizagem, apoiando os alunos para que atinjam seu potencial máximo na escola pública.
4.6. Bibliotecário
( ) Sim ( x ) Não
Principais Atividades: ________________________________________________
_________________________________________________________________
4.7. Corpo Docente:
	Professores de Educação Infantil 
	6
	Professores de Ensino Fundamental I 
	8
	Professores de Ensino Fundamental II 
	14
	Professores de Ensino Médio 
	0
	Auxiliares 
	10
	Total 
	37
4.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares:
Secretária Escolar			( x ) Sim ( ) Não
Contador			 	( ) Sim ( x ) Não
Tesoureiro				( ) Sim ( x ) Não
Auxiliares Administrativos		( x ) Sim ( ) Não
Inspetor de alunos			( ) Sim ( x ) Não
Serventes/inspetores		 ( x ) Sim ( ) Não
Zelador				 ( ) Sim ( x ) Não
Porteiro				 ( x ) Sim ( ) Não
Segurança				( ) Sim (x ) Não
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
A Escola Municipal Vice-governador Benedito Figueiredo está localizada no bairro São Cristóvão, na cidade de Itabaiana. A escola atende aproximadamente 638 alunos nos períodos matutino, vespertino e noturno, abrangendo desde a educação infantil (pré-escola) até o ensino fundamental I, fundamental II e EJA. A maioria dos alunos reside no próprio bairro. O corpo docente é composto por 37 professores, um diretor, uma secretária, duas coordenadoras pedagógicas, três vigilantes e dez auxiliares de serviços gerais. O diretor e a coordenadora pedagógica incentivam processos participativos, envolvendo outros segmentos da escola na elaboração, execução e avaliação das decisões. Os psicopedagogos trabalham e junto aos professores das salas regulares para atender os alunos com necessidades espécies, com atendimento individualizados. Os pais também participam ativamente na melhoria da qualidade do ensino-aprendizagem. As coordenadoras pedagógicas articulam a equipe pedagógica para garantir o cumprimento do projeto político pedagógico. A estrutura da escola está bem conservada, com uma área externa para recreação durante o intervalo e 14 salas de aula com espaço adequado para o movimento das crianças. Além disso, há uma cozinha e quatro banheiros: um masculino e um feminino para os alunos, e dois para os funcionários.
A partir dos dados coletados na Ficha de Caracterização, elaborar um relatório do perfil da escola, onde deverá contemplar aspectos quanto:
· as características da clientela e da comunidade escolar;
· a atuação da equipe técnica-pedagógica e docente;
· o desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico da Instituição;
· as diferentes relações que se estabelecem no interior da escola;
· os indicativos de qualidade do ensino e da aprendizagem dos alunos;
· Incluir o que achar pertinente (festas, atividades culturais, de lazer, passeios, projetos educacionais, etc.).
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): MARCOS LIMA DE BARROS
Local do Estágio: ESCOLA MUNICIPALVICE GOVERNADOR BENEDITO FIGUEIREDO 
Supervisor de campo: GLAUCIA CRISTINA DE OLIVIERA
Modalidade: PARTICIPAÇÃO Data/Período: 01/06/2023 à 21/07/2023
Total de Horas: 25
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( x ) PARTICIPAÇÃO
 ( ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos: Durante o estágio em gestão escolar, foram abordados conteúdos relacionados ao Projeto Político Pedagógico, planejamento pedagógico, gestão de recursos humanos, relação com a comunidade escolar, gestão financeira e sistema disciplinar. Esses conteúdos visaram desenvolver habilidades e competências necessárias para uma gestão escolar eficiente e promover uma educação de qualidade.
Objetivos: O estágio em gestão escolar teve como objetivos compreender as dinâmicas da gestão, adquirir conhecimentos teóricos e práticos, desenvolver habilidades essenciais, participar da elaboração do Projeto Político Pedagógico, aprender a planejar e gerenciar atividades pedagógicas, financeiras e de recursos humanos, fortalecer a relação com a comunidade escolar, promover a disciplina e a convivência saudável, e contribuir para uma educação de qualidade.
Observações: O estágio em gestão escolar proporcionou uma compreensão aprofundada das dinâmicas e desafios da gestão, desenvolvendo habilidades e competências necessárias. A participação ativa na elaboração do Projeto Político Pedagógico fortaleceu a visão estratégica. O aprendizado em planejamento,gestão de recursos e interação com a comunidade escolar foi destacado. A promoção da disciplina e convivência saudável reforçou a importância do ambiente escolar. O estágio reforçou a busca por uma educação de qualidade, alinhada aos objetivos educacionais. Essas observações destacam a relevância do estágio na formação do estagiário, preparando-o para enfrentar os desafios da gestão escolar com sucesso.
 
Estagiário Supervisor de Estágio
ATIVIDADES ESPECÍFICAS DA GESTÃO ESCOLAR
1 – ANÁLISE DE DOCUMENTOS
Prontuários de alunos (descrever quais os documentos que fazem parte do prontuário).
Registro geral, CPF, certidão de nascimento, histórico escolar, comprovante de residência.
Prontuários de funcionários (descrever quais os documentos que fazem parte do prontuário).
Registro geral, CPF, certidão de casamento ou nascimento, comprovante de residência, termo de posse (para os concursados), contrato de trabalho. 
a) Observação da organização do arquivo morto.
O arquivo morto fica organizado em pastas com essa identificação, e estas pastas fica separada em um armário específico para essa finalidade. 
b) Observação da organização do arquivo vivo.
Assim como o artigo morto, o vivo fica separados em pastas e em um armário específico também. 
c) Observação e/ou efetivação de matrículas.
Existem livros de matrículas e é seguido uma ordem de numeração do início que a escola foi aberta até os dias atuais. Para solicitação de matricula os pais devem trazer as documentações dos filhos e se ele veio de outra escola e é exigido a transferência da outra escola. Depois desse passo fica é informado a disponibilidade de horários para que os pais escolham, bem como os professores. 
d) Observação e/ou efetivação de transferências.
 É realizado uma ficha de solicitação de documentação, onde cada documento existe um prazo para ser entregue aos responsáveis, a transferência escolar é dada um prazo máximo de 30 dias estipulado no regimento escolar
e) Acompanhamento do preenchimento de fichas e/ou documentos.
É realizado na secretária no ato da matrícula escolar e todos os documentos são anexados na ficha individual de cada aluno.
f) Leitura do Diário Oficial.
 Existe um mural na escola onde é exposto o diário oficial. 
g) Observação/manuseio de Livros Oficiais.
O manuseio é feito pela secretaria escolar. 
Conclusão
A secretaria é bastante organizada, na escola foi dividida em duas salas, uma para os coordenadores pedagógicos e outras para os secretários e auxiliares administrativos. A sala onde fica os secretários e auxiliares administrativos fica responsáveis por imitir declarações, transferências, matrículas entre outros. Já na sala do diretor e coordenadores, fica a parte de gestão, mas também pode ser feita as emissões de declarações, impressões de atividades e provas para os professores. 
2- ENTREVISTA COM A SECRETÁRIA PARA CONHECER OS PROCEDIMENTOS DA SECRETARIA. 
Nome: SUELI MENEZES
Formação Acadêmica: SUPERIOR INCOMPLETO 
Tempo de Exercício: 10
Tempo de Experiência:10
Qual o papel da Secretária Escolar? 
· Organizar toda documentação dos alunos assim como pendências de documentos a serem entregues e a realização do histórico escolar.
Como é a participação da Secretária nas atividades administrativas e pedagógicas da Escola? 
· É responsável por documentos da escola de forma escrita ou digitalizada, organiza a função de todos os envolvidos no trabalho escolar da administração escolar.
Como é o relacionamento da secretária com o corpo docente? 
· O relacionamento é bastante amistoso e pautado no respeito e dedicação as atividades escolares.
Como é o relacionamento da secretária com a direção? 
· Tem uma relação de colaboração coma direção, participa das reuniões para um ter um alinhamento de acordo com o que a direção almeja.
3- ENTREVISTA COM A COORDENADORA PARA CONHECER OS PROCEDIMENTOS DA COORDENAÇÃO.
Nome: GLAUCIA CRISTINA DE OLIVEIRA 
Formação Acadêmica: PEDAGOGIA 
Tempo de Exercício: 20 ANOS 
Tempo de Experiência como Coordenador de Escola: 7 ANOS
Número de alunos que coordena:
· 638
Número de professores que coordena:
· 27
Quais os objetivos gerais da Escola 
· Na Escola Municipal Vice-governador Benedito Figueiredo os objetivos cumprem importante papel na definição de ações e propósitos mais amplos que, por sua vez, respondem às expectativas e às exigências da comunidade escolar. Assim, a Escola se propõe a: 
I- Oferecer à comunidade ensino de qualidade que contribua para o a formação integral do educando, procurando desenvolver as competências básicas de falar, escrever e interpretar, estimulando o desenvolvimento de capacidades científicas e tecnológicas para poder competir no mercado de trabalho e na formação de um cidadão crítico, criativo e que vivencie valores morais e éticos.
II- Oportunizar e dar condições, nas diferentes etapas da Educação Básica, para que todos os sujeitos desenvolvam suas capacidades para a formação plena. 
III- Garantir aos alunos a construção e disseminação do conhecimento científico, social e cultural, de modo crítico-reflexivo e nas mais diversas situações, democratizando as relações estabelecidas entre a comunidade escolar e local; possibilitando a compreensão de que ser cidadão é exercer os direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando atitudes cotidianas de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças acometidas, respeitando a individualidade, promovendo a valorização do cidadão reflexivo, critico, consciente e participativo, de forma a garantir a esses alunos o desenvolvimento da capacidade de rescrever sua história e promoção social e profissional.
Qual o organograma da Escola? 
· Diretor coordenadores secretaria auxiliares administrativos
 Equipe de professores 
Qual o papel do Coordenador de Escola? 
· O coordenador pedagógico desempenha um papel de liderança e apoio no ambiente escolar. Suas responsabilidades incluem oferecer suporte aos professores, planejar o currículo, capacitar os docentes, acompanhar o processo de ensino-aprendizagem, articular os setores da escola e orientar os alunos. O objetivo é promover a qualidade do ensino e o sucesso dos estudantes.
Como é a participação do Coordenador nas atividades administrativas e pedagógicas da Escola? 
· coordenadora pedagógica desempenha um papel integrado nas atividades administrativas e pedagógicas da escola. Elas contribuem no planejamento, gestão e processos burocráticos, além de promover a comunicação com a comunidade. Na área pedagógica, auxiliam no planejamento curricular, no desenvolvimento profissional dos professores e acompanham o processo de ensino-aprendizagem. Sua participação é essencial para garantir a qualidade educacional e o bom funcionamento da escola.
Quais são os problemas gerais da Escola? 
· Em geral os problemas se resumem em evasão escolar e indisciplinas dos alunos.
Como é o relacionamento do Coordenador com o corpo docente?
· É um relacionamento pautado em colaboração, onde as coordenadoras e professores trabalham em sintonia para construir uma educação de qualidade.
Como é o relacionamento do Coordenador com os funcionários? 
· Da mesma forma que é com os professores, a relação com os funcionários é amistosa e colaborativa, sempre buscando o mesmo objetivo.
Quais os materiais didático-pedagógicos oferecidos pela escola aos professores?
· Livros didáticos, apostilas, jogos educativos, etc. 
Conclusão
A organização da coordenação é fundamentada em princípios de colaboração, companheirismo, disciplina e solidariedade. Dessa forma, busca-se atingir um objetivo compartilhado: construir uma educação de qualidade. Além disso, a coordenação empenha-se em promover um ambiente de aprendizagem inclusivo, estimulante e seguro, que valorize o desenvolvimento integral dos estudantes. Esses valores norteiam as ações e decisões da equipe coordenadora, visando sempre o bem-estar e o sucessodos alunos, aprimorando constantemente as práticas pedagógicas e promovendo uma cultura de excelência educacional.
4 – OBSERVAÇÃO DA ENTRADA E SAÍDA DOS ALUNOS 
No período matutino, os alunos têm permissão para entrar na escola a partir das 7h, com uma tolerância de 15 minutos. Após esse período, sem uma justificativa, não é permitida a entrada. O turno da manhã encerra-se às 10h30 para os alunos da creche e pré-escola, e às 11h00 para os alunos do ensino fundamental 1 e 2. Essa organização foi implementada visando a melhor organização da saída dos alunos.
No período vespertino, os alunos podem entrar na escola a partir das 13h, com uma tolerância de 15 minutos, seguindo a mesma dinâmica do período da manhã. As turmas da creche encerram suas atividades às 16h30, enquanto o ensino fundamental 1 e 2 finalizam às 17h. Essa organização visa garantir uma saída organizada e segura para os alunos, promovendo um ambiente propício para o aprendizado durante todo o dia escolar.
Durante o período noturno, a dinâmica é diferenciada, pois são oferecidas apenas turmas da Educação de Jovens e Adultos (EJA), em sua maioria composta por pessoas adultas. A entrada e saída são mais flexíveis nesse período, priorizando a comodidade dos alunos. Para garantir a segurança, as aulas são programadas até as 22h. Essa abordagem visa atender às necessidades dos estudantes adultos que buscam conciliar os estudos com outras responsabilidades diárias.
5 – REUNIÕES DE PAIS
	As reuniões de pais ocorrem no início das aulas e também após cada semestre. No entanto, se houver necessidade, as reuniões podem ser agendadas a qualquer momento, com o objetivo de aprimorar o relacionamento entre os pais e a escola, bem como melhorar o desempenho dos alunos. Através dessas reuniões, busca-se promover uma maior comunicação e parceria entre a escola e os responsáveis, proporcionando um ambiente de apoio e colaboração para o sucesso educacional dos alunos.
6 – REUNIÕES DOS PROFESSORES 
	As reuniões com o corpo docente ocorrem mensalmente, caso haja necessidade. Durante essas reuniões, são discutidas estratégias para aprimorar a qualidade de ensino, além de alinhar o trabalho com a equipe diretiva e os coordenadores pedagógicos. Esses encontros visam promover a troca de ideias, compartilhar boas práticas e promover a colaboração entre os professores, fortalecendo o trabalho em equipe e buscando constantemente o aperfeiçoamento das práticas educacionais.
7 – REUNIÕES DA A.P.M., CONSELHO DE ESCOLA, ETC... 
	As reuniões do conselho de escola ocorrem semestralmente, proporcionando um espaço para discussões e tomadas de decisão importantes. No entanto, caso surja alguma necessidade urgente, é possível solicitar a realização de reuniões adicionais a qualquer momento. O conselho de escola é composto por representantes da comunidade escolar, como professores, pais, alunos e funcionários, e tem como objetivo promover a participação e a colaboração de todos os envolvidos na escola. Essas reuniões visam discutir questões relevantes, traçar metas, definir diretrizes e buscar soluções para melhorar a qualidade do ensino e o ambiente escolar como um todo. A flexibilidade na convocação dessas reuniões permite que as demandas e necessidades específicas da escola sejam abordadas de maneira adequada e oportuna.
8 - REUNIÕES DE CONSELHO DE CLASSE E SÉRIE
	Visando otimizar o processo, as reuniões do conselho de série são realizadas em conjunto com as reuniões do conselho de classe, o que contribui para melhorar a qualidade das discussões e decisões. Essa abordagem permite uma análise mais completa do desempenho dos alunos, considerando não apenas o aspecto acadêmico, mas também aspectos relacionados ao desenvolvimento social e emocional. A integração dos conselhos de série e classe promove uma visão mais holística dos estudantes, resultando em ações mais efetivas para o apoio e o progresso educacional de cada aluno.
9 – PLANO DE GESTÃO, PLANO DE ESCOLA, PLANO DE ENSINO.
	Ao me deparar com o plano de gestão da Escola Municipal Vice-Governador Benedito Figueiredo, percebi que esse documento é de extrema importância para direcionar as ações da instituição e promover uma administração eficiente. Durante a análise do plano, pude compreender que ele abrange diversas áreas, como a pedagógica, administrativa e financeira, buscando sempre a melhoria contínua da escola.
O plano de gestão apresenta metas e objetivos claros, traçando um caminho para o desenvolvimento da escola em curto, médio e longo prazo. Nele estão definidas as estratégias para alcançar essas metas, bem como os indicadores que serão utilizados para avaliar o progresso e o alcance dos resultados esperados durante todos período letivo.
10 – REGIMENTO ESCOLAR 
	O Regimento Escolar é um documento fundamental que estabelece as diretrizes e normas que norteiam o funcionamento da escola. Durante minha experiência, pude observar que o Regimento Escolar tem como principal objetivo organizar e garantir a efetividade do processo de ensino-aprendizagem, bem como o bom funcionamento da instituição como um todo.
Esse documento aborda questões como o calendário escolar, a estrutura organizacional da escola, as atribuições dos profissionais, as normas de convivência, os critérios de avaliação dos alunos, os procedimentos disciplinares, entre outros aspectos essenciais para o ambiente educacional.
O Regimento Escolar proporciona uma base sólida para a gestão e orienta as práticas pedagógicas, garantindo a coerência e o alinhamento das ações da equipe escolar. Além disso, percebi que ele é uma ferramenta valiosa para promover a participação e o engajamento da comunidade escolar, envolvendo pais, alunos e educadores no processo educativo.
Durante minha vivência com o Regimento Escolar, pude compreender a sua importância como um guia que direciona todas as atividades da escola, favorecendo o bom desempenho dos alunos, a promoção da cidadania e o alcance dos objetivos educacionais propostos pela instituição. Através desse documento, a escola consegue manter sua identidade, sua missão e seus valores, garantindo uma educação de qualidade e o desenvolvimento integral dos estudantes.
11 – SISTEMA DISCIPLINAR DA ESCOLA 
	
Esse texto trata do regime disciplinar aplicável ao pessoal discente, docente e administrativo, com o objetivo de promover melhorias no processo de ensino-aprendizagem, na formação dos estudantes, no bom funcionamento dos trabalhos escolares, no entrosamento dos diversos serviços, na manutenção da ordem e na execução adequada do Regimento Escolar, buscando alcançar os objetivos estabelecidos.
O regime disciplinar é baseado em disposições legais aplicáveis, nas determinações do Regimento Escolar, no contrato social da entidade mantenedora, nos regulamentos específicos e nas decisões emanadas pela diretoria, órgãos e serviços mantidos pela escola.
Esse texto me remete à importância de uma estrutura disciplinar sólida e eficiente para promover um ambiente escolar adequado, que propicie o desenvolvimento dos alunos, a organização das atividades e a manutenção da ordem. Ele destaca a necessidade de seguir as leis, regulamentos e diretrizes estabelecidos, garantindo uma atuação coesa e consistente de todos os membros da comunidade escolar.
Entendo que o regime disciplinar é essencial para criar um ambiente propício à aprendizagem, respeito mútuo e convivência harmoniosa. Ele estabelece diretrizes que auxiliam na promoção de uma educação de qualidade, bem como na formação integral dos alunos. Ao seguir essas normas, todos os envolvidos contribuem para o bom funcionamento da escola e para o alcance dos objetivos educacionais estabelecidos.
12 – SISTEMA DE AVALIAÇÃO, PROMOÇÃO E RECUPERAÇÃO DA ESCOLA 
	
Na Escola Municipal Vice-Governador Benedito Figueiredo, a avaliação é um processo contínuo e dinâmico, abrangendo tanto a avaliação da aprendizagem dos alunos quanto a avaliação constante do ensino oferecido. A avaliação da aprendizagem é realizada por meio de observação, coleta de dados, registros e análisedo desempenho dos alunos ao longo do ano letivo. São considerados conhecimentos, habilidades, competências e atitudes específicas de cada série.
A avaliação é contínua e cumulativa, priorizando aspectos qualitativos em relação aos quantitativos. Seu objetivo é proporcionar aos alunos:
· Continuidade na construção do conhecimento;
· Preparação para avançar em níveis educacionais superiores;
· Contribuição para a integração plena do aluno como cidadão;
A Escola Municipal Vice-Governador Benedito Figueiredo adota critérios específicos de avaliação, que incluem uma avaliação diversificada, composta por diferentes instrumentos e atividades ao longo do trimestre, como exercícios, trabalhos individuais ou em grupo, apresentações orais ou escritas, provas parciais, estudos comparados e síntese de leituras. As datas de aplicação dessas avaliações ficam a critério dos professores.
Além disso, a escola também realiza uma avaliação sistemática, que tem como objetivo avaliar os conceitos fundamentais apresentados nos planos de disciplina. Essa avaliação é aplicada individualmente aos alunos, de acordo com um calendário estabelecido pelas coordenações pedagógicas, em conformidade com o calendário da Secretaria Municipal de Educação.
A recuperação para os alunos que apresentem baixo rendimento escolar, e aplica durante cada bimestre letivo, além disso serão oferecidos estudos de recuperação paralela, sem limite de componente curricular. Esses estudos consistem em orientação contínua de estudos, com criação de novas situações de aprendizagem, baseadas no diagnóstico das dificuldades enfrentadas pelo aluno no processo de ensino-aprendizagem.
Os estudos de recuperação são conduzidos de forma contínua, dentro da sala de aula, pelo professor responsável pelo componente curricular em questão. Também podem ser desenvolvidos de forma paralela ao longo do bimestre, sob a supervisão do professor pertinente ou outros professores indicados pela coordenação pedagógica.
Esses estudos de recuperação são realizados de acordo com as dificuldades de aprendizagem do aluno e envolvem frequência obrigatória em horários diferentes das atividades regulares, trabalhos dirigidos e até aulas presenciais em contraturnos dos alunos.
No final do ano letivo, caso o baixo rendimento persista, serão oferecidas atividades escolares com caráter final e cumulativo. O processo pedagógico segue os princípios de que nenhum aluno é promovido ou retido antes de concluir todo o processo pedagógico, analisado pelo Conselho de Classe. Todos os alunos têm o direito de participar do processo de recuperação em todos os componentes curriculares. Cabe ao Conselho de Classe ratificar a retenção, sinalizar a promoção ou indicar a recuperação. Um aluno será considerado aprovado somente se obtiver nota 6,0 em todos os componentes curriculares nos três trimestres.
Esses princípios garantem que o processo de recuperação seja uma oportunidade para os alunos superarem suas dificuldades e alcançarem os objetivos estabelecidos, sendo a decisão final sobre a promoção ou retenção tomada pelo Conselho de Classe com base em uma avaliação abrangente do desempenho do aluno.
13 – PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA 
	
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Municipal Vice-Governador Benedito Figueiredo tem como objetivo organizar a proposta educacional da instituição, buscando criar condições adequadas para o processo de ensino-aprendizagem. O PPP visa contextualizar a realidade social dos estudantes, conectando-a com a realidade social global e o conhecimento sistematizado. A intenção é capacitar os alunos a se tornarem autores e coautores na produção do conhecimento, que poderá ser aplicado em suas vidas fora da escola e no exercício pleno da cidadania.
A elaboração do PPP da escola seguiu alguns passos, como a realização de um diagnóstico para identificar os problemas que afetam o processo pedagógico, a definição de um marco teórico que orientará as práticas pedagógicas, o estabelecimento de objetivos centrados nos problemas identificados no diagnóstico, a avaliação da execução do projeto e, por fim, a definição da proposta pedagógica da escola.
Com esse documento, a Escola Municipal Vice-Governador Benedito Figueiredo busca ter uma base sólida para desenvolver suas ações e superar os problemas identificados no diagnóstico. Valorizando a prática educativa, a escola visa promover o crescimento individual, educacional, social e futuro profissional dos estudantes atendidos pela instituição. O PPP é uma ferramenta fundamental para guiar as ações da escola em direção a uma educação de qualidade e que atenda às necessidades dos alunos.
14 – ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS 
	
Os eventos da escola são planejados com antecedência, antes do início do ano letivo, e são propostos no plano de ação da instituição. A coordenação pedagógica, em colaboração com os professores, é responsável por organizar todos os eventos. Esses eventos são baseados em datas comemorativas significativas do Brasil, do estado e da cidade em que a escola está localizada. Além disso, são abordados temas importantes como meio ambiente, consciência negra, saúde, entre outros, durante esses eventos.
15 – ANÁLISE DO CALENDÁRIO ESCOLAR 
	
O calendário escolar promove a colaboração entre a administração da escola, pais, professores e alunos. É uma oportunidade para discutir propostas e compreender as necessidades e dificuldades das famílias, contribuindo para o conhecimento da equipe escolar e aumentando a participação dos alunos ao longo do ano.
Além disso, o calendário escolar permite aos pais decidir se desejam que seus filhos permaneçam na escola ou se preferem buscar outra instituição que se adeque melhor às suas expectativas. Dessa forma, é uma ferramenta que, quando bem aproveitada, também pode ser utilizada para atrair novos alunos. Vale ressaltar que o calendário da escola está bem-organizado.
CONCLUSÃO
A experiência do estágio em gestão escolar foi verdadeiramente enriquecedora, tanto para o meu crescimento profissional quanto pessoal. Através das atividades realizadas durante esse período, tive a oportunidade de vivenciar as dinâmicas e os desafios inerentes à gestão escolar, o que me proporcionou o desenvolvimento de habilidades e competências cruciais para essa área de atuação.
Ao longo do estágio, pude ser espectador e participante ativo de diversos processos e práticas relacionados à gestão escolar. Isso incluiu o envolvimento no planejamento pedagógico, a gestão de recursos humanos, o acompanhamento da gestão financeira e a interação com a comunidade escolar. Compreendi, ainda mais, a importância do diálogo aberto e da parceria harmoniosa entre gestores, professores, alunos e pais para garantir o bom funcionamento da instituição.
Estou confiante de que as valiosas aprendizagens adquiridas durante o estágio serão aplicáveis em futuros contextos de atuação. Acredito que terei embasamento para desenvolver práticas de gestão escolar mais efetivas e inovadoras, buscando sempre o aprimoramento contínuo em prol de uma educação de qualidade e inclusiva.
Essa experiência me motivou ainda mais a seguir na área da gestão escolar, pois percebo o quão relevante é esse papel para o sucesso e o bem-estar de toda a comunidade educacional. Sinto-me grato(a) à oportunidade concedida pela instituição e pela equipe gestora, que me proporcionaram um ambiente propício para o aprendizado e o crescimento nessa área tão essencial para a educação. O estágio em gestão escolar definitivamente deixou uma marca positiva em minha trajetória acadêmica e profissional, e estou ansioso(a) para continuar aprendendo e contribuindo para a construção de uma educação cada vez mais transformadora e inclusiva.
ANEXOS
Todo material recolhido na escola, onde realizou o estágio de Gestão Escolar.	
DECLARAÇÃO DE INÍCIO DO ESTÁGIO
Ao Coordenador de Estágio Supervisionado do Curso de PEDAGOGIA da Faculdade – UNIFAVENI.
Cumprindo determinação do Regulamento de Estágio da Faculdade – UNIFAVENIvimos informar o início do Estágio Supervisionado do (a) aluno (a) MARCOS LIMA DE BARROS, do curso PEDAGOGIA 
	Nome do Supervisor de Estágio
	GLAUCIA CRISTINA DE OLIVEIRA 
	Telefone/E-mail
	escolabeneditofigueiredo@hotmail.com
	Nome da Instituição
	ESCOLA MUNICIPAL VICE-GOVERNADOR BENEDITO FIGUWIREDO 
	Modalidade(s) estagiada(s)
	PRECENCIAL/PARTICIPAÇÃO
	Início
	01/06/23
	Término Previsto 
	21/07/23
	Número de horas programadas
	50
	Natureza do Estágio:
	( ) com vínculo
( X ) sem vínculo
	Observação:
	
ITABAIANA, 01 de JUNHO de 2023.
 Supervisor do Estágio
 
(Carimbo Oficial da Instituição)
(Obs: Deverá conter o número de CNPJ, Portaria/Lei/Decreto ou Código do INEP
CONTROLE DE PRESENÇA – ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
	DADOS DO ESTÁGIÁRIO (A)
	Nome Completo: MARCOS LIMA DE BARROS 
	Modalidade de realização do Estágio: PRESENCIAL
	Curso: PEDAGOGIA
	Período: DIURNO
	Ano: 2023
	Local de realização do Estágio: ESCOLA MUNICIPAL VICE-GOVERNADOR BENEDITO FIGUEIREDO
	CONTROLE DE PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO (A)
	Data da presença
	Tarefa
Desenvolvidas
	Carga Horária/dia
	Rubrica do Supervisor de Campo
	01/06/23
	VISITA Á ESCOLA
	5h
	
	05/06/23
	COLEDA DE DADOS
	5h
	
	07/06/23
	ANÁLISE DE DOCUMENTOS
	5h
	
	09/06/23
	ENTREVISTA COM A SECRETARIA 
	5h
	
	12/06/23
	ENTREVISTA COM A COORDENADORA
	5h
	
	15/06/23
	OBSERVAÇÃO DE ENTRADA E SAIDA DOS ALUNOS 
	5h
	
	20/06/23
	REUNIÃO COM OS PAES 
	5h
	
	03/07/23
	REUNIÃO COM OS PROFESSORES
	5h
	
	06/07/23
	REUNIÃO COM O CONSELHO DE CLASSE
	5h
	
	10/07/23
	ANALIZE DO REGIMENTO ESCOLAR 
	5h
	
	
 Total de Horas:
	
	50
	
	
Assinatura do Estagiário
	
 
 Assinatura do Diretor da Instituição
	
 Assinatura do Supervisor de Campo
FICHA DE AVALIAÇÃO FINAL DO ESTAGIÁRIO NA ESCOLA
Nome do Aluno (a): MARCOS LIMA DE BARROS
Instituição - campo de estágio: ESCOLA MUNICIPAL VICE-GOVERNADOR BENEDITO FIGUEIREDO
Supervisor (a). Técnico (a): GLAUCIA CRISTINA DE OLIVEIRA
 Duração do Estágio:01/ 06/ 2023 a 21/ 07/2023
	
	ITEM
	Bom
	Regular
	Ruim
	1
	Nível de conhecimento Teórico:
Conhecimento	demonstrado	no	desenvolvimento	das atividades programadas.
	X
	
	
	2
	Nível de conhecimento Prático: Conhecimento demonstrado
no desenvolvimento das atividades programadas.
	X
	
	
	3
	Produtividade:
Rapidez e facilidade em interpretar, colocar em prática ou entender as atividades programadas.
	X
	
	
	4
	Organização: Uso de meios racionais, em função da organização
e adequação da sistemática de trabalho.
	X
	
	
	5
	Iniciativa:
Desenvolvimento das atividades de estágio dentro do nível de autonomia adequado, assumindo as decisões que lhe competem.
	X
	
	
	6
	Interesse:
Demonstração de sensibilidade pelas questões pertinentes ao
estágio e às atividades desenvolvidas, procurando desempenhá-las de forma dinâmica.
	X
	
	
	7
	Assiduidade e pontualidade:
Comparecimento nos dias exigidos, comparecimento no horário determinado.
	X
	
	
	8
	Disciplina:
Atitude adequada no desempenho das atividades na Instituição/Empresa
	X
	
	
	9
	Cooperação:
Disposição para colaborar com os colegas no sentido de contribuir para o alcance de um objetivo comum.
	X
	
	
	10
	Responsabilidade:
Cumprimento das atividades e deveres decorrentes do estágio.
	X
	
	
Assinatura do Supervisor de Estágio
2
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