AULA 01 - IFCE

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01 – MAPEANDO A BANCA IDECAN EM LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
PARA COMEÇO DE CONVERSA... 
 
 
Olá, FUTURO SERVIDOR DA GLORIOSA POLÍCIA CIVIL DO CEARÁ! 
Sou a professora Emília Parente, organizei 5 aulas pontuais contendo as 
abordagens mais recorrentes da banca IDECAN segundo o seu edital PC-
CE 2021. Espero que esta matéria básica não tenha sido uma pedra no 
sapato da sua aprovação! Vamos, juntos, conhecer as possibilidades de 
organização da disciplina por assuntos, facilitando, assim, o processo de 
revisão. Cada aula estará devidamente organizada por tópico do referido 
certame. Desse modo, resolveremos questões inéditas e revisaremos o 
estilo de português cobrado pela banca organizadora. Mais importante do 
que o medo de errar, deve ser a coragem de enfrentar a tão temida Língua 
Portuguesa dos concursos, e isso você já decidiu fazer ao adquirir o curso. 
Na condição de professora, afirmo sem medo de prejudicar meus alunos: 
vamos gabaritar essa matéria e sair à frente! Aceita o desafio? Estamos 
juntos. 
#nãodesistadeportuguês 
Apresento a seguir o conteúdo de Língua Portuguesa, devidamente 
organizado para ser adequado ao seu horário de estudo, conforme os 
tópicos mais recorrentes do seu edital. Portanto, faça sempre uma 
conferência dos tópicos que precisarão de maior reforço em resolução de 
questões, vejamos: 
 
• Compreensão e interpretação de texto 
• Tipologia e gêneros textuais. 
• Elementos de comunicação. 
• Significação de palavras e expressões. 
• Relações de sinonímia e de antonímia. 
• Elementos de coesão. 
 
 
• Morfologia: classes de palavras variáveis 
 e invariáveis e seus empregos no texto. 
• Locuções verbais (perífrases verbais). 
 
 
TÓPICOS FIXOS: 
Ao resolver questões, você 
sempre precisará desses 
conteúdos elencados. 
1º PASSO: 
Revisar as 10 categorias de 
palavras e as suas 
classificações. 
IMPORTANTE: nunca 
ultrapasse para os próximos 
conteúdos se alguma dúvida 
desse tópico persistir. 
 
 
 
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• Ortografia. 
• Acentuação gráfica. 
 
 
 
 
 
 
 
• Sintaxe: relações sintático-semânticas 
estabelecidas entre orações, períodos 
ou parágrafos (período simples e 
período composto por 
coordenação e subordinação). 
• Funções do que e do se. 
 
 
 
• Concordância verbal e nominal. 
• Regência verbal e nominal. 
• Crase. 
 
 
 
• Emprego dos sinais de pontuação 
 e sua função no texto. 
 
 
 
 
 
 
• Função textual dos vocábulos. 
 
 
 
 
2º PASSO: 
Revisar as mudanças ocorridas 
com a última REFORMA 
ORTOGRÁFICA. 
Na dúvida, consultar o VOLP. 
3º PASSO: 
Revisar o emprego dos 
VERBOS, organização de frases 
e períodos. 
4º PASSO: 
Revisar a regra geral e focar nos 
casos especiais. 
5º PASSO: 
Revisar a regra geral e focar no 
emprego da vírgula, sobretudo, nas 
possibilidades de reescritura. 
6º PASSO: 
Perceber os contextos 
comunicativos, tipo de linguagem 
adotada, observar mais 
especificamente os textos literários 
e o campo semântico das palavras 
e expressões. 
 
 
 
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Com base nos últimos editais e nos assuntos mais cobrados em prova, 
disponibilizaremos materiais e discutiremos tópicos essenciais à sua 
APROVAÇÃO! 
QUESTÕES AO ESTILO IDECAN 
Texto I 
Câmara de descontaminação de máscaras produzida na Unilab pode 
limpar até 50 unidades em 5 minutos 
Projeto é realizado entre estudantes dos cursos de Engenharia de Energia e 
de Computação em parceria com a sociedade estadunidense The Optical 
Society (OSA) 
O desejo de contribuir no combate à Covid-19 motivou o estudante da 
Universidade de Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira 
(Unilab), Gefferson Fernandes Silva, 21 anos, a participar da construção de 
uma câmara de descontaminação de máscaras N95. 
O projeto é realizado a partir de parceria entre os cursos de Engenharia de 
Energia e de Computação com a sociedade científica The Optical Society 
(OSA), dos Estados Unidos. Apesar de ser produzido aqui, o projeto segue 
o protocolo de construção previamente elaborado na universidade de 
Oxford, na Inglaterra. 
Disponível em: https://diariodonordeste.verdesmares.com.br/metro/camara-
de-descontaminacao-de-mascaras-produzida-na-unilab-pode-limpar-ate-
50-unidades-em-5-minutos-1.3093103 Acesso em 02 de Junho de 2021. 
1- De acordo com a estrutura e os aspectos textuais, é correto afirmar 
que o texto apresenta, predominantemente, 
 
a- informações relevantes sem que haja juízo de valor. 
b- a opinião do autor sobre o assunto abordado e seu processo de reflexão. 
c- forte adjetivação que leva o leitor a visualizar o objeto do assunto 
apresentado. 
d- uma síntese do assunto em questão, visando impressionar o leitor em 
relação às qualidades desse texto. 
e- capacidade de persuasão, considerando o emprego dos verbos 
impessoais em 3ª pessoa. 
 
2- O tipo de relação semântica estabelecida na locução verbal destacada no 
título “Câmara de descontaminação de máscaras produzida na Unilab pode 
limpar até 50 unidades em 5 minutos” revela 
a- Certeza 
b- Convicção 
c- Tempo decorrido 
d- Possibilidade 
https://diariodonordeste.verdesmares.com.br/metro/camara-de-descontaminacao-de-mascaras-produzida-na-unilab-pode-limpar-ate-50-unidades-em-5-minutos-1.3093103
https://diariodonordeste.verdesmares.com.br/metro/camara-de-descontaminacao-de-mascaras-produzida-na-unilab-pode-limpar-ate-50-unidades-em-5-minutos-1.3093103
https://diariodonordeste.verdesmares.com.br/metro/camara-de-descontaminacao-de-mascaras-produzida-na-unilab-pode-limpar-ate-50-unidades-em-5-minutos-1.3093103
 
 
 
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e- Imposição 
 
3- No excerto “O desejo de contribuir no combate à Covid-19”, o uso do 
acento grave indicador de crase está relacionado à(ao) 
 
a- uso adequado das locuções femininas reduzidas sintaticamente. 
b- regência verbal estabelecida pelo verbo auxiliar diante do termo regido. 
c- emprego da enumeração de termos que se aproximam e são ligados ao 
mesmo verbo. 
d- relação estabelecida entre o termo regente e o termo regido aliada ao uso 
do artigo feminino. 
e- caso facultativo que tem relação com o uso de nomes de doenças 
femininas. 
 
4- Em O projeto é realizado a partir de parceria entre os cursos de 
Engenharia de Energia e de Computação com a sociedade científica The 
Optical Society (OSA), dos Estados Unidos..”, é correto afirmar que, em 
relação à sintaxe, o termo em destaque “o projeto” desempenha a função de 
a- sujeito da oração. 
b- agente da passiva. 
c- complemento nominal. 
d- adjunto adverbial de instrumento. 
e- predicativo do sujeito 
 
Texto II 
Eu sei, mas não devia (Marina Colasanti) 
 Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia. 
 A gente se acostuma a morar em apartamentos de fundos e a não ter 
outra vista que não as janelas ao redor. E, porque não tem vista, logo se 
acostuma a não olhar para fora. E, porque não olha para fora, logo se 
acostuma a não abrir de todo as cortinas. E, porque não abre as cortinas, 
logo se acostuma a acender mais cedo a luz. E, à medida que se acostuma, 
esquece o sol, esquece o ar, esquece a amplidão. 
 A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque está 
na hora. A tomar o café correndo porque está atrasado. A ler o jornal no 
ônibus porque não pode perder o tempo da viagem. A comer sanduíche 
porque não dá para almoçar. A sair do trabalho porque já é noite. A cochilar 
no ônibus porque está cansado. A deitar cedo e dormir pesado sem ter vivido 
o dia. 
 A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra. E, aceitando 
a guerra, aceita os mortos e que haja números para os mortos. E, aceitando 
os números, aceita não acreditar nas negociações de paz. E, não 
acreditando nas negociações de paz, aceita ler todo dia da guerra, dos 
números, da longa duração. 
 
 
 
5 
 A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e ouvir no telefone: hoje 
não posso ir. A sorrir para as pessoassem receber um sorriso de volta. A 
ser ignorado quando precisava tanto ser visto. 
 A gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja e o de que 
necessita. E a lutar para ganhar o dinheiro com que pagar. E a ganhar menos 
do que precisa. E a fazer fila para pagar. E a pagar mais do que as coisas 
valem. E a saber que cada vez pagar mais. E a procurar mais trabalho, para 
ganhar mais dinheiro, para ter com que pagar nas filas em que se cobra. 
 A gente se acostuma a andar na rua e ver cartazes. A abrir as revistas 
e ver anúncios. A ligar a televisão e assistir a comerciais. A ir ao cinema e 
engolir publicidade. A ser instigado, conduzido, desnorteado, lançado na 
infindável catarata dos produtos. 
 A gente se acostuma à poluição. Às salas fechadas de ar condicionado 
e cheiro de cigarro. À luz artificial de ligeiro tremor. Ao choque que os olhos 
levam na luz natural. Às bactérias da água potável. À contaminação da água 
do mar. À lenta morte dos rios. Se acostuma a não ouvir passarinho, a não 
ter galo de madrugada, a temer a hidrofobia dos cães, a não colher fruta no 
pé, a não ter sequer uma planta. 
 A gente se acostuma a coisas demais, para não sofrer. Em doses 
pequenas, tentando não perceber, vai afastando uma dor aqui, um 
ressentimento ali, uma revolta acolá. Se o cinema está cheio, a gente senta 
na primeira fila e torce um pouco o pescoço. Se a praia está contaminada, a 
gente molha só os pés e sua no resto do corpo. Se o trabalho está duro, a 
gente se consola pensando no fim de semana. E se no fim de semana não 
há muito o que fazer a gente vai dormir cedo e ainda fica satisfeito porque 
tem sempre sono atrasado. 
 A gente se acostuma para não se ralar na aspereza, para preservar a 
pele. Se acostuma para evitar feridas, sangramentos, para esquivar-se de 
faca e baioneta, para poupar o peito. A gente se acostuma para poupar a 
vida. Que aos poucos se gasta, e que, gasta de tanto acostumar, se perde 
de si mesma. 
 
Disponível em: https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/05/cronica-eu-
sei-mas-nao-devia-marina.html 
 
5- O texto II pertence ao gênero crônica literária, cujas características são 
compatíveis com a seguinte concepção: 
a- É fundamental e definidora a presença de elementos narrativos. 
b- Estrutura-se em torno de uma tese e de argumentos que a comprovam. 
c- A função de linguagem predominante é referencial, devido ao caráter 
cotidiano e coloquial das falas dos personagens. 
d- A linguagem está a serviço de um discurso, o qual expressa a visão 
pessoal do autor. 
e- A presença de trechos injuntivos visa a expressar as visões pessoais dos 
personagens. 
 
6- Em “Eu sei, mas não devia”, a oração em destaque tem por objetivo 
discursivo 
a- resumir o conteúdo anteposto a fim de convencer o leitor posteriormente. 
https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/05/cronica-eu-sei-mas-nao-devia-marina.html
https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/05/cronica-eu-sei-mas-nao-devia-marina.html
 
 
 
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b- confirmar uma visão genérica que será descontruída ao longo do texto. 
c- antecipar uma contraposição acerca da informação anterior que será 
desenvolvida no texto. 
d- limitar questões existenciais à luz do texto. 
e- expressar um conformismo diante das questões que envolvem a rotina do 
leitor. 
 
7- De acordo com o significado atribuído ao vocábulo em destaque no 
contexto, assinale a alternativa que apresenta INCORREÇÃO para tal 
correspondência. 
a- amplidão - extensão 
b- poluição - degradação 
c- baioneta – punhal 
d- duração – efemeridade 
e- aspereza – indelicadeza 
 
8- Em relação aos verbos IR e ENGOLIR do fragmento “A ir ao cinema e 
engolir publicidade”, considere as afirmativas a seguir 
 
I. Possuem a mesma transitividade; 
II. Estão empregados na mesma forma nominal; 
III. Um dos verbos é regular. 
É correto o que se afirma em 
a- I e II 
b- Apenas II 
c- I e III 
d- Apenas III 
e- II e III 
 
9- Considerando o excerto “A gente se acostuma a coisas demais, para não 
sofrer”, é correto afirmar que 
 
a- O uso de crase antes de “coisas” é facultativo. 
b- A oração “para não sofrer” expressa sentido de conformidade. 
c- O uso da vírgula não é obrigatório. 
d- O pronome “se” deveria está em posição mesoclítica. 
e- A dor é inerente ao ser humano. 
 
10- Após a leitura do texto, é possível inferir que 
a- Acostumar-se com a rotina cotidiana traz qualidade de vida 
b- De tanto se acostumar podemos perder a essência de viver plenamente. 
c- É inevitável não se acostumar diante da correria frenética nas grandes 
cidades. 
d- Embora as situações sejam corriqueiras, é improvável haver identificação 
do leitor com a problemática discorrida. 
 
 
 
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e- As ações descritas no texto remetem ao cotidiano, que é retratado 
exclusivamente como experiência individual do autor. 
 
11- Considerando o gênero crônica literária, em “se acostuma para 
evitar feridas, sangramentos, para esquivar-se de faca e baioneta, para 
poupar o peito”, o fragmento retirado do texto é exemplo de 
 
a- linguagem metafórica e própria dos textos literários, uma vez que 
demonstra expressões conotativas. 
b- linguagem erudita exclusiva dos textos literários, como é o exemplo da 
crônica lida. 
c- uso inapropriado de expressões que se distanciam do público leitor. 
d- imparcialidade como marca do gênero descrito, pois a autonomia do leitor 
deve prevalecer nesse tipo de construção literária. 
e- Uso metafórico de exemplos que revelam nas violências dos grandes 
centros urbanos brasileiros. 
 
 
Disponível em: https://rollingstone.uol.com.br/noticia/quer-que-desenhe-o-
novo-papel-das-charges-e-como-elas-ganharam-sobrevida-nas-redes-
sociais/ 
 
12- Assinale a única alternativa que não representa uma interpretação 
(inclusive de pressupostos, subentendidos e implícitos) coerente da charge 
acima. 
 
a- O recurso da linguagem visual reforça o fim da pandemia retrato na 
primeira fala. 
b- A charge é um gênero que traz referências a assuntos do cotidiano de 
grande repercussão. 
c- O diálogo entre as personagens revela posições distintas diante do 
cenário pandêmico. 
d- O primeiro verbo emprego revela uma concepção particular da 
personagem. 
e- A leitura da charge nos revela o uso de linguagem sincrética que contribui 
para os efeitos de conscientização pretendidos. 
 
 
 
 
8 
13- Analisando a charge lida, é possível concluir que 
 
 
I. Na segunda fala, há ocorrência do recurso de elipse de um verbo revelado 
na sentença anterior. 
II. O texto lido é uma demonstração de que há concepções distintas diante 
do cenário pandêmico. 
III. Classifica-se o emprego de “que” como conjunção integrante 
 
É verdadeiro o que se afirma em 
 
a- Apenas I 
b- Somente II 
c- Apenas II e III 
d- Somente I e II 
e- I, II e III. 
 
Texto I 
 
Disponível em: http://www.ivancabral.com/2008/10/charge-do-dia-
carrinho.html 
14- Com base na leitura realizada, só não é possível concluir que 
a- Há uma evidência de crítica ao trabalho infantil. 
b- A multimodalidade é uma marca típica do gênero cartum. 
c- O sentido do termo carrinho é restrito ao trabalho infantil. 
d- Há uma expressão de reprovação e quebra de expectativa por parte da 
personagem. 
e- Os elementos visuais colaboram para o sentido completo do cartum lido. 
 
15- Considerando os aspectos coesivos, mecanismos de 
referenciação e progressão textual, é correto o que se afirma em 
a- O uso do pronome demonstrativo faz menção a um elemento que ainda 
será citado pela primeira vez. 
http://www.ivancabral.com/2008/10/charge-do-dia-carrinho.html
http://www.ivancabral.com/2008/10/charge-do-dia-carrinho.html
 
 
 
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b- Para preservar a correção gramatical, o uso de “este” deveria ser 
substituído por “esse”, uma vez que há uma referência a um elemento 
anteriormente citado. 
c- O uso de “que” faz uma retomada ao sujeito do discurso, ocupando a 
classificação de pronome relativo substantivo. 
d- A locução “de carrinho” caracteriza positivamente o elemento a quese 
refere anteriormente. 
e- A substituição de “carrinho” por “brinquedo” alteraria a correção gramatical 
do excerto. 
 
16- Pela análise morfológica, o termo “que” está classificado como 
a- Conjunção integrante 
b- Partícula expletiva 
c- Pronome relativo 
d- Interjeição 
e- Conjunção alternativa 
 
17- Os verbos “ser” e “querer”, conforme a análise do cartum, estão 
flexionados, respectivamente, em 
 
a- Pretérito imperfeito e futuro do presente. 
b- Pretérito imperfeito e pretérito imperfeito. 
c- Futuro do pretérito e pretérito imperfeito. 
d- Presente e pretérito perfeito. 
e- Futuro do pretérito e pretérito perfeito. 
 
Mãe solo, 7 filhos, apoio em meio a 3 lesões: os desafios da mãe de 
Rebeca Andrade para manter a filha na ginástica 
 
'Diziam você é doida de deixar sua filha ir embora. Mas eu tive a sabedoria 
e a mente aberta para deixá-la seguir seus sonhos', diz Rosa Santos, mãe 
da medalhista olímpica. 
"Durante muito tempo, as pessoas disseram que as pessoas negras não 
poderiam fazer alguns esportes. E a gente vê hoje, a primeira medalha [da 
ginástica olímpica feminina brasileira] é de uma menina negra. Tem uma 
representatividade muito grande atrás de tudo isso", disse em lágrimas a ex-
ginasta Daiane dos Santos na quinta-feira (29/7), durante a transmissão da 
prata conquistada nos Jogos Olímpicos por Rebeca Andrade, de 22 anos. 
"É uma mulher, uma menina que veio de uma origem muito humilde, foi 
criada por uma mãe solo como a dona Rosa — porque o pai da Rebeca é 
vivo, mas não é presente na vida dela —, aguentou tudo que ela aguentou, 
todas as lesões, e está aí hoje, para ser a segunda melhor atleta do mundo. 
Uma brasileira." 
A emocionante fala de Daiane, ela mesma uma mulher negra e a primeira 
medalhista do Brasil em Mundiais da ginástica, trouxe para os holofotes uma 
outra figura feminina forte: Rosa Santos, mãe orgulhosa da ginasta Rebeca 
 
 
 
10 
Andrade, que fez história neste domingo (07/08) ao ganhar medalha de ouro 
olímpico na competição do salto. 
Empregada doméstica e mãe solo de sete filhos em Guarulhos, na Grande 
São Paulo, dona Rosa apoiou o talento da filha desde cedo. 
"Muitos me criticaram na época, porque logo aos 9 anos ela [Rebeca] foi 
morar fora, foi se dedicar aos treinos", disse a mãe, em entrevista ao portal 
UOL. 
"Diziam 'você é doida de deixar sua filha ir embora'. Mas eu tive a sabedoria 
e a mente aberta para deixá-la seguir seus sonhos. Eu deixei que ela voasse 
atrás de um objetivo. Deixando também claro que se não desse certo, as 
portas de casa sempre estariam abertas para ela. Hoje eu vejo que agi certo, 
por ter ouvido o meu coração." 
 
Disponível: https://www.bbc.com/portuguese/geral-58017962 
 
18- Após a leitura do texto, é possível classifica-lo predominantemente 
como 
a- Injuntivo 
b- Dissertativo 
c- Narrativo 
d- Expositivo 
e- Descritivo 
 
Leia o seguinte fragmento do Texto II: 
 
“Diziam você é doida de deixar sua filha ir embora. Mas eu tive a sabedoria 
e a mente aberta para deixá-la seguir seus sonhos', diz Rosa Santos, mãe 
da medalhista olímpica.” 
 
19- O conectivo destacado poderia ser substituído pelos demais 
recursos coesivos, exceto por 
 
a- Contudo 
b- Não obstante 
c- Conquanto 
d- Porquanto 
e- Embora 
 
Leia o fragmento retirado do texto II a seguir: 
 
“A emocionante fala de Daiane, ela mesma uma mulher negra e a primeira 
medalhista do Brasil em Mundiais da ginástica, trouxe para os holofotes uma 
outra figura feminina forte: Rosa Santos, mãe orgulhosa da ginasta Rebeca 
Andrade, que fez história neste domingo (07/08) ao ganhar medalha de ouro 
olímpico na competição do salto.” 
 
20- O recurso de pontuação tem a correta justificativa, conforme o que 
se afirma em 
 
https://www.bbc.com/portuguese/geral-58017962
 
 
 
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a- Isola vocativo para fazer menção à Daiane. 
b- Separa oração subordinada adjetiva restritiva. 
c- Isola expressão adverbial deslocada. 
d- Demarca caráter explicativo para uma enumeração. 
e- Separa termo acessório da oração. 
 
21- Em “Empregada doméstica e mãe solo de sete filhos em 
Guarulhos, na Grande São Paulo, dona Rosa apoiou o talento da filha desde 
cedo.”, o termo grifado possui a mesma classificação conforme a sílaba 
tônica encontrada em 
a- Ginástica 
b- Preconceito 
c- Atleta 
d- Lesões 
e- Órfão 
 
Leia o fragmento retirado do texto a seguir: 
 
"É uma mulher, uma menina que veio de uma origem muito humilde, foi 
criada por uma mãe solo como a dona Rosa — porque o pai da Rebeca é 
vivo, mas não é presente na vida dela —, aguentou tudo que ela aguentou, 
todas as lesões, e está aí hoje, para ser a segunda melhor atleta do mundo. 
Uma brasileira." 
 
22- Considerando o termo destacado pela perspectiva sintática, é 
correto afirmar que exerce a função de 
 
a- Objeto direto 
b- Objeto indireto 
c- Predicativo do sujeito 
d- Sujeito 
e- Complemento nominal 
 
23- Em "Durante muito tempo, as pessoas disseram que as pessoas 
negras não poderiam fazer alguns esportes.”, a oração destaca é 
classificada como 
 
a- Oração subordinada substantiva predicativa 
b- Oração subordinada adverbial final 
c- Oração subordinada adjetiva restritiva 
d- Oração subordinada substantiva completiva nominal 
e- Oração subordinada substantiva objetiva direta 
 
“Ama-se mais o que se conquista com esforço.” 
Benjamin Disraeli 
 
https://www.pensador.com/autor/benjamin_disraeli/