interpretação e produção de texto

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Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	De acordo com Klisys (2010, p. 46), os brinquedos e jogos trazem a história e a engenhosidade que a humanidade levou anos para constituir: “Quando a criança está de posse de um brinquedo ou toma parte em um jogo, ela tem a possibilidade de apropriarse da cultura produzida por sua geração e por gerações anteriores a ela.”
Escolha os itens que apontam a força e a importância dos jogos e brinquedos herdados culturalmente:
I - O ato de brincar é comum entre todas as crianças, independente de sua origem e tempo.
II - O jogo e as brincadeiras não sofrem mudanças ao longo do tempo.
III - O jogo e as brincadeiras detêm as tradições, a cultura e as regras originais; porém, adaptadas à nova realidade, ganham um novo formato.
IV - A história do jogo e do brinquedo compreende a história do homem.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, III e IV.
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Marque C (certo) ou E (errado) e escolha a alternativa correta.
Com relação à fabricação de brinquedos antigos, podemos dizer que:
(   ) Os brinquedos antigos representavam um produto secundário dos artesãos, pois estes só podiam fabricar aquilo que competia ao seu ramo.
(   ) Os brinquedos antigos eram fabricados com tanto capricho e fidelidade à realidade, que hoje muitos deles se encontram em museus.
(   ) Os brinquedos foram produzidos inicialmente para as crianças mais carentes.
(   ) No início, os brinquedos eram réplicas em miniatura da realidade; com o tempo, acompanharam o desenvolvimento científico e ganharam novos tamanhos, cores e usos.
A sequência correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
C, C, E, C.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	No Brasil, a fabricação de brinquedos, após a Revolução Industrial, trouxe uma enorme diversificação para cada brinquedo, especialmente com a utilização do plástico. Devido à sua funcionalidade, eram produzidos em larga escala. Os produtos industrializados, diferentemente dos artesanais, não são identificados pelo homem, mas, sim, pela identidade da fábrica que o produziu, ou seja, a marca.
Com isso, os critérios de sua produção estão subordinados:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
ao valor monetário dos brinquedos.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Escolha a alternativa que aponte como o brinquedo educativo ganhou força e expansão:
	
	
	
	
	
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A boneca Barbie causou impacto em 1959, quando foi criada; isto porque:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
seu formato rompia com o padrão de bonecas com corpo de criança.
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia o seguinte fragmento do livro-texto e responda:
"Um brinquedo pedagógico (como letras do alfabeto impressas em cubos de madeira) pode ser utilizado para demonstrar um trenzinho, descaracterizando, assim, sua intenção pedagógica. E um trenzinho de brinquedo pode ser usado como instrumento de alfabetização a partir do momento em que a criança se interessa em ler o nome do seu fabricante na embalagem."
O que diferencia o brinquedo educativo do brinquedo comum é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
a atitude da criança, que envolve a sua utilização.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Para a criança, todo objeto se torna um brinquedo. Isso ocorre porque ela tem a capacidade de imaginar e "transformar" um objeto em outro. O brinquedo evoca a representação do mundo que a cerca. Ao contrário disso, o jogo tem as seguintes características:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
o desempenho de certas habilidades e o uso de regras.
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Unir o brincar heurístico à cesta dos tesouros pode ser uma feliz combinação.
Escolha os itens que expressam conceitos dessas duas possibilidades:
I - O cesto dos tesouros consiste em assegurar a riqueza das experiências do bebê em um momento que o cérebro está pronto para fazer conexões.
II - O brincar heurístico envolve oferecer a um grupo de crianças pequenas materiais diversificados por um tempo determinado em um ambiente cuidado.
III - O material a ser manipulado e explorado pelos bebês deve ser sempre o mesmo a fim de possibilitar uma identidade entre os brincantes.
IV - Esse brincar prazeroso pode ser num canto da creche, aproximando todos os bebês e favorecendo a comunicação.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I e II.
	
	
	
	
	
· Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Relacione as várias concepções de criança construídas em diferentes períodos históricos e que determinaram diferentes representações:
	I – Idade Média
	( ) Há uma valorização no conceito de infância; porém, essa atenção dada à criança não significa que lhe atribuísse um lugar privilegiado, mas já começa a diferenciá-la com uma idade específica.
	II – Século XX                        
	(   ) Com o avanço científico, surge uma nova concepção de criança, com base biológica favorecida pela medicina e psicologia, como um ser essencial de natureza universal e com um desenvolvimento inato e biologicamente determinado.
	III – Século XVIII                  
	(   ) Embora a infância seja entendida como um fato biológico, a maneira como ela é entendida é determinada socialmente. A criança é um sujeito único, complexo e individual, rico em potencial.
	IV – Século XIX                
	(   ) Não havia noção de passagem entre o mundo infantil e o mundo adulto, e a infância era quase ignorada. A criança era vista um adulto em miniatura.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
III, IV, II e I.
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Está presente num documento assinado em 1959, pela Assembleia Geral das Nações Unidas, que objetiva garantir a dignidade de condições de vida para as crianças, tais como proteção, alimentação, saúde, educação e lazer, o qual inclui o brincar como uma das necessidades de desenvolvimento adequado. Qual é este documento?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
a Declaração dos Direitos das Crianças.