PROVA 01 E 02 - Libras - Lingua Brasileira de Sinais

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Prova
Data de aplicação: 19/10/2022 Curso: Pedagogia
Disciplina: Libras - Língua Brasileira de Sinais Ano: 20222 / Semestre: 7
RGM: / Aluno: 
PROVA 01
Questão 1
A primeira Lei que indica a educação de todas as pessoas com deficiência no ensino regular é a Constituição Federal de 1988, que salienta em seu artigo 208 que é dever do Estado a garantia de "atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino".
A partir dessa afirmação, elabore um texto apontando os benefícios desse atendimento.
Resposta do aluno: A garantia permite que o aluno portador de deficiência se sinta totalmente incluso ao ambiente escolar, bem como dispõe-lhe de profissional capacitado para auxiliá-lo, seja ele o professor ou um especialista, fazendo com que a diferença não seja um empecilho no seu aprendizado, tornando-lhe ciente de suas garantias e lhes apresentando como cidadãos. .
Questão 2
Conceitue o termo "ouvintismo" segundo Skliar (1998, p.15), disponível no guia de estudos.
Resposta do aluno: Trata-se de um conjunto de representações dos ouvintes, a partir do qual o surdo está obrigado a olhar-se e a narra-se como se fosse ouvinte.
Questão 3
Conforme a Resolução no 2/2001, que atende claramente às orientações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei no 9.394/1996), o início do atendimento escolar a qualquer aluno com necessidades especiais fica garantido desde a:
a) No Ensino Superior, pois o aluno deve sair preparado para o mercado de trabalho.
b) No Ensino Fundamental, pois é a partir dessa fase de escolarização que o aluno compreende sua deficiência.
c) No Ensino Médio, pois somente a partir dessa fase o aluno reconhece a libras como sua língua materna. d) Educação Infantil, ou seja, desde o início da escolarização. (correta)
Questão 4
A prevenção primária constitui-se de campanhas de vacinação contra rubéola nas mulheres em idade fértil (as mulheres dever ser vacinadas contra a rubéola antes de engravidar), a realização dos exames pré-natais, campanhas de vacinação infantil contra o sarampo, meningite e caxumba e palestras, orientações às mães (principalmente acerca da alimentação adequada), bem como realização do teste da orelhinha em recém- nascidos.	PORQUE
A surdez é uma deficiência que impede o sujeito surdo de levar uma vida normal, impedindo-o de conviver com ouvintes pois lhe falta a linguagem, sendo asim, o surdo fica incapaz de se relacionar com outras pessoas a não ser que façam parte da comunidade surda e saibam a língua de sinais.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é justificativa da primeira.
GABARITO
Protocolo: 687556
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b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira. c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa. (correta)
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.
e) As duas asserções são proposições falsas.
Questão 5
Podemos ver através dos textos apresentados no nosso guia de estudo que são muitas as causas que provocam a surdez e entre elas as causas "idiopáticas" que quer dizer:
a) Causas em que a comunidade médica desconhece a causa da surdez. (correta)
b) Causas pré-natais (antes do parto).
c) Causas peri-natais (durante o parto).
d) Causas pós-natais (depois do parto e no decurso da vida do indivíduo).
Questão 6
Sobre o amaro legal da educação especial dos surdos no Brasil é correto afirmar que:
I- A primeira Lei que indica a educação de todas as pessoas com deficiência no ensino regular é a Constituição Federal de 1988, que salienta em seu artigo 208 que é dever do Estado a garantia de "atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino".
II - A partir da Constituição Federal e, considerando sua importância no país, muitas outras Leis e demais instrumentos legais passam a salientar a garantia de se educar a todas as pessoas, independente de quaisquer condições, na rede regular de ensino. É o caso, por exemplo, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei o 9.394/1996.
III - Com relação ao surdo, destaca-se um importante Documento internacional: a Declaração de Salamanca, que discute sobre "os princípios, a política e a prática em Educação Especial", por ser o primeiro Documento que orienta para a utilização da linguagem de signos como meio de comunicação dos alunos surdos, ou seja, no caso do Brasil, a Língua Brasileira de Sinais - LIBRRAS
a) I e II
b) II e III
c) I, II e III (correta)
d) I apenas
e) II apenas
Questão 7
A proposta de educação inclusiva diz respeito a uma escola de qualidade para todos. Uma escola que não segregue, não rotule e não expulse seus alunos, mas assuma e atenda a diversidade de características de seu alunado.
Essa proposta dveria assumir então uma postura:
I - De busca pela igualdade, adaptando materiais e metodologias adequadas em que todos os alunos pudessem se beneficiar.
II - De busca por adaptações curriculares e atividades diferenciadas para o aluno surdo que tem ukma deficiência.
III - De busca por atividades em grupo facilitando a ajuda dos alunos ouvintes para os aluno surdo, pois sabe-se que o surdo não tem a mesma capacidade que o ouvinte.
IV - De busca pela transformação da escola, com formação de professores, a participação de toda a comunidade escolar, além de adaptações curriculares.
V - De busca pela medicalização e trabalho com ua visñao clínico terapêutica, contribuindo para o desenvolvimento do aluno surdo.
b) I, III e V
c) I e V
d) III e IV
e) I e IV (correta)
Questão 8
Quadros (2009, p. 10-11) cita alguns aspectos importantes da Declaração Universal dos Direitos Linguísticos. Quais seriam:
I - Somente os ouvintes tem o direito de identificar-se com uma língua materna e de serem aceitos e respeitados por isso, pois se tratam de uma maioria.
II - Todos tem o direito de aprender a língua materna completamente, nas suas formas oral (quando fisiologicamente possível) e escrita (pressupondo que a minoria linguística seja educada na sua língua materna).
III - A mudança quando ocorrer na língua materna deve ser imposta, já que se trata de uma forma de organizar a estrutura da mesma.
IV - Todos tem o direito de usar sua língua materna em todas as situações, inclusive na escola.
a) I e II
b) III e IV
c) II e IV (correta)
d) I e III
Questão 9
Sobre a terminologia "Identidade Surda" compreende-se que:
I - As identidades surdas são adquiridas atravé de experiências visuais e são multifacetadas, fragmentadas em constante mudança.
II - A identidade surda fica fora da pessoa surda, ou seja, está nos ouvintes que se encontram em seu entorno. São estes que contituem a identidade surda e dñao a ela formas a partir de diferentes representações e concepções.
III - As identidades surdas independem das experiências visuais, sendo na maioria das vezes completas e estáveis.
IV - A identidade surda não esta fora da pessoa surda, em algum lugar que possa ser perseguida. As identidades surdas estão nos sujeitos surdos e se constituem de diferentes formas e a partir de diferentes representações e concepções.
É correto o que se afirma em:
GABARITO
Protocolo: 687556
a) I, II e IV
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a) I, II e III
b) II, III e IV
c) II e IV
d) I e III
e) I e IV (correta)
Questão 10
Em 1880, em um evento que reuniu representantes educacionais de vários países, o Congresso de Milão foi instituído oficialmente um método para a educação dos surdos.
Qual foi esse método:
a) Oralismo (correta)
b) Comunicação Total
c) Bimodalismo
d) Bilinguismo
PROVA 02
Questão 1
Vimos que o campo da surdez é marcado por uma série de mitos. Cite três deles. Resposta do aluno: 1 - Todo surdo é mudo; 2 - o surdo não fala; 3 - Libras é mímica.
Questão 2
A Libras é uma língua e dessa forma possui sua gramática própria. Dessa maneira, podemos falar em parâmetros dos sinais que são cinco. Cite e apresente as características de cada umadeles.
Resposta do aluno: 1) a configuração da mão; que tem como resultado a posição dos dedos. 2) ponto ou local de articulação; indicando onde o sinal pode ser realizado; 3) o movimento, refere-se ao modo como as mãos se movimentam (movimento linear, da forma de seta arqueada, circular, simultânea, 4) A orientação, sendo o plano em direção ao qual a palma da mão é orientada; e, por fim, 5) a expressão facial/corporal; incluindo o uso de expressões faciais, linguagem corporal, movimentos da cabeça, olhares
Questão 3
Com relação a desmistificação da língua de sinais. Assinale a alternativa que não corresponde a um mito:
a) A língua de sinais é uma mistura de pantomina e gesticulação concreta incapaz de expressar conceitos abstratos.
b) Haveria uma única e universal língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
c) Haveria uma falha na organização gramatical da língua de sinais que seria derivada das línguas de sinais, sendo um pidgin sem estrutura própria, subordinado e inferior às línguas orais.
d) A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial, com conteúdo restrito, sendo estética, expressiva e linguisticamente inferior ao sistema de comunicação oral.
e) Os sinais são palavras e apesar de não serem orais-auditivas podem expressar quaisquer ideias abstratas. Podemos falar sobre as emoções, os sentimentos, os conceitos em língua de sinais assim como nas línguas faladas. (correta)
Questão 4
Com relação a desmistificação da língua de sinais. Assinale a alternativa que não corresponde a um mito:
a) A língua de sinais é uma mistura de pantomina e gesticulação concreta incapaz de expressar conceitos
GABARITO
Protocolo: 687556
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abstratos.
b) Haveria uma única e universal língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
c) Haveria uma falha na organização gramatical da língua de sinais que seria derivada das línguas de sinais, sendo um pidgin sem estrutura própria, subordinado e inferior às línguas orais.
d) A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial, com conteúdo restrito, sendo estética, expressiva e linguisticamente inferior ao sistema de comunicação oral.
e) Os sinais são palavras e apesar de não serem orais-auditivas podem expressar quaisquer ideias abstratas. Podemos falar sobre as emoções, os sentimentos, os conceitos em língua de sinais assim como nas línguas faladas. (correta)
Questão 5
As discussões políticas que envolvem a educação de todas as pessoas com necessidades educacionais especiais, e que trazem uma proposta de alicerce para a educação do aluno surdo indica que a escolarização seja realizada no ensino regular, na perspectiva da educação inclusiva. Esta proposta de educação inclusiva diz respeito:
a) A práxis educacional já esta correta, não havendo a necessidade de investir na formação de professores, nem se preocupar com a participação da comunidade escolar(alunos, professores, funcionários, família).
b) As metodologias de ensino que está correta e a organização do espaço escolar não precisa ser alterado, pois já atende a todos em suas diferenças.
c) De que somente os pais e responsáveis tem de se adequar a essa realidade.
d) A uma escola de qualidade para todos. Uma escola que não segregue, não rotule e não expulse seus alunos, mas assuma e atenda a diversidade de características dos mesmos. (correta)
Questão 6
Como já foi citado a Libras é uma língua como outra qualquer, possuindo estrutura e gramática própria. Dessa maneira os parâmetros devem ser respeitados, pois cada um deles tem sua importância, sendo fundamental o uso concomitante de ambos para que os sinais sejam utilizados de maneira correta e assim a mensagem seja compreendida pelo receptor. Sendo assim, assinale a alternativa que contém os parâmetros dos sinais corretos:
a) configuração de mão, direcionalidade, orientação e expressão facial/corporal.
b) configuração de mão, movimento, direcionalidade, orientação espacial e expressão facial/corporal.
c) configuração de mão, movimento, direcionalidade, ponto de articulação e expressão facial/corporal. (correta)
d) configuração de mão, direcionalidade, movimento e expressão corporal.
e) configuração de mão, movimento e expressão facial.
Questão 7
O intérprete educacional é aquele que atua como profissional intérprete de língua de sinais na educação e é a área mais requisitada atualmente. Considerando o texto acima é correto afirmar que:
a) Cabe ao profissional intérprete ensinar o aluno surdo o conteúdo da sala, pois este domina a língua de sinais e conhece as especificidades desse aluno.
b) Cabe ao profissional intérprete o de preparar o material adequado para que o aluno surdo compreenda o conteúdo dado pelo professor regente.
c) Cabe ao profissional intérprete o de apenas ofertar cursos para o professor regente e coordenação escolar. d) Cabe ao profissional intérprete o de apenas interpretar tudo o que esta sendo falado em sala. (correta)
e) Cabe ao profissional intérprete o de planejar as aulas para o professor regente fazendo s adaptações necessárias para a compreensão do aluno surdo.
Questão 8
O decreto 5626/2005 que regulamenta a Lei da Libras, reconhece o uso dessa língua pelos cidadãos surdos do Brasil e, entre outros, dispõe da formação do professor para atuar na educação de surdos. Um dos apontamentos abaixo, que demonstra os requisitos necessários a este professor e o papel que deve assumir na educação especial de alunos surdos.
Dessa forma, assinale a alternativa incorreta:
a) Ser capacitado para receber o aluno surdo, ou seja, precisa ter formação superior oferecida pelas IES (Instituições de Ensino Superior).
b) Saber que existe a língua de sinais, o método bilíngue, que prioriza o português como primeira lingua para que o sujeito surdo seja incluso na sociedade, além dos aspectos identitários, sócio-culturais e psíquicos desses sujeitos; (correta)
c) Entender as implicações do processo ensino-aprendizagem que privilegie o modelo bilíngue.
d) Reavaliar, constantemente, suas práticas pedagógicas e concepções a respeito da surdez, evitando qualquer atitude que constranja, deprecie ou exclua o aluno surdo.
Questão 9
A sala de aula passou a ser constituída pelos alunos surdos, alunos ouvintes, o professor regente e o intérprete de LIBRAS ou intérprete educacional. Contudo, as contratações feitas a "toque de caixa" não permitiram a capacitação ideal dos ILS. No decorrer dos trabalhos, alguns problemas e estranhamentos foram identificados no processo de ensino-aprendizagem dos alunos surdos. Marque a alternativa incorreta.
a) A falta de comunicação efetiva entre professor – aluno.
b) O não domínio, por parte do ILS, de todos os sinais pertinentes no contexto escolar. c) Facilidade do surdo na compreensão da língua portuguesa. (correta)
d) Dificuldades dos alunos ouvintes e professores em relação à LIBRAS e à diferença.
e) Falta de formação específica, tanto do professor, quanto do ILS.
Questão 10
Quando falamos de movimentos surdos, é possível compreender como:
a) Movimento solidário, passeatas por mais acessibilidade e união.
b) Movimentos anti-sociais articulados a partir de aspirações, reivindicações, lutas das pessoas surdas no sentido do reconhecimento de sua língua, de sua cultura.
c) Movimento das mãos para que possam ser compreendidos.
d) Movimentos sociais articulados a partir de aspirações, reivindicações, lutas das pessoas surdas no sentido do reconhecimento de sua língua, de sua cultura. (correta)