(TODAS AS QUESTÕES) APOL Objetiva (Regular) - BASQUETEBOL

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Questão 1/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto: 
“Por exemplo: uma equipe sempre necessitará passar para a quadra de ataque antes que se passem 8 segundos, certo? Dessa forma, uma estratégia efetiva para evitar que o cronômetro seja ‘estourado’ é transferir a bola para o campo de ataque por meio da troca de passes. Podemos imaginar, também, a situação em que um jogador que está com posse de bola interrompe o drible - nesse momento, o passe torna-se o principal fundamento, a depender da distância de que o atleta se encontra com relação ao garrafão [...].
Quanto ao drible, podemos defini-lo como o ato de empurrar (bater/quicar) a bola contra o chão. Esse fundamento foi inserido para evitar que os jogadores se movimentassem com a bola nas mãos (algo parecido com o rugby), [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE V.S.F. Alto rendimento nos esportes coletivos. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 205.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base:  Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre os fundamentos do basquetebol, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Drible alto é quando a bola sobe numa altura acima da linha do ombro. 
II. ( ) O drible médio é bastante usado pelo armador. 
III. ( ) Drible baixo é o que dá maior proteção à bola. 
IV. ( ) Rebote é a recuperação da bola após um passe mal sucedido. 
V. ( ) Corta-luz consiste em bloquear a trajetória de um adversário, liberando um companheiro de equipe da marcação. 
Agora assinala a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – F – V – V
	
	B
	V – V – F – V – F
	
	C
	V – F – V – V – V
	
	D
	F – V – V – F – V
A sequência correta é F – V – V – F – V. As afirmativas II, III e V são verdadeiras, pois: "Drible médio - O jogador conduz a bola para o ataque, em velocidade moderada. Geralmente, a altura desse drible vai até a cintura. O drible médio é mais empregado pelo armador, pois é o jogador quem leva a bola para a quadra de ataque e também quem ‘chama’ as jogadas. Drible baixo - É usado para realizar a proteção da bola. O jogador, ao aproximar-se de um adversário, deve abaixar o centro de gravidade a fim de proteger a bola, inclusive com o braço contrário, [...]”. (Livro-base p. 124).
“Corta-luz - Consiste em uma movimentação de ataque em relação à defesa com o objetivo de realizar um bloqueio na trajetória da corrida do marcador que está acompanhando um atleta de ataque”. (Livro-base p. 130)
As afirmativas I e IV são falsas, pois “Drible alto - É utilizado para deslocamentos em alta velocidade. Esse drible é realizado até a altura do ombro, pois, ao ultrapassar essa altura, é caracterizado condução de bola." (Livro-base p. 124).
“Portanto, como se pode perceber, os dois tipos de rebote caracterizam-se pela recuperação da bola após um arremesso não convertido em cesta”. (Livro-base p. 129)
	
	E
	V – V – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 2/10 - Basquetebol
Leia a passagem de texto:
“Cada lance livre que um jogador converte (quando acerta o arremesso) vale um ponto Arremessos de quadra convertidos de dentro da linha de três pontes, ou com pelo menos um dos pés tocando a linha quando o jogador arremessa, valem dois pontos. Arremessos de quadra feitos de fora da linha de três pontos valem três pontos. [...]
A pontuação nem sempre foi dessa maneira. Antes de 1986, todos os arremessos tanto de quadra quanto livres valiam três pontos. Antes da temporada de 1979. 1980 da NBA, a linha de três pontos não existia, portanto, todos os arremessos de quadra valiam apenas dois pontos. O basquete universitário não adotou o "trey" (arremesso de três pontos) até a temporada de 1986-1987”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PHELPS R.D. WALTERS J.; Basquetebol para leigos. 3.ed. Rio de Janeiro: Alta books, 2018. p.31.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre regras no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. As linhas da quadra são consideradas parte dela, sendo “fora” somente se ultrapassar o seu limite.
II. A linha de lance livre e a linha do fundo da quadra fazem parte do retângulo que constitui o garrafão ou área restritiva. 
III. A linha dos 3 pontos se localiza dentro do garrafão e a 3m de distância da tabela. 
IV. As equipes são compostas por 10 jogadores, sendo 5 titulares e 5 substitutos. 
V. Quanto ao uniforme de jogo, a camiseta deve permanecer por dentro da bermuda ou, então, os jogadores podem utilizar peça única (macacão).
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e V
	
	B
	I e II
	
	C
	III e IV
	
	D
	II e V
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
As afirmativas II e IV estão corretas, pois “Assim, tanto as linhas de lances livres quanto as linhas finais fazem parte da área restritiva. [...] No que diz respeito aos uniformes, [...]. No momento do jogo, é obrigatório que todos os jogadores coloquem suas camisetas dentro dos calções. Vale apontar que, caso a equipe queira, é possível utilizar uniformes inteiriços”. (livro-base p. 44-47)
As afirmativas I, III e IV estão incorretas, pois: “No basquetebol, as linhas não fazem parte da quadra, ou seja, caso haja alguma situação tendo a linha como referência, será sempre considerada bola fora, [...]. Contudo, a linha que marca a cesta de três pontos encontra-se após essa área, e seu formato é em meia-lua, sendo traçada a 6,75 m a partir da posição da tabela (CBB, 2017). [...] Em cada equipe há 12 membros com direito a jogar, incluindo o capitão. Existe, ainda, o técnico e, se necessário, [...]” (livro-base p. 44-47)
	
	E
	III, IV e V
Questão 3/10 - Basquetebol
Atente para a citação:
“Passe por sobre a cabeça: Esse tipo de passe deve ser executado no ataque, quando o atacante está parado e existe um defensor entre ele e seu companheiro de equipe, para quem quer passar a bola. Então o atacante segura a bola com ambas as mãos, ergue-a sobre a cabeça [...], flexiona o corpo para trás e [...], com um movimento auxiliar das pernas, passa a bola com as duas mãos juntas, terminando o passe com o corpo flexionado para frente. É similar à cobrança do lateral no futebol. [...] Passe de ombro: Segure a bola [...], tendo os dedos apontados para cima, e flexione os cotovelos [...] A bola deve estar junto ao corpo na altura do ombro. Importante: execute o passe utilizando o braço, o cotovelo e o punho”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUERRA, J. Basquete: aprendendo a jogar. Bauru: Idea editora, 2001. p. 28,29.
A partir da citação acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – Fundamentos do Basquetebol – Passe, de Basquetebol sobre os passes no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. Os principais tipos de passe no basquetebol são: passe de peito, passe por cima da cabeça e passe de ombro, e existem variações.
II. O passe de peito ou passe de peito picado é utilizado para longas distâncias. 
III. No passe de ombro utilizam-se ambas as mãos para curtas distâncias. 
IV. No passe de peito, os cotovelos devem estar totalmente estendidos e, ao finalizá-lo, a palma das mãos deve ficar para fora. 
V. A troca de passes é a maneira mais rápida de levar a bola até a cesta.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e V
	
	B
	II e III
	
	C
	I, IV e V
As afirmativas I, IV e V são verdadeiras pois: “[V] Iniciaremos com o desenvolvimento do passe, [...] a forma mais rápida de progressão para se chegar à cesta. [...] [IV] Técnica: segurar a bola, elevá-la até a altura do tronco, empurrar a bola para frente, estender completamente os cotovelos. Os dedos deixam a bola por último, e o praticante finaliza com as palmas das mãos voltadas para fora [...] [I] Existem diversas formas deexecutar um passe, dentre as quais destacamos as seguintes [...]: Passe de peito [...] Passe sobre a cabeça com as duas mãos [...] Passe de ombro [...]. Destacamos também a possibilidades de outras formas de passe: passe boliche, passe lateral, passe gancho e passe por trás do corpo" (Texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 5-6,7).
As afirmativas II e III são falsas pois: “[II] Passe de peito Utilizado para curtas distâncias, [...]. [III] Passe de ombro Passe utilizado para longas distâncias. Em função disso, é recomendado o uso do tronco e das pernas para alavancar o movimento. Usa-se somente uma das mãos” (Rota de aprendizagem da aula 3, p. 5,6).
	
	D
	I, III e V
	
	E
	II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 4/10 - Basquetebol
Leia o extrato de texto:
“O passe, o drible, o rebote, o arremesso, a bandeja e a enterrada são os principais lances do basquete. São eles que, alternadamente, ditam o ritmo da partida. Para compreender bem uma disputa e apreciar melhor cada uma das jogadas, é preciso dominar algumas informações básicas. [...]
O drible no basquete ocorre quando o jogador quica a bola e mantém a sequência de seu movimento pela quadra. Não se trata simplesmente de tentar ultrapassar o adversário, como no futebol, enganando-o com movimentos de corpo, mas sim de manter o corpo ligeiramente flexionado e impulsionar a bola com a flexão do pulso enquanto ocorre a movimentação no campo de jogo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VIEIRA, S; FREITAS, A. O que é Basquete – história, regras, curiosidades. Rio de Janeiro: Casa das palavras, 2006. p. 66-68.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre as regras do basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. Não é permitido driblar alternando a mão que está em contato com a bola.
II. É proibido driblar utilizando ambas as mãos simultaneamente. 
III. Para a realização da bandeja, é permitido dar até 3 passos segurando a bola.
IV. Driblar, segurar a bola e voltar a quicá-la é permitido desde que o jogador não dê nenhum passo.
V. É proibido saltar com a bola sem arremessá-la ou passá-la. 
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 10.0
	
	A
	II e V
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
As afirmativas II e V são corretas, pois “Não é permitido pular com a bola sem que seja efetuado um arremesso ou passe para outro jogador. [...] É proibido driblar a bola com as duas mãos simultaneamente [...]. (Livro-base p. 116)
As afirmativas I, III e IV estão incorretas, pois: “É vedado ao jogador deslocar-se segurando a bola. Essa situação somente é permitida quando se está realizando movimento da bandeja com um ou dois passos. [...] É proibido driblar a bola com as duas mãos simultaneamente, sendo permitido um movimento alternado. (Livro-base p. 116)
	
	B
	I e II
	
	C
	III e IV
	
	D
	I, III e V
	
	E
	III, IV e V
Questão 5/10 - Basquetebol
Leia o excerto de texto:
“O basquetebol apresenta os seguintes fundamentos técnicos: controle do corpo; controle da bola; passe; drible; arremesso; rebote. [...]
O controle do corpo envolve o domínio de todos os movimentos e gestos motores exigidos durante uma partida: por exemplo, corridas, saltos e giros. Nesse sentido, devem ser totalmente dominados no alto rendimento, pois originam os demais fundamentos. [...]
Além do controle do corpo, o controle da bola é vital para o desenvolvimento do jogo. A partir do domínio dessas ações, a partida adquire fluidez. Como consequência, podemos verificar mais um fundamento essencial: o passe, [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE V.S.F. Alto rendimento nos esportes coletivos. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 204-205.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base:  Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre o fundamento do passe, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Os fundamentos do basquetebol devem ser trabalhados sempre com o lado direito e o esquerdo do corpo. 
II. ( ) O sucesso de um passe depende tanto de o quem realiza, quanto de quem o recebe. 
III. ( ) É obrigatório utilizar as duas mãos para efetuar os todos os passes no basquetebol. 
IV. ( ) Os passes por trás do corpo e por trás da cabeça são considerados passes especiais.
V. ( ) As técnicas dos passes devem ser ensinadas desde a iniciação no esporte. 
Agora assinala a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – F – V – V
	
	B
	V – V – F – V – F
	
	C
	V – F – V – V – V
	
	D
	F – V – F – V – F
	
	E
	V – V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A sequência correta é V – V – F – V – V. As afirmativas I, II, IV e V são verdadeiras, pois: “Vale ressaltar, ainda, que os fundamentos devem ser trabalhados sempre de forma bilateral, ou seja, buscando-se desenvolver o trabalho com as duas mãos”. (Livro-base p. 118)
“Um passe realizado de maneira correta corresponde a uma ação rápida, precisa e que empenhe a força necessária. A recepção de bola, por sua vez, é um movimento subsequente ao passe e refere-se ao ato de receber a bola de forma correta, [...]. Passes especiais - na altura do peito com uma das mãos [...] por trás do corpo e por trás da cabeça”. (Livro-base p. 119)
“Os alunos devem começar a aprender esses movimentos ainda na iniciação esportiva, aperfeiçoando-os durante a fase de especialização do esporte”. (Livro-base p. 120)
A afirmativa III é falsa, pois: “Quanto aos tipos de passes, eles podem ser realizados com as duas mãos ou somente com uma delas, [...]”. (Livro-base p. 119)
Questão 6/10 - Basquetebol
Considere o trecho de texto:
“O rebote [...]. É um dos mais importantes fundamentos do basquete. [...]
O bom posicionamento e a manutenção da posição adquirida em quadra em relação ao adversário são os principais segredos para se tornar um excelente reboteiro. Para isso o trabalho de pernas é indispensável. [...].
Dennis Rodman que jogava no Chicago Bulls, junto com o Michael Jordan era o grande pegador de rebotes do time e da NBA. Seu posicionamento, manutenção da posição, e ‘tempo de bola’ formam um conjunto de habilidades perfeito para obter a esta incrível sequência de rebotes.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUERRA J. Basquete – Aprendendo a jogar/Guerrinha. Bauru: Idea Editora, 2001. p. 33.
A partir da citação acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3 – fundamentos do basquetebol de Basquetebol sobre o rebote no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. Rebote é quando o jogador pega a bola após um arremesso que não foi convertido.
II. O rebote ofensivo é seguido de um contra-ataque.
III. O rebote pode ser defensivo ou ofensivo.
IV. O rebote após um arremesso convertido será da equipe que pontuou.
V. O jogador que errou o arremesso não pode pegar o próprio rebote.
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e III
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
As afirmativas I e III são verdadeiras pois: “Rebote: Fundamento do basquetebol que tem como objetivo a recuperação da bola após uma ação não efetiva de acertar a cesta. [...] O rebote pode ser em duas situações: ofensivos, [...] e defensivo”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p.9).
As afirmativas II, IV e V são falsas pois: O rebote ofensivo é seguido de uma nova tentativa de arremesso; quando o arremesso é convertido não existe rebote; qualquer jogador pode pegar o rebote. “O rebote pode ser em duas situações: ofensivos, quando se trata de uma recuperação de bola no próprio ataque da equipe possibilitando uma nova chance de cesta; e defensivo, quando se trata da recuperação da bola em uma situação de defesa da própria cesta, impedindo um novo ataque do adversário e permitindo o início da posse de bola”. (texto-base Rota de aprendizagemda aula 3, p.9)
	
	B
	III e IV
	
	C
	I, II e III
	
	D
	II e IV
	
	E
	I e V
Questão 7/10 - Basquetebol
Leia a passagem de texto:
“A análise das situações de jogo, considerando as funções exercidas por atletas de basquetebol, visa a compreensão das possíveis inferências das características físicas e técnicas, bem como das funções táticas dessas jogadoras na equipe. Nesta modalidade, frequentemente se atribui às armadoras a responsabilidade por assistências, dribles e passes em várias situações, além da condução e do roubo de bola. Neste caso, das atletas que atuam nesta posição espera-se que exerçam liderança, elaborem leituras defensivas e organizem ofensivamente a equipe, planejando assim ações coordenadas para finalização eficaz dos ataques, ou seja, espera-se delas desempenhos adequados nas componentes tomada de decisão e eficácia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACIEL L.F.P; FOLLE A. ; SALLES W.N.; FLACH M.C.;  NASCIMENTO J.V;. Desempenho técnico-tático no basquetebol feminino: associação com as posições específicas das atletas. Revista brasileira de ciência e movimento, Santa Catariana, vol. 26, n. 04, p. 87-97, set./dez., 2018
A partir da citação acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3 – fundamentos do basquetebol de Basquetebol sobre o drible no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. O dribe no basquetebol é o ato de passar a bola para o companheiro de equipe superando a marcação.
II. O quicar da bola pode ser alto, médio ou baixo, dependendo do objetivo do drible. 
III. Quando o jogador faz um pivoteamento para trás e sobre o pé de apoio durante o drible, é considerado uma infração.
IV. O drible cross over consiste na finta com a mudança de sentido do drible, passando a bola para a mão oposta por trás do corpo.
V. O drible baixo é utilizado para se deslocar mais lentamente e com maior controle e proteção da bola. 
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e III
	
	B
	I, II e III
	
	C
	II, IV e V
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
As alternativas II, IV e V são verdadeiras pois:” Os tipos de drible estão diretamente vinculados ao objetivo deles: [...] com a condução um pouco acima da cintura[...]na altura da cintura. [...] Baixo: deslocamento em velocidade baixa e com objetivo claro de maior domínio de proteção de bola. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p.7). “Drible com mudança de direção – cross-over Finta com a mudança de sentido do drible, passando a bola para a mão oposta, com o corpo como elemento de proteção da bola em relação ao adversário”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p.9)
As afirmativas I e III são falsas pois a definição correta de drible é: "O ato de driblar (quicar a bola no chão) objetiva o deslocamento com a posse da bola de forma a conduzi-la de forma rápida, moderada e até mesmo lenta".(texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p.7). "Este movimento se chama drible com giro e não é uma infração. "Finta com a realização de um pivoteamento (giro) para trás e sobre o pé de apoio, ao mesmo tempo com mudança de direção e passagem da bola para a mão oposta. O marcador fica nas costas do atacante". (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p.7).
	
	D
	IV e V
	
	E
	II e IV
Questão 8/10 - Basquetebol
Considere o trecho de texto:
“Uma das maiores controvérsias da história dos Jogos Olímpicos aconteceu no dia 10 de setembro, quando os Estados Unidos com um cartel de 62 vitórias e nenhuma derrota, entraram na quadra para disputar a final contra a União Soviética. Ao final do primeiro tempo, vantagem soviética de 26 a 21, aumentada para 8 pontos ao longo do segundo tempo. Restando pouco mais de 6 minutos a reação norte-americana fez a diferença cair para um ponto e, faltando apenas 6 segundos, o astro soviético Sasha Belov passou erroneamente a bola para Doug Collins que, após sofrer uma falta intencional de Sako Sakandelidze, converteu os 2 lances livres e os Estados Unidos pela primeira vez na partida, ficaram à frente com o placar de 50 a 49”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COLLI, Eduardo. Universo olímpico: uma enciclopédia das olimpíadas. São Paulo: Códex, 2004. p. 119.
A partir do trecho de texto acima e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – A Cesta, de Basquetebol sobre as regras de pontuação do basquetebol, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. ( ) Cada equipe tem o objetivo de converter arremessos na cesta que corresponde à sua equipe.
II. ( ) Arremessos convertidos de dentro do garrafão contabilizam 3 pontos para a equipe.
III. ( ) As cestas podem valer 1, 2 ou 3 pontos dependendo de qual jogador que realizar o arremesso.
IV. ( ) Cestas de lance livre podem valer de 1 a 2 pontos.
V. ( ) Cestas realizadas fora da área de 6,75 m valem 3 pontos.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – F – F – F – V
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é F – F – F – F – V. A alternativa V é verdadeira pois: “[...] [V] cesta da área de campo de 3 pontos (fora da área de 6,75 m): 3 pontos” (Rota de aprendizagem da aula 2, p. 9).
As afirmativas I, II, III e IV são falsas pois: “[I] Uma cesta é creditada para a equipe que está atacando a cesta adversária em que a bola entrou, da seguinte maneira: [III] cesta de [IV] lance livre (linha de lance livre): 1 ponto; [II] cesta da área de campo de 2 pontos (dentro da área de 6,75 m): 2 pontos; [...]” (Rota de aprendizagem da aula 2, p. 9).
	
	B
	V – V – F – F – V
	
	C
	V – F – V – F – V
	
	D
	F – V – F – F – V
	
	E
	V – V – F – V – V
Questão 9/10 - Basquetebol
Leia o extrato de texto:
“Estudos acerca do comportamento de jogadores e equipes no esporte coletivo, a partir do método de análise notacional, têm contribuído para o significativo avanço do conhecimento nas áreas de Educação Física e Esporte1. No basquetebol, por exemplo, muitas das investigações têm evidenciado a influência da frequência e da ocorrência de rebotes e de arremessos eficientes, no resultado final das partidas. [...]
Um ponto importante nessa abordagem se refere à consideração da interação entre o jogador e o ambiente de jogo como o principal nível de análise. Por exemplo, recentes estudos têm mostrado que as decisões e as próprias ações realizadas pelos jogadores são influenciadas pelo local da quadra e pelo modo com que eles se posicionam uns em relação aos outros; ou seja, por variáveis situacionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, F. F.; ARRUDA, A.F.S.; MILOSKI, B. ; DRAGO G.L.A.; DRAGO, M.L.A.; CORRÊA, U.C.; AOKI, M.S.; MOREIRA, A.; O efeito das variáveis situacionais na efetividade do arremesso em jogos reduzidos de basquetebol. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 447-55.
A partir do extrato de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 5 – fundamentos do basquetebol – arremesso de Basquetebol sobre o arremesso no basquetebol, analise as afirmativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I.( ) O arremesso de gancho é precedido de uma ou duas passadas com a bola e é utilizado para longas distâncias.
II. ( ) O arremesso pode ser realizado com um salto e, neste caso, é chamado de jump. 
III. ( ) Arremesso é o ato de lançar a bola em direção ao objetivo (cesta), não necessariamente acertando-a.
IV. ( ) Na finalização da bandeja a bola pode ser finalizada na cesta de frente, de lado ou até por trás do aro. 
V. ( ) O arremesso que é executado com o jogador parado é chamado de bandeja.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – F – F
	
	B
	F – V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A sequência correta é F – V – V – V – F. As afirmativas II, III e IV são verdadeiraspois “Arremesso: É o ato de arremessar ou lançar a bola de basquetebol na direção da cesta, com o objetivo de marcar o ponto, de forma precisa. [...] Arremesso jump (saltando) Trata-se do arremesso conjugado com o salto, o que impulsiona significativamente a ofensividade do movimento. [...] Arremesso que se utiliza de uma ou duas passadas (tempos ritmos), ou seja, até dois passos com a posse da bola. Ao final das passadas, o jogador desenvolve o movimento final do arremesso, que pode ser: lateral, frontal e por trás do aro”.  (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 10-11).
As afirmativas I e V são falsas pois o arremesso que é precedido de uma ou duas passadas é a bandeja; “Arremesso de gancho Para curtas distâncias, trata-se de um movimento de arremesso para a cesta realizado com um giro de costas, lateralmente, finalizado com o movimento de gancho”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p.11) e o nome correto do arremesso parado é lance livre. “Arremesso de lance livre (parado)”. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 10).
	
	C
	F – F – V – V – F
	
	D
	F – V – V – V – V
	
	E
	F – V – F – V – F
Questão 10/10 - Basquetebol
Atente para a citação:
“Diferentemente dos sistemas de defesa, os sistemas ofensivos não apresentam um padrão. Por esse motivo, as ações são realizadas a partir de fundamentos técnicos básicos, como passes, fintas, infiltrações e corta-luzes. Todas elas representam ações táticas estratégicas que buscam superar a defesa adversária, explorando sua organização. Dessa forma, quando o adversário tem um sistema de defesa individual, a movimentação do ataque deve ser constante, com utilização de corta-luzes e fintas. Por sua vez, contra uma defesa de marcação por zona, recomenda-se uma movimentação rápida, com deslocamento dos atacantes pelas linhas de fundo, o que permite a execução de jogadas treinadas previamente (Daniel, [...])” .
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE V.S.F. Alto rendimento nos esportes coletivos. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 214.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Crossover e step back são tipos de finta utilizados no basquetebol.
II. ( ) O corta luz realizado no oponente que esta marcando um jogador com a bola é chamado de corta luz direto.
III. ( ) Finta é uma movimentação utilizada para ‘enganar’ o adversário e passar por ele.
IV. ( ) Após uma finta o jogador não pode quicar a bola, sendo obrigatório passar ou arremessar.
V. ( ) O corta-luz indireto é quando o bloqueio é realizado no companheiro de equipe com a bola.
Agora assinala a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – F – V – V
	
	B
	V – V – F – V – F
	
	C
	V – F – V – V – V
	
	D
	F – V – F – V – F
	
	E
	V – V – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A sequência correta é V – V – V – F – F. As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois: “A finta corresponde ao ato de causar um desequilíbrio no adversário com o objetivo de ultrapassá-lo, oportunizando uma próxima ação de ataque, que pode caracterizar um passe, uma continuação do drible, uma progressão de ataque até a cesta ou um arremesso direto na cesta[...]. Existem os seguintes tipos de finta:
Crossover- O jogador realiza uma mudança de direção.
Step back - O jogador faz um arremesso com uma passada para trás. [...]
Corta-luz - Consiste em uma movimentação de ataque em relação à defesa com o objetivo de realizar um bloqueio na trajetória da corrida do marcador que está acompanhando um atleta de ataque com bola (denominado corta-luz direto) ou sem bola (chamado de corta-luz indireto [...]". (Livro-base p. 130)
As afirmativas IV e V são falsas, pois "Corta-luz - Consiste em uma movimentação de ataque em relação à defesa com o objetivo de realizar um bloqueio na trajetória da corrida do marcador que está acompanhando um atleta de ataque com bola (denominado corta-luz direto) ou sem bola (chamado de corta-luz indireto[...]. A finta corresponde ao ato de causar um desequilíbrio no adversário com o objetivo de ultrapassá-lo, oportunizando uma próxima ação de ataque, que pode caracterizar um passe, uma continuação do drible, uma progressão de ataque até a cesta ou um arremesso direto na cesta[...]" (Livro-base p. 130)
Questão 1/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto: 
“Por exemplo: uma equipe sempre necessitará passar para a quadra de ataque antes que se passem 8 segundos, certo? Dessa forma, uma estratégia efetiva para evitar que o cronômetro seja ‘estourado’ é transferir a bola para o campo de ataque por meio da troca de passes. Podemos imaginar, também, a situação em que um jogador que está com posse de bola interrompe o drible - nesse momento, o passe torna-se o principal fundamento, a depender da distância de que o atleta se encontra com relação ao garrafão [...].
Quanto ao drible, podemos defini-lo como o ato de empurrar (bater/quicar) a bola contra o chão. Esse fundamento foi inserido para evitar que os jogadores se movimentassem com a bola nas mãos (algo parecido com o rugby), [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE V.S.F. Alto rendimento nos esportes coletivos. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 205.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base:  Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre os fundamentos do basquetebol, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Drible alto é quando a bola sobe numa altura acima da linha do ombro. 
II. ( ) O drible médio é bastante usado pelo armador. 
III. ( ) Drible baixo é o que dá maior proteção à bola. 
IV. ( ) Rebote é a recuperação da bola após um passe mal sucedido. 
V. ( ) Corta-luz consiste em bloquear a trajetória de um adversário, liberando um companheiro de equipe da marcação. 
Agora assinala a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – F – V – V
	
	B
	V – V – F – V – F
	
	C
	V – F – V – V – V
	
	D
	F – V – V – F – V
A sequência correta é F – V – V – F – V. As afirmativas II, III e V são verdadeiras, pois: "Drible médio - O jogador conduz a bola para o ataque, em velocidade moderada. Geralmente, a altura desse drible vai até a cintura. O drible médio é mais empregado pelo armador, pois é o jogador quem leva a bola para a quadra de ataque e também quem ‘chama’ as jogadas. Drible baixo - É usado para realizar a proteção da bola. O jogador, ao aproximar-se de um adversário, deve abaixar o centro de gravidade a fim de proteger a bola, inclusive com o braço contrário, [...]”. (Livro-base p. 124).
“Corta-luz - Consiste em uma movimentação de ataque em relação à defesa com o objetivo de realizar um bloqueio na trajetória da corrida do marcador que está acompanhando um atleta de ataque”. (Livro-base p. 130)
As afirmativas I e IV são falsas, pois “Drible alto - É utilizado para deslocamentos em alta velocidade. Esse drible é realizado até a altura do ombro, pois, ao ultrapassar essa altura, é caracterizado condução de bola." (Livro-base p. 124).
“Portanto, como se pode perceber, os dois tipos de rebote caracterizam-se pela recuperação da bola após um arremesso não convertido em cesta”. (Livro-base p. 129)
	
	E
	V – V – V – F – F
Questão 2/10 - Basquetebol
Atente para a citação:
“Passe por sobre a cabeça: Esse tipo de passe deve ser executado no ataque, quando o atacante está parado e existe um defensor entre ele e seu companheiro de equipe, para quem quer passar a bola. Então o atacante segura a bola com ambas as mãos, ergue-a sobre a cabeça [...], flexiona o corpo para trás e [...], com um movimento auxiliar das pernas, passa a bola com as duas mãos juntas, terminando o passe com o corpo flexionado para frente. É similarà cobrança do lateral no futebol. [...] Passe de ombro: Segure a bola [...], tendo os dedos apontados para cima, e flexione os cotovelos [...] A bola deve estar junto ao corpo na altura do ombro. Importante: execute o passe utilizando o braço, o cotovelo e o punho”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUERRA, J. Basquete: aprendendo a jogar. Bauru: Idea editora, 2001. p. 28,29.
A partir da citação acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – Fundamentos do Basquetebol – Passe, de Basquetebol sobre os passes no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. Os principais tipos de passe no basquetebol são: passe de peito, passe por cima da cabeça e passe de ombro, e existem variações.
II. O passe de peito ou passe de peito picado é utilizado para longas distâncias. 
III. No passe de ombro utilizam-se ambas as mãos para curtas distâncias. 
IV. No passe de peito, os cotovelos devem estar totalmente estendidos e, ao finalizá-lo, a palma das mãos deve ficar para fora. 
V. A troca de passes é a maneira mais rápida de levar a bola até a cesta.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e V
	
	B
	II e III
	
	C
	I, IV e V
As afirmativas I, IV e V são verdadeiras pois: “[V] Iniciaremos com o desenvolvimento do passe, [...] a forma mais rápida de progressão para se chegar à cesta. [...] [IV] Técnica: segurar a bola, elevá-la até a altura do tronco, empurrar a bola para frente, estender completamente os cotovelos. Os dedos deixam a bola por último, e o praticante finaliza com as palmas das mãos voltadas para fora [...] [I] Existem diversas formas de executar um passe, dentre as quais destacamos as seguintes [...]: Passe de peito [...] Passe sobre a cabeça com as duas mãos [...] Passe de ombro [...]. Destacamos também a possibilidades de outras formas de passe: passe boliche, passe lateral, passe gancho e passe por trás do corpo" (Texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 5-6,7).
As afirmativas II e III são falsas pois: “[II] Passe de peito Utilizado para curtas distâncias, [...]. [III] Passe de ombro Passe utilizado para longas distâncias. Em função disso, é recomendado o uso do tronco e das pernas para alavancar o movimento. Usa-se somente uma das mãos” (Rota de aprendizagem da aula 3, p. 5,6).
	
	D
	I, III e V
	
	E
	II, III e IV
Questão 3/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto:
“Consideramos como fundamentos do basquetebol as várias partes que compõem o jogo propriamente dito, e de acordo com esta afirmativa, para se jogar basquetebol julgamos necessário que se divida o jogo em pelo menos 6 partes. Partes estas que acreditamos serem básicas para o seu aprendizado inicial, salientando-se ainda que algumas destas partes (fundamentos) são ainda subdivididas em outras comumente chamadas de divisão do fundamento. [...] Os fundamentos que consideramos básicos para o aprendizado do basquetebol são os seguintes: manejo de corpo, manejo de bola, dribles, passes, arremessos e rebotes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COUTINHO, Nilton Ferreira. Basquetebol na escola. 2. ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2003. p. 40,41.
Considerando a passagem de texto e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3 – Tema 1 – Domínio Corporal e Manejo da Bola, de Basquetebol sobre domínio corporal e manejo de bola no basquetebol, avalie as seguintes proposições:
I. Os treinamentos de basquetebol devem proporcionar exercícios diversificados, que incluam corridas para frente, para trás e laterais, fintas, giros, saídas rápidas, respeitando o desenvolvimento individual dos atletas.
PORQUE
II. A dinâmica do jogo de basquetebol exige que o atleta apresente domínio corporal suficiente para mudar rapidamente de direção, parar bruscamente, correr e saltar com eficiência.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
De acordo com o texto-base: “O desenvolvimento do domínio corporal do aluno, por meio de atividades diversificadas, deve respeitar as características individuais de cada um e, principalmente, as regras do jogo de manejo e domínio da bola. As habilidades necessárias ao basquetebol estão diretamente ligadas ao domínio corporal e a manejo e domínio da bola, compreendendo os movimentos básicos naturais e os gestos técnicos da modalidade, os quais podem ser aprimorados a cada sessão de aula e treinamento. Movimentos como andar, correr, saltar, saltitar, mudar de direção, deslocar-se em diversas direções e parar bruscamente são gestos técnicos de todos os fundamentos do basquetebol, ou seja, movimentos que exigem o domínio corporal presente nas movimentações e no desenvolvimento do jogo" (Rota de aprendizagem da aula 3, p. 2).
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 4/10 - Basquetebol
Considere o excerto de texto:
”A regressão logística mostrou que a probabilidade de efetividade do arremesso diminuiu mais de 65% [...] quando o arremessador estava “marcado” comparado com a condição oposta (desmarcado). Os arremessos curtos apresentam maior chance de sucesso (arremesso efetivo) em aproximadamente 84% quando comparado ao arremesso de média distância Os resultados, portanto, sugerem que a efetividade do arremesso é influenciada pelo posicionamento do arremessador (distância do marcador) e proximidade da cesta. Em uma perspectiva prática, pode-se sugerir que técnicos orientem seus atletas a buscarem espaços próximos da cesta, sem marcação, a fim de aumentar a chance de sucesso do arremesso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, F. F.; ARRUDA, A.F.S.; MILOSKI, B.; DRAGO G.L.A.; DRAGO, M.L.A.; CORRÊA, U.C.; AOKI, M.S.; MOREIRA, A.; O efeito das variáveis situacionais na efetividade do arremesso em jogos reduzidos de basquetebol. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 447-55.
A partir da citação acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 5 – fundamentos do basquetebol – arremesso de Basquetebol sobre a técnica do arremesso no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I.A bola deve ser segurada com as pontas dos dedos bem abertos, sem que a palma da mão esteja em contato com ela.
II. As mãos ficam na lateral da bola, uma de cada lado, com os cotovelos para fora.
III. Os pés e pernas devem estar posicionados de maneira que proporcionem equilíbrio para o jogador.
IV. A “quebra” do punho na finalização do movimento do arremesso é fundamental para que a bola faça o movimento de parábola.
V. O olhar deve estar voltado para a bola e para o objetivo, ou seja, a cesta.
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	II, III e V
	
	B
	I, III, IV e V
As afirmativas I, III, IV e V estão corretas, pois: “Técnica do arremesso – molde: É importante no aprendizado do arremesso o desenvolvimento da técnica do molde do arremesso (modelo). [...] A técnica ideal (Youssef, 2009) perpassa pelos seguintes passos:  Pegada de bola com os dedos, sem a palma da mão entrar em contato com a bola. Os dedos devem estar bem abertos, segurando a bola com a superfície calosa. [...] Pés e pernas em posição de equilíbrio. Olhar na bola e na cesta. Mão contrária à do arremesso ao lado da bola, com os dedos voltados para cima. Empurrar a bola para cima, estendendo o braço, tendo o punho como ação final e fundamental, realizando a trajetória parabólica.” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 12)
A afirmativa II está incorreta, pois "Cotovelo correspondente à mão que arremessa embaixo da bola e posicionamento doscotovelos de frente para o alvo [...]". (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 12)
	
	C
	I, II, III e V
	
	D
	IV e V
	
	E
	I, III e V
Questão 5/10 - Basquetebol
Leia o trecho de texto:
“Com a participação de nove homens de cada equipe, o objetivo era acertar, por meio do arremesso da bola, uma cesta de colher pêssegos colocada a uma altura de 3,05 metros (10 pés). [...] No ano seguinte, foram publicadas as 13 primeiras regras do novo jogo, idealizado para as classes de ginástica e recreação. Em 1893, deu-se o primeiro passo de padronização do esporte: cinco jogadores para jogos em pequenos espaços e nove para as maiores dimensões. Neste ano também surgiu, em substituição ao cesto de pêssegos, e para facilitar a retomada da bola, a primeira cesta com anel de ferro e rede de corda”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PASTRE, Marcelo. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Basquetebol. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 2,3.
A partir do trecho de texto e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – O Novo Jogo de Bola ao Cesto, de Basquetebol sobre as primeiras regras do basquetebol, analise as afirmativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Três faltas consecutivas de uma equipe resultavam em um ponto para a equipe adversária.
II. ( ) A bola podia ser arremessada em qualquer direção desde que utilizassem somente uma mão.
III. ( ) As partidas não podiam terminar empatadas, deviam ter dois pontos de vantagem para o vencedor.
IV. ( ) A bola podia ser tapeada para qualquer direção com as mãos ou punhos.
V. ( ) Era proibido puxar, empurrar, segurar ou derrubar um adversário, e o não cumprimento dessa regra podia resultar em expulsão.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – V – V – F – F
	
	B
	V – F – F – F – V
A sequência correta é V – F – F – F – V. As afirmativas I e V são verdadeiras pois: ”[...] [I] se um dos lados fizer três faltas consecutivas, será marcado um ponto a mais para o adversário (consecutivo significa sem que o adversário faça falta neste intervalo entre faltas); [...] [V] não será permitido sob hipótese alguma puxar, empurrar, segurar ou derrubar um adversário” (Rota de aprendizagem da aula 1, p. 3).
As afirmativas II, III e IV são falsas pois: “[...] [II] a bola pode ser arremessada em qualquer direção com uma ou com ambas as mãos; [...] [IV] a bola pode ser tapeada para qualquer direção com uma ou com ambas as mãos (nunca usando os punhos); [...] [III] a equipe que marcar mais pontos dentro deste tempo será declarada vencedora. Em caso de empate, o jogo pode, mediante acordo entre os capitães, ser continuado até que outro ponto seja marcado (CBB)” (Rota de aprendizagem da aula 1, p. 3).
	
	C
	F – F – V – V – V
	
	D
	F – V – F – V – F
	
	E
	F – V – V – V – V
Questão 6/10 - Basquetebol
Leia o extrato de texto:
“O basquetebol é um jogo dinâmico e de alta transição, caracterizado pela troca constante de ataque e defesa, pela disputa da bola e pelo objetivo de colocar a bola dentro da cesta adversária, sendo isso de uma exigência altamente técnica. Contudo, a modalidade, como é desenvolvida nos dias de hoje, apresentou evoluções históricas importantes no entendimento da sua constituição. [...] Com a evolução da modalidade e com a introdução de novas regras, que dão maior dinâmica ao jogo, e da apropriação da sociedade, considerando as novas estruturas e organizações do novo esporte, o basquetebol consolida-se efetivamente na cultura esportiva”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PASTRE, Marcelo. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Basquetebol. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 2,3.
A partir do extrato de texto acima e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Evolução e Aprofundamento Histórico, de Basquetebol sobre as regras que tornaram o basquetebol mais dinâmico, analise as seguintes afirmativas:
I. O lance livre pode ser cobrado por qualquer jogador.
II. A equipe de posse de bola tem 10 segundos para passar para a quadra ofensiva.
III. A permanência no garrafão é livre.
IV. É permitido deslocar-se em quadra utilizando o drible.
V. Não é permitido recuar a bola para a quadra defensiva após passar a linha central.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e V
	
	B
	II e III
	
	C
	II, IV e V
As afirmativas II, IV e V estão corretas pois: “[IV] 1897: surge a obrigatoriedade de cinco jogadores por equipe e o drible passa a ser uma forma de deslocamento com a bola, o que antes era proibido; [...] [II] é instituído o tempo de 10 segundos de passagem da quadra defensiva para a ofensiva; [...] [V] 1973: é implementada a regra de proibição de volta de bola para a quadra defensiva, ao se passar a linha central; [...]” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 2, p. 2,3,4).
As afirmativas I e III são falsas pois: “[I] 1923: é introduzida a regra do lance livre cobrado pelo jogador que sofre a falta; [...] [III] 1944: é introduzida a regra de permanência máxima no garrafão de 3 segundos” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 2, p. 3).
	
	D
	I, III e V
	
	E
	II, III e IV
Questão 7/10 - Basquetebol
Leia a passagem de texto:
“Cada lance livre que um jogador converte (quando acerta o arremesso) vale um ponto Arremessos de quadra convertidos de dentro da linha de três pontes, ou com pelo menos um dos pés tocando a linha quando o jogador arremessa, valem dois pontos. Arremessos de quadra feitos de fora da linha de três pontos valem três pontos. [...]
A pontuação nem sempre foi dessa maneira. Antes de 1986, todos os arremessos tanto de quadra quanto livres valiam três pontos. Antes da temporada de 1979. 1980 da NBA, a linha de três pontos não existia, portanto, todos os arremessos de quadra valiam apenas dois pontos. O basquete universitário não adotou o "trey" (arremesso de três pontos) até a temporada de 1986-1987”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PHELPS R.D. WALTERS J.; Basquetebol para leigos. 3.ed. Rio de Janeiro: Alta books, 2018. p.31.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre regras no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. As linhas da quadra são consideradas parte dela, sendo “fora” somente se ultrapassar o seu limite.
II. A linha de lance livre e a linha do fundo da quadra fazem parte do retângulo que constitui o garrafão ou área restritiva. 
III. A linha dos 3 pontos se localiza dentro do garrafão e a 3m de distância da tabela. 
IV. As equipes são compostas por 10 jogadores, sendo 5 titulares e 5 substitutos. 
V. Quanto ao uniforme de jogo, a camiseta deve permanecer por dentro da bermuda ou, então, os jogadores podem utilizar peça única (macacão).
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e V
	
	B
	I e II
	
	C
	III e IV
	
	D
	II e V
As afirmativas II e IV estão corretas, pois “Assim, tanto as linhas de lances livres quanto as linhas finais fazem parte da área restritiva. [...] No que diz respeito aos uniformes, [...]. No momento do jogo, é obrigatório que todos os jogadores coloquem suas camisetas dentro dos calções. Vale apontar que, caso a equipe queira, é possível utilizar uniformes inteiriços”. (livro-base p. 44-47)
As afirmativas I, III e IV estão incorretas, pois: “No basquetebol, as linhas não fazem parte da quadra, ou seja, caso haja alguma situação tendo a linha como referência, será sempre considerada bola fora, [...]. Contudo, a linha que marca a cesta de três pontos encontra-se após essa área, e seu formato é em meia-lua, sendo traçada a 6,75 m a partir da posição da tabela (CBB, 2017). [...] Em cada equipe há 12 membros com direito a jogar, incluindo o capitão. Existe, ainda, o técnico e, se necessário, [...]” (livro-base p. 44-47)
	
	E
	III, IV e V
Questão 8/10- Basquetebol
Leia o fragmento de texto:
“Daí a verdade incontestável de que o esporte-jogo tornou-se uma necessidade imperiosa e nos proporciona, além do prazer físico, a oportunidade de contato com outros seres humanos, a prova de capacidade individual e também momentos de real satisfação. Sua validade se estende até mesmo, ao todo das nacionalidades, pois é um meio de estímulo e promoção do patriotismo, através das competições, o que muitos consideram uma forma sublimada de guerra. Verificados como estão, em sua validade, todos estes conceitos, urge então, intensificar a prática do esporte em todas as suas modalidades, especialmente a do esporte-jogo, por meio do qual um povo pode alcançar, sem dúvida, uma mentalidade mais aberta e desenvolvida, e um elevado senso de patriotismo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DAIUTO, M. Basquete: metodologia do ensino. 6. ed. São Paulo: Hemus, 1991. p. 14.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1 – Tema 2 – Surgimento e Contexto: Educação e Emoções, de Basquetebol sobre emoções no esporte, avalie as seguintes proposições:
I. O esporte deve ser trabalhado como fenômeno cultural construído historicamente.
PORQUE
II. O esporte sofre influência do contexto em que está inserido refletindo costumes e valores da sociedade.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
De acordo com o texto-base: “O esporte deve ser explorado e trabalhado como atividade humana historicamente e socialmente construída. Trata-se de um fenômeno cultural que reflete costumes, valores, ações e produção de uma sociedade. Neste sentido, precisa ser estudado e apresentado como um fenômeno sociocultural” (Rota de aprendizagem da aula 1, p. 7). 
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 9/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto:
“James Naismith é canadense, porém criou o basquetebol nos Estados Unidos, em Springfield, Massachusetts, no ano de 1891. É um esporte que surgiu de um pedido do diretor do Instituto Técnico da Associação Cristã de Moços (Internacional YMCA Training School) ao jovem James. O dr. Luther Halsey Gulick queria que Naismith criasse um esporte para resolver um problema que surgia na escola [...] e movimentar os alunos, para que estes saíssem da monotonia de só ter aulas de ginástica por muitos dias seguidos. [...] O jogo deveria ser movimentado e emocionante. [...] James Naismith começou a pensar, naquela tarde de 1891, no que fazer [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE O.; História dos esportes. São Paulo: SENAC, 6. ed. 2019. p. 105.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base:  Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre a história do basquetebol, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) A cesta de basquete, desde sua origem, sofreu diversas transformações, principalmente relacionada à sua altura, até chegar aos 3,05m utilizados atualmente.
II. ( ) O beisebol foi um dos esportes no qual James Naismith se baseou para criar o basquetebol. 
III. ( )  A regra de iniciar o jogo no centro da quadra, com a disputa da bola por dois jogadores oponentes, existe desde a criação do basquete.
IV. ( ) A primeira equipe que se juntou à James Naismith para elaborar o basquetebol desistiu do projeto e ele contou com outra equipe para concluir o trabalho.
V. ( ) Atualmente, existem variações do basquete realizadas ao ar livre, porém ele foi idealizado para ser praticado em locais fechados.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – V – V – F
	
	B
	V – V – V – V – F
	
	C
	F – V – V – V – V
A sequência correta é F – V – V – V – V. As afirmativas II, III, IV e V são verdadeiras, pois “Diante dessa demanda, o professor James Naismith (Figura 1.2) idealizou, baseado em outras modalidades esportivas já existentes, como o beisebol, um esporte coletivo de oposição no qual houvesse a competição entre duas equipes. Seu principal objetivo era, além de proporcionar motivação entre os jovens, criar algo que pudesse ser praticado em ambiente fechado. Assim, organizou-se uma reunião com professores de ginástica e assessores para se criar um esporte diferenciado. Essa primeira tentativa, no entanto, foi malograda e os envolvidos chegaram a pensar em desistir da idealização de uma modalidade que envolvesse tantas particularidades. Contudo, outra equipe de profissionais os ajudou e, após dias de estudos e encontros, chegaram à seguinte conclusão: o novo esporte deveria contar com um alvo para cada equipe[...] Desde o início, [...], a norma de o jogo começar no centro da quadra com a "disputa do sobe dois", em que um atleta de cada equipe adversária disputa a posse de bola.
A afirmativa I é falsa, pois "Desde o início,  a altura da cesta foi estabelecida em 3,05 m do chão. [...] Antes, a cesta era confeccionada de modo artesanal, mas, com o passar do tempo, Naismith a redesenhou com um aspecto mais moderno”. (Livro-base p. 31-33)
	
	D
	V – V – F – V – V
	
	E
	V – V – V – F – V
Questão 10/10 - Basquetebol
Leia os excertos de texto:
“Só podia mesmo ser no basquete em que a melhor defesa é feita no campo adversário e o mais mortífero contra-ataque deve começar debaixo da tabela da equipe que se defende, onde ataque e defesa se confundem e se complementam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, R; CARVALHO, W. Deu a louca nos responsáveis pelo basquete: levantaram uma cesta de roupa suja. Revista Placar, São Paulo, n. 355, p. 44, 11 de fev. 1977.
“São coisas do basquete feminino brasileiro que depende dessas duas extraordinárias jogadoras. Elas já cansaram de dizer que o basquete não é só Paula e Hortência, e sim um esporte coletivo. [...] a própria federação usa como apelo publicitário a natural rivalidade entre as duas rainhas do basquete. Na realidade toda essa ênfase publicitária é meio desnecessária pois está provado que o público do basquete comparece aos grandes espetáculos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HASSE, Geraldo. A rainha Hortência. Revista Placar, São Paulo, n. 768, p. 56, 8 de fev. 1985.
Considerando os excertos de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Surgimento e Contexto: Educação e Emoções, de Basquetebol sobre educação e emoções no basquete, avalie as seguintes proposições:
I. No basquetebol, as habilidades individuais não são suficientes, o trabalho em equipe e o entrosamento entre os jogadores são fundamentais para o sucesso do time.
PORQUE
II. No basquetebol, cada jogador é responsável tanto pelo ataque quanto pela defesa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
De acordo com o texto-base: “Cada jogador, como peça fundamental do jogo (coletividade), é responsável pelo ataque e defesa, de maneira que somente a individualidade não basta, sendo o espírito de equipe, o conjunto e o entrosamento fundamentais [...]" (Rota de aprendizagem da aula 1, p. 5)
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposiçãoverdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 1/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto:
“Consideramos como fundamentos do basquetebol as várias partes que compõem o jogo propriamente dito, e de acordo com esta afirmativa, para se jogar basquetebol julgamos necessário que se divida o jogo em pelo menos 6 partes. Partes estas que acreditamos serem básicas para o seu aprendizado inicial, salientando-se ainda que algumas destas partes (fundamentos) são ainda subdivididas em outras comumente chamadas de divisão do fundamento. [...] Os fundamentos que consideramos básicos para o aprendizado do basquetebol são os seguintes: manejo de corpo, manejo de bola, dribles, passes, arremessos e rebotes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COUTINHO, Nilton Ferreira. Basquetebol na escola. 2. ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2003. p. 40,41.
Considerando a passagem de texto e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3 – Tema 1 – Domínio Corporal e Manejo da Bola, de Basquetebol sobre domínio corporal e manejo de bola no basquetebol, avalie as seguintes proposições:
I. Os treinamentos de basquetebol devem proporcionar exercícios diversificados, que incluam corridas para frente, para trás e laterais, fintas, giros, saídas rápidas, respeitando o desenvolvimento individual dos atletas.
PORQUE
II. A dinâmica do jogo de basquetebol exige que o atleta apresente domínio corporal suficiente para mudar rapidamente de direção, parar bruscamente, correr e saltar com eficiência.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
De acordo com o texto-base: “O desenvolvimento do domínio corporal do aluno, por meio de atividades diversificadas, deve respeitar as características individuais de cada um e, principalmente, as regras do jogo de manejo e domínio da bola. As habilidades necessárias ao basquetebol estão diretamente ligadas ao domínio corporal e a manejo e domínio da bola, compreendendo os movimentos básicos naturais e os gestos técnicos da modalidade, os quais podem ser aprimorados a cada sessão de aula e treinamento. Movimentos como andar, correr, saltar, saltitar, mudar de direção, deslocar-se em diversas direções e parar bruscamente são gestos técnicos de todos os fundamentos do basquetebol, ou seja, movimentos que exigem o domínio corporal presente nas movimentações e no desenvolvimento do jogo" (Rota de aprendizagem da aula 3, p. 2).
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 2/10 - Basquetebol
Leia os excertos de texto:
“Só podia mesmo ser no basquete em que a melhor defesa é feita no campo adversário e o mais mortífero contra-ataque deve começar debaixo da tabela da equipe que se defende, onde ataque e defesa se confundem e se complementam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, R; CARVALHO, W. Deu a louca nos responsáveis pelo basquete: levantaram uma cesta de roupa suja. Revista Placar, São Paulo, n. 355, p. 44, 11 de fev. 1977.
“São coisas do basquete feminino brasileiro que depende dessas duas extraordinárias jogadoras. Elas já cansaram de dizer que o basquete não é só Paula e Hortência, e sim um esporte coletivo. [...] a própria federação usa como apelo publicitário a natural rivalidade entre as duas rainhas do basquete. Na realidade toda essa ênfase publicitária é meio desnecessária pois está provado que o público do basquete comparece aos grandes espetáculos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HASSE, Geraldo. A rainha Hortência. Revista Placar, São Paulo, n. 768, p. 56, 8 de fev. 1985.
Considerando os excertos de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Surgimento e Contexto: Educação e Emoções, de Basquetebol sobre educação e emoções no basquete, avalie as seguintes proposições:
I. No basquetebol, as habilidades individuais não são suficientes, o trabalho em equipe e o entrosamento entre os jogadores são fundamentais para o sucesso do time.
PORQUE
II. No basquetebol, cada jogador é responsável tanto pelo ataque quanto pela defesa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
De acordo com o texto-base: “Cada jogador, como peça fundamental do jogo (coletividade), é responsável pelo ataque e defesa, de maneira que somente a individualidade não basta, sendo o espírito de equipe, o conjunto e o entrosamento fundamentais [...]" (Rota de aprendizagem da aula 1, p. 5)
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 3/10 - Basquetebol
Atente para a citação:
“Passe por sobre a cabeça: Esse tipo de passe deve ser executado no ataque, quando o atacante está parado e existe um defensor entre ele e seu companheiro de equipe, para quem quer passar a bola. Então o atacante segura a bola com ambas as mãos, ergue-a sobre a cabeça [...], flexiona o corpo para trás e [...], com um movimento auxiliar das pernas, passa a bola com as duas mãos juntas, terminando o passe com o corpo flexionado para frente. É similar à cobrança do lateral no futebol. [...] Passe de ombro: Segure a bola [...], tendo os dedos apontados para cima, e flexione os cotovelos [...] A bola deve estar junto ao corpo na altura do ombro. Importante: execute o passe utilizando o braço, o cotovelo e o punho”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUERRA, J. Basquete: aprendendo a jogar. Bauru: Idea editora, 2001. p. 28,29.
A partir da citação acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – Fundamentos do Basquetebol – Passe, de Basquetebol sobre os passes no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I. Os principais tipos de passe no basquetebol são: passe de peito, passe por cima da cabeça e passe de ombro, e existem variações.
II. O passe de peito ou passe de peito picado é utilizado para longas distâncias. 
III. No passe de ombro utilizam-se ambas as mãos para curtas distâncias. 
IV. No passe de peito, os cotovelos devem estar totalmente estendidos e, ao finalizá-lo, a palma das mãos deve ficar para fora. 
V. A troca de passes é a maneira mais rápida de levar a bola até a cesta.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e V
	
	B
	II e III
	
	C
	I, IV e V
As afirmativas I, IV e V são verdadeiras pois: “[V] Iniciaremos com o desenvolvimento do passe, [...] a forma mais rápida de progressão para se chegar à cesta. [...] [IV] Técnica: segurar a bola, elevá-la até a altura do tronco, empurrar a bola para frente, estender completamente os cotovelos. Os dedos deixam a bola por último, e o praticante finaliza com as palmas das mãos voltadas para fora [...] [I] Existem diversas formas de executar um passe, dentre as quais destacamos as seguintes [...]: Passe de peito [...] Passe sobre a cabeça com as duas mãos [...] Passe de ombro [...]. Destacamos também a possibilidades de outras formas de passe: passe boliche, passe lateral, passe gancho e passe por trás do corpo" (Texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 5-6,7).
As afirmativas II e III são falsas pois: “[II] Passe de peito Utilizado para curtas distâncias, [...]. [III] Passe de ombro Passe utilizado para longas distâncias.Em função disso, é recomendado o uso do tronco e das pernas para alavancar o movimento. Usa-se somente uma das mãos” (Rota de aprendizagem da aula 3, p. 5,6).
	
	D
	I, III e V
	
	E
	II, III e IV
Questão 4/10 - Basquetebol
Leia o extrato de texto:
“O basquetebol é um jogo dinâmico e de alta transição, caracterizado pela troca constante de ataque e defesa, pela disputa da bola e pelo objetivo de colocar a bola dentro da cesta adversária, sendo isso de uma exigência altamente técnica. Contudo, a modalidade, como é desenvolvida nos dias de hoje, apresentou evoluções históricas importantes no entendimento da sua constituição. [...] Com a evolução da modalidade e com a introdução de novas regras, que dão maior dinâmica ao jogo, e da apropriação da sociedade, considerando as novas estruturas e organizações do novo esporte, o basquetebol consolida-se efetivamente na cultura esportiva”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PASTRE, Marcelo. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Basquetebol. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 2,3.
A partir do extrato de texto acima e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Evolução e Aprofundamento Histórico, de Basquetebol sobre as regras que tornaram o basquetebol mais dinâmico, analise as seguintes afirmativas:
I. O lance livre pode ser cobrado por qualquer jogador.
II. A equipe de posse de bola tem 10 segundos para passar para a quadra ofensiva.
III. A permanência no garrafão é livre.
IV. É permitido deslocar-se em quadra utilizando o drible.
V. Não é permitido recuar a bola para a quadra defensiva após passar a linha central.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e V
	
	B
	II e III
	
	C
	II, IV e V
As afirmativas II, IV e V estão corretas pois: “[IV] 1897: surge a obrigatoriedade de cinco jogadores por equipe e o drible passa a ser uma forma de deslocamento com a bola, o que antes era proibido; [...] [II] é instituído o tempo de 10 segundos de passagem da quadra defensiva para a ofensiva; [...] [V] 1973: é implementada a regra de proibição de volta de bola para a quadra defensiva, ao se passar a linha central; [...]” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 2, p. 2,3,4).
As afirmativas I e III são falsas pois: “[I] 1923: é introduzida a regra do lance livre cobrado pelo jogador que sofre a falta; [...] [III] 1944: é introduzida a regra de permanência máxima no garrafão de 3 segundos” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 2, p. 3).
	
	D
	I, III e V
	
	E
	II, III e IV
Questão 5/10 - Basquetebol
Considere o trecho de texto: 
“[...] durante o período escolar, no máximo, podem ser transmitidas as formas básicas de dois jogos. A decisão a favor ou contra um jogo é orientada pelo significado educativo do jogo e não pela sua popularidade ou influência no lugar ou na comunidade. A escola pode, justamente por intermédio do jogo, prestar um precioso auxílio educativo no período de transição, ou melhor, na mudança da vida escolar para a profissional. Os pequenos jogos, com suas características, devem ser usados na introdução do jogo de basquetebol na escola. No trabalho de treinamento dos clubes é possível, no entanto, treinar-se também isoladamente a técnica e a tática”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STOCKER, G. e col. Basquetebol: sua prática na escola e no lazer. Rio de Janeiro: Editora Ao livro técnico, 1993. p. 1,2.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3 – O Esporte: Manifestações e Possibilidades, de Basquetebol sobre as possibilidades de ensino do esporte, analise as seguintes afirmativas:
I. O esporte pode ser classificado como o esporte-educação; o esporte-participação e o esporte-performance ou de rendimento.
II. Tanto o esporte-educação como o esporte-performance não trazem como foco o rendimento e a competitividade.
III. O esporte-participação é associado ao lazer ativo, entretenimento e interação social.
IV. O esporte-educação utiliza o esporte como meio para a formação da cidadania e geração de cultura.
V. O esporte-performance é praticado em espaços públicos e livres visando a inclusão.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e IV
	
	B
	II e III
	
	C
	III, IV e V
	
	D
	I, IV e V
	
	E
	I, III e IV
As afirmativas I, III, IV estão corretas pois: “[I] O esporte pode ser classificado, segundo Tubino [...], sob três aspectos de manifestação: o esporte-educação; o esporte-participação e o esporte-performance ou de rendimento. [...] [IV] Esporte-educação: tem por finalidade democratizar e gerar cultura pelo movimento de expressão do indivíduo em ação como manifestação social e de exercício crítico da cidadania, evitando a exclusão e a competitividade exacerbada. [...] [III]  Esporte-participação: norteado pelo princípio do prazer lúdico, ocorre em espaços não comprometidos com o tempo e livres de obrigações da vida cotidiana e que apresentam como propósito a descontração, diversão, desenvolvimento pessoal e interação social. Princípios como participação, prazer e inclusão, assim como entretenimento e vida ativa, são desejáveis nesta perspectiva" (Rota de aprendizagem da aula 1, p. 8).
As afirmativas II e V estão incorretas pois: “[II e V] Esporte-performance: traz consigo o propósito do desempenho e êxito sobre os adversários, assim como a necessidade do rendimento. Princípios como superação, rendimento e desenvolvimento esportivo, assim como a necessidade de vitórias, conquistas, vitórias e valorização pessoal e coletiva” (Rota de aprendizagem da aula 1, p. 8).
Questão 6/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto: 
“Por exemplo: uma equipe sempre necessitará passar para a quadra de ataque antes que se passem 8 segundos, certo? Dessa forma, uma estratégia efetiva para evitar que o cronômetro seja ‘estourado’ é transferir a bola para o campo de ataque por meio da troca de passes. Podemos imaginar, também, a situação em que um jogador que está com posse de bola interrompe o drible - nesse momento, o passe torna-se o principal fundamento, a depender da distância de que o atleta se encontra com relação ao garrafão [...].
Quanto ao drible, podemos defini-lo como o ato de empurrar (bater/quicar) a bola contra o chão. Esse fundamento foi inserido para evitar que os jogadores se movimentassem com a bola nas mãos (algo parecido com o rugby), [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE V.S.F. Alto rendimento nos esportes coletivos. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 205.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base:  Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre os fundamentos do basquetebol, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Drible alto é quando a bola sobe numa altura acima da linha do ombro. 
II. ( ) O drible médio é bastante usado pelo armador. 
III. ( ) Drible baixo é o que dá maior proteção à bola. 
IV. ( ) Rebote é a recuperação da bola após um passe mal sucedido. 
V. ( ) Corta-luz consiste em bloquear a trajetória de um adversário, liberando um companheiro de equipe da marcação. 
Agora assinala a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – F – V – V
	
	B
	V – V – F – V – F
	
	C
	V – F – V – V – V
	
	D
	F – V – V – F – V
A sequência correta é F – V – V – F – V. As afirmativas II, III e V são verdadeiras, pois: "Drible médio - O jogador conduz a bola para o ataque, em velocidade moderada. Geralmente, a altura desse drible vai até a cintura. O drible médio é mais empregado pelo armador, pois é o jogador quem leva a bola para a quadra de ataque e também quem ‘chama’ as jogadas. Drible baixo - É usado para realizar a proteção da bola. O jogador, ao aproximar-se de um adversário, deve abaixar o centro de gravidade a fim de proteger a bola, inclusive com o braço contrário,[...]”. (Livro-base p. 124).
“Corta-luz - Consiste em uma movimentação de ataque em relação à defesa com o objetivo de realizar um bloqueio na trajetória da corrida do marcador que está acompanhando um atleta de ataque”. (Livro-base p. 130)
As afirmativas I e IV são falsas, pois “Drible alto - É utilizado para deslocamentos em alta velocidade. Esse drible é realizado até a altura do ombro, pois, ao ultrapassar essa altura, é caracterizado condução de bola." (Livro-base p. 124).
“Portanto, como se pode perceber, os dois tipos de rebote caracterizam-se pela recuperação da bola após um arremesso não convertido em cesta”. (Livro-base p. 129)
	
	E
	V – V – V – F – F
Questão 7/10 - Basquetebol
Considere o excerto de texto:
”A regressão logística mostrou que a probabilidade de efetividade do arremesso diminuiu mais de 65% [...] quando o arremessador estava “marcado” comparado com a condição oposta (desmarcado). Os arremessos curtos apresentam maior chance de sucesso (arremesso efetivo) em aproximadamente 84% quando comparado ao arremesso de média distância Os resultados, portanto, sugerem que a efetividade do arremesso é influenciada pelo posicionamento do arremessador (distância do marcador) e proximidade da cesta. Em uma perspectiva prática, pode-se sugerir que técnicos orientem seus atletas a buscarem espaços próximos da cesta, sem marcação, a fim de aumentar a chance de sucesso do arremesso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, F. F.; ARRUDA, A.F.S.; MILOSKI, B.; DRAGO G.L.A.; DRAGO, M.L.A.; CORRÊA, U.C.; AOKI, M.S.; MOREIRA, A.; O efeito das variáveis situacionais na efetividade do arremesso em jogos reduzidos de basquetebol. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 447-55.
A partir da citação acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 5 – fundamentos do basquetebol – arremesso de Basquetebol sobre a técnica do arremesso no basquetebol, analise as seguintes afirmativas:
I.A bola deve ser segurada com as pontas dos dedos bem abertos, sem que a palma da mão esteja em contato com ela.
II. As mãos ficam na lateral da bola, uma de cada lado, com os cotovelos para fora.
III. Os pés e pernas devem estar posicionados de maneira que proporcionem equilíbrio para o jogador.
IV. A “quebra” do punho na finalização do movimento do arremesso é fundamental para que a bola faça o movimento de parábola.
V. O olhar deve estar voltado para a bola e para o objetivo, ou seja, a cesta.
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	II, III e V
	
	B
	I, III, IV e V
As afirmativas I, III, IV e V estão corretas, pois: “Técnica do arremesso – molde: É importante no aprendizado do arremesso o desenvolvimento da técnica do molde do arremesso (modelo). [...] A técnica ideal (Youssef, 2009) perpassa pelos seguintes passos:  Pegada de bola com os dedos, sem a palma da mão entrar em contato com a bola. Os dedos devem estar bem abertos, segurando a bola com a superfície calosa. [...] Pés e pernas em posição de equilíbrio. Olhar na bola e na cesta. Mão contrária à do arremesso ao lado da bola, com os dedos voltados para cima. Empurrar a bola para cima, estendendo o braço, tendo o punho como ação final e fundamental, realizando a trajetória parabólica.” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 12)
A afirmativa II está incorreta, pois "Cotovelo correspondente à mão que arremessa embaixo da bola e posicionamento dos cotovelos de frente para o alvo [...]". (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 12)
	
	C
	I, II, III e V
	
	D
	IV e V
	
	E
	I, III e V
Questão 8/10 - Basquetebol
Leia o fragmento de texto:
“James Naismith é canadense, porém criou o basquetebol nos Estados Unidos, em Springfield, Massachusetts, no ano de 1891. É um esporte que surgiu de um pedido do diretor do Instituto Técnico da Associação Cristã de Moços (Internacional YMCA Training School) ao jovem James. O dr. Luther Halsey Gulick queria que Naismith criasse um esporte para resolver um problema que surgia na escola [...] e movimentar os alunos, para que estes saíssem da monotonia de só ter aulas de ginástica por muitos dias seguidos. [...] O jogo deveria ser movimentado e emocionante. [...] James Naismith começou a pensar, naquela tarde de 1891, no que fazer [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE O.; História dos esportes. São Paulo: SENAC, 6. ed. 2019. p. 105.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base:  Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre a história do basquetebol, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) A cesta de basquete, desde sua origem, sofreu diversas transformações, principalmente relacionada à sua altura, até chegar aos 3,05m utilizados atualmente.
II. ( ) O beisebol foi um dos esportes no qual James Naismith se baseou para criar o basquetebol. 
III. ( )  A regra de iniciar o jogo no centro da quadra, com a disputa da bola por dois jogadores oponentes, existe desde a criação do basquete.
IV. ( ) A primeira equipe que se juntou à James Naismith para elaborar o basquetebol desistiu do projeto e ele contou com outra equipe para concluir o trabalho.
V. ( ) Atualmente, existem variações do basquete realizadas ao ar livre, porém ele foi idealizado para ser praticado em locais fechados.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – V – V – F
	
	B
	V – V – V – V – F
	
	C
	F – V – V – V – V
A sequência correta é F – V – V – V – V. As afirmativas II, III, IV e V são verdadeiras, pois “Diante dessa demanda, o professor James Naismith (Figura 1.2) idealizou, baseado em outras modalidades esportivas já existentes, como o beisebol, um esporte coletivo de oposição no qual houvesse a competição entre duas equipes. Seu principal objetivo era, além de proporcionar motivação entre os jovens, criar algo que pudesse ser praticado em ambiente fechado. Assim, organizou-se uma reunião com professores de ginástica e assessores para se criar um esporte diferenciado. Essa primeira tentativa, no entanto, foi malograda e os envolvidos chegaram a pensar em desistir da idealização de uma modalidade que envolvesse tantas particularidades. Contudo, outra equipe de profissionais os ajudou e, após dias de estudos e encontros, chegaram à seguinte conclusão: o novo esporte deveria contar com um alvo para cada equipe[...] Desde o início, [...], a norma de o jogo começar no centro da quadra com a "disputa do sobe dois", em que um atleta de cada equipe adversária disputa a posse de bola.
A afirmativa I é falsa, pois "Desde o início,  a altura da cesta foi estabelecida em 3,05 m do chão. [...] Antes, a cesta era confeccionada de modo artesanal, mas, com o passar do tempo, Naismith a redesenhou com um aspecto mais moderno”. (Livro-base p. 31-33)
	
	D
	V – V – F – V – V
	
	E
	V – V – V – F – V
Questão 9/10 - Basquetebol
Leia o trecho de texto:
“Com a participação de nove homens de cada equipe, o objetivo era acertar, por meio do arremesso da bola, uma cesta de colher pêssegos colocada a uma altura de 3,05 metros (10 pés). [...] No ano seguinte, foram publicadas as 13 primeiras regras do novo jogo, idealizado para as classes de ginástica e recreação. Em 1893, deu-se o primeiro passo de padronização do esporte: cinco jogadores para jogos em pequenos espaços e nove para as maiores dimensões. Neste ano também surgiu, em substituição ao cesto de pêssegos, e para facilitar a retomada da bola, a primeira cesta com anel de ferro e rede de corda”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PASTRE, Marcelo. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Basquetebol. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 2,3.
A partir do trecho de texto e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – O Novo Jogo de Bola ao Cesto, de Basquetebol sobre as primeiras regras