AVA III LIBRAS

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16/08/2023, 09:12 AVA
https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiODIxNDQwIiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiJBdmFsaWHDp8OjbyBGaW5hbCAoT2JqZXRpdmEpIC0gSW5kaXZpZHVh… 1/4
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:821440)
Peso da Avaliação
3,00
Prova
67412766
Qtd. de Questões
12
Acertos/Erros
8/4
Nota
8,00
Empregamos a linguagem de várias formas no nosso cotidiano. Por exemplo: quando nos dirigimos a uma pessoa da família ou amigo, usamos 
uma variedade informal da língua, isso acontece porque quando há confiança no nosso interlocutor nos sentimos mais espontâneos.
De acordo com esse contexto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Bimodalismo é uma modalidade que tem sido usada na educação dos surdos durante muitos anos, produzindo exatamente cada palavra
no português para a língua de sinais.
B Comunicação total Nasce da utilização de palavras de uma língua com estrutura de outra língua.
C Sistema de Classificação é o uso simultâneo da língua de sinais, língua falada, imagens, escritas mímicas etc.
D
PIDGIN refere-se aos diferentes modos como um sinal é produzido; durante sua comunicação, representam algumas características
físicas, tamanho, formas e movimentos.
O MEC propõe aos surdos possibilidades de aprenderem nas turmas comuns do ensino regular, tendo a retaguarda do Atendimento 
Educacional Especializado – AEE/SURDEZ. E a escola deve viabilizar sua escolarização em um turno e o Atendimento Educacional 
Especializado em outro contra turno, contemplando o ensino da Libras e o ensino em Língua Portuguesa. Este atendimento consiste em três 
momentos didático-pedagógicos. 
A respeito deles, assinale a alternativa CORRETA:
A
Momento do Atendimento Educacional Especializado em Libras na escola particular, em que todos os conhecimentos dos diferentes
conteúdos curriculares, são explicados nessa língua por um professor, sendo o mesmo preferencialmente não surdo. Esse trabalho é
realizado todos os dias, e destina-se aos alunos com surdez.
B
Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras na escola comum, no qual os alunos com surdez terão aulas
de Libras, favorecendo o conhecimento e a aquisição, principalmente de termos científicos. Este trabalho é realizado pelo professor e/ ou
instrutor de Libras (preferencialmente surdo), de acordo com o estágio de desenvolvimento da Língua de Sinais em que o aluno se
encontra. O atendimento deve ser planejado a partir do diagnóstico do conhecimento que o aluno tem a respeito da Língua de Sinais.
C
Momento do Atendimento Educacional Especializado em Braile na escola particular, em que todos os conhecimentos dos diferentes
conteúdos curriculares, são explicados nessa língua por um professor, sendo o mesmo preferencialmente não surdo. Esse trabalho é
realizado todos os dias, e destina-se aos alunos sem surdez.
D
Momento do Atendimento Educacional Especializado em Braile na escola particular, em que todos os conhecimentos dos diferentes
conteúdos curriculares, são explicados nessa língua por um professor, sendo o mesmo preferencialmente não surdo. Esse trabalho é
realizado todos os dias, e destina-se aos alunos com surdez.
O MEC propõe aos surdos possibilidades de aprenderem nas turmas comuns do ensino regular, tendo a retaguarda do Atendimento 
Educacional Especializado – AEE/SURDEZ. E a escola deve viabilizar sua escolarização em um turno e o Atendimento Educacional 
Especializado em outro contra turno, contemplando o ensino da Libras e o ensino em Língua Portuguesa.
De acordo com esse contexto, assinale a alternativa INCORRETA:
A
O planejamento do Atendimento Educacional Especializado é elaborado e desenvolvido apenas pelos professores que ministram aulas
em Libras.
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Daiane Bolsom Cavagnolli
Formação Pedagógica em Pedagogia (4501867) 
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B
Momento do Atendimento Educacional Especializado em Libras na escola comum, em que todos os conhecimentos dos diferentes
conteúdos curriculares, são explicados nessa língua por um professor, sendo o mesmo preferencialmente surdo. Esse trabalho é realizado
todos os dias, e destina-se aos alunos com surdez.
C
Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa, no qual são trabalhadas as especificidades
dessa língua para pessoas com surdez.
D
Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras na escola comum, no qual os alunos com surdez terão aulas
de Libras, favorecendo o conhecimento e a aquisição, principalmente de termos científicos.
A inclusão dos alunos surdos e seu ingresso e permanência no ensino regular ainda é uma questão que causa interesse e polêmica nos 
meios educacionais. Há um desafio envolvendo a organização pedagógica, a sala de aula e a formação de professores especializados. Ainda 
existem muitas situações de incerteza, e muitas vezes os alunos surdos continuam sendo avaliados como se fossem ouvintes. Neste sentido, 
assinale a alternativa CORRETA:
A
Para os ouvintes, aprender Libras é algo necessário, principalmente para poder conviver com surdo em sala de aula; do contrário, não é
possível estabelecer relações de convivência com os surdos.
B
Mesmo com toda polêmica que acompanha o ingresso do aluno surdo no ensino regular, os censos escolares têm mostrado um
significativo aumento das matrículas no ensino regular.
C
Há especialistas que defendem a permanência do aluno surdo em escolas especiais, com alunos que têm outras deficiências, para que
seu aprendizado aconteça.
D
Há especialistas em educação que são favoráveis à ideia de que os alunos surdos devem ficar em escolas especializadas até sua
alfabetização, porém com a perspectiva de oralizar esse aluno na Língua Portuguesa.
É importante situar os surdos dentro do contexto histórico social, cultural, educacional, político e econômico. No entanto, por muito 
tempo, os surdos foram considerados como "incapazes" e sem "utilidade social". Dias (2006) reflete esse contexto quando diz que até o 
século XVI, por motivos de ignorância e preconceito, os surdos eram considerados ineducáveis, ou seja, não haveria possibilidade de educar, 
no sentido de escolarizar, os surdos. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DIAS, V. L. L. Rompendo a barreira do silêncio: interações de uma aluna surda incluída em uma classe do ensino fundamental. 2006. 
164p. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Educação, Rio de Janeiro, 2006.
A
Embora a sociedade atual tenha inserido várias discussões acerca da importância da inclusão e escolarização de pessoas surdas, não é
notada nenhuma mudança.
B
Estudos e ações foram sendo realizados e aprimorados e, atualmente, nós sabemos que é possível educar e escolarizar as pessoas
surdas como qualquer outra pessoa.
C Estudos e ações foram sendo realizados e aprimorados e, atualmente, é impossível educar e escolarizar as pessoas surdas.
D
A sociedade atual não tem inserido nenhuma discussão acerca da importância da inclusão social, do estudo das diferenças, entre
outros.
Diante de todo histórico de aquisição da língua escrita para os surdos, há que se considerar que a criança surda dificilmente construirá a 
modalidade escrita da língua portuguesa de forma majoritária, pois esta língua está diretamente submetida pela via da oralidade. Sobre o 
exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: http://nomundodalibras.blogspot.com/p/escrita-de-sinais.html. Acesso em: 20 out. 2019.
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Daiane Bolsom Cavagnolli
Formação Pedagógica em Pedagogia (4501867) 
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A
Pessoas surdas possuem todas as qualidades e dificuldades de qualquer cidadão e sua linguagem é igual a de qualquer pessoa ouvinte,
ela não se diferencia de ninguém.
B
Pessoas surdas não possuem todas as qualidades e dificuldades de qualquer cidadão, bem como não possuem uma linguagem própria
quando se trata de sua escrita.
C
Aprender uma escrita representa a possibilidade de uma alfabetização e letramento em língua de sinais por meio de um registro gráfico
que não apresenta sons.
D
Aprender uma escrita não representa nenhuma possibilidade de uma alfabetização e letramento para o surdo, ele não necessita de um
registro gráfico.
A Libras possui autonomia estrutural, ou seja, ela não é um simples soletramento ou tradução das palavras do português. A Libras 
possui sistema de gramática, morfologia própria da língua. Quanto aos sinais da Libras, analise as seguintes sentenças:
I- Sinais icônicos: esses tipos de sinais representam a imagem igual ao formato do objeto.
II- Sinais arbitrários: são os sinais que não apresentam nenhuma semelhança com o objeto.
III- Sinais icônicos: são os sinais que mudam de significado, dependendo do local do corpo onde ele é realizado.
IV- Sinais arbitrários: são os sinais que representam a imagem igual ao formato do objeto.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Entre os procedimentos realizados ainda na maternidade, logo após o nascimento do bebê, com o bebê em sono natural, 
preferencialmente no segundo ou terceiro dia de vida está a triagem neonatal auditiva ou o teste da orelhinha. Esse teste identifica 
problemas auditivos no recém-nascido. Sobre esse teste, assinale a alternativa INCORRETA:
A Não há nenhuma contraindicação, não acorda e não incomoda o bebê.
B Não há nenhum procedimento invasivo, como o uso de agulhas ou objetos perfurantes.
C O exame de audiometria avalia a visão dos indivíduos, assim, é capaz de detectar qualquer anormalidade auditiva.
D Se detectada alguma alteração auditiva, a criança deve ser encaminhada para o fonoaudiólogo ou otorrinolaringologista.
[Laboratório Virtual – Numerais] Por meio do alfabeto manual ou datilológico, é possível descrever todos os numerais. Os numerais em libras 
são representados em uma contextualização. Por exemplo, os numerais ordinais têm a mesma configuração que os cardinais, porém há 
algumas diferenças. 
A respeito dos numerais feitos por meio do alfabeto manual em Libras, assinale a alternativa CORRETA:
A Ao fazer o numeral 10º em diante, poderá usar apenas a forma do cardinal, com movimento.
B A diferença do 1º até o 9º, se distinguem dos cardinais pelo movimento.  Depois do numeral 10 não existe diferença.
C A partir do numeral DEZ (10), existem muitas diferenças entre os numerais cardinais e ordinais.
D Para valores de um mil até vinte mil, na hora de fazer a datilologia, há incorporação da VÍRGULA.
A Resolução do Conselho Nacional de Educação – CNE Nº02/2001 destaca que as famílias têm a opção pela abordagem pedagógica que 
julgarem mais adequadas para a pessoa surda, mas afirma que, atualmente, a educação mais adequada seria a bilíngue. Paralelo às 
divergências nas opniões de familiriares, tem-se o MEC, instância que fomenta a educação bilíngue para crianças surdas a partir da aquisição 
de duas línguas. 
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Daiane Bolsom Cavagnolli
Formação Pedagógica em Pedagogia (4501867) 
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16/08/2023, 09:12 AVA
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Quanto as duas línguas mencionadas pelo MEC, assinale a alternativa CORRETA:
A A língua brasileira de sinais - Libras e a Língua Portuguesa na modalidade escrita.
B A língua gestual e a Língua Portuguesa na modalidade visual.
C A lingua gestual e a Língua Portuguesa na modalidade escrita.
D A língua brasileira de sinais - Libras  e a Língua Portuguesa na modalidade oral e escrita.
(ENADE, 2014) A lei n° 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei n.° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Uma das alterações tornou 
obrigatória a Educação Básica para a população com idade entre 4 e 17 anos de idade. Essa alteração decorre da Emenda Constitucional n° 
59, de 11 de novembro de 2009, a qual garante que a medida deverá ser implementada progressivamente até 2016.
Diante disso, são necessárias ações, no interior da escola, que levem os profissionais à compreensão mais aprofundada de teor desses 
dispositivos legais,de modo que a implementação dessa política esteja articulada à melhoria da qualidade da educação pública. Com relação 
às novas demandas da Educação Básica, analise as sentenças a seguir:
I. A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade compreende as etapas de pré-escola, Ensino Fundamental e Ensino 
Médio. Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino médio devem ter base nacional comum e parte diversificada.
II. A Educação Básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. A Educação Infantil de 4 e 5 anos de idade é 
obrigatória para o acesso ao Ensino Fundamental.
III. A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos de idade, contemplando os aspectos físico, 
psicológico, intelectual e social.
IV. É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança com 4 anos de idade, cabendo à escola realizar o acompanhamento e o registro 
do desenvolvimento das crianças.
Assinale a alternativa CORRETA:
A I, III e IV.
B II, III e IV.
C II e IV.
D II e III.
(ENADE, 2013) Para abordar a escola como um espaço de saúde, partimos da ideia de que ser saudável é ter a possibilidade de avaliar a 
realidade, reconhecendo e dando visibilidade as suas potencialidades, e de considerar o que já se possui para construir um cenário melhor. Por 
isso, o espaço escolar, entendido como saudável, é considerado dentro de um contexto maior: a comunidade onde está inserido e a sociedade 
que o estrutura. Com base no exercício profissional do fonoaudiólogo de acordo com os pressupostos explicitados no texto acima, assinale a 
alternativa CORRETA:
FONTE: EDMUNDO, K.; BITTENCOURT, D.; NASCIMENTO, G. Saúde e educação:Salto para o futuro. Brasília. Ministério da Educação e Cultura. 
Ano XVIII, boletim 12 - Agosto de 2008 (adaptado).
A
Sua atuação deve auxiliar a escola na construção social da saúde e na aquisição de habilidades e atitudes pessoais de aprendizagem,
afetividade e cuidado de toda comunidade.
B
O profissional deve participar do diagnóstico institucional, a fim de identificar e caracterizar os problemas de aprendizagem, com vistas à
realização de atendimentos clínicos terapêuticos para a recuperação do processo de ensino-aprendizagem.
C
O profissional deve restringir a sua participação ao espaço escolar, sensibilizando e capacitando educandos, educadores e familiares para
a utilização da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
D
Suas práticas profissionais no espaço escolar devem estar em consonância com as ações educacionais da escola sem necessariamente
obedecer a políticas, programas e projetos educacionais vigentes.
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Daiane Bolsom Cavagnolli
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