Fasciculo 23 Preceptor ACE

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CURSO TÉCNICO
ETAPA FORMATIVA 2 – ACE
 
DISCIPLINA
Fundamentos das Vigilâncias Epidemiológica, 
Sanitária, Saúde do Trabalhador e Ambiental
FASCÍCULO DO 
PRECEPTOR
FICHA TÉCNICA
Este material foi elaborado e desenvolvido pela equipe 
técnica e pedagógica dos cursos técnicos do Programa 
Saúde com Agente da Universidade Federal do Rio 
Grande do Sul - UFRGS, em parceria com o Ministério 
da Saúde - MS e CONASEMS
Cristiane Martins Pantaleão 
Fabiana Schneider Pires 
Rubensmidt Ramos Riani
GESTÃO EDUCACIONAL
Andrea Fachel Leal 
Camila Giugliani
Camila Mello dos Santos 
Carmen Lúcia Mottin Duro 
Diogo Pilger
Erika Rodrigues de Almeida 
José Braz Damas Padilha 
Kelly Santana
Lanusa Gomes Ferreira 
Michelle Leite da Silva 
Patrícia da Silva Campos 
Sílvia de Oliveira Kist
CURADORIA
Josefa Maria de Jesus 
Kátia Wanessa Alves Silva 
Lanusa Gomes Ferreira
Marcela Alvarenga de Moraes 
Marcia Cristina Marques Pinheiro 
Marta Sousa Lima
Rejane Teles Bastos 
Rosângela Treichel 
Simone Ferreira de Assis
EQUIPE TÉCNICA
Cinoelia Leal de Souza 
CONTEUDISTA(S):
PROJETO GRÁFICO,
DIAGRAMAÇÃO E REVISÃO:
Anahí da Silva da Cunha Guimarães
Bárbara Rosales de Souza
Igor Reche
Em continuidade à nossa parceria e trabalho em equipe no 
Projeto Saúde com Agente e neste Fascículo 23 - ACE, 
apresentamos as questões da Disciplina “Fundamentos das 
Vigilâncias Epidemiológica, Sanitária, Saúde do Trabalhador 
e Ambiental”, da Etapa Formativa 2 , a saber:
Disciplina: Fundamentos das 
Vigilâncias Epidemiológica, 
Sanitária, Saúde do Trabalhador 
e Ambiental
Carga Horária: 90 horas total
45h de dispersão/prática
Boa leitura e boa preceptoria!
OLÁ, PRECEPTOR(A)!
Fundamentos das Vigilâncias 
Epidemiológica, Sanitária, 
Saúde do Trabalhador e Ambiental
OBJETIVOS DESTA DISCIPLINA
- Apresentar aos ACE os conceitos gerais e de vigilância em 
saúde, histórico, tipos e sua importância para a saúde públi-
ca.
- Apresentar as orientações gerais da Política Nacional de 
Vigilância em Saúde.
- Apresentar e discutir sobre os fundamentos das Vigilân-
cias Epidemiológica, Sanitária, Saúde do Trabalhador e Am-
biental.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Vigilância em Saúde: evolução histórica e conceitos. 
- Vigilância em Saúde e Meio Ambiente.
Aspectos históricos e conceituais da Vigilância em saúde:
Esferas da vigilância em saúde:
- Vigilância em Saúde Ambiental.
- Vigilância Sanitária.
- Vigilância em Saúde do Trabalhador.
- Vigilância Epidemiológica.
Ações de vigilância em saúde no território:
- Manejo de resíduos sólidos.
- Disposição e tratamento de dejetos. 
- Manejo de cadáveres animais. 
- Metodologia básica para realização de avaliação de riscos ambientais
Fundamentos das Vigilâncias 
Epidemiológica, Sanitária, 
Saúde do Trabalhador e Ambiental
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Peso
Acesso aos materiais didáticos da disciplina 
Pontuação questões objetivas (Quiz)
Desenvolvimento de atividade prática em campo 
1
4
5
O modelo de avaliação proposto neste curso é baseado nos pressupostos 
da avaliação formativa. Pressupõe o acompanhamento e a orientação dos 
aprendizes durante o processo de aprendizagem. 
O conceito final da disciplina considera o percurso formativo é calculado 
considerando: 
Teleaula
Ebook
Aula Interativa
Fórum de discussão
Quiz 
Desenvolvimento de atividade prática em campo
Nesta disciplina as atividades educacionais consistirão em: 
EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM
Fundamentos das Vigilâncias 
Epidemiológica, Sanitária, 
Saúde do Trabalhador e Ambiental
PROPOSTA DE CONDUÇÃO
ATIVIDADES 
PRESENCIAIS
PROPOSTA DE CONDUÇÃO
DE ATIVIDADES DE DISPERSÃO 
DESENVOLVIDAS NO CAMPO DE TRABALHO 
ATIVIDADES AVALIATIVAS
A proposta desta atividade de dispersão é que você discuta sobre a sua rotina de 
trabalho como ACE, com foco no registro das informações coletadas ou visualizadas 
no território de ação, para que compreenda a importância do levantamento de infor-
mações no território para o planejamento e programação das ações de saúde. Na 
comunidade em que atua, quais as doenças infecciosas mais incidentes? Quais 
focos endêmicos costuma identificar? Quais medidas de controle adotadas? Como 
e onde você faz o registro dessas ações cotidianas? Como ocorre a sua comunicação 
com a unidade de saúde de referência quando encontra focos endêmicos ou possí-
veis casos de doenças infectocontagiosas?
Utilize sua experiência, a vivência nas visitas às residências e aos estabelecimentos, 
as conversas com os colegas ACS e da equipe de saúde da atenção primária para 
trocar impressões e olhares sobre o mesmo território, e identificar como são comuni-
cadas as informações em saúde levantadas no território na unidade de saúde. 
Nesse contexto, durante essa reflexão, dialogue com o seu preceptor. Ele pode 
acompanhar, sugerir materiais de apoio, favorecer seu contato para troca de experi-
ências com outros estudantes do curso. Ele será uma referência para a realização da 
atividade e uma valiosa contribuição para atingir seus objetivos.
Por fim, baseado no seu olhar, no conteúdo da disciplina Fundamentos de Vigilância 
em Saúde e na interação com os colegas de trabalho (no curso ou na equipe), identi-
fique o fluxo das informações em saúde, considerando que você encontrou um foco 
endêmico relacionado a casos de determinada doença na sua área. A partir daí, 
explique quais ações você realizou para a contenção do foco, e como a informação 
foi transmitida por você do território para a unidade de saúde, e da unidade de 
saúde para os sistemas de informação em saúde.
Apresentação da Atividade:
Considerando os fundamentos de Vigilância em Saúde e a impor-
tância das informações em saúde para o planejamento de ações de 
promoção da saúde e prevenção de doenças e agravos, o objetivo 
dessa tarefa é:
Discutir sobre a importância do trabalho do ACE no território para o 
levantamento de informações e construção de conhecimento em 
saúde.
Objetivo da Tarefa
COMPETÊNCIAS:
- Identificar as ações Vigi-
lância em Saúde no território.
- Identificar as necessidades 
de saúde do território de 
ação.
- Trocar experiências sobre a 
construção de informações e 
conhecimento em saúde no 
território.
HABILIDADES:
- Identificar a importância da 
ação do ACE para o levanta-
mento de informações em 
saúde.
- Discutir sobre o fluxo de 
informações em saúde do 
território para a unidade de 
saúde.
- Entender o processo de 
levantamento das informa-
ções em saúde da unidade de 
saúde para os sistemas de 
informação.
FÁCIL MÉDIO DIFÍCIL
Esta atividade visa provocar o estudante para que ele possa compreender que 
toda ação de saúde realizada no território é importante para o levantamento de 
informações e construção do conhecimento em saúde, buscando planejar 
ações e intervir no processo saúde-doença.
Para isso, o estudante precisa olhar para as necessidades de saúde da comuni-
dade, tendo as suas ações com ACE como foco. Considerando que, no cotidia-
no do trabalho do ACE podem ser encontrados focos endêmicos de diversas 
doenças, que variam de acordo com as características de cada território e 
região do Brasil. O que configura uma clássica ação de Vigilância em Saúde, 
que precisa ser sistematizada e organizada para que medidas de controle 
sejam realizadas no local e na área.
Atividade: Gerando informações e cons-
truindo conhecimento em saúde a partir do 
território.
Dessa forma, utilizando a sua experiência e ações realizadas no território, iden-
tifique o fluxo das informações em saúde, considerando que você encontrou 
um foco endêmico relacionado a casos de determinada doença na sua área. 
A partir daí, explique quais ações você realizou para a contenção do foco, e 
como a informação será transmitida por você do território para a unidade de 
saúde, e da unidade de saúde para os sistemas de informação em saúde. 
Quando possível, buscar a troca de impressões e olhares sobre o mesmo terri-
tório com colegas de trabalho, sobretudo o ACS que também atua diretamen-
te no território.
O que fazer?
 Você deverá organizar os 4 pontos abaixo: 
- Você irá descrever uma experiência na busca por focos endêmicos no seu 
território, destacando: características da área e tipo de foco endêmico.
- Após descrever as características do foco, você irá descrever quais ações 
de controle e combate do foco foram realizadas.
- Identificar qual doença ou agravo e explicar se é agravo de notificação 
compulsória ou não.
- Depois de descrever como ocorreu o manejo do foco endêmico, você irá, 
junto com o seu preceptor, e se possível com os profissionais de saúde da 
unidade, identificar como ocorre o registro dessa informação colhida por 
você no território até a unidade de saúde, e a partir daí, para os sistemas de 
informação em saúde.
Faça anotações e escreva sobre esses pontos para mostrar ao preceptor e 
poder discutir com ele sobre esses 4 pontos. 
Você deve utilizar a sua própria experiência, a vivência nas visitas às residências 
ou demais localidades do território e as conversas com colegas de trabalho. É 
uma excelente oportunidade para diálogo entre o ACE e o ACS, e com os 
demais membros da equipe de saúde. 
Lembre-se que, conforme descrito na Política Nacional de Vigilância em 
Saúde (Resolução Nº 588, de 12 de julho de 2018, Art. 2º, §1): 
“Entende-se por Vigilância em Saúde o processo contínuo e sistemático de 
coleta, consolidação, análise de dados e disseminação de informações sobre 
eventos relacionados à saúde, visando o planejamento e a implementação de 
medidas de saúde pública, incluindo a regulação, intervenção e atuação em 
condicionantes e determinantes da saúde, para a proteção e promoção da 
saúde da população, prevenção e controle de riscos, agravos e doenças”.
� A partir disso, reflita sobre como as informações em saúde são levantadas por 
você no território, e como essas informações são passadas na unidade de 
saúde, e da unidade para os sistemas de informação, para que possam ser 
implementadas medidas de saúde pública. 
Como fazer: 
Espera-se com esta discussão que profissionais-estudantes rela-
tem suas experiências na investigação de focos endêmicos em seus 
territórios, ações e/ou medidas realizadas para o controle do foco 
endêmico, e que relacionem a atuação no território com o fluxo de 
informações em saúde, tema de significativa importância para as 
ações de Vigilância em Saúde. 
O principal objetivo dessa atividade é que os profissionais-estu-
dantes relacionem suas experiências prévias sobre as suas ações no 
território, compreendendo que são ações de Vigilância em Saúde. 
Para estimular o diálogo, você pode incentivar os estudantes a 
assistirem a Teleaula e ler o E-book para que tenham mais elemen-
tos para fundamentar sua reflexão. O conhecimento obtido em 
outras disciplinas também irá ajudar nessa tarefa, como a disciplina 
“Sistemas de Informação em Saúde, Uso de Prontuário Eletrônico e 
Ferramentas de Apoio ao Registro de Ações dos Agentes de 
Saúde”.
A criatividade deve ser valorizada, assim como a interação com 
colegas de trabalho para a produção. 
Direcionamentos para o
trabalho do Preceptor
Atividade deve ser avaliada pelo preceptor
- O estudante trouxe elementos da sua realidade, exemplificando e 
relacionando com o tema Vigilância em Saúde e conseguiu descre-
ver o registro dessa informação colhida no território para os sistemas 
de informação = 10 pontos
- O estudante trouxe elementos da sua realidade, exemplificando e 
relacionando com o tema Vigilância em Saúde = 7 pontos 
- Articulação com colegas de trabalho para compreensão do pro-
cesso de levantamento de informação e construção do conheci-
mento em saúde - equipe de saúde, intersetorialidade e/ou ACS = 1 
ponto (extra) - Se o estudante atingir 100% nos outros critérios, este 
ponto não se aplica.
- Se o ACE não realizar a atividade = nota zero (0) 
Critérios de Avaliação:
FINALIZANDO
Você, Preceptor, deve inserir no AVA a nota do estu-
dante, de acordo com as orientações deste fascículo. 
Para inserir a nota, siga o tutorial disponível em: 
https://vimeo.com/761205477/dc47fe3bc4
Junto com a nota, você deve também registrar a frequ-
ência do estudante. Para isso, considere a presença do 
estudante no(s) encontro(s) que você agendou com 
ele. Você precisará registrar no Ambiente Virtual de 
Aprendizagem (AVA) no campo de frequência, se o es-
tudante participou do encontro
- em branco indica que o estudante não esteve presen-
te no(s) encontro(s). É necessário clicar no campo fre-
quência para registrar a presença do estudante.
Existe um espaço no AVA no qual o estudante pode in-
serir um documento ou foto deste registro. 
ATENÇÃO: não é obrigatório que o estudante faça tal 
inclusão (envio de tarefa no AVA). Sua avaliação, en-
quanto Preceptor, deve ser feita de forma presencial a 
partir do registro físico que o estudante mostrar e dis-
cutir com você.
Tenha uma
excelente
semana de
atividades!