Fascículo 22 Preceptor ACE

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CURSO TÉCNICO
ETAPA FORMATIVA 2 – ACE
 
DISCIPLINA
Saúde Ambiental
FASCÍCULO DO 
PRECEPTOR
FICHA TÉCNICA
Este material foi elaborado e desenvolvido pela equipe 
técnica e pedagógica dos cursos técnicos do Programa 
Saúde com Agente da Universidade Federal do Rio 
Grande do Sul - UFRGS, em parceria com o Ministério 
da Saúde - MS e CONASEMS
Cristiane Martins Pantaleão 
Fabiana Schneider Pires 
Rubensmidt Ramos Riani
GESTÃO EDUCACIONAL
 Andrea Fachel Leal 
Camila Mello dos Santos 
Carmen Lúcia Mottin Duro 
Diogo Pilger
José Braz Damas Padilha 
Kelly Santana
Lanusa Gomes Ferreira 
Michelle Leite da Silva
Patrícia da Silva Campos 
Sílvia de Oliveira Kist
CURADORIA
Josefa Maria de Jesus 
Kátia Wanessa Alves Silva 
Lanusa Gomes Ferreira
Marcela Alvarenga de Moraes 
Marcia Cristina Marques Pinheiro 
Marta Sousa Lima
Rejane Teles Bastos 
Rosângela Treichel 
Simone Ferreira de Assis
EQUIPE TÉCNICA
Renata Valéria Nóbrega
CONTEUDISTA(S):
PROJETO GRÁFICO,
DIAGRAMAÇÃO E REVISÃO:
Anahí da Silva da Cunha Guimarães
Bárbara Rosales de Souza
Igor Reche
Em continuidade à nossa parceria e trabalho em equipe no 
Projeto Saúde com Agente, no Fascículo 22-ACE, apresen-
tamos as atividades da Disciplina “Saúde Ambiental”, da 
Etapa Formativa 2, curso de formação - ACE, a saber:
Disciplina: Saúde Ambiental
Carga Horária: 90 horas total
45h de dispersão/prática
Boa leitura e boa preceptoria!
OLÁ, PRECEPTOR(A)!
SAÚDE AMBIENTAL
OBJETIVOS DESTA DISCIPLINA
- Compreender noções de saúde ambiental, meio ambiente e 
saneamento.
- Apresentar ao estudante elementos de controle da poluição hídri-
ca, atmosférica. 
- Familiarizar e promover interação sobre a atuação do agente no 
controle de vetores e roedores. 
- Problematizar e contextualizar sobre os impactos ambientais bem 
como suas medidas de controle. 
- Conhecer os conceitos de resíduos sólidos e os desdobramentos 
da Política Nacional de Resíduos Sólidos. 
- Abordar as ações de limpeza pública, destinação do lixo resultante 
e técnicas utilizadas no mundo para minimizar o crescente uso de 
áreas para deposição desses resíduos. 
- Promover interação do estudante com situações reais que o 
agente de endemias possa contribuir nas condições de saúde da 
comunidade.
- Fornecer subsídios de ações educativas relacionadas à prevenção 
de agravos à saúde humanos desencadeados por fatores ambien-
tais. 
SAÚDE AMBIENTAL
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Bases imunológicas e epidemiológicas que precedem a Noções 
de saúde ambiental, meio ambiente e saneamento.
- Abordagem sobre poluição.
- Aspectos sobre os tipos de poluição (hídrica, solo, atmosférica, 
luminosa, radioativa, sonora e vibrações) e medidas de Controle.
- Fatores que influenciam a poluição atmosférica.
- Conceitos de Resíduos sólidos e impactos da limpeza pública, 
destinação do lixo resultante e aspectos para minimizar o crescente 
uso de áreas para deposição desses resíduos.
- Controle de vetores e roedores.
Temática I:
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Peso
SAÚDE AMBIENTAL
Acesso aos materiais didáticos da disciplina 
Pontuação questões objetivas (Quiz)
Desenvolvimento de atividade prática em campo 
1
4
5
Esta disciplina contará com as seguintes avaliações:
Teleaula
Ebook
Aula Interativa
Fórum de discussão
Quiz 
Desenvolvimento de atividade prática em campo
Nesta disciplina as atividades educacionais consistirão em: 
EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM
PROPOSTA DE CONDUÇÃO
ATIVIDADES 
PRESENCIAIS
ENUNCIADO DA TAREFA
Noções de saúde ambiental, meio ambiente e saneamento.
Objetivo da atividade: Integrar o conteúdo didático aprendido na 
prática profissional do agente de endemias.
PROPOSTA DE CONDUÇÃO
DE ATIVIDADES DE DISPERSÃO 
DESENVOLVIDAS NO CAMPO DE TRABALHO 
ATIVIDADES AVALIATIVAS
COMPETÊNCIAS:
Compreender que o territó-
rio e os fatores ambientais 
podem interferir na saúde 
Humana.
HABILIDADES:
Aplicar o conhecimento da 
teoria na realidade do território. 
Descrever as ações que já 
conhecia e as ações novas iden-
tificadas durante a disciplina.
Ao longo da disciplina foram explorados os fatores ambientais que 
impactam no adoecimento da população, as condições do meio 
ambiente e a realização de ações que colaboram para o desenvolvi-
mento sustentável. 
Logo, compreender os aspectos relativos ao adoecimento colabora 
para a organização da sua rotina de trabalho, sendo o planejamento 
uma etapa essencial para desenvolver suas atividades no seu território. 
Por fim, baseado na sua experiência e no conteúdo explorado ao longo 
dessa disciplina, elabore um plano de ação frente às condições 
ambientais identificadas em seu território para minimizar os efeitos do 
adoecimento de sua população.
Apresentação da Atividade:
FÁCIL MÉDIO DIFÍCIL
Os fatores ambientais impactam na saúde humana e no meio 
ambiente, por isso desenvolver ações de educação em saúde e 
educação popular são essenciais no controle de doenças. A com-
preensão de seu território é fundamental para organizar sua rotina 
de trabalho, de modo que utilizar ferramentas como um plano de 
ação pode colaborar efetivamente na mudança de práticas da 
comunidade. 
Apresentação da Atividade:
Descrever os fatores ambientais do seu território e ações que o agente de com-
bate às endemias pode desenvolver para prevenir doenças e agravos na popu-
lação. 
Para facilitar o aprendizado segue abaixo alguns exemplos que foram apresen-
tados no conteúdo didático, que podem ajudar na identificação do cenário de 
seu território.
Cenários que impactam no meio ambiente e na saúde humana, exemplos: 
- Catástrofe natural relacionada ao clima no Brasil, em 2022, no estado de Per-
nambuco.
- Degradação e a poluição ambiental gerada pela ação humana e de suas ativi-
dades no Pantanal brasileiro.
- Paisagem emblemática da região metropolitana de São Paulo - SP, retratan-
do o esgoto despejado no rio Tietê.
- Despejo de resíduos polui lago e transforma solo em “papelão”.
Cenários de ações que colaboram para o desenvolvimento sustentável e 
melhorias nos indicadores de redução de danos ao meio ambiente, exemplos: 
- Melhorias na saúde da população a partir da implantação da Solução Alterna-
tiva de Tratamento de Água no Pará. Acompanhe no vídeo https://www.youtu-
be.com/watch?v=kChjtc0dYPk&t=132s
- “Programa Nacional Lixão zero” que tem por objetivo eliminar os lixões e 
apoiar os municípios na organização e destinação adequada de seus resíduos 
sólidos.
- Programa mãos que reciclam, desenvolvido pelo Núcleo de Gestão Ambien-
tal/Defensoria Pública da Bahia.
- Peixinhos são usados por agentes de combate de endemias para evitar surgi-
mento de novos mosquitos em Itapetim - Matéria Enviada especial da BBC 
Brasil a Itapetim (PE) em 15 dezembro 2015.
- Governo do Rio Grande do Norte publicou decreto de situação de emergên-
cia no estado em decorrência da epidemia e aumento significativo nos casos de 
doenças transmitidas pelo mosquito aedes aegypti e autoriza a entrada de 
agentes de endemias em imóveis públicos e particulares abandonados.
- Cidade de São Paulo tem queda de registros e mortes por leptospirose. 
O que fazer: 
Após a avaliação de seu território, reflita sobre as questões norteadoras e elabo-
re um Plano de Ação a ser implementado.
a) Na sua comunidade existem fatores ambientais que trazem risco de adoeci-
mento para à população? 
b) Há interferência na efetiva mudança de prática da comunidade em decor-
rência do nível de escolaridade ou da renda?
c) Há pessoas que consomem água sem tratamento?;
d) Como ocorre a coleta de lixo?
e) Existem imóveis sem água encanada?
f) Existem imóveis sem rede de esgotos?
g) Há lixo destinado de maneira inadequada, a exemplo de terreno baldio?
�
Após a consolidação dessas informações você deve registrar as ações que 
aprendeu com a disciplina, conforme modelo de plano de ação proposto: 
Como fazer:
Identificação 
dos fatores 
ambientais  
Evidências 
encontradas 
no território
Ações que podem implementar 
após o aprendizado da disciplina 
Destinação 
do “lixo 
doméstico”
Coleta
ocorre da 
maneira convencional;
Ocorre depósito de 
lixo em áreas inade-
quadas;
�
- Estimular a comunidade a sepa-
rar os resíduos;
- Orientar a comunidade sobre os 
riscos de adoecimento devido ao 
descarte inadequado;
Oficina 
mecânica
Acúmulo de pneus em 
áreas descobertas
- Orientar o proprietário sobre o 
controle mecânico de vetores;
- Orientar sobre a guarda de pneus 
em área que não possibilite o 
Registro da Atividade:
O estudante deverá elaborar um plano de ação apresentando as ações 
a serem desenvolvidas e discutir com o seu preceptor
Avaliar se o estudante conseguiu identificar os riscos existentes no 
seu território e se ele conseguiu articular os conhecimentos adquiri-
dos no conteúdo teórico e a sua prática profissional a partir da pro-
positura de ações a serem implementadas.
No quadro das ações o preceptor pode considerar ações elencadas 
no conteúdo teórico e se há aplicabilidade prática, considerando o 
cenário e o risco ambiental apontado pelo aluno.
Direcionamentos para o
trabalho do Preceptor
- Se o estudante entregou o plano de ação com, pelo menos, 4 fatores 
ambientais identificados e ações a serem implementadas de cada 
fator, conforme modelo proposto exemplificado= nota 10 
- Se o estudante entregou 2 fatores, mas não conseguiu associar as 
ações que deveriam ser desenvolvidas em seu território= nota 7 
- Se o estudante não entregar o plano de ação = nota zero (0) 
Critérios de Avaliação:
FINALIZANDO
Você, Preceptor, deve inserir no AVA a nota do estu-
dante, de acordo com as orientações deste fascículo. 
Para inserir a nota, siga o tutorial disponível em: 
https://vimeo.com/761205477/dc47fe3bc4
Junto com a nota, você deve também registrar a frequ-
ência do estudante. Para isso, considere a presença do 
estudante no(s) encontro(s) que você agendou com 
ele. Você precisará registrar no Ambiente Virtual de 
Aprendizagem (AVA) no campo de frequência, se o es-
tudante participou do encontro - em branco indica que 
o estudante não esteve presente no(s) encontro(s). É 
necessário clicar no campo frequência para registrar a 
presença do estudante.
Existe um espaço no AVA no qual o estudante pode in-
serir um documento ou foto deste registro. 
ATENÇÃO: não é obrigatório que o estudante faça tal 
inclusão (envio de tarefa no AVA). Sua avaliação, en-
quanto Preceptor, deve ser feita de forma presencial a 
partir do registro físico que o estudante mostrar e dis-
cutir com você.
Tenha uma
excelente
semana de
atividades!