Buscar

qUESTIONÁRIO ASPECTOS SOCIAIS E AMBIENTAIS AULA 04

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Prévia do material em texto

QUESTIONÁRIO – ASPECTOS SOCIAIS E AMBIENTAIS – AULA 04 
• EM 2003, UMA ANTIGA REIVINDICAÇÃO DOS MOVIMENTOS NEGROS SE CONCRETIZOU COM A 
OBRIGATORIEDADE DO ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURAS AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA NAS 
INSTITUIÇÕES DE ENSINO PÚBLICAS E PRIVADAS DE TODO O PAÍS, A PARTIR DA PROMULGAÇÃO 
DA LEI FEDERAL Nº 10.639/2003. É POSSÍVEL AFIRMAR QUE ESSA LEI: 
Resposta Marcada : 
Institui a obrigatoriedade da história e do ensino das culturas africana e afro-brasileira 
em todos os estabelecimentos de ensino, públicos e privados, no intuito de mostrar as 
diferentes experiências de tais povos que participaram (e participam) da formação de 
nossa sociedade. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS TEM POR ALVO A FORMAÇÃO DE CIDADÃOS, 
MULHERES E HOMENS EMPENHADOS EM PROMOVER CONDIÇÕES DE IGUALDADE NO EXERCÍCIO 
DE DIREITOS SOCIAIS, POLÍTICOS, ECONÔMICOS, DE SER, VIVER, PENSAR, PRÓPRIOS AOS 
DIFERENTES PERTENCIMENTOS ÉTNICO-RACIAIS E SOCIAIS. DE MANEIRA MAIS ESPECÍFICA, 
PODE-SE DIZER QUE: 
Resposta Marcada : 
A educação para as relações étnico-raciais deve ocorrer em todos os âmbitos 
educacionais. Além disso, deve promover metodologias que auxiliem no 
desenvolvimento da cidadania, no reconhecimento e na valorização das diferentes 
experiências históricas e culturais que formam a sociedade brasileira. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A ESCRAVIDÃO AFRICANA FOI UMA SIGNIFICATIVA EXPERIÊNCIA HISTÓRICA DESENVOLVIDA AO 
LONGO DO BRASIL COLONIAL. NESSE SENTIDO, PODE-SE DIZER QUE OS AFRICANOS FORAM 
ESSENCIAIS PARA A ECONOMIA BRASILEIRA DESSE PERÍODO PORQUE: 
Resposta Marcada : 
Consistiam na principal mão de obra que os senhores de engenho dispunham para a 
produção extremamente lucrativa do açúcar. Devido a isso, o tráfico de escravos 
acentuou-se no Brasil colônia. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• TANTO A LEI Nº 10.639/2003 QUANTO A LEI Nº 11.645/2008 (NA SUA ATUALIZAÇÃO, NA QUAL AS 
MESMAS ORIENTAÇÕES FORAM DESTINADAS ÀS TEMÁTICAS INDÍGENAS) PODEM SER 
CONSIDERADAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS DE AÇÃO AFIRMATIVA POR TEREM A 
SEGUINTE FINALIDADE: 
Resposta Marcada : 
Promover a reparação, o reconhecimento e a valorização de diferentes grupos que 
foram subjugados por meio, dentre outras medidas, da discriminação, da exclusão ou 
da marginalização da história desses povos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A MANUTENÇÃO DA IDENTIDADE DE UM GRUPO ESTÁ RELACIONADA COM O CULTIVO DE 
ASPECTOS CULTURAIS. DESSE MODO, PODE-SE AFIRMAR QUE UMA(ALGUMAS) DAS FORMAS DE 
MANUTENÇÃO DO CONSTRUTO DE UMA ETNIA É(SÃO): 
Resposta Marcada : 
Os costumes e as tradições, como comemorações que evocam as memórias coletivas ou 
reforçam mitos que constituem o arcabouço interpretativo do grupo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

Outros materiais