Atividade 4 (A4)_ Revisão da tentativa

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18/08/2023 12:05 Atividade 4 (A4): Revisão da tentativa
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Iniciado em sexta, 18 ago 2023, 12:40
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 18 ago 2023, 13:05
Tempo
empregado
25 minutos 35 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o excerto a seguir: 
“[...] essa tipificação que distingue o tradutor e intérprete de língua de sinais que atua em contextos amplos dos que atuam na Educação, tem
por objetivo indicar a especificidade dessa atuação. Ressalta, porém, que essa especificação não indica que tal profissional irá ocupar o lugar
de professor na tarefa de ensinar”. 
 
SILVA, K. S. X. O trabalho do tradutor e intérprete de Libras-Português e o contexto educacional. 2020. 238 f. Tese (Doutorado em
Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2020. p. 30-31. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-
br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299. Acesso em: 28 dez. 2020. 
 
A partir do texto anterior, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) O tradutor e intérprete de Libras-Português que atua na Educação também é conhecido como intérprete educacional. 
II. ( ) O intérprete de Libras educacional é responsável pelo aluno surdo, e esse profissional deve assumir a responsabilidade de ensiná-lo. 
III. ( ) O intérprete educacional está na escola para interpretar para os alunos surdos e não deve interferir no processo de aprendizado deles. 
IV. ( ) Apesar de trabalhar na Educação, o intérprete educacional não deve assumir a função de professor. 
 
Assinale a alternativa com a sequência correta.
a. F, V, F, V.
b. V, V, F, F.
c. F, V, V, F.
d. V, F, F, V.
e. V, F, V, F.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Analise o trecho a seguir: 
“Explorar a comunicação espontânea, torna-se prazeroso quando há a situação descrita acima e trabalhar com jogos de memória, imitação de
animais e quebra cabeça, só faz a criança se desenvolver na linguagem através da língua de sinais. A cada gravura uma observação nova,
uma história reproduzida de forma sinalizada e depois debatida com a criança surda”. 
 
BERTOLLI, E. M. G.; RACHE, Z. Como ensinávamos através das brincadeiras. In: VICTOR, S. L. et al. (orgs.). Práticas bilíngues:caminhos
possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. p. 127. 
 
A partir da leitura do trecho anterior, assinale a alternativa correta.
a. O uso de jogos didáticos na educação de surdos é importante, mas esses jogos devem ser utilizados a partir do ensino
fundamental.
b. Na educação infantil não é necessário utilizar jogos didáticos com as crianças surdas para desenvolver a Libras, pois elas já vêm
de casa alfabetizadas na língua.
c. O uso de jogos didáticos na educação de surdos, principalmente na educação infantil, é dispensável, pois esses tipos de
recursos podem causar atraso cognitivo.
d. O uso de jogos didáticos para as crianças surdas deve estimulá-las a falar oralmente e a não utilizar a língua de sinais.
e. O uso de jogos didáticos na educação de surdos é uma ferramenta importante, principalmente na educação infantil.
Leia a citação a seguir:
“O primeiro apontamento é sobre a relação íntima entre a profissão de tradutor e intérprete de Libras-Português e a mudança na forma como
a sociedade vem significando a pessoa surda. Durante os séculos, muitas foram as formas de compreender aqueles que não escutam”. 
 
SILVA, K. S. X. O trabalho do tradutor e intérprete de Libras-Português e o contexto educacional. 2020. 238 f. Tese (Doutorado em
Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2020. p. 26. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-
graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299. Acesso em: 28 dez. 2020. 
 
A partir da análise da citação anterior, indique a alternativa correta.
a. A pro�ssão do tradutor e intérprete de língua de sinais começou a ser regulamentada na Modernidade, com o advento das
escolas para surdos.
b. A pro�ssão do tradutor e intérprete de língua de sinais é antiga e data da Idade Média, quando os surdos passaram a ser vistos
como pessoas com alma.
c. A pro�ssão do tradutor e intérprete de língua de sinais passou a ser reconhecida conforme a signi�cação da pessoa surda
foi se modi�cando.

d. Apesar do entendimento da real necessidade da pro�ssionalização dessa função, no Brasil, não há uma legislação especí�ca da
função do tradutor e intérprete de língua de sinais.
e. Na perspectiva de uma sociedade inclusiva, as pessoas surdas não encontram di�culdades de acesso à informação, por isso
não precisam de tradutores e intérpretes de língua de sinais.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia a afirmação a seguir: 
“Os materiais didáticos adaptados são muito importantes no processo de inclusão, pois podem ajudar os alunos com necessidades
educacionais especiais a superar suas dificuldades em compreender conteúdos de ciências de formas criativa e divertida, funcionando como
ferramentas facilitadoras do processo de aprendizagem”. 
 
MENDES, R. M. O. O uso de material didático em Libras como ferramenta inclusiva para alunos surdos. 2018. 62 f. Trabalho de
Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Naturais) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2018. p. 3-4.
Disponível em: http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/10352/1/PG_COLIC_2018_1_10.pdf. Acesso em: 31 dez. 2020. 
 
A partir da afirmação apresentada, observe a imagem a seguir: 
Fonte: Zurainie Ab Rahman / 123RF. 
 
#PraCegoVer: estão representados nesta imagem nove cubos de madeira clara, de tamanho médio, em cima de um fundo escuro de
madeira. Em cada cubo estão grafados, com tinta escura, de um lado, uma operação matemática de multiplicação simples; e do outro lado do
cubo, o resultado da operação. 
 
De acordo com a afirmação e imagem, analise as afirmações a seguir. 
 
I. Materiais didáticos adaptados são bons recursos para o ensino e a aprendizagem. 
II. Os materiais didáticos adaptados são pensados para serem utilizados com alunos com necessidades educacionais especiais, mas também
podem ser utilizados para os demais alunos. 
III. Não há necessidade de serem elaborados materiais didáticos adaptados, pois os conteúdos produzidos nos livrosjá dão conta do
processo de aprendizagem. 
IV. Os materiais didáticos adaptados não ficam restritos às salas de recursos multifuncionais, mas também podem ser utilizados na sala de
aula regular. 
 
Está correto o que se afirma em: 
a. I e III, apenas.
b. II e IV, apenas.
c. I, II e III, apenas
d. I, II e IV, apenas.
e. I, III e IV, apenas.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir: 
“[...] é determinado que as SRM serão ambientes dotados de equipamentos, mobiliários e materiais didáticos e pedagógicos para a oferta do
AEE. Assim, o AEE deve instituir-se preferencialmente pela oferta de ‘salas de recursos multifuncionais’ (BRASIL, 2008), para que
estudantes com deficiência não interrompam seus percursos escolares na classe comum e, simultaneamente, tenham supridas suas
demandas de escolarização”. 
 
TEIXEIRA, K. C. A criança surda na educação infantil:contribuições para pensar a educação bilíngue e o atendimento educacional
especializado. 2016. 239 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2016. p.
26. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=9619. Acesso em: 30 dez. 2020. 
 
A partir do trecho anterior, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Os materiais didáticos destinados aos alunos surdos encontram-se nas salas de recursos multifuncionais para atendimento educacional
especializado. 
Pois: 
II. A escola regular inclusiva disponibiliza intérpretes educacionais para atender o aluno surdo em sala de aula. 
 
Indique a alternativa correta.
a. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
Leia o excerto a seguir: 
“O ensino da fala tirava da escola para surdos um tempo precioso que deveria ser gasto com conhecimento de mundo e conteúdos escolares,
entre outros. Por outro lado, a falta da oralização restringia as possibilidades de integração dos surdos nas escolas de ouvintes”. 
 
PEREIRA, M. C. da C. et al. Libras: conhecimento além dos sinais. 1. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. p. 14. 
 
Com base no trecho apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Atualmente, a educação de surdos que se considera ideal é a que utiliza o método da oralização. 
Pois: 
II. O objetivo da oralização é, através do treino da fala, fazer os sujeitos surdos articularem as palavras oralmente. 
 
Assinale a alternativa correta.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições falsas.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o texto a seguir: 
“Para que o processo ensino-aprendizagem de matemática para surdos aconteça de forma efetiva, é necessário elaborar conceitos,
estratégias e teorias compatíveis com a especificidade educacional do saber matemático e da viso-espacialidade surda, ou seja, matemática
visual-espacial”. 
 
CARVALHO, D. J. Problematizando a multiplicação matemática com alunos surdos. In: VICTOR, S. L. et al. (orgs.). Práticas bilíngues: 
caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. p. 74. 
 
A partir da leitura anterior, observa a imagem a seguir: 
Fonte: Megastocker / 123RF. 
 
#PraCegoVer: imagem de um ábaco sob um fundo branco. Esse ábaco é um objeto médio de madeira, com dez hastes de alumínio, e em
cada haste há dez bolas ou contas. Em cada haste, as dez contas são da mesma cor. Nesta figura, a primeira haste tem contas na cor lilás;
na segunda haste, contas na cor rosa; na terceira haste, contas na cor laranja; na quarta haste, contas na cor amarela; na quinta haste,
contas na cor verde-claro; na sexta haste, contas na cor verde; na sétima haste, contas na cor branca; na oitava haste, contas na cor azul-
claro; na nona haste, contas na cor azul; e na décima haste, contas na cor preta. 
 
Conforme a leitura anterior e a observação da imagem, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa
(s). 
 
I. ( ) Além das disciplinas para os alunos surdos serem ministradas em Libras, os recursos visuais agregam o aprendizado desses alunos. 
II. ( ) Na disciplina de Matemática não é necessária uma adaptação para os alunos surdos, pois se trata de uma disciplina basicamente
visual. 
III. ( ) No ensino da Matemática para alunos surdos é possível que materiais concretos e adaptados se tornem ferramentas úteis para o
ensino. 
IV. ( ) Para que haja acessibilidade na disciplina de Matemática para os alunos surdos, basta a presença do intérprete educacional em sala
de aula. 
 
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. F, V, F, V.
b. V, F, F, V.
c. F, F, V, V.
d. V, F, V, F.
e. V, V, F, F.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir: 
“[...] a escolha que fizemos foi utilizar o termo ‘tradutor e intérprete’ [...] entendemos que tais ações, a tradução e a interpretação, se
apresentam de maneira dialética e que ambas compõem uma unidade no escopo do trabalho. Sendoassim, esses dois elementos, que não
são idênticos, fazem parte de uma mesma totalidade e por isso nossa opção é indicar as duas ações ao mencionarmos o nosso objeto de
estudo”. 
 
SILVA, K. S. X. O trabalho do tradutor e intérprete de Libras-Português e o contexto educacional. 2020. 238 f. Tese (Doutorado em
Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2020. p. 30. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-
graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299. Acesso em: 28 dez. 2020. 
 
De acordo com a acepção anterior, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. A tradução, geralmente, é concebida pela ideia de verter de uma língua para outra na forma escrita. 
II. Para a população surda, basta apenas o serviço de interpretação entre as línguas orais e as línguas de sinais. 
III. A interpretação, muitas vezes, é entendida pelo ato de verter de uma língua para outra durante o ato comunicacional. 
IV. Para o tradutor e intérprete de língua de sinais, essas duas atividades fazem parte do seu trabalho como um todo. 
 
Está correto o que se afirma em:
a. I, II, e III, apenas.
b. I, II, e IV, apenas.
c. I e IV, apenas.
d. II e III, apenas.
e. I, III e IV, apenas.
Leia o trecho a seguir: 
 
“[...] a formação desse profissional especialista em surdez se funde com a formação do generalista em educação especial. Porém o
conhecimento da língua de sinais passou a ser imprescindível, principalmente quando a lei de Libras (nº 10.436/02) foi sancionada, e os
movimentos começaram a cobrar esse saber”. 
 
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na formação de professores de surdos capixabas: constituição da educação bilíngue no
estado do Espírito Santo. 2012. 231 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória,
2012. p. 36. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070. Acesso em: 21 dez. de 2020. 
 
A partir da análise do trecho anterior, marque a alternativa correta.
a. A formação de professores pelo Magistério e, nas últimas décadas, pela graduação em Pedagogia dá conta do atendimento à
diversidade dos discentes.
b. O(a) professor(a) não precisa se preocupar com a formação continuada no caso dos alunos surdos, pois eles já contam com o
apoio do intérprete educacional.
c. Para o atendimento de alunos surdos, o professor licenciado em Pedagogia precisa apenas de uma pós-graduação em
Educação Especial.
d. Para o atendimento de alunos surdos, é necessário que o professor especialista utilize o mesmo método utilizado
anteriormente nas escolas especiais; a saber, o oralismo.
e. A formação inicial e continuada dos professores de alunos surdos necessita do aprendizado da Libras.
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Considere a afirmação a seguir: 
“Desta forma podemos compreender que a criança surda sente prazer de [em] participar das brincadeiras, pois isso ajuda [a] levantar a
autoestima e desenvolve a comunicação. As contribuições e o afeto do professor fazem com que haja interação e aproximação entre
professor e aluno[,] o que possibilita segurança no processo”. 
 
BERTOLLI, E. M. G.; RACHE, Z. Como ensinávamos através das brincadeiras. In: VICTOR, S. L. et al. (orgs.). Práticas bilíngues:caminhos
possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. p. 131. 
 
A partir da análise da citação anterior, analise as afirmações a seguir. 
 
I. O processo de aprendizado da criança surda precisa ser o mais distante e austero possível, pois desde cedo é preciso aprender com rigor. 
II. A maneira como se dá o ensino na educação infantil e no fundamental, nas séries iniciais, influenciará o comportamento e o desempenho
do aluno surdo. 
III. O estímulo à produção e expressão em Libras desde cedo fará com que o aluno surdo se sinta mais emocionalmente seguro. 
IV. O aprendizado através do estímulo e afeto estabelece, entre alunos surdos e professores sinalizantes, um vínculo estreito de amizade e
confiança. 
 
Está correto o que se afirma em:
a. I, III e IV, apenas.
b. II e III, apenas.
c. II, III e IV, apenas.
d. I e III, apenas.
e. II e IV, apenas.
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