Avaliação I - Individual Educação Inclusiva

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:669128)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 31979346
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Sartoretto (2011 p. 1) argumenta que "o fundamento filosófico mais radical para a defesa da 
inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e 
com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes", ou seja, 
não importa o grau da deficiência, somos humanos e este é o primeiro preceito para convivermos 
juntos. Algo tão natural que nem precisaria constar em uma Constituição, por exemplo. Sobre o 
exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é igualmente natural. O 
direito da criança e do adolescente de estar numa sala de aula é um direito que decorre do fato de ele 
ser cidadão. 
PORQUE
II- Ninguém pode revogar o direito à convivência e à educação. Principalmente quando, em certo 
sentido, a escola é a continuação e a amplificação da família. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SARTORETTO, M. L. Os Fundamentos da Educação Inclusiva. 2011. Disponível em: 
http://assistiva.com.br/Educa%C3%A7%C3%A3o_Inclusiva.pdf. Acesso em: 20 ago. 2016.
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
B As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, sendo a segunda, um complemento correto da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
No Brasil, a regulamentação mais recente que norteia a organização do sistema educacional é o 
Plano Nacional de Educação (PNE 2011-2020). Esse documento, entre outras metas e propostas 
inclusivas, estabelece a nova função da Educação especial como modalidade de ensino que perpassa 
todos os segmentos da escolarização (da Educação Infantil ao Ensino Superior); realiza o 
atendimento educacional especializado (AEE); disponibiliza os serviços e recursos próprios do AEE e 
orienta os alunos e seus professores. Esse documento é utilizado em turmas comuns de qual processo 
de ensino?
A Do ensino complementar.
B Do ensino regular.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
C Do ensino médio.
D Do ensino especial.
O acesso à educação e à luta pela inclusão das pessoas com necessidades especiais deve-se a 
uma legislação que permite um novo olhar às práticas pedagógicas inclusivas. Por isso, é importante 
acompanhar essas mudanças e ter conhecimento dos documentos que norteiam a legislação vigente. 
Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA que trata de uma convenção cujo foco foi eliminar a 
discriminação contra as pessoas com deficiência.
A Declaração de Jontiem.
B Declaração de Guatemala.
C Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
D Declaração de Salamanca.
Maria Montessori nasceu na Itália em 1870, na cidade de Chiaravalle. Foi uma pedagoga que 
renovou o ensino, desenvolvendo um peculiar método que ficou mundialmente conhecido como 
método Montessori. Este método foi aplicado, inicialmente, nas escolas primárias italianas e depois 
ganhou o mundo, fazendo surgir, na primeira década do século XX, as escolas montessorianas. O 
método criado por Montessori, para crianças com deficiências, parte do concreto rumo ao abstrato, 
baseando-se na observação de que meninos e meninas aprendem melhor pela experiência direta de 
procura e descoberta (RODRIGUES, 2008, p. 14). Sobre esse método, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas:
I- Para tornar esse processo o mais rico possível, a educadora italiana desenvolveu materiais didáticos 
que constituem um dos aspectos mais conhecidos de seu trabalho. 
PORQUE
II- Sua preocupação com o lúdico para a educação especial, fez com que se desenvolvessem objetos 
simples, mas muito atraentes e projetados para provocar o raciocínio. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RODRIGUES, O. M. P. R.; MARANHE, E. A. Educação especial: história, etiologia, 
conceitos e legislação vigente. In: CAPELLINI, Vera Lúcia Messias Fialho. (Org.). Prática em 
Educação Especial e Inclusiva. Bauru: MEC/FC/SEE, 2008. Disponível em: 
http://www2.fc.unesp.br/educacaoespecial/material/ Livro2.pdf. Acesso em: 10 ago. 2016.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
B A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas não se complementam.
D A asserção I é uma proposição falsa, mas a asserção II é uma proposição verdadeira.
3
4
O princípio fundamental que rege as escolas é que todas as crianças aprendam juntas, 
independentemente de suas dificuldades e diferenças. As escolas devem adaptar-se às necessidades de 
seus alunos, respeitando os diferentes estilos e ritmos de aprendizagem. Atende a estas características 
a:
A Escola Inclusiva.
B Escola Tradicional.
C Escola Especial.
D Escola Tecnicista.
Incluir é garantir o acesso e permanência de todos nas escolas de ensino comum, considerando a 
especificidade de cada um. Por isso, a escola inclusiva está fundamentada na educação como direito 
de todos, na igualdade de oportunidades, na transformação através do convívio social e na:
A Valorização da diversidade.
B Homogeneidade das salas de aula na escola.
C Avaliação diferenciada.
D Diferenciação do currículo.
A diferenciação entre o normal e o patológico foi a principal contribuição da medicina para a 
educação. Assim, a descoberta de patologias pela medicina trouxe outras abordagens à questão das 
deficiências, consequentemente, para a educação das pessoas com deficiências. Sobre o período, 
considerado como de passagem da extrema ignorância para o nascer de novas ideias, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Idade Antiga.
B Idade Média.
C Idade Moderna.
D Idade Contemporânea.
O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase 
apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de
Inclusão.
5
6
7
8
B Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de
Integralização.
C Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
D Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de
Inclusão.
Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o Direito, a 
Filosofia e a Psicologia para a Educação. Esses fundamentos nortearão a prática efetiva, para além da 
história e da legislação, teoricamente prevista. Considerando os fundamentos filosóficos da Educação 
Inclusiva, analise as sentenças a seguir:
I- O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências 
é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de 
convivermos com os nossos semelhantes.
II- Não importa o grau da deficiência, somos humanos e esse é o primeiro preceito para convivermos 
juntos.
III- Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é igualmente natural. 
IV- Podemos afirmar que a escola é independente, não uma amplificação da família.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
A educação na perspectiva escolar é uma questão de direitos humanos, e os indivíduos com 
deficiências devem fazer parte das escolas, as quais devem modificar seu funcionamento para incluir 
todos os alunos. Esta é a mensagem que foi claramente transmitida pela Declaração de 
Salamanca/Espanha (1994, Conferência Mundial Sobre Educação Especial,UNESCO) em defesa de 
uma sociedade para todos, partindo do princípio fundamental de que todas as pessoas devem aprender 
juntas, independente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter. Um ensino significativo 
é aquele que garante o acesso ao conjunto sistematizado de conhecimentos como recursos a serem 
mobilizados. As verdadeiras escolas inclusivas são conhecidas pelas suas características únicas. Sobre 
essas características, analise as seguintes opções:
I- Inacessibilidade, liderança pelo sistema burocrático, padrão de excelência em educação.
II- Acessibilidade, ambientação flexível, estratégias organizadas.
III- Parceria incondicional com os pais, padrão de excelência em educação.
IV- Avaliação direcionada, liderança, senso de pertencer, responsabilidade, desenvolvimento dos 
professores, colaboração e cooperação de todos os atores pedagógicos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As opções I, III e IV estão corretas.
B As opções I e II estão corretas.
9
10
C As opções II, III e IV estão corretas.
D Somente a opção I está correta.
Imprimir