Questionário I ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES

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Curso ORIENTAÇÃO E PRÁTICA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES ESCOLARES 
E NÃO ESCOLARES 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
Iniciado 20/08/23 16:32 
Enviado 20/08/23 16:53 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
3 em 3 pontos 
Tempo decorrido 20 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, 
Perguntas respondidas incorretamente 
• Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A aceleração da industrialização capitalista exigiu a concentração dos 
meios de produção e, claro, dos trabalhadores, gerando uma 
urbanização crescente e desordenada. Para Cortella (2002), a 
ausência de um programa efetivo de reforma agrária, as benesses 
de incentivos fiscais aos grandes proprietários, a prioridade ao 
plantio de produtos agrícolas de colheita mecânica para exportação 
e a hegemonia monocultural para fabricação de álcool combustível 
acabaram por contribuir para a: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Expulsão da população rural em direção aos centros 
urbanos. 
Respostas: a. 
Expulsão da população rural em direção aos centros 
urbanos. 
 b. 
Concentração da população nos espaços rurais. 
 
c. 
Valorização da população concentrada na zona 
urbana. 
 
d. 
Desvalorização da população oriunda dos espaços 
rurais. 
 
e. 
Expulsão da população urbana devido às péssimas 
condições de vida. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta: A. 
Comentário: A migração da população rural para os 
centros urbanos foi possível devido à organização de 
 
condições para a produção capitalista industrial, que 
carecia de mão de obra. 
 
• Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A aprendizagem é um processo que requer elaboração pessoal; o conhecimento não é 
adquirido de fora para dentro, mas é construído pelo indivíduo e, para tanto, é necessário 
que aquilo que se pretende ensinar seja significativo para ele. Aprendizagem e 
desenvolvimento são conceitos interligados. É importante saber aonde se pretende chegar 
e de que forma essas conquistas ajudam o indivíduo em seu processo de desenvolvimento. 
As informações constituem apenas a base para chegar ao conhecimento; portanto, a 
simples transmissão de informações não garante o conhecimento e a aprendizagem. 
 
A afirmação nos remete ao entendimento de que: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Conhecimento não se transfere. 
Respostas: a. 
O conhecimento é transferido pelos bons professores. 
 b. 
A educação deve ser intencional e transferir o conhecimento. 
 c. 
O conhecimento é transferido quando se tem organização. 
 d. 
Conhecimento não se transfere. 
 e. 
O processo educação depende da transferência do conhecimento. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta: D. 
Comentário: O conhecimento é construído pelo aluno. O professor 
apenas transfere a informação. 
 
 
• Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A educação informal muitas vezes é confundida com a educação não 
formal, que é caracterizada pela educação realizada fora da escola, 
mas por meio de instituições educativas. A educação informal é 
caracterizada pela educação que recebemos em diversos ambientes 
sociais, como: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Família, igrejas, relações com amigos etc. 
Respostas: a. 
ONGs, associações de bairros etc. 
 b. 
Instituições de ensino, de pesquisas etc. 
 c. 
Família, igrejas, relações com amigos etc. 
 
 d. 
Escolas, congregações etc. 
 
e. 
Diversos espaços educacionais e locais de 
trabalho. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta: C. 
Comentário: A educação informal é a educação não 
institucionalizada, que não é organizada e intencional, 
como a educação escolar. 
 
• Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A relação professor-aluno não tem mais uma perspectiva tradicional 
de educação, mas, ao contrário, de libertação e autonomia. Essa 
visão faz parte da teoria de: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Paulo Freire. 
Respostas: a. 
Peter Drucker. 
 b. 
Vitor Henrique Paro. 
 c. 
Paulo Freire. 
 d. 
José Carlos Libâneo. 
 e. 
Luiz Carlos de Freitas. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta: C. 
Comentário: Paulo Freire é o educador que defende a 
ideia de libertação e autonomia na educação, em 
benefício dos oprimidos. 
 
 
• Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Alonso (2003), ao tentar caracterizar a escola atual, mostra-nos que 
por muito tempo ela esteve estruturada sobre um modelo 
burocrático de concepção funcionalista, com ênfase na produção, 
entendida aqui como acumulação de “conhecimento” 
(informações/reproduções). Era fechada para o meio exterior e não 
estabelecia trocas com ele. Essa arquitetura empregada nas escolas 
tradicionais foi inspirada na ideia defendida pelo engenheiro: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Henry Fayol. 
Respostas: a. 
Alonso. 
 b. 
Henry Fayol. 
 c. 
Frederick Taylor. 
 d. 
Paulo Freire. 
 e. 
Peter Drucker. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: B. 
Comentário: Henry Fayol foi o engenheiro que escreveu 
a Teoria geral da administração, com previsão científica e 
métodos adequados de gerência para atingir os 
resultados desejados na produção, através de uma 
administração organizada. 
 
• Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
As políticas públicas de educação orientadas pelo ideário neoliberal 
têm priorizado a garantia do acesso das camadas populares à 
educação escolar pública, o que tem gerado muitas críticas por parte 
daqueles que entendem que a garantia de quantidade não é 
suficiente para a solução dos problemas educacionais. A solução 
está em uma escola que garanta a vaga, mantenha o aluno na escola 
e ofereça uma educação de qualidade. É preciso pensar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Em uma nova qualidade para uma nova escola, como 
um direito objetivo de cidadania. 
Respostas: a. 
Em uma educação com conteúdo e que prepare o 
aluno para atender aos interesses da sociedade. 
 b. 
Que a escola tem o dever de preparar seus alunos. 
 
c. 
Em uma escola que tenha bons professores, que 
consigam dar conta de atender às necessidades dos 
alunos. 
 d. 
 
Em uma nova qualidade para uma nova escola, como 
um direito objetivo de cidadania. 
 
e. 
Em criar a consciência no aluno para que ele estude e 
cumpra com suas obrigações. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: D. 
Comentário: A escola que se pretende hoje e que 
Alonso (2003, p. 31-32) chama de “renovada” é uma 
escola que assume como ponto de partida as 
concepções psicopedagógicas provenientes do 
socioconstrutivismo e requer uma base organizacional 
totalmente oposta àquela definida pelo modelo 
burocrático, do qual se originou. 
 
• Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Lück (1997) afirma que o termo “gestão” tem sido utilizado de forma equivocada, como se 
fosse uma simples substituição à administração. Considerando o que se propunha para a 
denominação de administração e o que se propõe para gestão e, ainda, a alteração geral de 
orientações e posturas que vem ocorrendo em todos os âmbitos e que contextualiza as 
alterações no âmbito da educação e da sua gestão, conclui-se que a mudança é radical. 
Dentro desse contexto, podemos perceber que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
A gestão representa novas ideias e estabelece uma orientação 
transformadora. 
Respostas: a. 
Gestão e administração são similares. 
 b. 
Gestão é mais importante que administração. 
 c. 
Administrar é coisa do passado, hoje fazemos gestão. 
 d. 
Administração é uma coisa e gestão é outra. 
 
e. 
A gestão representa novas ideias e estabelece uma orientação 
transformadora. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: E. 
Comentário: De acordo com Lück (2009), a expressão “gestão 
educacional”, comumente utilizada para designar a ação dos dirigentes, 
surge, por conseguinte, em substituição à administração educacional, para 
representar não apenas novas ideias, mas um novo paradigma, que busca 
estabelecer na instituiçãouma orientação transformadora, a partir da 
dinamização da rede de relações que ocorrem, dialeticamente, no seu 
contexto interno e externo. 
 
 
• Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Manter a ordem, cumprir a legislação, garantir o cumprimento das obrigações 
estabelecidas oficialmente (papéis e funções), resolver problemas que não podem ser 
solucionados pelo professor ou que envolvam outras instâncias, representar a escola junto 
aos níveis superiores do sistema de ensino (no caso da escola da rede pública, 
especialmente) e da mantenedora (no caso da escola particular) é o papel do(s): 
 
Resposta Selecionada: c. 
Diretor da escola tradicional. 
Respostas: a. 
Gestor contemporâneo. 
 b. 
Pedagogo empresarial. 
 c. 
Diretor da escola tradicional. 
 d. 
Professor. 
 e. 
Membros do Conselho de Classe. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta: C. 
Comentário: O diretor da escola tradicional se coloca totalmente a 
serviço da administração, em detrimento do pedagógico. 
 
 
• Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O estudante de Pedagogia precisa se apropriar dos conhecimentos 
inerentes à gestão da educação e evolução desse conceito, para que 
possa exercer a função gestora numa perspectiva: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Transformadora. 
Respostas: a. 
Tradicional. 
 b. 
Transformadora. 
 c. 
Empresarial. 
 d. 
Educacional. 
 e. 
Taylorista. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta: B. 
Comentário: O processo educacional hoje é voltado 
para os aspectos de transformação social. 
 
 
• Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Segundo Brandão (2004), ao definirmos como pilares conceituais da 
educação as constantes vinculações com o mundo do trabalho e 
com as práticas sociais, podemos afirmar que o principal objetivo da 
educação escolar é preparar o estudante para: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O mundo do trabalho e o exercício da cidadania. 
Respostas: a. 
O trabalho e as oportunidades que o trabalho 
oferece. 
 b. 
As empresas e o relacionamento familiar. 
 c. 
O mercado de trabalho e a escola. 
 d. 
Vender as dificuldades do mundo e da vida social. 
 e. 
O mundo do trabalho e o exercício da cidadania. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: E. 
Comentário: Na visão de Carlos Rodrigues Brandão, os 
objetivos principais da educação escolar são preparar o 
estudante para o trabalho (mundo do trabalho) e 
prepará-lo, como cidadão, para o convívio (prática social 
e exercício da cidadania).