POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU BÁSICA

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Disciplina: POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA  AV
Aluno: OLAMILEKAN SAHEED ADEYEMI 202101002903
Turma: 9001
EEL0112_AV_202101002903 (AG)   30/09/2021 07:17:14 (F) 
Avaliação: 10,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA  
 
 1. Ref.: 3875990 Pontos: 1,00  / 1,00
A primeira Constituição Brasileira foi a de 1824. Ela vigorou por  65 anos, sendo elaborada por um Conselho de Estado e
outorgada em 1824 por D. Pedro I. A respeito dessa Constituição assinale a alternativa correta:
Ela contou com a participação ampla da população, que foi responsável pela redação de todos artigos.
A Universidade deveria ser voltada apenas para a Arte e Letras.
Dedicou vários artigos para a Educação, defendendo que ela deveria ser voltada para elite.
 Institui a instrução primária como gratuita a todos os Cidadãos.
Era uma Constituição longa, com diversos artigos que garantiam poder para a república.
 2. Ref.: 3875993 Pontos: 1,00  / 1,00
Na trajetória da legislação brasileira, o tema Educação foi abordado em diferentes épocas, com maior ou menor ênfase.
Em relação a essa trajetória, assinale, abaixo, a alternativa correta:
Uma nova LDB está prevista para vigorar a partir de 2021, onde a Educação passará a ser papel da família.
 Em  1961, foi publicada o�cialmente a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
Uma lei voltada totalmente para a Educação foi prevista apenas na Constituição de 1988.
Apenas na Constituição de 1946 encontramos artigos e/ou incisos que tratam da educação.
A LDB de 1996 rea�rma o direito à Educação, de�nindo-a como dever apenas do Estado.
 3. Ref.: 3881938 Pontos: 1,00  / 1,00
Entre aquelas que poderiam ser chamadas de "modalidades especiais de educação", destinadas a atender a
características particulares e especí�cas de determinados grupos de educandos, a Lei nº 9.394/96 dispõe sobre as
seguintes:
Creches e Pré-Escolas, Educação especial, EJA
 Educação de Jovens e Adultos, Educação Infantil, Educação Superior
 Ensino Superior, EJA, Ensino Fundamental
Educação Pro�ssionalizante, Ensino Técnico, Ensino Médio
 Educação Especial, Educação de jovens e adultos, Educação Pro�ssional
 4. Ref.: 3880812 Pontos: 1,00  / 1,00
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Sabe-se que o Estado permanece o mesmo enquanto os governos mudam, e são estes que fazem as políticas públicas
para a nação. Nesse sentido, observe a �gura abaixo e analise as a�rmativas:
Fonte: https://www.humorpolitico.com.br/admin/o-estado/, acesso em 03/09/2020.
I - A �gura representa corretamente o conceito de Estado, uma vez que este é escolhido por meio do voto direto, pelo
povo, e deve sempre tomar as melhores decisões.
II - A sociedade civil deve aceitar, sem participação e críticas, a necessidade do pagamento dos altos impostos que o
Estado cobra, pois são usados para o desenvolvimento do país.
III - Ficaria mais ajustado se ao invés de "Estado", estivesse escrito "Governo" na �gura, pois estes são responsáveis por
políticas públicas, como aquelas destinadas ao uso correto dos impostos.
Qual das alternativas abaixo é a verdadeira, em relação à análise dessas a�rmativas?
 
 
 
I, II e III estão corretas.
Apenas I está correta.
 Apenas III está correta.
Apenas I e III estão corretas.
 
Apenas II e III estão corretas.
 5. Ref.: 3866601 Pontos: 1,00  / 1,00
O Estado brasileiro é constituído de unidades federativas (União, Estados, Municípios e Distrito Federal), as
responsabilidades pelos mais diversos serviços públicos acabam sendo distribuídas entre essas unidades.Com relação à
Educação,  segundo a LDB, cabe aos municípios:
assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem,
  oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a
atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua
área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à
manutenção e desenvolvimento do ensino.
assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;
 
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 oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, com prioridade a creche por se tratar de etapa inicial e
obrigatória.
oferecer  o ensino fundamental e o ensino médio , permitida a atuação em outros níveis de ensino somente
quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos
percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
 6. Ref.: 3880998 Pontos: 1,00  / 1,00
Em 1929, ocorreu uma grande crise mundial proporcionada pela superprodução de bens materiais, a qual se tornou
maior em relação à demanda dos possíveis compradores. Essa crise afetou toda a Economia Global, no cenário Pós
Primeira Guerra Mundial, deixando a população muito vulnerável à miséria e perda de direitos sociais. Nesse cenário
surge a noção de Estado de bem-estar social. Esse tipo de concepção defende a seguinte ideia:
O Estado deve focar suas ações na recuperação dos direitos humanos e políticos.
 O Estado deve se encarregar da promoção social e da regulação da economia.
O Estado deve ser mínimo e, portanto, não deve se envolver com direitos sociais.
O Estado deve atuar apenas na Economia, não se envolvendo com a promoção social.
O Estado não deve investir em políticas sociais, pois se trata de gastos desnecessários.
 7. Ref.: 3885378 Pontos: 1,00  / 1,00
O modelo de análise de políticas públicas em que as políticas são, na maioria das vezes, modi�cadas e raramente
substituídas, assumindo um caráter conservador, não sendo vistas como um re�exo de demandas dos governados, é
denominado:
de grupos
 elitista
racional
incremental
de sistemas
 8. Ref.: 3885397 Pontos: 1,00  / 1,00
(IFT - MATO GROSSO) Um dos aspectos previstos na LDB 9394/96 é garantir aos sistemas de ensino autonomia e
�exibilidade na organização curricular com o objetivo de propiciar-lhes condições de perceberem as diferentes
demandas de seus estudantes e atendê-los de forma equânime. Nesse sentido, a organização da educação básica pode
ser:
Por seriação anual e/ou semestral de forma modular, com previsão de atendimento e como garantia de acesso a
todos os envolvidos nos processos de ensino-aprendizagem.
 Por séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados,
com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o
interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
Por meio de ciclos, alternância de períodos de estudos, atendendo também aos grupos seriados, especialmente
aqueles em que os alunos apresentam distorção em relação à idade/série.
Por séries anuais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, com base na idade, na competência e em
outros critérios: ou por forma diversa de organização de�nida previamente pelo sistema de ensino, quer seja
estadual ou municipal.
Por matrícula de�nida no calendário escolar para ingresso anual com início e �m previamente de�nidos pelos
sistemas de ensino, observando a diversidade e particularidade de cada sistema.
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 9. Ref.: 3876253 Pontos: 1,00  / 1,00
O Plano Nacional de Educação (PNE) é oprincipal instrumento de planejamento educacional no Brasil. Foi sancionado
em 26 de junho de 2014 após tramitar no Congresso Nacional durante quatro anos e estabelece 20 metas e suas
respectivas estratégias. Os temas das 20 metas abordam, dentre outras, a formação docente. Sobre essa questão,
podemos a�rmar que:
 
apesar de incluir a formação docente enquanto meta, o PNE não apresenta outras metas que tenha o
pro�ssional da educação enquanto eixo central
o prazo para atingir a meta sobre formação docente, estabelecida pelo PNE, é de 2 anos
o PNE contepla a formação de maneirab pouco especí�ca e não apresenta estratégias para atingir tal meta
a formação docente é contemplada em apenas uma meta do PNE
 ao ser elaborado um novo PNE, o país passa a ter novas metas e estratégias para a Educação, e novas diretrizes
para a formação docente são exigidas.
 10. Ref.: 3885446 Pontos: 1,00  / 1,00
(Adaptada de ENADE 2011 - PEDAGOGIA) Na Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da educação
inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos,
constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão
escolar expressos na referida política, avalie as a�rmações a seguir.
I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga
igualdade e diferença como valores indissociáveis.
II. Com base na Constituição, a LDB, desdobrada na consecução da lei em questão, propõe a educação inclusiva e
prevê o seu acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com de�ciência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
III. O princípio educacional de educar a todos é uma proposta de romper a dicotomia e o entendimento de uma
política de Estado para inclusão. Sendo assim, a diretriz é a mesma para ensino privado e público, com
�nanciamento do governo para as instituições privadas que acolherem jovens em situação de inclusão.
É correto apenas o que se a�rma em
 I e II.
I somente.
II somente.
II e III.
I e III.
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