SERVICO SOCIAL NA EDUCACAO BASICA Finalizado

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SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA1
Acadêmicas¹: Ana Paula Dias Franco
Andréa Adrianne Pinheiro de Oliveira
Edir de Oliveira Neves
Elizete Maria Gomes
Tutor Externo²: Marisa de Almeida
RESUMO
O enfoque neste trabalho é discutir sobre a atuação do assistente social na Política Pública
da Educação Básica. Toma–se como base a Constituição Federal de 1988, que prescreve que
a educação é direito de todos os cidadãos, dever da família, do Estado e da sociedade. Como
apoio teórico, fundamenta-se em CFESS (2001), o qual estabelece a importância do trabalho
do assistente social na educação básica; Marta e Silva (2017) pontuam estratégias de
intervenções em prol aos direitos dos educandos.
Palavras-chave: Serviço Social na Educação, Escola, Família, Cidadania.
1. INTRODUÇÃO
A educação com o passar dos anos, passou por diversas etapas até chegar ao modelo
da nossa atualidade. Com uma grande importância, a educação passou a ser direito
constitucional, sendo direito de todos e dever da família e do Estado, a promoção e a garantira
desse direito (BRASIL).
Diante das novas demandas que se apresentam no âmbito educacional, a necessidade
de um profissional que possa identificar e elaborar ações de enfrentamento que funcionem em
sua totalidade se faz notório, pois apenas educadores não conseguem responder sozinhos a
essa crescente demanda (SILVA, 2017). As questões sociais em nossa sociedade e suas
expressões, refletem na escola e nos indivíduos participantes da área escolar, por isso, é
interessante entender a função e a capacidade técnica do Assistente Social, destacando que
esse profissional trabalha com a questão social nas suas mais variadas expressões do
cotidiano.
Sendo assim, o profissional de Serviço Social terá uma grande responsabilidade, e em
1 Ana Paula Dias Franco
Andréa Adrianne Pinheiro de Oliveira
Edir de Oliveira Neves
Elizete Maria Gomes
Marisa de Almeida
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (SES0488) – Prática do Módulo I – 27/07/2020
conjunto com a equipe escolar de ensino básico, responderão as problemáticas que se
apresentarem.
Neste estudo, pretende-se abordar sobre o papel do Assistente Social na Educação
básica, como objetivo geral, apresentaremos um breve histórico da educação no Brasil para
que se tenha um melhor entendimento da demanda política da Assistência Social nessa área.
Como objetivo especifico, analisaremos a atuação do Assistente Social, bem como sua
importância, contribuição, ações, desafios encontrados e possibilidades diante das demandas
na área educacional.
2. BREVE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
A educação no Brasil iniciou em 1549, no governo geral de Tomé de Souza com as
chegadas dos jesuítas, tinha como princípio cristianizar os povos indígenas no território
colonial. As escolas jesuítas foram fechadas em 1759 pelo Marques de Pombal. (ALVES,
2015).
A primeira constituição voltada para a educação no Brasil foi a Constituição Imperial
de 1824, deferida por Dom Pedro, que instituiu a educação primária e gratuita para os
cidadãos brasileiros excetos os escravos que não foram contemplados a essa modalidade de
ensino. No entanto, nem todos os cidadãos tiveram acesso à educação. Pois não havia vagas
para todos. Nesse governo não houve uma política pública eficaz voltada para a educação,
pois educação não era prioridade para o Estado. (ALVES, 2015).
A Constituição seguinte prescreve que:
A segunda Constituição, veio com a República em 1891, adotou o modelo
federativo e buscou estabelecer a competência para legislativa, cabendo a
união legislar sobre ensino superior e aos Estados membros, sobre ensino
primário e secundário podendo, entretanto a União como os Estados criar e
manter instituições de ensino superior. (ALVES, 2015).
A terceira Constituição ocorreu em 1934, a qual instituiu a educação como direito de
todos, dever da família e do Estado. Foi construído o Conselho Nacional de Educação, a fim
de construir um plano nacional de educação, estabelecer recursos para a educação,
proporcionar desoneração de impostos para as instituições privadas de ensino. Tinha o
objetivo também de ofertar auxílio ao educando com real necessidade financeira e o ingresso
ao magistério por meio de concurso público, porém essa Constituição prevaleceu somente
por três anos. (ALVES, 2015).
A quarta constituição surgiu em 1937 com o Golpe de Estado de Getúlio Vargas, pois
nesta constituição não havia comprometimento com ensino público, nota-se que nesse período
houve exclusão e discriminação no processo de escolarização. ( ALVES, 2015).
Com o fim do governo de Getúlio Vargas em 1946, o Brasil foi redemocratizado. A
constituição decretada estabeleceu o ensino primário gratuito, que deveria ocorrer no espaço
escolar e no lar, assim desobrigando o Estado de proporcioná-lo. No entanto, a Carta
estabeleceu o direito à educação no Brasil, pois no período de sua vigência em 1961, houve o
decreto da LDB ( Lei e Diretrizes e Bases da Educação). (ALVES, 2015).
Três anos após ao golpe militar de 1964, houve o decreto da Constituição de 1967 pelo
governo militar, que estabeleceu nos artigos referentes à educação, que a Educação é direito
de todos e dever do Estado. (ALVES, 2015).
Em 1988 foi decretada a Constituição de 1988, que no artigo 205 estabelece que:
A educação é direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida
e incentivada com a colaboração da sociedade; visando o pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho (CF, 2016, p123).
3. DEMANDA POLÍTICA DA ASSISTENCIA SOCIAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA
A partir da promulgação da Constituição Federal de 1988, que reconhece a educação
como o direito fundamental do cidadão, o Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 e a
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996, a qual prescreve:
Art. 2º A educação dever da família e do Estado, inspirados nos princípios de
liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e
sua qualificação para o trabalho. (BRASIL, 1996,p.11)
Com estas leis, houve a necessidade de ampliação da oferta do Serviço Social para
atender as demandas nas políticas de educação pública, a qual tem por finalidade realizar
ações capazes de proporcionar a todos os cidadãos o direito ao acesso e permanência na
instituição escolar pública e de qualidade.( MARTA E SILVA, 2017 p. 701).
O profissional de Serviço Social deve ter a competência teórica e política,
metodológica, ética e operativas, analisar a instrumentalidade de acordo com o projeto ético
político da profissão. buscando por meio de estratégias e intervenções atender e intervir no
que for necessário no âmbito coletivo e individual, compreendendo as contradições existentes
na política educacional, a fim de defender uma educação de qualidade e inclusiva voltada
para a cidadania. ( CFESS, 2011-2014 p. 44).
O Assistente Social no âmbito educacional tem a função de realizar pesquisa
socioeconômica e sócio familiar, a fim de obter informações a respeito da situação econômica
e familiar dos educandos; desenvolver e realizar programas de orientação às famílias para
evitar a evasão escolar, assegurando o desempenho e rendimento escolar do educando e seu
desenvolvimento pleno para o exercício da cidadania; Interagir com equipes
multidisciplinares com o intuito de estabelecer uma articulação com as organizações públicas
e privadas, assistenciais e entidades comunitárias para encaminhar pais e educandos para
receber atendimentos de acordo com suas reais necessidades( CFESS, 2001,p.29).
O Assistente Social tem a função educativa, para tanto esse profissional deve conhecer
a realidade social em diversos contextos, a fim de socializar informações capazes de
contribuir para que a comunidade desenvolva uma visão crítica para enfrentar e resolver
seus conflitos, assim reconhecer e exigir seus direitos sociais.( MARTINS,2007, p.135).
4. OS DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO AGIR PROFISSIONAL DO ASSISTENTE
SOCIAL
“Devemos compreender de modo dialético a
relação entre a educação sistemática e a mudança
social, a transformação política da sociedade. Os
problemas da escola estão profundamente
enraizados nas condições globais da sociedade.”
(Paulo Freire, 1987)
O profissional de Serviço Social, em sua atuação na área educacional básica brasileira,
possui um olhar diferente dos demais atores institucionais, pois é capaz de diagnosticar as
variadas demandas apresentadas como também propor alternativas e soluções das mesmas
(SILLVA, 2017). Com o objetivo de expansão dos direitos e emancipação da sociedade, esse
profissional depara-se com problemáticas desafiadoras e que exigem uma atuação técnica e
elaborada.
Os problemas começam quando na lei brasileira o direito à educação e garantido para
todos, mas ao olharmos a realidade percebemos que nem todos, de fato, acessam esse direito.
Tratando-se das famílias carentes, os desafios encontrados se intensificam, a inclusão social
efetiva no ambiente escolar condiciona o profissional de serviço social a trabalhar em
problemáticas como acesso e permanência dos alunos nas escolas, frequência escolar,
exclusão social derivadas de deficiências físicas e mentais, nível de escolaridade, classe
social, entre outros (SCHENEIDER e HERNANDORENA). As questões familiares são um
ponto importante a ser analisada pelo assistente social, pois interferem de maneira
significativa no desenvolvimento pessoal do aluno, levando-os a apresentarem um
comportamento agressivo e violentos, desinteresse pelo aprendizado, indisciplina, evasão
escolar, repetência, vulnerabilidade às drogas e consequentemente a marginalização
(SCHENEIDER e HERNANDORENA).
Nesse contexto, destaca-se que os educadores não conseguem sozinhos lidar com a
crescente demanda, oriunda das constantes transformações sociais, a qual exigem uma
resposta imediata e concreta para que a escola possa cumprir com o seu objetivo educacional.
Sendo assim, segundo MARTINS (2012) é preciso que os profissionais de serviço social “(...)
que atuam nesse espaço institucional estejam preparados para identificar esse fenômeno
sociofamiliar, assim como efetivar os devidos encaminhamentos.”. Unindo-se aos educadores
e usuários das escolas, o Assistente Social poderá ser uma alternativa positiva para a
construção de uma educação mais efetiva, com equidade e democrática (MARTINS, 2012).
É importante que o profissional de serviço social tenha habilidades específicas para
facilitar a interação entre a escola e o aluno, e escola e família, para que haja uma maior
proximidade da escola com o aluno e sua realidade (SILVA, 2017). Esse profissional também
poderá encaminhar as famílias, através da instituição a qual frequentam, a acessarem serviços
socioassistenciais, levando-as a obterem informações e à inserção em programas sociais.
O trabalho desenvolvido pelos assistentes sociais não se confunde ao dos
educadores. Em que pese a dimensão sócio-educativa de suas ações, sua
inserção tem se dado no sentido de fortalecer as redes de sociabilidade e de
acesso aos serviços sociais e dos processos sócio-institucionais. (ALMEIDA,
2000).
É necessário também, que a sociedade reconheça a importância do Assistente Social
em todo ambiente escolar, tendo consciência que esse profissional com seu trabalho
interdisciplinar e multiprofissional pode prevenir e sanar os problemas sociais existentes e
assim garantir uma sociedade mais igualitária e justa para todos, sendo esse um objetivo da
área educacional.
5. MATERIAIS E MÉTODOS
Esta pesquisa, de natureza bibliográfica e documental, utiliza como corpus básico a
investigação de autores consagrados que retratam a história da educação e a política pública
da educação no Brasil e a atuação dos assistentes sociais na educação básica em prol aos
direitos dos educandos.
A pesquisa bibliográfica, utilizada para realizar o trabalho tem a finalidade de pôr o
pesquisador em contato direto com os autores. Segundo (LAKATOS e MARCONI, 1991,
p.183). “Com tudo que foi escrito, dito ou filmado sobre um determinado assunto.” Sua
relevância é atribuir ao pesquisador dados científicos comprovados a respeito de seu objeto de
investigação. No entanto, engana-se quem considera que a pesquisa bibliográfica se refere
apenas o que é produzido acerca de um determinado assunto. Conforme ao passo que o
pesquisador elege suas fontes de pesquisa e as compara, o tema é analisado sob uma nova
visão, podendo inclusivamente, de acordo com os autores “chegar à conclusão inovadora”.
Para esta pesquisa, optamos em utilizar os seguintes gêneros textuais: Artigo
científico, Documentos oficiais, textos informativos de autores consagrados e um registro
fotográfico que representa a família em conjunto com a escola envolvidos em prol da
aprendizagem do educando. Alguns desses gêneros textuais utilizados na pesquisa foram
realizados por meio da pesquisa virtual.
Registro fotográfico
Figura 1. Serviço Social na Educação
Fonte: <https://ideiacriativa.eadplataforma.com/curso/servico-social-na-educacao/>. Acesso
em 17/07/2020.
A imagem acima foi retirada do site na internet, ilustra o trabalho conjunto entre
família e escola comprometidos com a aprendizagem do aluno.
6. RESULTADOS E DISCUSSÃO
No decorrer da pesquisa compreendemos a importância da contribuição do trabalho do
assistente social para a educação integral do aluno, pois a intervenção desse profissional
poderá contribuir para uma participação efetiva da família no processo de aprendizagem e na
redução dos índices de evasão escolar.
A aprendizagem está relacionada com o bem-estar da criança e do adolescente, por
isso é de suma importância que eles se sintam acolhidos no espaço escolar. Cabe à escola
fazer o papel de acolher os alunos e as famílias no âmbito escolar.
O assistente social junto com a escola e a comunidade precisam reconhecer as
adversidades, as especificidades de cada configuração familiar para solucionar os conflitos
sociais.
https://ideiacriativa.eadplataforma.com/curso/servico-social-na-educacao/
Há equipes pedagógicas que apresentam fragilidades para solucionar problemas
sociais no âmbito escolar, necessitando da participação e das estratégias de intervenção do
profissional de serviço social na educação.
A escola precisa partilhar as responsabilidades, às vezes, os pais esperam que a escola
dê conta da educação dos filhos de forma integral, não se preocupam em estimular hábitos de
estudo das crianças e dos adolescentes no lar. Há famílias que enxergam a escola como apenas
um lugar para deixar os filhos enquanto trabalham, demonstrando desinteresse pelo
ensino-aprendizagem das crianças.
Algumas famílias não tiveram oportunidades de frequentar a escola ou tiveram
experiências escolares negativas, portanto não valorizam o ensino-aprendizagem, e ainda
passam para as crianças tais experiências que tiveram durante o processo de escolarização.
A escola deve se preocupar com as questões sociais que as crianças e os adolescentes
levam para a escola, buscando ajudá-los a resolver e superar as situações de conflitos sociais.
O assistente social por meio de estratégias de intervenções poderá identificar conflitos
e encontrar soluções junto com a equipe multidisciplinar.
O assistente social no âmbito escolar tem a possibilidade de estabelecer diálogo e criar
vínculos de aproximação entre escola e família com a finalidade de trabalhar em conjunto em
prol aos direitos sociais do educando.
O profissional de serviço social poderá por meio de ações e estratégias teóricas
metodológicas proporcionar atividades envolvendo professor, família e alunos, a fim de
discutir temas importantes para o desenvolvimento pleno da cidadania.
Uma educação de qualidade qualifica o indivíduo para o trabalho e contribui para sua
participação na sociedade.
7. CONCLUSÃO
Conclusão da Ana Paula Dias Franco
A educação e um processo continuo quese inicia com o nascimento da vida ,quando
passamos a ser sujeito de direito, cabendo a família e ao estado o dever de cuidar ,de propiciar
a realização plena do ser humano, para assim como sujeito de direito e dever se inserir no
Estado Democrático de Direito, devidamente qualificado para o mercado de trabalho,
concluindo assim a tríplice função estabelecida na Constituição .Sendo que tanto o Estado
,como a família ou a sociedade, sempre estará presente no processo educacional ,as vezes em
menores ou maiores dimensões.
O direito a educação deve ser vislumbrado com condição essencial para uma vida
digna, como direito fundamental que e, baseia-se diretamente no princípio da dignidade
humana e a sua efetivação constitui condição essencial para o alcance da justiça social.
A Constituição de 1988 concede a todos o direito a uma educação plena e de
qualidade. No plano infraconstitucional a legislação por meio de diversos instrumentos
normativos resguarda a concretização desses direitos. Entretanto, o panorama que se
vislumbra no cotidiano das instituições de ensino brasileiro se mostra completamente diverso
do desenhado pela legislação, pois a mera existência desse aparato jurídico não assegura a sua
aplicação.
Para que haja uma efetivação do direito a educação mostra-se indispensável uma ação
responsável e compromissada dos admiradores públicos, acompanhada de uma atuação
fiscalizatória do Poder Legislativo e da intervenção do Jurídico sempre que se mostre
necessário.
O assistente social junto com a escola e a comunidade precisam reconhecer as
adversidades, as especificidades de cada configuração familiar para solucionar os conflitos
sociais.
Conclusão da Andréa
Percebe-se diante do presente estudo, os benefícios do profissional de Serviço Social
na educação básica, sendo ele um grande contribuidor na política educacional. A presença
desse profissional, que irá atuar com os demais profissionais, auxilia na formação social dos
alunos e no enfrentamento dos problemas sociais que se apresentam na escola.
Os desafios enfrentados não são poucos, com a desigualdade social presente no Brasil,
as diversas expressões das questões sociais são identificadas na escola ocasionado problemas
que devem ser solucionados de maneira rápida e eficiente. A formação técnica que o
assistente social possui o capacita para identificar os problemas e criar soluções pertinentes à
cada aluno, podendo assim transformar a realidade e conscientizar os alunos e familiares
sobre seus direitos e deveres.
Conclusão da Andréa
Percebe-se diante do presente estudo, os benefícios do profissional de Serviço Social
na educação básica, sendo ele um grande contribuidor na política educacional. A presença
desse profissional, que irá atuar com professores, diretores, auxília na formação social dos
alunos e no enfrentamento dos problemas sociais que se apresentam na escola.
Os desafios enfrentados não são poucos, com a desigualdade social presente no Brasil,
as diversas expressões das questões sociais são identificadas na escola ocasionado problemas
que devem ser solucionados de maneira rápida e eficiente. A formação técnica que o
assistente social possui o capacita para identificar os problemas e criar soluções pertinentes à
cada aluno, podendo assim transformar a realidade e conscientizar os alunos e familiares
sobre seus direitos e deveres.
Conclusão da Edir
A Constituição de 1988 reconhece o direito à educação como um dos direitos sociais
fundamental, visando o valor de igualdade entre os cidadãos.
Além da constituição, há também duas leis, o Estatuto da Criança e do Adolescente
(ECA) e Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) as quais regulamentam e
complementam o direito à educação.
Todas as pessoas têm direito à educação, um ensino de qualidade contribui para a
liberdade de expressão do indivíduo qualificação para concorrer uma vaga no mercado de
trabalho e redução da pobreza.
A educação pública enfrenta diversos desafios advindos dos problemas sociais, pois há
diversas manifestações das questões sociais que se manifestam no contexto escolar como
família desestruturada, indisciplina em sala de aula, violência física e psicológica, entre
outros. Esses problemas acabam refletindo em sala de aula, no ensino-aprendizagem,
comprometendo a qualidade do ensino.
O assistente social no âmbito educacional por meio de estratégias de intervenção com
seu olhar diferenciado e defensor de uma educação de qualidade poderá orientar pais, alunos
a acessar seus direitos sociais, assim exercer sua cidadania na sociedade contemporânea.
Conclusão Elizete
A Constituição Federação de 1988 no art. 205 prescreve que: “A educação, direito de
todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da
sociedade” (CF,p.123)
A Constituição assegura a todos os cidadãos uma educação de qualidade, visando ao
pleno desenvolvimento dos indivíduos proporcionando o exercício da cidadania e a
qualificação para o trabalho.
Além da constituição, há mais duas leis que regulamentam e complementam o direito
à educação, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação (LDB).
O Brasil é um país de grandes desigualdades sociais, subordinado ao sistema
capitalista, onde a distribuição de renda é desigual, isso acaba refletindo nas famílias e,
consequentemente no âmbito escolar, acarretando a evasão escolar, família desestruturada,
indisciplina em sala de aula, violência física e psicológica, entre outros.
Esses problemas refletem no ensino-aprendizagem, comprometendo a qualidade do
ensino.
Para reduzir os problemas sociais no âmbito escolar é de suma importância à
colaboração do assistente social em conjunto com a equipe pedagógica e multidisciplinar,
orientar pais e alunos a acessar seus direitos sociais.
Proporcionar uma educação de qualidade para todos os cidadãos é o melhor caminho
para o fortalecimento pleno da cidadania.
8. REFERÊNCIAS
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https://ambitojuridico.com.br/cadernos/direito-constitucional/o-direito-a-educacao-e-suas-perspectivas-de-efetividade/#:~:text=Resumo:%20O%20texto%20constitucional%20assegura,assegurado%20a%20todos%20os%20cidad%C3%A3os
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https://ambitojuridico.com.br/cadernos/direito-constitucional/o-direito-a-educacao-e-suas-perspectivas-de-efetividade/#:~:text=Resumo:%20O%20texto%20constitucional%20assegura,assegurado%20a%20todos%20os%20cidad%C3%A3os
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