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Questionário 2. Conteúdo e Metodologia da História · Existe uma diferença entre o tempo que se utiliza no dia a dia, como forma de orientação, e uma abordagem histórica sobre o tempo, sobre a forma como os historiadores trabalham com a temporalidade. Sobre o tempo histórico, é correto afirmar que: Resposta Marcada : sendo uma construção cultural, as noções de passado, presente e futuro, assim como sua articulação, também têm diferenças históricas entre as sociedades. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · O desenvolvimento da ideia de temporalidade representa um desafio para os docentes no ensino de história. Uma das dificuldades encontradas pelos professores em relação ao tema é: Resposta Marcada : a impossibilidade de desvincular as noções de tempo de outras categorias históricas. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · Os meios familiar e social têm uma importância significativa no aprendizado sobre as noções de temporalidade. Do ponto de vista do indivíduo, uma das principais habilidades a serem desenvolvidas é: Resposta Marcada : o reconhecimento do aluno enquanto sujeito histórico. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · Uma proposta de ensino de história comprometida com a diversidade e a pluralidade de acepções temporais, seria aquela que: Resposta Marcada : evidenciasse o tempo histórico como um constructo cultural. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · Existem ressalvas quanto à utilização dos meios familiar e social como abordagem e estratégia para a construção da noção de tempo. Assinale a alternativa que apresenta uma justificativa para a elaboração dessa crítica. Resposta Marcada : Visa a um aprendizado que parte do sujeito até chegar ao Estado-nação como finalidade da narrativa histórica. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · O termo história local está presente em diversas diretrizes e legislações referentes ao ensino de história na educação básica. Sobre o sentido de local, é correto afirmar que está relacionado a: Resposta Marcada : uma abordagem que considera o local como uma construção cultural. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · Uma diretriz de ensino, por meio de uma lei ou de um plano de ação, tem como objetivo alertar os professores sobre a importância do trabalho com determinadas temáticas em sala de aula. Em relação à legislação e às diretrizes educacionais brasileiras que citam o ensino de história local, é correto afirmar que: Resposta Marcada : incentivam o ensino da história local, ressaltando as diversidades regionais brasileiras. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · A história menor é conceituada como uma história de resistência por se contrapor à história maior. Sobre esta última, é correto afirmar que se caracteriza por: Resposta Marcada : uma narrativa unívoca e homogeneizante. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · O ensino e a aprendizagem de história podem ser desenvolvidos por meio de várias abordagens e estratégias, e algumas com mais sucesso do que outras em função de contextos culturais e socioeconômicos. Sobre a possibilidade de aprendizagem da história por meio da história local, é correto afirmar que: Resposta Marcada : o processo de aprendizagem da história por meio da abordagem da história local possibilita a formação e a valorização de identidades por permitir aos alunos se reconhecerem como agentes sociais de um mundo em constante transformação. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · Leia as frases a seguir, que descrevem situações hipotéticas: I. Um professor propõe aos alunos que pesquisem e escrevam a história da comunidade, por meio de fontes escritas e de entrevistas orais com os moradores. II. Um professor propõe aos alunos um estudo sobre as estátuas existentes nas praças da cidade, perguntando a eles quem são os homenageados e o porquê. III. Um professor propõe aos alunos um estudo sobre os heróis nacionais, ressaltando a importância que tiveram na construção da história do Brasil. Qual(ais) situação(ões) representa(m) prática(s) de história local? Resposta Marcada : Apenas a I e a II.
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