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Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Santa Bárbara D'Oeste - SP
Os exemplos apresentados no campo da nutrição, da neurobiologia e das pesquisas sobre o Alzheimer (3o parágrafo)
servem no texto para
A corroborar o que se a�rmou no parágrafo anterior.
B reforçar o argumento de que a analogia se sustenta.
C enfatizar a fragilidade do que se considera inabalável
D eximir a ciência de falhas e atrasos em seus resultados.
E criar a ilusão de que a ciência cumpriu o seu papel.
Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Santa Bárbara D'Oeste - SP
De acordo com informações presentes no texto, é correto a�rmar que
A
uma comparação didática é feita para validar a visão do autor de que pesquisas feitas com rigor cientí�co são
irretocáveis.
B
a falta de respostas para algumas questões favorece a visão de que a ciência está fadada a desaparecer das práticas
humanas. 
C
o autor, apesar de não refutar a importância de certas pesquisas, acredita que é necessário analisar com a�nco as
falhas acadêmicas.
D
a estranheza que a analogia causa ao autor se deve à sua natureza complexa, que não ajuda a popularizar a função da
ciência.
E
descer da metafórica torre de mar�m é algo que o autor não está disposto a fazer, ainda que reconheça ser
necessário falar com as massas. 
Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canoas - RS
Apresenta-se inteiramente clara, coerente e CORRETA a redação da seguinte frase:
A
O per�l da saúde de parte signi�cativa da população mundial mudou com o aumento da longevidade, associada a
maus hábitos, como sedentarismo e má alimentação, que antes morriam principalmente de doenças
infectocontagiosas.
B
A população mundial, que antes morriam principalmente de doenças infectocontagiosas, teve seu per�l de saúde
alterado com o aumento da longevidade, associada à práticas inadequadas, como sedentarismo e má alimentação.
C
Com o aumento da longevidade, associada a maus hábitos, como sedentarismo e má alimentação, mudou o per�l de
parte signi�cativa da população mundial, da qual antes morria principalmente de doenças infectocontagiosas.
1 Q2229722 >Português Interpretação de Textos , Intertextualidade
Prova: VUNESP - 2023 - Câmara de Santa Bárbara D'Oeste -
SP - Biblioteconomista
2 Q2229721 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: VUNESP - 2023 - Câmara de Santa Bárbara D'Oeste -
SP - Biblioteconomista
3 Q2229155 >Português Interpretação de Textos , Redação - Reescritura de texto
Provas: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Gestor Contábil-
Financeiro ...
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D
Maus hábitos, como o sedentarismo e a má alimentação, associados com o aumento da longevidade da população
mundial, alteraram o per�l da saúde de parte signi�cativa das pessoas, que outrora era acometida principalmente por
doenças infectocontagiosas.
E
Doenças infectocontagiosas, como sedentarismo e má alimentação, acometiam no passado à parte signi�cativa da
população mundial, situação que se alterou com o aumento da longevidade.
Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canoas - RS
Em “Segundo a geriatra Ana Cláudia Arantes, o envelhecimento começa a partir do momento em que o corpo alcança seu
melhor status, por volta dos 23 ou 25 anos.”, mantendo-se o mesmo sentido e a correção gramatical, o trecho sublinhado
poderia ser substituído por: 
A que 
B do qual 
C onde 
D no qual 
E cujo
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFIN de Fortaleza - CE
Texto CG1A1-I
           O Estado moderno exerce um papel importante na moldagem da distribuição de renda e do bem-estar entre seus
cidadãos, moderando as desigualdades geradas pela economia de mercado. Ele busca esses objetivos por intermédio de
várias políticas públicas, como o estabelecimento do arcabouço legal do ambiente de negócios, a regulação da concorrência
econômica, a provisão de bens e serviços públicos, a promoção de transferências monetárias às famílias de baixa renda e a
arrecadação dos tributos necessários a seu �nanciamento.
      Entre as principais funções do Estado, sob a ótica das �nanças públicas, está a função redistributiva. Essa função está
basicamente associada a ajustamentos no per�l da distribuição de renda, uma vez que as alocações de mercado podem
levar a uma situação de desigualdade não apoiada pelos anseios gerais da população. Nesse caso, o equilíbrio de mercado
pode passar a gerar con�itos e a interferir no funcionamento da própria sociedade.
       Um importante instrumento à disposição do Estado para exercer sua função distributiva é, naturalmente, o sistema
tributário. Por meio dele, o governo pode ajustar a renda dos cidadãos, taxando mais algumas rendas e menos outras, de
forma a atingir uma distribuição �nal mais equitativa. Um sistema tributário progressivo é aquele no qual os impostos
aumentam mais que proporcionalmente com o aumento da renda dos contribuintes. O sistema regressivo ocorre quando o
pagamento dos impostos aumenta menos que proporcionalmente com a renda dos contribuintes e proporcional (ou
neutro) quando os impostos aumentam proporcionalmente com a renda.
             O sistema de impostos progressivo tende a reduzir a desigualdade de renda entre os cidadãos. No contexto do
sistema tributário de qualquer país, o tributo que melhor possibilita a aplicação do princípio da progressividade é o imposto
de renda da pessoa física (IRPF). O IRPF brasileiro apresenta elevada progressividade em termos de desvio da
proporcionalidade e moderada capacidade redistributiva, em função da baixa representatividade da arrecadação frente à
renda bruta total do país. A progressividade do tributo brasileiro advém essencialmente da estrutura de alíquotas, sendo
que a estrutura das deduções do rendimento bruto é proporcional e, portanto, neutra em termos de progressividade.
Internet: <https://www.scielo.br/>(com adaptações).
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o próximo item.
No trecho “às famílias de baixa renda” (segundo período do primeiro parágrafo), a substituição de “às” por das não
prejudicariaa correção gramatical nem o sentido original do texto.
Certo
4 Q2229152 >Português Interpretação de Textos , Redação - Reescritura de texto
Provas: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Gestor Contábil-
Financeiro ...
5 Q2228068 >Português Interpretação de Textos , Redação - Reescritura de texto
Provas: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SEFIN de Fortaleza - CE -
Analista Fazendário Municipal - Área de Conhecimento: Direito ...
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Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFIN de Fortaleza - CE
Considerando os sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.
De acordo com o texto, a regressividade tributária é a característica predominante do IRPF brasileiro.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFIN de Fortaleza - CE
Considerando os sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.
Entende-se da leitura do texto que o sistema tributário progressivo contribui para o Estado exercer a sua função
redistributiva.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP
O ator
O homem chega em casa, abre a porta e é recebido pela mulher e os dois �lhos, alegremente. Distribui beijos entre todos,
pergunta o que há para jantar e dirige-se para o seu quarto. Vai tomar um banho, trocar de roupa e preparar-se para
algumas horas de sossego na frente da televisão antes de dormir. Quando está abrindo a porta do seu quarto, ouve uma
voz que grita: - Corta! O homem olha em volta, atônito. Descobre que sua casa não é uma casa, é um cenário. Vem alguém e
tira o jornal e a pasta das suas mãos. Uma mulher vem ver se a sua maquiagem está bem e põe um pouco de pó no seu
nariz. Aproxima-se um homem com um script na mão dizendo que ele errou uma das falas na hora de beijar as crianças.
- O que é isso? - pergunta o homem. - Quem são vocês? O que estão fazendo dentro da minha casa? Que luzes são essas?
- O que, enlouqueceu? - pergunta o diretor. - Vamos ter que repetir a cena. Eu sei que você está cansado, mas...
- Estou cansado, sim senhor. Quero tomar meu banho e botar meu pijama. Saiam da minha casa. Não sei quem são vocês,
mas saiam todos! Saiam!
O diretor �ca parado de boca aberta. Toda a equipe �ca em silêncio, olhando para o ator. Finalmente o diretor levanta a
mão e diz:
- Tudo bem, pessoal. Deve ser estafa. Vamos parar um pouquinho e...
- Estafa coisa nenhuma! Estou na minha casa, com a minha... A minha família! O que vocês �zeram com ela? Minha mulher!
Os meus �lhos!
O homem sai correndo entre os �os e os re�etores, à procura da família. O diretor e um assistente tentam segurá-lo. E
então ouve-se uma voz que grita: - Corta! Aproxima-se outro homem com um script na mão. Descobre que o cenário, na
verdade, é um cenário. O homem com um script na mão diz:
- Está bom, mas acho que você precisa ser mais convincente.
- Que-quem é você?
- Como, quem sou eu? Eu sou o diretor. Vamos refazer esta cena. Você tem que transmitir    melhor o desespero do
personagem. Ele chega em casa e descobre que sua casa não é uma casa, é um cenário. Descobre que está no meio de um
�lme. Não entende nada.
- Eu não entendo...
- Fica desconcertado. Não sabe se enlouqueceu ou não.
- Eu devo estar louco. Isto não pode estar acontecendo. Onde está minha mulher? Os meus �lhos? A minha casa?
- Assim está melhor. Mas espere até começarmos a rodar. Volte para a sua marca. Atenção, luzes...
- Mas que marca? Eu não sou personagem nenhum. Eu sou eu! Ninguém me dirige. Eu estou na minha própria casa,
dizendo as minhas próprias falas...
6 Q2228065 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SEFIN de Fortaleza - CE -
Analista Fazendário Municipal - Área de Conhecimento: Direito ...
7 Q2228064 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SEFIN de Fortaleza - CE -
Analista Fazendário Municipal - Área de Conhecimento: Direito ...
8 Q2226759 >Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Provas: MetroCapital Soluções - 2023 - Prefeitura de
Nova Odessa - SP - Auditor de Controle Interno ...
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- Boa, boa. Você está fugindo um pouco do script, mas está bom.
- Que script? Não tem script nenhum. Eu digo o que quiser. Isto não é um �lme. E mais, se é um �lme, é uma porcaria de
�lme. Isto é simbolismo, ultrapassado. Essa de que o mundo é um palco, que tudo foi predeterminado, que não somos mais
do que atores... Porcaria!
- Boa, boa. Está convincente. Mas espere começar a �lmar. Atenção...
O homem agarra o diretor pela frente da camisa.
- Vocênão vai �lmar nada! Está ouvindo?
Nada! Saia da minha casa.
O diretor tenta livrar-se. Os dois rolam pelo chão. Nisto ouve-se uma voz que grita:
- Corta!
Luís Fernando Veríssimo
É sinônimo da palavra ‘estafa’: 
A estufa.
B animação.
C fadiga.
D pressa.
E raiva.
Ano: 2023 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP
O humor no texto 'O ator', de Luís Fernando Veríssimo, é provocado:
A pela repetição de uma situação inacreditável que envolve o personagem principal.
B por brigas em um set de �lmagem entre o diretor e um ator.
C pela atitude da equipe do set de �lmagem.
D por um script mal feito.
E pela atuação ruim do personagem principal no �lme.
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SERPRO
Texto CB1A1-II
    Em 1898, Nikola Tesla impressionou quem assistiu à sua apresentação na Feira Electrical Exhibition, que aconteceu no
(então recém-inaugurado) Madison Square Garden, em Nova York.
      Em uma piscina, o cientista colocou um barco em miniatura — que, de repente, começou a se mover sozinho. A plateia,
boquiaberta, logo o indagou sobre o feito. Tesla disse que havia equipado o barco com um “sistema inteligente”, capaz de
responder, inclusive, a comandos de direção.
          As pessoas, então, gritaram para que a miniatura navegasse para frente, para o lado, para trás… E o barquinho
obedeceu, como se estivesse “ouvindo” as ordens. Mentira. Tesla estava comandando tudo à distância. Cortesia de sua
invenção: o primeiro sistema de controle remoto via ondas de rádio.
       Hoje, claro, ninguém cairia no truque do barquinho. Mas, naquela época, quase ninguém conhecia as propriedades da
radiotransmissão — a primeira transmissão transatlântica, feita pelo italiano Guglielmo Marconi, havia acontecido apenas
um ano antes, em 1897. Tesla, assim como Marconi, foi um dos precursores desse campo de estudo, que revolucionou o
modo como nos comunicamos.
Rafael Battaglia. Internet:<https://super.abril.com.br/cultura>  (com adaptações).
Julgue o item que se segue, em relação a estruturas linguísticas do texto CB1A1-II.
9 Q2226757
>Português Interpretação de Textos ,
Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.
Provas: MetroCapital Soluções - 2023 - Prefeitura de
Nova Odessa - SP - Auditor de Controle Interno ...
10 Q2226452
>Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência ,
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SERPRO - Analista - Especialização:
Tecnologia
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O segmento “o cientista” (primeiro período do segundo parágrafo) retoma, por coesão, o termo “Nikola Tesla” (primeiro
período do primeiro parágrafo).
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SERPRO
Texto CB1A1-II
    Em 1898, Nikola Tesla impressionou quem assistiu à sua apresentação na Feira Electrical Exhibition, que aconteceu no
(então recém-inaugurado) Madison Square Garden, em Nova York.
      Em uma piscina, o cientista colocou um barco em miniatura — que, de repente, começou a se mover sozinho. A plateia,
boquiaberta, logo o indagou sobre o feito. Tesla disse que havia equipado o barco com um “sistema inteligente”, capaz de
responder, inclusive, a comandos de direção.
          As pessoas, então, gritaram para que a miniatura navegasse para frente, para o lado, para trás… E o barquinho
obedeceu, como se estivesse “ouvindo” as ordens. Mentira. Tesla estava comandando tudo à distância. Cortesia de sua
invenção: o primeiro sistema de controle remoto via ondas de rádio.
       Hoje, claro, ninguém cairia no truque do barquinho. Mas, naquela época, quase ninguém conhecia as propriedades da
radiotransmissão — a primeira transmissão transatlântica, feita pelo italiano Guglielmo Marconi, havia acontecido apenas
um ano antes, em 1897. Tesla, assim como Marconi, foi um dos precursores desse campo de estudo, que revolucionou o
modo como nos comunicamos.
Rafael Battaglia. Internet:<https://super.abril.com.br/cultura>  (com adaptações).
Com base nas ideias do texto CB1A1-II, julgue o item a seguir.
Depreende-se dos sentidos do texto que Tesla já havia feito a primeira transmissão transatlântica via ondas de rádio em
1897, ou seja, um ano antes de sua apresentação no Madison Square Garden.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SERPRO
Com base nas ideias do texto CB1A1-II, julgue o item a seguir.
De acordo com as informações do texto, a plateia que assistia à apresentação de Tesla �cou impressionada com o
movimento do barco em miniatura na piscina por acreditar que ele obedecia ao comando de vozes.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SERPRO
Com base nas ideias do texto CB1A1-II, julgue o item a seguir.
Entende-se da leitura do texto que o ‘sistema inteligente’ ao qual Tesla se referiu, durante sua apresentação na Feira
Electrical Exhibition, era o sistema de controle remoto via ondas de rádio.
Certo
11 Q2226451 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SERPRO - Analista - Especialização:
Tecnologia
12 Q2226450 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SERPRO - Analista - Especialização:
Tecnologia
13 Q2226449 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SERPRO - Analista - Especialização:
Tecnologia
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Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SERPRO
Considerando os aspectos linguísticos do texto CB1A1-I, julgue o próximo item.
O verbo “devassar” (último período do primeiro parágrafo) é empregado com o mesmo sentido de descobrir.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SERPRO
Julgue o item que se segue, a respeito das ideias e estruturas linguísticas do texto CB1A1-I.
O pronome “ele” (segundo período do primeiro parágrafo) faz referência a “ano”, no mesmo período. 
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SERPRO
Texto CB1A1-I
      Os pais pediram que o menino fosse dormir cedo para que pudesse acordar à hora da passagem do ano. A julgar pela
insistência da recomendação, o ano não passaria se ele não se deitasse. O que seria, francamente, um problemão — e para
o mundo todo. Se o ano não virasse, tudo o que estava para acontecer a partir da meia-noite bruscamente �caria retido nas
malas, nos pacotes, na escuridão. Por respeito à humanidade, o garoto acatou. Quer dizer, mais ou menos — �caria na
cama de olhos fechados, igual quando brincava de morto, mas dormir mesmo não dormiria. Só estando acordado seria
possível devassar de vez o mistério da passagem do ano.
      Os adultos mentem muito, sabia. Até mesmo sua mãe, que lhe pede não mentir nunca, inventava histórias quando ele
perguntava “como era a cara do ano velho e do ano novo”. Sempre lhe respondiam, com sorrisos enigmáticos que não
esclarecem nada, que tudo dependia da sua maneira de olhar. Mas olhar o quê? O ano velho indo embora tal qual um
balão, “subindo, perdendo gás, perdendo gás, até acabar muito chocho”? Ou a chegada do novo, que descia de paraquedas
na praça General Osório, trazendo uma mochila munida de “talco, escova de dentes e pombas”, para soltar em sinal de paz
e alegria? Pouca coisa fazia sentido naquela cabeça de menino.
      Con�nado em seu quarto, correu para a janela depois do beijo materno de boa noite e ali �cou, vigia do réveillon. Era
preciso guardar o céu, pois com certeza “o ano passa no ar”. Mas o que faria, então, tanta gente na rua, tanto carro
buzinando, sem ninguém olhando para cima? Já estavam, decerto, acostumados. “É ruim, �car acostumado: não se vê mais
nada, as coisas vão se apagando”, concluiu a criança da crônica de Drummond. Ninguém ia perceber a passagem do ano.
        Desiludido, o menino pegou no sono e acordou no chão, apavorado com o estrondo da virada. Foi correndo para a sala,
onde os adultos, falando um pouco arrastado, tinham perdido o jeito comum, o jeito diurno. “Ele passou?”, quis saber.
Carinhosa, a mãe levou-o de volta para o quarto, encostou o rosto em seu rosto e rogou-lhe que dormisse outra vez. O ano
passara sem que ele o visse. Bem que sua mãe tinha alertado: só dependia da maneira de olhar... e ele não acertara com a
maneira.
Guilherme Tauil. Para o ano que chega. Internet: < https://cronicabrasileira.org.br> (com adaptações).  
Julgue o item que se segue, a respeito das ideias e estruturas linguísticas do texto CB1A1-I.
O último período do texto faz referência ao terceiro período do segundo parágrafo.
Certo
14 Q2226444 >Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SERPRO - Analista - Especialização:
Tecnologia
15 Q2226439 >Português Interpretação de Textos , Morfologia - Pronomes
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SERPRO - Analista - Especialização:
Tecnologia
16 Q2226438 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SERPRO - Analista - Especialização:
Tecnologia
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Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SERPRO
Julgue o item que se segue, a respeito das ideias e estruturas linguísticas do texto CB1A1-I.
Entende-se do texto que “o menino” queria ver a passagem do ano, mas acabou dormindo e só acordou com os estrondos
dos fogos.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MA
FALTA DE SONO DEIXA AS PESSOAS MAIS EGOÍSTAS, APONTA ESTUDO
Ítalo Wol� – 21 novembro 2022
        Cientistas da Universidade da Califórnia, em Berkeley, publicaram no periódico PLOS Biology um estudo em que
acompanharam os efeitos da falta de sono no comportamento. “A falta de sono molda as experiências sociais que temos e
o tipo de sociedade em que vivemos”, escreveu o neurocientista Eti Ben Simon, da Universidade da Califórnia, em Berkeley.
       Para testar a ligação entre perda de sono e a generosidade, Ben Simon e sua equipe levaram 23 jovens adultos ao
laboratório por duas noites. Os participantes dormiram uma noite e �caram acordados por outra noite. No período da
manhã, os participantes preencheram um questionário padronizado que avaliava sua probabilidade de ajudar estranhos ou
conhecidos em vários cenários. Aproximadamente 80% dos participantes mostraram menos probabilidade de ajudar os
outros quando privados de sono do que quando descansados. Os pesquisadores então observaram a atividade cerebral
dos participantes em uma máquina de ressonância magnética funcional, comparando a atividade neural de cada
participante em um estado de descanso versus em um estado de privação de sono. Isso mostrou que a falta de sono
reduziu a atividade em uma rede de regiões cerebrais ligadas à capacidade de empatia.
        Em outro experimento, os pesquisadoresrecrutaram 136 participantes online e �zeram com que eles mantivessem um
registro do sono por quatro noites, monitorados por aplicativos que medem a atividade noturna. Cada participante então
completou o questionário de altruísmo. Os pesquisadores descobriram que quanto mais tempo os participantes passavam
acordados na cama, uma medida de sono ruim, menores eram suas pontuações de altruísmo.
         No experimento �nal, focado no horário de verão, em que uma hora de sono é perdida na mudança, os pesquisadores
analisaram doações de caridade de 2001 a 2016 para a Donors Choose, uma organização sem �ns lucrativos que arrecada
dinheiro para projetos escolares nos Estados Unidos. Na semana de trabalho após a implementação do horário de verão, as
doações totais, que normalmente giravam em torno de US$ 82 por dia, caíram para cerca de US$ 73 por dia.
     A abordagem de metodologia tripla permitiu aos pesquisadores maior certeza de que outras variáveis além do sono não
estivessem causando a queda na generosidade.  A privação crônica do sono no mundo moderno é um problema sério,
escreveu Ben Simon nas conclusões de seu trabalho. Mas, ao contrário de muitos outros problemas de grande escala, este
tem uma solução acessível. Desta forma, promover o sono como Saúde Pública pode economizar bilhões em tratamentos
de condições crônicas e melhorar as relações sociais e qualidade de vida dos indivíduos.
Adaptado de: https://www.jornalopcao.com.br/colunas-eblogs/ciencia/falta-de-sono-deixa-as-pessoas-mais-egoistasaponta-
estudo-443432/. Acesso em 16 maio 2023. 
Assinale a alternativa em que a palavra fornecida, presente no texto, funciona como um antônimo da ideia de "ajudar
estranhos ou conhecidos". 
A Generosidade. 
B Empatia. 
C Egoístas. 
D Altruísmo. 
17 Q2226437 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SERPRO - Analista - Especialização:
Tecnologia
18 Q2226205 >Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Provas: INSTITUTO AOCP - 2023 - IF-MA - Analista De Tecnologia Da Informação -
Desenvolvimento De Sistemas ...
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E Caridade.
Ano: 2023 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MA
Assinale a alternativa em que o verbo "deixar" tem o mesmo sentido que no título do texto
A Deixamos a escola assim que terminou a aula. 
B A mãe os deixou brincar no quintal. 
C Deixou o livro sobre a cama. 
D Deixará muitos bens para a mulher. 
E A guerra deixou muito sofrimento.
Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-SC
As árvores e as pessoas daqui
Por Adriana Antunes
(Disponível em: gauchazh.clicrbs.com.br/pioneiro/colunistas/adriana-antunes/noticia/2023/04/as-arvores-e-aspessoas-
daqui-clg1871g4001s011fsgxl5cfo.html – texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa na qual tenha sido empregada uma �gura de linguagem que exagera o sentido de uma ideia.
19 Q2226198 >Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Provas: INSTITUTO AOCP - 2023 - IF-MA - Analista De Tecnologia Da Informação -
Desenvolvimento De Sistemas ...
20 Q2225580 >Português Interpretação de Textos , Figuras de Linguagem
Provas: FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Contador ...
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A “costumam me dizer que sou ‘dedo verde’”.
B “Há pessoas que nasceram para ser calçadas”.
C “Queimam, quase fritam no sol diário”.
D “Há pessoas que decepam as árvores como se elas fossem inimigas”.
E “Caxias do Sul é uma cidade que tem di�culdades com relação às árvores”.
Respostas
1: C 2: C 3: D 4: D 5: E 6: E 7: C 8: C 9: A 10: C 11: E 12: C 13: C 14: C
15: E 16: C 17: C 18: C 19: E 20: C
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Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-SC
Assinale a alternativa que apresenta palavra que poderia substituir o vocábulo “insígnia” (l. 26) sem causar alterações
signi�cativas ao sentido do trecho em que ocorre.
A Símbolo.
B Chaga.
C Ferida.
D Lesão.
E Ferimento.
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFIN de Fortaleza - CE
Texto CG1A1-I
         Responsabilidade �scal combina com responsabilidade social?
        Quando analistas do mercado �nanceiro e economistas ditos “ortodoxos” referem-se à necessidade de haver
responsabilidade �scal, parece, à primeira vista, que estão se referindo à necessidade de o Estado não realizar gastos (ou
abrir mão de receitas públicas) de modo descontrolado, eleitoreiro e ine�ciente, aumentando aceleradamente a dívida
pública (em proporção do PIB) sem um planejamento econômico-orçamentário de médio e longo prazo. Se fosse somente
isso, se fossem somente essas as suas preocupações, não haveria muita polêmica, visto que os políticos e os economistas
que questionam a visão do mercado �nanceiro também concordam com esses parâmetros para quali�car a
responsabilidade �scal.
      O problema está em alguns diagnósticos e causalidades evocados pelos economistas porta-vozes do mercado
�nanceiro, que podemos sintetizar em duas ideias centrais.
      A primeira ideia central é a de que a economia brasileira apresentaria historicamente um sério “risco �scal”, su�ciente
para tirar o sono daqueles que compram títulos da dívida pública. Exatamente por esse grave risco �scal, argumenta o
economista ortodoxo, é que haveria a necessidade de o Banco Central manter a taxa de juros reais nas alturas, colocando o
Brasil quase sempre na posiçãode país com a maior taxa de juros reais no mundo. Os maiores juros reais do mundo seriam
uma espécie de prêmio exigido de modo justo e justi�cado pelos “investidores” que emprestam seus recursos ao governo:
maior risco, maior incerteza, maior prêmio — uma simples e sadia “lei do mercado”.
      A segunda ideia central é a de que a in�ação decorreria de um excesso de demanda na economia. Não adianta
apresentar dados objetivos indicando que, em muitos casos, a in�ação é gerada por choques de oferta que nada têm a ver
com excesso de demanda. A partir desse diagnóstico imutável (e imune aos fatos) de que a in�ação — ou o risco de in�ação
— seria sempre um problema de excesso de demanda, os porta-vozes do mercado estão sempre cobrando do governo que
colabore para a redução da demanda e modere seus gastos (exceto o gasto com os juros da dívida pública), e estão sempre
cobrando do Banco Central que aumente a taxa básica de juros diante de qualquer tipo de sinal de pressão in�acionária,
pois o aumento dos juros causa re�uxo da demanda — demissões, queda nos investimentos — e esse re�uxo da demanda
combateria e�cazmente a in�ação.
        Podemos agora formular com precisão: o mercado �nanceiro não vê antagonismo entre responsabilidade �scal e
responsabilidade social porque, em sua visão, a primeira é sempre uma pré-condição para a segunda. Como o mercado
�nanceiro sempre vê um risco �scal signi�cativo na economia brasileira, nunca estará satisfeito com o nível de
responsabilidade �scal demonstrado pelo governo, nunca achará que já estamos em condições de avançar com segurança
nas tarefas sociais e sempre tachará de “populista” ou “demagógica” qualquer alternativa que signi�que abandonar esse
beco sem saída ao qual o país foi condenado nas últimas décadas. 
Internet: <anima.pucminas.br> (com adaptações)
No que se refere a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o próximo item. 
A substituição da palavra “agora” (primeiro período do sexto parágrafo) por entretanto preservaria os sentidos do texto,
dadas as ideias apresentadas no parágrafo e a relação semântica deste com o parágrafo anterior.
21 Q2225578 >Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Provas: FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Contador ...
22 Q2221976
>Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,
Coesão e coerência
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SEFIN de Fortaleza - CE -
Auditor do Tesouro Municipal
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Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CS-UFG Órgão: Prefeitura de Morrinhos - GO
A expressão “tchuf, tchuf, tchuf” refere-se ao emprego da
A metáfora. 
B onomatopeia.
C metonímia.
D gradação.  
Ano: 2023 Banca: CS-UFG Órgão: Prefeitura de Morrinhos - GO
Texto 3
Recordação
      “Hoje a gente ia fazer vinte e cinco anos de casado”, ele disse, me olhando pelo retrovisor. Fiquei sem reação: tinha
pegado o táxi na Nove de Julho, o trânsito estava ruim, levamos meia hora pra percorrer a Faria Lima e chegar à rua dos
Pinheiros, tudo no mais asséptico silêncio. Aí, então, ele me encara pelo espelhinho e, como se fosse a continuação de uma
longa conversa, solta essa: “Hoje a gente ia fazer vinte e cinco anos de casado”.
          Meu espanto não durou muito, pois ele logo emendou: “Nunca vou esquecer: 1° de junho de 1988. A gente se
conheceu num barzinho lá em Santos e dali pra frente nunca �cou um dia sem se falar! Até que cinco anos atrás… Fazer o
quê, né? Se Deus quis assim…”.
        Houve um breve silêncio, enquanto ultrapassávamos um caminhão de lixo, e consegui encaixar um “Sinto muito”.
“Brigado. No começo foi complicado, agora tô me acostumando. Mas sabe que que é mais difícil? Não ter foto dela.” “Cê não
tem nenhuma?” “Não, tenho foto, sim, eu até �z um álbum, mas não tem foto dela fazendo as coisas dela, entendeu? Tipo:
tem ela no casamento da nossa mais velha, toda arrumada. Mas ela não era daquele jeito, com penteado, com vestido.
Sabe o jeito que eu mais lembro dela? De avental. Só que toda vez que tinha almoço lá em casa, festa e alguém aparecia
com uma câmera na cozinha, ela tirava correndo o avental, ia arrumar o cabelo, até �car de um jeito que não era ela. Tenho
pensado muito nisso aí, das fotos, falo com os passageiros e tal e descobri que é assim, é do ser humano mesmo. A pessoa,
olha só, a pessoa trabalha todo dia numa �rma, vamos dizer, todo dia ela vai lá e nunca tira uma foto da portaria, do
bebedor, do banheiro, desses lugares que ela �ca o tempo inteiro. Aí, num �m de semana ela vai pra uma praia qualquer,
leva a câmera, o celular e tchuf, tchuf, tchuf. Não faz sentido, pra que que a pessoa quer gravar as coisas que não são da
vida dela e as coisas que são, não? Tá acompanhando? Não tenho uma foto da minha esposa no sofá, assistindo novela,
mas tem uma dela no jet ski do meu cunhado, lá na represa de Guarapiranga. Entro aqui na Joaquim?” “Isso.” [...].
PRATA, Antônio. Recordação. In: Trinta e poucos. São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p. 12-14.
O Texto 3 se caracteriza como uma crônica  
A lírica.
B jornalística.
C humorística. 
D narrativa.  
Ano: 2023 Banca: CS-UFG Órgão: Prefeitura de Morrinhos - GO
23 Q2221768 >Português Interpretação de Textos , Figuras de Linguagem
Provas: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Analista
Ambiental ...
24 Q2221766 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto , Gêneros Textuais
Provas: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Analista
Ambiental ...
25 Q2221765 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Analista
Ambiental ...
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Texto 2
Os desa�os para reinserir um milhão de crianças e adolescentes nas escolas
Ana Luiza Basilio
        As escolas brasileiras começam o ano letivo de 2023 com uma ausência injusti�cável: ao menos um milhão de crianças
e adolescentes não estão presentes nas aulas por terem deixado de fazer parte dos sistemas de ensino. Dados do Censo
Escolar da Educação Básica 2022 apontam que 1,04 milhão de estudantes dos 4 aos 17 anos estavam fora da escola.
       Os maiores níveis de exclusão escolar se concentram entre crianças de 4 anos: 399.290. Entre as faixas de 5 e 6, o total
chega a 151.985. Também são expressivas as taxas de evasão entre os adolescentes de 17 anos: 241.641 deixaram a escola
antes de completar o Ensino Fundamental ou o Ensino Médio. Dos 14 aos 16 anos, a soma dos que deixaram a escola nas
mesmas condições é de 250.497. [...].
      Além de uma questão de oferta, no entanto, a exclusão escolar é determinada por outros marcadores sociais que
atravessam as famílias brasileiras, sobretudo as mais vulneráveis, e impedem que crianças e adolescentes �nalizem a
jornada no sistema de ensino.
    Um dos principais obstáculos é a pobreza. Dados da pesquisa do Unicef – “As Múltiplas Dimensões da Pobreza na Infância
e na Adolescência no Brasil” – divulgados em fevereiro mostram que, em 2019, ao menos 32 milhões de meninos e meninas
(63% do total) viviam a pobreza em suas múltiplas dimensões, a englobar renda, educação, trabalho infantil, moradia, água,
saneamento e informação. [...].
       “Não há como assegurar o direito à educação sem garantirmos o direito ao transporte, à saúde, à moradia e à renda.
Uma coisa não funciona sem a outra”, observa a doutora em Ciências Sociais Julia Ventura, gestora estratégica da ONG
Cidade Escola Aprendiz. “Você não consegue garantir que uma criança permaneça na escola se a mãe não tiver dinheiro
para pegar um ônibus e levála ou se essa família enfrenta outras necessidades básicas, como falta de alimentos” [...].
Disponível em:<https://www.cartacapital.com.br/educacao/os-desa�ospara-reinserir-um-milhao-de-criancas-e-
adolescentes-nas-escolas/> . Acesso em: 18 abr. 2023. [Adaptado].
Os índices de exclusão escolar no Brasil evidenciam  
A as desigualdades socioeconômicas.
B a marginalização de grupos sociais.
C os mecanismos de manutenção social.  
D as diferenças culturais e históricas.  
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFIN de Fortaleza - CE
Texto CG1A1-I
    O Estado moderno exerce um papel importante na moldagem da distribuição de renda e do bem-estar entre seus
cidadãos, moderando as desigualdades geradas pela economia de mercado. Ele busca esses objetivos por intermédio de
várias políticas públicas, como o estabelecimento do arcabouço legal do ambiente de negócios, a regulação da concorrência
econômica, a provisão de bens e serviços públicos, a promoção de transferências monetárias às famílias de baixa renda e a
arrecadação dos tributos necessários a seu �nanciamento.
     Entre as principais funções do Estado, sob a ótica das �nanças públicas, está a função redistributiva. Essa função está
basicamente associada a ajustamentos no per�l da distribuição de renda, uma vez que as alocações de mercado podem
levar a uma situação de desigualdade não apoiada pelos anseios gerais da população. Nesse caso, o equilíbrio de mercado
pode passar a gerar con�itos e a interferir no funcionamento da própria sociedade.
       Um importante instrumento à disposição do Estado para exercer sua função distributiva é, naturalmente, o sistema
tributário. Por meio dele, o governo pode ajustar a renda dos cidadãos, taxando mais algumas rendas e menos outras, de
forma a atingir uma distribuição �nal mais equitativa. Um sistema tributário progressivo e aquele no qual os impostos
aumentam mais que proporcionalmente com o aumento da renda dos contribuintes. O sistema regressivo ocorre quando o
pagamento dos impostos aumenta menos que proporcionalmente com a renda dos contribuintes e proporcional (ou
neutro) quando os impostos aumentam proporcionalmente com a renda.
     O sistema de impostos progressivo tende a reduzir a desigualdade de renda entre os cidadãos. No contexto do sistema
tributário de qualquer país, o tributo que melhor possibilita a aplicação do princípio da progressividade é o imposto de
renda da pessoa física (IRPF). O IRPF brasileiro apresenta elevada progressividade em termos de desvio da
proporcionalidade e moderada capacidade redistributiva, em função da baixa representatividade da arrecadação frente à
renda bruta total do país. A progressividade do tributo brasileiro advém essencialmente da estrutura de alíquotas, sendo
que a estrutura das deduções do rendimento bruto é proporcional e, portanto, neutra em termos de progressividade.
Internet: <https://www.scielo.br/> (com adaptações)
26 Q2221517 >Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SEFIN de Fortaleza - CE -
Analista Fazendário Municipal - Área: Administração
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/cespe-cebraspe-2023-sefin-de-fortaleza-ce-analista-fazendario-municipal-area-administracao
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o próximo item.
No trecho "as famílias de baixa renda" (segundo período do primeiro parágrafo), a substituição de "às" por das não
prejudicaria a correção gramatical nem o sentido original do texto.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFIN de Fortaleza - CE
Em relação a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o próximo item.
O pronome "dele" (segundo período do terceiro parágrafo) tem como referente "o sistema tributário" (primeiro período do
terceiro parágrafo).
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFIN de Fortaleza - CE
Considerando os sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.
De acordo com o texto, a regressividade tributária é a característica predominante do IRPF brasileiro.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFIN de Fortaleza - CE
Considerando os sentidos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.
Entende-se da leitura do texto que o sistema tributário progressivo contribui para o Estado exercer a sua função
redistributiva.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-SC
Considerando-se que o emprego daprimeira pessoa inclui quem fala, assinale a alternativa na qual NÃO haja referência a
essa pessoa do discurso.
A
“Há dias tenho pensado sobre o correr do tempo”.
B
“Esse tempo que nos atravessa”.
27 Q2221515 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SEFIN de Fortaleza - CE -
Analista Fazendário Municipal - Área: Administração
28 Q2221513 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SEFIN de Fortaleza - CE -
Analista Fazendário Municipal - Área: Administração
29 Q2221512 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SEFIN de Fortaleza - CE -
Analista Fazendário Municipal - Área: Administração
30 Q2219872 >Português Interpretação de Textos
Provas: FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Matemática ...
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C
“A vida segue e seguirá seu curso”.
D
“ser quem somos não é uma �nalidade”.
E “Dou braçadas na água”. 
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CREFITO-7ª Região(BA e SE)
Texto para o item.
31 Q2218992
>Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,
Sintaxe Concordância verbal, Concordância nominal
Provas: Quadrix - 2023 - CREFITO-7ª Região(BA e SE) - Assessor(a)
Jurídico ...
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/crefito-7-regiao-ba-e-se
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/901ff41c-26
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/sintaxe
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Internet: <www.prodi.ifes.edu.br> (com adaptações).
No que se refere à estrutura linguística e ao vocabulário do texto, julgue o item.
Na linha 25, caso se substituísse a forma verbal “ocorre” pela �exão no plural ocorrem, manter-se-ia a correção gramatical
do texto, de forma que seria realizada a concordância com “pelas PICS”.
Certo
Errado
32 Q2218986 >Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/9010b4b4-26
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/significacao-contextual-de-palavras-e-expressoes-sinonimos-e-antonimos
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CREFITO-7ª Região(BA e SE)
No que se refere à estrutura linguística e ao vocabulário do texto, julgue o item.
A expressão “são embasadas” (linha 7) apresenta o mesmo sentido da expressão têm fundamento.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: Nosso Rumo Órgão: Prefeitura de São Carlos - SP
Sobre o texto prescritivo, é correto a�rmar que
A utiliza linguagem rebuscada.
B permite a liberdade de atuação do leitor.
C utiliza somente verbos no subjuntivo.
D instrui o leitor acerca de um procedimento.
E não exige que o leitor proceda de determinada forma.
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SME do Recife - PE
A partir da leitura do texto 8A4-II, julgue o item seguinte, relacionados a estratégias didáticas para o ensino de leitura.
Deve-se evitar a fruição de textos literários em sala de aula, uma vez que esse tipo de texto, por distanciar-se do cotidiano,
induz o estudante a repensar sua realidade e a incorporar ideias indesejáveis à sua rotina.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SME do Recife - PE
A partir da leitura do texto 8A4-II, julgue o item seguinte, relacionados a estratégias didáticas para o ensino de leitura.
O amplo acesso a múltiplas formas de transmissão de informação possibilitado pelas plataformas digitais torna irrelevante
a utilização de diversos gêneros textuais em sala de aula como estratégia didática para o ensino da leitura. 
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SME do Recife - PE
Provas: Quadrix - 2023 - CREFITO-7ª Região(BA e SE) - Assessor(a)
Jurídico ...
33 Q2218300 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: Nosso Rumo - 2023 - Prefeitura de São Carlos - SP -
Arquiteto
34 Q2215234 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor II -
Disciplina: Língua Portuguesa
35 Q2215233 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto , Gêneros Textuais
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor II -
Disciplina: Língua Portuguesa
36 Q2215232 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor II -
Disciplina:Língua Portuguesa
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A partir da leitura do texto 8A4-II, julgue o item seguinte, relacionados a estratégias didáticas para o ensino de leitura.
Entre as estratégias didáticas para o ensino de leitura destaca-se a implantação de práticas educacionais que ampliem o
acesso ao patrimônio cultural e literário, por intermédio de ações didáticas prazerosas e contextualizadas com o per�l do
leitor. 
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SME do Recife - PE
Em relação à produção de textos escritos, julgue o item a seguir.
Depois do planejamento e da redação do texto, é possível proceder à sua revisão, eliminando-se, se for o caso,
redundâncias, imprecisões, truncamentos, desvios, lacunas e ambiguidades.  
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SME do Recife - PE
Considerando o texto 8A4-I, julgue o item a seguir.
Nesse diálogo, um dos interlocutores demonstra seu objetivo especí�co de comprovar conhecimento especializado acerca
do clima.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SME do Recife - PE
Em relação à prática de produção de textos orais, julgue o próximo item. 
Na produção de textos orais, o nível da linguagem é, em geral, mais distenso, mais informal, que o empregado na produção
escrita, com exceção de alguns casos especiais, nos quais há a necessidade de planejamento prévio e de maior grau de
formalidade, como em conferências, por exemplo.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SME do Recife - PE
Em relação à prática de produção de textos orais, julgue o próximo item. 
Não é possível desfazer aquilo que é dito na modalidade oral, mas é possível retornar ao tópico abordado, para esclarecê-
lo, complementá-lo, corrigi-lo ou retratá-lo.
37 Q2215231 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor II -
Disciplina: Língua Portuguesa
38 Q2215228 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor II -
Disciplina: Língua Portuguesa
39 Q2215223
>Português Interpretação de Textos , Variação Linguística ,
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor II -
Disciplina: Língua Portuguesa
40 Q2215221 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor II -
Disciplina: Língua Portuguesa
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Certo
Errado
Respostas
21: A 22: E 23: B 24: D 25: A 26: E 27: C 28: E 29: C 30: C 31: E 32: C 33: D
34: E 35: E 36: C 37: C 38: E 39: C 40: C
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www.qconcursos.com
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SME do Recife - PE
Texto 8A3
O AMOR BATE NA AORTA
Cantiga do amor sem eira
nem beira,
vira o mundo de cabeça
para baixo,
suspende a saia das mulheres,
tira os óculos dos homens,
o amor, seja como for,
é o amor.
Meu bem, não chores,
hoje tem �lme de Carlito!
O amor bate na porta,
o amor bate na aorta,
fui abrir e me constipei.
Cardíaco e melancólico,
o amor ronca na horta
entre pés de laranjeira
entre uvas meio verdes
e desejos já maduros.
Entre uvas meio verdes,
meu amor, não te atormentes.
Certos ácidos adoçam
a boca murcha dos velhos
e quando os dentes não mordem
e quando os braços não prendem
o amor faz uma cócega
o amor desenha uma curva
propõe uma geometria.
Amor é bicho instruído.
Olha: o amor pulou o muro
o amor subiu na árvore
em tempo de se estrepar.
Pronto, o amor se estrepou.
Daqui estou vendo o sangue
que escorre do corpo andrógino.
Essa ferida, meu bem,
às vezes não sara nunca
às vezes sara amanhã.
Daqui estou vendo o amor
irritado, desapontado,
mas também vejo outras coisas:
vejo corpos, vejo almas
vejo beijos que se beijam
ouço mãos que se conversam
e que viajam sem mapa.
Vejo muitas outras coisas
que não ouso compreender…
Carlos Drummond de Andrade, Poesia Completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2006, p. 46-48 (com adaptações).
No que concerne à tipologia e ao gênero do texto 8A3, julgue o item a seguir.
O texto, composto de versos, classi�ca-se como poema. 
Certo
41 Q2215218 >Português Interpretação de Textos , Gêneros Textuais
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor II -
Disciplina: Língua Portuguesa
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Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SME do Recife - PE
Julgue o seguinte item, relativos a �guras de linguagem no texto 8A3. 
A personi�cação, �gura de linguagem em que características humanas são atribuídas a algo inanimado ou abstrato,
evidencia-se nas passagens da penúltima estrofe.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SME do Recife - PE
Considerando as ideias e os sentidos do texto 8A3, julgue o item a seguir.
A expressão “sem eira, nem beira” (primeira estrofe), que geralmente faz referência à ausência de recursos materiais, tem
seu sentido ampliado para contemplar o sentimento de desamparo vinculado à desordem provocada pelo amor.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SME do Recife - PE
Texto 8A2-I
       Os mediadores de leitura são aquelas pessoas que estendem pontes entre os livros e os leitores, ou seja, que criam as
condições para fazer com que seja possível que um livro e um leitor se encontrem. A experiência de encontrar os livros
certos nos momentos certos da vida, esses livros que nos fascinam e que nos vão transformando em leitores
paulatinamente, não tem uma rota única nem uma metodologia especí�ca; por isso, os mediadores de leitura não são
fáceis de de�nir. No entanto, basta lembrar como descobrimos, nos primeiros anos da vida, esses livros que deixaram
rastros em nossa infância e, talvez, aparecerão nítidas algumas �guras que foram nossos mediadores de leitura: esses
adultos íntimos que deram vida às páginas de um livro, essas vozes que liam para nós, essas mãos e esses rostos que nos
apresentavam os mundos possíveis e as emoções dos livros.
     Os mediadores de leitura, consequentemente, não estão somente na escola, mas no lar, nas bibliotecas e nos espaços
não convencionais, como os parques, os hospitais e as ludotecas, entre outros lugares. Durante a primeira infância, quando
a criança não lê sozinha, a leitura é um trabalho em parceria e o adulto é quem vai dando sentido a essas páginas que, para
o bebê, não seriam nada, sem sua presença e sua voz. Então, os primeiros mediadores de leitura são os pais, as mães, os
avós e os educadores da primeira infância e, aos poucos, à medida que as crianças se aproximam da língua escrita, vão se
somando outros professores, a exemplo dos bibliotecários, dos livreiros e dos diversos adultos que acompanham a leitura
das crianças.
        Não é fácil reduzir o trabalho do mediador de leitura a um manual de funções. Seu ofício essencial é ler de muitas
formas possíveis: em primeiro lugar, para si mesmo, porque um mediador de leitura é um leitor sensível e perspicaz, que se
deixa tocar pelos livros, que desfruta e que sonha em compartilhá-los com outras pessoas. Em segundo lugar, um mediador
cria rituais, momentos e atmosferas propícias para facilitar os encontros entre livros e leitores. Às vezes, pode fazer a hora
do conto e ler em voz alta uma ou várias histórias a um grupo, mas, outras vezes, propicia leituras íntimas e solitárias ou
encontros em pequenos grupos. Assim, em certas ocasiões, conversa ou recomenda algum livro; em outras, permanece em
silêncio ou se oculta para deixar que livro e leitor conversem.
        Por isso, além de livros, um mediador de leitura lê seus leitores: quem são, o que sonham e o que temem, e quais são
esses livros que podem criar pontes com suas perguntas, com seus momentos vitais e com essa necessidade de construir
sentido que nos impulsiona a ler, desde o começo e ao longo da vida.
Internet:<https://www.ceale.fae.ufmg.br/> (com adaptações). 
42 Q2215213 >Português Interpretação de Textos , Figuras de Linguagem
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor II -
Disciplina: Língua Portuguesa
43 Q2215207 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor II -
Disciplina: Língua Portuguesa
44 Q2215203
>Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,
Coesão e coerência Morfologia - Verbos
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor II -
Disciplina: Língua Portuguesa
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textoshttps://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/nocoes-gerais-de-compreensao-e-interpretacao-de-texto
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
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Ainda com relação a aspectos linguísticos do texto 8A2-I, julgue o item subsequente. 
A substituição do verbo “tem”, em “não tem uma rota única” (segundo período do primeiro parágrafo), por existem não
alteraria a correção gramatical e os sentidos do texto.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SME do Recife - PE
Julgue o item a seguir, referentes às estruturas linguísticas do texto 8A2-I. 
O emprego do sinal indicativo de crase em “às páginas de um livro” (último período do primeiro parágrafo) é facultativo, já
que sua supressão não prejudicaria a correção gramatical nem o sentido original do texto. 
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SME do Recife - PE
Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto 8A2-I, julgue o item que se segue.
A palavra “rastros” (último período do primeiro parágrafo) é tomada em seu sentido denotativo.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SME do Recife - PE
Texto 8A1-I
     O Brasil é um dos países com maior proporção de alunos matriculados em cursos de formação de professores, mas com
um dos mais baixos índices de interesse na pro�ssão. Para especialistas, isso mostra que a docência se torna opção pela
facilidade em ingressar no ensino superior, pelas baixas mensalidades e pela alternativa de cursos a distância — não pela
vocação.
      Estudos internacionais mostram que um bom professor é um dos fatores que mais in�uenciam na aprendizagem. Os
dados são de pesquisa feita pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), que traçou o per�l de quem estuda para
ser professor na América Latina e no Caribe. Enquanto, no Brasil, 20% dos universitários estão em cursos como licenciatura
e pedagogia, na América Latina são 10% e, em países desenvolvidos, 8%.
      Em compensação, só 5% dos jovens brasileiros dizem querer ser professores quando estão no ensino médio. E, apesar
da grande quantidade de alunos matriculada em cursos de licenciatura e pedagogia no Brasil, faltam docentes para lecionar
disciplinas especí�cas em áreas de ciências exatas e da natureza.
         Na Coreia do Sul, por exemplo, 21% se interessam pela pro�ssão e só 7% ingressam, de fato, na universidade, porque
há muita concorrência e maior seleção. No Chile e no México, os dois índices são mais próximos: cerca de 7% se interessam
pelo magistério e menos de 15% cursam pedagogia ou licenciatura.
        “Muitos alunos concluintes do ensino médio entram em programas de formação de professores para conseguir um
título”, diz o economista chefe da divisão de educação no BID, Gregory Elacqua. Ele a�rma que isso não é bom para a
educação.
        “A gente atrai as pessoas mais vulneráveis e que lá na frente vão enfrentar o desa�o de educar crianças vulneráveis
também”, diz a diretora de políticas públicas do Instituto Península, que atua na área de formação de professores, Mariana
Breim. “Se é este público que está procurando a docência, temos de abraçá-lo e fazê-lo se apaixonar por ela”, completa. Os
dados mostram que 71% dos estudantes de pedagogia e licenciatura no Brasil são mulheres, índice semelhante ao
veri�cado em outros países latinos.
45 Q2215198 >Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência , Crase Crase
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor II -
Disciplina: Língua Portuguesa
46 Q2215195 >Português Interpretação de Textos , Denotação e Conotação
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor II -
Disciplina: Língua Portuguesa
47 Q2215187 >Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência , Redação - Reescritura de texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor II -
Disciplina: Língua Portuguesa
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/coesao-e-coerencia
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Internet:<noticias.uol.com.br>  (com adaptações). 
Julgue o item seguinte, relativos à classi�cação gramatical de palavras, à pontuação e à sintaxe de concordância e regência
no texto 8A1-I.
Sem prejuízo da correção gramatical do texto, o trecho ‘temos de abraçá-lo e fazê-lo se apaixonar por ela’ (segundo período
do último parágrafo) poderia ser reescrito da seguinte maneira: temos de lhe abraçar e lhe fazer apaixonar-se por ela.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SME do Recife - PE
Julgue o item seguinte, relativos à classi�cação gramatical de palavras, à pontuação e à sintaxe de concordância e regência
no texto 8A1-I.
No trecho ‘A gente atrai as pessoas mais vulneráveis’ (primeiro período do último parágrafo), a colocação do acento
indicativo de crase no vocábulo ‘as’ manteria tanto a correção gramatical quanto a coerência do texto, dada a possibilidade
de emprego do verbo atrair, no contexto em questão, quer como transitivo direto, quer como transitivo indireto. 
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SME do Recife - PE
A respeito das ideias do texto CB1A1-I, julgue o item a seguir.
De acordocom o texto, Darcy Ribeiro se considerava fracassado por ter-se dedicado a muitas áreas do conhecimento.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC
TEXTO PARA A QUESTÃO.
Boas maneiras no bar
Paulo Pestana
Crônica
       O ambiente dos botequins pode assustar aos incautos, principalmente a quem torce o nariz para aquela descontração
toda. Mas é preciso compreender que ali – incluindo a classe dos pés-sujos – também há uma etiqueta, o que, conforme os
franceses ensinaram, é aquele conjunto de normas cerimoniais que controlam o comportamento adequado a cada situação
social. Coisa de gente �na.
       Não obedece aos mesmos parâmetros que as moças de boa família encontravam no Socila, o mais badalado curso de
boas maneiras e elegância do país, que hoje oferece até aulas via computador, prometendo 12 segredos infalíveis para
causar boa impressão. Também não chega ao nível de detalhamento do Jornal das Moças, antiga publicação com artigos e
dicas para as casadoiras.
      A etiqueta do botequim é um conjunto de normas que garante a boa convivência entre os frequentadores, um povo
eclético, difícil, cuja beligerância aumenta de acordo com o esvaziamento dos copos. São, na prática, regras de armistício.
       Uma delas é o tratamento dispensado ao atendente. Se for o proprietário, é preciso cuidado porque normalmente são
pessoas calejadas pelos chatos que são atraídos como moscas na vitrine de petiscos. Esses calos não engrossam apenas a
pele, mas o caráter, o que muitas vezes é confundido com grossura, mas outras é ignorância pura mesmo.
         Regra número um: não chame o atendente de psiu. É ofensa grave. Faça como o pessoal do Skank: chame de che�a,
amigão, tio, brother, camarada – mas nunca de “ô”, “pist”, ou qualquer outra onomatopeia. O mais educado é perguntar o
nome e tratá-lo por ele; é garantia de bom atendimento, copo limpo e petisco intacto.
48 Q2215186 >Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência , Crase Sintaxe , Regência , Crase
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor II -
Disciplina: Língua Portuguesa
49 Q2214555 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: CESPE / CEBRASPE - 2023 - SME do Recife - PE - Professor I
...
50 Q2212220 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: IBADE - 2023 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Auditor Municipal
de Controle Interno ...
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          Outra norma importante vai na contramão da etiqueta formal: o palito. O ato de esgaravatar os dentes fez com que
dentistas e dândis se unissem e formassem uma liga contrária. E palitos, nem aqueles que vêm embrulhadinhos, são
permitidos em mesas de gente bem. No boteco é o contrário. O palito é o que mantém aquele bife a rolê do mostruário
�rme, enrolado na cenoura, e ainda serve para retirar o �apo que �cou entre os dentes.
           O palito é também usado para passar o tempo no jogo de porrinha, para tirar caraca de baixo da unha, riscar a toalha
de papel vegetal na mesa, até para segurar guardanapo sobre o petisco, antes da mosca pousar. Se nos restaurantes não se
usa palito nem no banheiro com a luz apagada, como ensinava Danuza Leão, nos bares eles são insubstituíveis. 
       Outro elemento importante, que exige uma técnica especial, é a cordinha da descarga do banheiro. Boteco raiz não tem
urinol preso na parede. As necessidades são feitas num único lugar: a privada. Mas é preciso dar descarga; e aí vem a
dúvida: a cordinha para liberar a água deve ser pega por onde? Na pontinha? Lá em cima? No meio? Tudo encardido.
Melhor usar papel higiênico e puxar.
           Por �m, uma regra básica: não reclame da comida. Não se devolve prato por causa de um bife com nervo ou fora do
ponto, como em restaurante. O substituto pode vir com sabor de vingança; ácido, amargo e, às vezes, pegajoso.
PESTANA, Paulo. Boas maneiras no bar. Correio Braziliense, 31 de maio de 2023. Disponível em:
https://blogs.correiobraziliense.com.br/paulopestana/boas-maneiras-nobar/. Acesso em: 18 jun. 2023.
Analisando-se o contexto geral da crônica, percebe-se que o autor: 
A critica o fato de que as regras de etiqueta dos bares e dos botecos não seguem os padrões franceses.
B defende o ponto de vista de que há uma organização social a ser seguida nos bares e nos botecos.
C mostra-se indignado pelo fato de não poder chamar os atendentes de qualquer maneira.
D considera os atendentes de bar pessoas grosseiras que não sabem lidar com clientes chatos.
E aprecia mais os bares e os botecos em que moças frequentadoras do Socila trabalham.
Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Espumoso - RS
A frase “Ela cantava lindamente como um passarinho” apresenta a �gura de linguagem denominada: 
A Comparação. 
B Personi�cação. 
C Eufemismo. 
D Assonância. 
E Aliteração.
Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Espumoso - RS
O termo “Entretanto” (l. 03), destacado no texto, pode ser substituído, sem alteração de sentido no trecho em que se
encontra, por: 
A Logo.
B Portanto. 
C Porque.  
D Pois. 
51 Q2212084 >Português Interpretação de Textos , Figuras de Linguagem
Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor
de Séries Finais - Língua Portuguesa
52 Q2212070
>Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,
Sintaxe Uso dos conectivos
Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor
de Séries Finais - Língua Portuguesa
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/prefeitura-de-espumoso-rs
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues
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E Contudo.
Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Espumoso - RS
Assinale a alternativa que poderia substituir, respectivamente e sem prejudicar o sentido do texto, as palavras “diversos” (l.
07) e “apreço” (l. 08). 
A Iguais – consideração. 
B Diferentes – estima. 
C Distintos – menosprezo. 
D Iguais – estima. 
E Diferentes – menosprez
Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC
A palavra “vertentes” (l. 01) pode ser substituída, sem que se altere o sentido original da mensagem, por: 
A hierarquias
B linhas
C excrescências
D restrições
E compatibilidades
Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: SIMAE - SC
Unesco nomeia 18 novos Geoparques Mundiais
Por Unesco
53 Q2212069
>Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,
Coesão e coerência
Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor
de Séries Finais - Língua Portuguesa
54 Q2211800 >Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Provas: FUNDATEC - 2023 - IFC-SC - Professor - Área: Administração ...
55 Q2211517
>Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: FUNDATEC - 2023 - SIMAE - SC - Analista Administrativo Financeiro
...
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(Disponível em: https://www.unesco.org/pt/articles/unesco-nomeia-18-novos-geoparques-mundiais – texto adaptado
especialmente para esta prova).
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada palavra ao seu signi�cado de acordo com o contexto em que aparecem
no texto.
Coluna 1 1. relevância (l. 02). 2. designações (l. 05). 3. presença (l. 08). 4. vital (l. 11).
Coluna 2 ( ) Essencial. ( ) Existência. ( ) Nomeação. ( ) Importância. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de
cima para baixo, é: 
A 4 – 3 – 2 – 1. 
B 1 – 2 – 3 – 4.
C 2 – 3 – 4 – 1.
D 4 – 1 – 3 – 2.
E 1 – 2 – 4 – 3. 
Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: SIMAE - SC
A oração “Na região, há vilas coloniais e vestígios de assentamentos indígenas e quilombolas (afrodescendentes) que datam
de centenas de anos”, pode ser reescrita da seguinte forma: 
A Afrodescendentes e indígenas talvez tenham vivido na região há centenas de anos.
B Quilombolas e indígenas da região vivem lá desde centenas de anos.
C
Existem, na região, povoados coloniais e indícios de assentamentos indígenas e afrodescendentes de centenas de
anos atrás.
D Colonos italianos tinham escravos africanos e indígenas em suas terras há centenas de anos.
56 Q2211516
>Português Interpretação de Textos , Redação - Reescritura de texto ,
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: FUNDATEC - 2023 - SIMAE - SC - Analista Administrativo Financeiro
...
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E A região foi colonizada por italianos, indígenas e quilombolas, na década passada. 
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO
O conhecimento dos nossos antepassados
A tradição dos nossos antepassados é muito importante para poder preservar as histórias, cantos, danças, a língua materna
e nosso modo de viver. Por isso é importante conhecer as tradições para poder contar para os �lhos e os netos.
Conhecendo essas histórias, seus �lhos passarão para os �lhos e netos.
TXICÃO. Watpïro mïran = Livro sobre nutrição/Arawer Txicão... [et al.]. – Belo Horizonte: FALE/UFMG: Literaterras, 2012. De
acordo com Txicão, é correto a�rmar que
A a educação escolar baseia-se no conhecimento dos anciãos e nos saberes dos ancestrais indígenas.
B a diversidade sociocultural indígena ressigni�ca o modo de ser dos brasileiros.
C a ideologia conservadora dos antigos causa sérios con�itos entre gerações.
D os saberes tradicionais garantem a continuidade da identidade dos povos indígenas.
E os saberesindígenas via de regra são privilegiados no sistema tradicional de ensino ocidental.
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO
“As narrativas aqui apresentadas são uma contribuição para que estas histórias não se percam, pois entendemos que
resgatar as memórias é dar continuidade à preservação do patrimônio imaterial da comunidade. Consideramos, também, a
importância de proporcionar a possibilidade de dar voz ao indígena, sendo ele o autor de sua própria história e o
responsável por retratar e decidir o que resultará da mescla intersubjetiva com outras vozes culturais.”
SILVA, S. P., SANTOS, M. D., Memórias e identidade Warí: as reminiscências nas narrativas dos povos indígenas da
comunidade Laje Novo. 1ª ed. São Carlos: De Castro, 2019., p. 205. Assinale a opção que apresenta a recomendação do
texto.
A A voz indígena deve ser visibilizada por meio do seu próprio protagonismo.
B A comunicação intercultural nos obriga a pensar em novas formas de sobrevivência.
C A contribuição dos povos indígenas nas mesas de discussão internacionais estimula as ações de consumo.
D A colonização construiu o conceito de uma vida que não escraviza outras vidas, que não destrói para construir.
E As comunidades indígenas devem participar das ações de resgate das riquezas materiais do planeta.
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO
É lançado no Brasil o primeiro guia de aves em língua indígena
(Nicolle Januzzi) O material traz 91 espécies da avifauna que ocorrem nas Terras Indígenas do Povo A`uwe Uptabi,
localizadas em 15 municípios do Estado de Mato Grosso. Além das fotos, cada ave está descrita com o nome em A`uwe
Uptabi e o nome popular em português, além de informações sobre o tamanho. “Produzimos esse guia para ser distribuído
nas escolas das aldeias, já que os livros de animais que normalmente estão nas salas de aula são em português. Muitos
jovens estão perdendo o contato com a língua nativa, então essa é mais uma tentativa para valorizar a língua original
indígena”, explica o professor doutor e biólogo D. Oliveira, que coordenou o projeto. No entanto, o material é apenas uma
das etapas para alcançar um objetivo maior: proporcionar a sustentabilidade ao povo A`uwe Uptabi e ampliar o
conhecimento da avifauna e da mastofauna (diversidade de mamíferos) para, assim, levar o ecoturismo e o etnoturismo
para as aldeias indígenas.
57 Q2210131 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente -
Educação Indígena Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
58 Q2210130 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente -
Educação Indígena Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
59 Q2210128 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente -
Educação Indígena Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
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Disponível em: <https://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/terra-da-gente/noticia/2022/05/24/1o-guia-de-aves-em-lingua-
indigena-e-lancado-no-brasil.ghtml>. Acesso em 9 mar. 2023. (Adaptado). De acordo com o texto, o registro e a
documentação dos saberes relativos à avifauna e à mastofauna têm o objetivo de 
A
auxiliar na classi�cação taxonômica e evolutiva das ordens e das famílias das aves para a construção de um guia de
campo impresso, tanto compacto quanto espaçado.
B
planejar a oferta de um ecoturismo de contato com a natureza, no qual o turista pode sair da rotina de estresse do
trabalho, descansar ou praticar diversões e recreações.
C
tornar popular em língua portuguesa os nomes das aves existentes na região, descrevendo os aspectos físicos de cada
ave fotografada. 
D
promover roteiros de etnoturismo pautado na venda dos rituais a turistas e visitantes nas regiões que trabalham com
o folclore indígena.
E
contribuir no desenvolvimento de políticas de manutenção desses patrimônios e de acesso a eles, que são usados
como estratégias de sustentabilidade.
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO
A respeito da interculturalidade, analise as a�rmativas a seguir.
I. É o termo descritivo que se refere à multiplicidade de culturas existentes em um determinado espaço, sem que haja
relações entre elas. II. É a prática de julgar a cultura do outro baseado nas suas próprias crenças, moral, leis, costumes e
hábitos. III. É a práxis desenvolvida nas formas de relações e articulações sociais entre pessoas e grupos culturais
diferentes, de modo a não supervalorizar ou erradicar as diferenças culturais. Está correto o que se a�rma em
A I, apenas.
B II, apenas. 
C III, apenas. 
D I e II, apenas. 
E I, II e III. 
Respostas
41: C 42: C 43: C 44: E 45: E 46: E 47: E 48: E 49: E 50: B 51: A 52: E 53: B
54: B 55: A 56: C 57: D 58: A 59: E 60: C
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60 Q2210123 >Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente -
Educação Indígena Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
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www.qconcursos.comAno: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO
A Constituição Federal de 1988 assegurou às comunidades indígenas o direito a uma educação diferenciada, especí�ca e
bilíngue. No entanto, a Educação Escolar Indígena, no ano de 2022, ainda é um grande desa�o. De acordo com os dados do
Censo Escolar de 2021, o Brasil tem 3.466 escolas indígenas. Dessas, 30% não têm energia e, 63%, água potável.
“Apesar da legislação, apesar das Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação indígena, o Brasil pouco investe na
educação para essas populações. Menos da metade de todas as escolas indígenas são regulamentadas pelos sistemas de
ensino; além disso, quando estão funcionando, metade delas não possui material pedagógico adequado. Ou seja, não
valorizamos e respeitamos a cultura desses povos, seus saberes ancestrais, seus conhecimentos. Estamos desperdiçando a
diversidade cultural e a riqueza de perspectivas inerentes à essa diversidade.”
Disponível em:<https://actionaid.org.br> . Acesso em 4 mar. 2023. De acordo com o texto, assinale a a�rmativa correta. 
A A educação escolar indígena espelha a trajetória do Brasil do período colonial aos tempos atuais.
B A falta de vagas nos níveis de ensino nas escolas nas aldeias faz os indígenas se deslocarem para as cidades.
C A melhoria nas escolas, reivindicação do movimento indígena, vem sendo atendida paulatinamente. 
D O sistema escolar para os indígenas, por falta de investimentos públicos, não se efetiva adequadamente.
E
O apoio técnico e �nanceiro da União aos sistemas de ensino da Educação Escolar Indígena tem sido e�caz e
su�ciente.
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO
 Leia o texto a seguir.
A história da saúde indígena no Brasil e os desa�os da pandemia de Covid-19
Há tempos, nossas populações indígenas enfrentam inúmeras tensões no âmbito da saúde, desde os primeiros contatos
com os não indígenas, ainda no século XVI, passando pelas epidemias de gripe e sarampo, no século XX, mais recentemente
com a gripe H1N1, em 2009, até a pandemia de Covid-19, em 2020. Cada uma dessas epidemias e/ou crises sanitárias
impactaram de diferentes formas os grupos indígenas atingidos, seja social, econômica ou demogra�camente, sendo,
portanto, importante um olhar para as especi�cidades de cada região e de cada povo na compreensão e no enfrentamento
de questões de saúde pública entre os povos indígenas. Disponível em: <https://coc.�ocruz.br/index.php/pt/todas-as-
noticias/1779-ahistoria-da-saude-indigena-no-brasil-e-os-desa�os-da-pandemia-de-covid-19. Acesso em 4 mar. 2023. De
acordo com o texto, assinale a a�rmativa correta.
A O debate sobre a saúde indígena atual tem foco nos avanços da ciência.
B A saúde indígena necessita ser assistida em suas especi�cidades.
C As remoções de doentes por causa das epidemias superlotam e oneram as casas de saúde indígenas.
D
O crescimento do orçamento de saúde indígena durante a pandemia con�rmou a ideia de uma evolução positiva da
política de saúde indígena.
E
O controle social em saúde indígena conta, entre suas especi�cidades, com a Comissão Intersetorial de Saúde
Indígena (CISI).
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO
61 Q2210118 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente -
Educação Indígena Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
62 Q2210117 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente -
Educação Indígena Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
63 Q2210116 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente -
Educação Indígena Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
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Analise a imagem a seguir.
Disponível em: <https://www.saobernardo.sp.gov.br/web/cultura/-bibliotecapublica-lugar-de-conhecimentos-parte-6-
musica-indigena>. Acesso em 4 mar. 2023.
De acordo com o texto do cartaz, assinale a a�rmativa correta.
A A música indígena continua sendo executada sem os instrumentos elétricos e modernos.
B A música indígena tem papel de destaque junto a Associação Brasileira de Flautistas.
C Toda música indígena está ligada a um mito fundador de determinado povo original.
D A música em seus aspectos sonoros tem correspondência de sentido biunívoca ao discurso verbal.
E A maioria dos povos indígenas brasileiros associa sua música ao universo transcendente e mágico.
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO
Leia o fragmento a seguir.
A pintura corporal é usada em certos rituais e de acordo com o gênero e a idade. Indicam os grupos sociais ou a função de
cada indivíduo do povo indígena. Muitas vezes estão associadas a rituais onde ocorrem danças indígenas. As tintas usadas
são naturais, ou seja, são feitas de plantas e frutos. O jenipapo é o fruto mais usado. Os índios o utilizam para escurecer a
pele, enquanto o urucum dá o tom vermelho. Já o branco é conseguido através da tabatinga. São as mulheres que pintam
os corpos e os desenhos têm valor simbólico, retratando um momento ou um sentimento.
Disponível em:<https://www.auditorioibirapuera.com.br/em-qual-momento-apintura-corporal-e-utilizada-pelos-
indigenas/> . Acesso em 4 mar. 2023. De acordo com o texto, é correto a�rmar que
A o jenipapo é sagrado e está presente em todos os rituais e lutas do povo.
B a tinta do urucum, corante natural, no corpo evoca vingança e sangue.
C as pinturas femininas só são usadas em guerras gerais contra outros povos.
D as pinturas fazem parte de atos performativos da sociedade indígena.
E as variações de cores nas pinturas indígenas são raras, o que as empobrecem.
64 Q2210115 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica -Professor Regente -
Educação Indígena Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
65 Q2210086 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
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Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO
Há frases interrogativas que são ordens disfarçadas, como no seguinte caso:
A O senhor quer viajar de primeira ou de segunda classe?
B Aonde o senhor quer chegar?
C Você sabe que horas são?
D Por favor, o senhor vai saltar na próxima cidade?
E O senhor poderia me mostrar seus documentos?
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO
Assinale a frase que exempli�ca o modo injuntivo de organização discursiva. 
A Tempo é um oceano, mas ele termina na costa.
B Matamos o tempo, o tempo nos enterra.
C Tempo é a substância da qual dou feito.
D Viva cada dia de sua vida como se fosse o último, pois um dia desses vai ser mesmo. 
E Só amanhece o dia para o qual estamos despertos.
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO
Assinale a opção em que a modi�cação proposta acrescenta uma noção de incerteza.
A Fumar prejudica a saúde! / Fumar prejudica certamente a saúde.
B Guimarães Rosa é nosso melhor escritor. / Guimarães Rosa é, segundo a maioria, nosso melhor escritor. 
C Os habitantes respiram um ar poluído. / Os habitantes infelizmente respiram um ar poluído.
D Todos cumprimos nosso dever. / Todos devemos cumprir nosso dever.
E A língua inglesa é predominante no Ocidente. / A língua inglesa é, quem sabe, predominante no Ocidente. 
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO
Assinale a opção que mostra uma frase redigida inteiramente em linguagem formal.
A Se hoje é o primeiro dia do resto de sua vida, que droga foi ontem?
B
A tecnologia moderna é capaz de realizar a produção sem emprego. O diabo é que a economia moderna não
consegue inventar o consumo sem salário.
Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente Letras
Português - Redação
66 Q2210083 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente Letras
Português - Redação
67 Q2210069 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente Letras
Português - Redação
68 Q2210066 >Português Interpretação de Textos , Variação Linguística
Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente Letras
Português - Redação
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C Não enriquece quem trabalha, mas quem faz os outros trabalharem.
D Tem gente que se acha honesta só porque não sabia da mamata.
E Trabalho em equipe é um monte de gente fazendo o que eu mando.
Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: CREA-RJ
Texto 01
ChatGPT eleva desa�o da UE para regular inteligência arti�cial
Chatbot transformou a forma como tecnologia é vista e usada
O robô conversacional ChatGPT colocou a UE (União Europeia) diante de uma encruzilhada em seu esforço de regular o uso
da IA (Inteligência Arti�cial), já que deve criar uma forma de proteger os usuários de uma tecnologia em constante
mudança.
A UE trabalha há mais de um ano em um regulamento que põe ordem no uso da IA e que, ao mesmo tempo, permite
proteger os usuários, embora o ChatGPT tenha transformado a forma como esta tecnologia é vista por quem recorre a ela.
Criado pela empresa americana OpenAI, o ChatGPT surgiu em novembro e rapidamente passou a ser utilizado por usuários
assombrados com sua capacidade de responder perguntas com clareza, escrever sonetos e fornecer informações sobre
temas complicados.
Produtos obtidos com o ChatGPT conseguiram, inclusive, ser aprovados em testes médicos e legais projetados para
estudantes humanos, obtendo notas altas.
A tecnologia também traz, no entanto, riscos, uma vez que seu sistema de aprendizado e modelos similares da concorrência
já estão integrados aos aplicativos comerciais.
Por esse motivo, a UE teve de voltar à estaca zero em seu esforço de desenvolver um marco regulatório, até encontrar uma
maneira de regular a IA de forma efetiva.
A Comissão Europeia, o braço executivo da UE, anunciou em abril de 2021, pela primeira vez, um plano para um conjunto
de regras de IA. O Parlamento Europeu espera �nalizar um projeto de lei de IA neste mês.
O comissário europeu para a Indústria, Thierry Breton, antecipou que os eurodeputados, a Comissão e os governos do
bloco trabalham para "esclarecer mais as regras" sobre a tecnologia ChatGPT, conhecida como IA de uso geral.
DESAFIOS REAIS
Os usuários das redes sociais se divertiram, experimentando o ChatGPT quando foi lançado, mas a tecnologia usada não é
um jogo.
Professores temem que os alunos usem o recurso para trapacear, já que o ChatGPT pode "escrever"redações inteiras,
enquanto os legisladores temem que seja usado para �ns de desinformação. As preocupações sobre os riscos foram
reconhecidas por funcionários de alto escalão da UE.
"Como demonstrado pelo ChatGPT, as soluções de IA podem oferecer grandes oportunidades para empresas e cidadãos,
mas também podem apresentar riscos. É por isso que precisamos de um marco regulatório sólido para garantir uma IA
con�ável com base em dados de alta qualidade", disse Breton.
[...] 
Usando o que é conhecido como um "modelo de linguagem extenso", o ChatGPT é um exemplo de IA generativa que,
operando sem orientação, pode criar conteúdo original mediante análise de dados prévios.
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/tec/2023/03/chatgpt-eleva-desa�o-da-uepara-regular-inteligencia-arti�cial.shtml.
Adaptado. Acesso em 31/03/2023
No trecho “A UE trabalha há mais de um ano em um regulamento que põe ordem no uso da IA e que, ao mesmo tempo,
permite proteger os usuários, embora o ChatGPT tenha transformado a forma como esta tecnologia é vista por quem
recorre a ela” (2º parágrafo), o conectivo destacado é usado para indicar: 
A causa
B condição
C concessão
D conformidade
E consequência
Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: CREA-RJ
69 Q2209420 >Português Interpretação de Textos , Sintaxe , Uso dos conectivos
Provas: SELECON - 2023 - CREA-RJ - Administrador ...
70 Q2209419
>Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,
Coesão e coerência Sintaxe , Uso dos conectivos
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No trecho “O robô conversacional ChatGPT colocou a UE (União Europeia) diante de uma encruzilhada em seu esforço de
regular o uso da IA (Inteligência Arti�cial), já que deve criar uma forma de proteger os usuários de uma tecnologia em
constante mudança” (1º parágrafo), o conectivo destacado poderia ser substituído, sem prejuízo de sentido, por:
A visto que
B ainda que
C contanto que
D  apesar de que
E do mesmo modo que
Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: CREA-RJ
No texto, há fatos e opiniões. O trecho em que se observa uma opinião é o seguinte:
A “A UE trabalha há mais de um ano em um regulamento que põe ordem no uso da IA” (2º parágrafo)
B
“Produtos obtidos com o ChatGPT conseguiram, inclusive, ser aprovados em testes médicos e legais projetados para
estudantes humanos, obtendo notas altas” (4º parágrafo)
C
“A Comissão Europeia, o braço executivo da UE, anunciou em abril de 2021, pela primeira vez, um plano para um
conjunto de regras de IA” (7º parágrafo)
D “As preocupações sobre os riscos foram reconhecidas por funcionários de alto escalão da EU” (11º parágrafo)
E
“É por isso que precisamos de um marco regulatório sólido para garantir uma IA con�ável com base em dados de alta
qualidade” (12º parágrafo)
Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: CREA-RJ
A leitura do texto anterior permite a conclusão de que o ChatGPT:
A é uma tecnologia que apresenta mais benefícios do que malefícios
B é uma tecnologia que apresenta mais malefícios do que benefícios
C é uma inovação que põe em perigo tanto o sistema educacional quanto o arcabouço jurídico dos países
D
é uma questão que precisa ser regulamentada por uma legislação e�caz e moderna, a �m que não haja abusos no seu
uso
E
é um problema para as escolas, visto que as provas e demais avaliações escolares poderão ser feitas pela inteligência
arti�cial, sem nenhuma possibilidade de controle sobre isso
Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Pindamonhangaba - SP
Há palavra empregada em sentido �gurado na seguinte alternativa:
A
Um novo relatório da Organização Internacional do Trabalho (OIT) revela que as diferenças entre os gêneros no
acesso ao emprego... (1º parágrafo).
71 Q2209417 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: SELECON - 2023 - CREA-RJ - Administrador ...
72 Q2209415 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: SELECON - 2023 - CREA-RJ - Administrador ...
73 Q2208681 >Português Interpretação de Textos , Denotação e Conotação
Provas: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Pindamonhangaba - SP
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B
Um novo indicador, desenvolvido pela OIT, capta todas as pessoas sem emprego que estão interessadas em encontrar
um emprego. (1º parágrafo).
C
Por esse motivo, ele re�ete um quadro muito mais sombrio da situação das mulheres no mundo do trabalho... (1º
parágrafo).
D ... 15% das mulheres em idade produtiva em todo o mundo gostariam de trabalhar... (1º parágrafo).
E
... as responsabilidades pessoais e familiares, incluindoo trabalho de cuidados não remunerado, afetam
desproporcionalmente as mulheres. (3º parágrafo). 
Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Pindamonhangaba - SP
Leia o texto para responder à questão.
Flor-de-maio
        Entre tantas notícias do jornal – o crime de Sacopã, o disco voador em Bagé, a nova droga antituberculosa, o andaime
que caiu, o homem que matou outro com machado e com foice, o possível aumento do pão – há uma pequenina nota de
três linhas, que nem todos os jornais publicaram. É assinada pelo senhor diretor do Jardim Botânico, e diz que a partir do
dia 27 vale a pena visitar o Jardim, porque a planta chamada “�or-de-maio” está, efetivamente, em �or.
        Meu primeiro movimento, ao ler esse delicado convite, foi deixar a mesa da redação e me dirigir ao Jardim Botânico,
contemplar a �or e cumprimentar a administração do horto pelo feliz evento. Mas havia ainda muita coisa para ler e
escrever, telefonemas a dar, providências a tomar.
        Suspiro e digo comigo mesmo – que amanhã acordarei cedo e irei. Digo, mas não acredito, ou pelo menos descon�o
que esse impulso que tive ao ler a notícia �cará no que foi – um impulso de fazer uma coisa boa e simples, que se perde no
meio da pressa e da inquietação dos minutos que voam.
        No fundo, a minha secreta esperança é de que estas linhas sejam lidas por alguém – uma pessoa melhor do que eu,
alguma criatura correta e simples que tire dessa crônica a sua substância, a informação precisa e preciosa: no dia 27 em
diante as “�ores-de-maio” do Jardim Botânico estão gloriosamente em �or. E que utilize essa informação saindo de casa e
indo diretamente ao Jardim Botânico ver a “�or-de-maio”.
        Ir só, no �m da tarde, ver a “�or-de-maio”; aproveitar a única notícia boa de um dia inteiro de jornal, fazer a coisa mais
bela e emocionante de um dia inteiro da cidade imensa. Se entre vós houver essa criatura, e ela souber por mim a notícia, e
for, então eu vos direi que nem tudo está perdido; que a humanidade possivelmente ainda poderá ser salva, e que às vezes
ainda vale a pena escrever uma crônica.
(Rubem Braga. Para gostar de ler. São Paulo: Ática, 1992, Adaptado)
Considere os trechos a seguir.
•  Mas havia ainda muita coisa para ler e escrever... (2º parágrafo)
•  Se entre vós houver essa criatura, ... então eu vos direi que nem tudo está perdido... (5º parágrafo)
Os vocábulos em destaque expressam, respectivamente, os sentidos de
A alternativa e oposição.
B conclusão e alternativa.
C tempo e condição. 
D oposição e conclusão.
E condição e tempo.
Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Pindamonhangaba - SP
A respeito das re�exões feitas pelo autor no texto, é correto a�rmar que ele
A
considera que vale a pena escrever crônicas se elas servirem para inspirar as pessoas a priorizarem, em seu cotidiano,
um acontecimento belo como o �orescimento de uma �or-de-maio.
74 Q2208678
>Português Interpretação de Textos , Sintaxe , Uso dos conectivos
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Pindamonhangaba - SP
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75 Q2208674 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
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B
vê os leitores como pessoas superiores por não terem tantos compromissos diários que tomam tempo, como textos
para ler e escrever e telefonemas para fazer.
C
se mostra sarcástico ao a�rmar que a humanidade poderá ser salva se todos os jornais passarem a noticiar os
nascimentos das �ores em vez de dar notícias ruins. 
D
julga que a queda de um andaime e o aumento do preço do pão fazem as pessoas se recolherem em suas casas,
enquanto a notícia sobre o nascimento de uma �or as leva a saírem.
E
se mostra orgulhoso por ser o único a notar o nascimento da �or-de-maio e contar o fato para os leitores, ainda que
ele não tenha condições de visitar o Jardim Botânico. 
Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Pindamonhangaba - SP
Leia a tira para responder à questão.
(Bill Watterson. O mundo é mágico: as aventuras de Calvin e Haroldo, 2010)
No contexto em que foram empregados, os vocábulos “iminência” e “desmantelar” possuem como sinônimos,
respectivamente:
A proximidade e desmanchar.
B dúvida e desmontar.
C véspera e abalar.
D superioridade e desfazer.
E aniquilação e abolir. 
Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Pindamonhangaba - SP
Leia a tira para responder à questão.
76 Q2208671 >Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Provas: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Pindamonhangaba - SP
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77 Q2208670 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Pindamonhangaba - SP
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(Bill Watterson. O mundo é mágico: as aventuras de Calvin e Haroldo, 2010)
A partir da leitura da tira, é correto a�rmar que seu efeito de humor deriva principalmente do fato de que 
A
a insistência do pai em ajudar acaba por levar o garoto a ver na bicicleta uma ameaça a sua segurança e a querer
descartá-la.B
a reação do garoto ao medo de andar de bicicleta parece excessiva, com falas sobre a morte e o desejo de se livrar
para sempre da bicicleta.
C o pai zomba do medo do �lho no último quadro ao tentar convencê-lo de que ele deve mudar seus objetivos.
D o pai segue segurando a bicicleta do �lho apesar de este manifestar claramente a sua aversão à bicicleta.
E
o �lho se contradiz ao a�rmar que deseja andar de bicicleta e, ao mesmo tempo, que isso o faz sentir medo de
morrer.
Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Pindamonhangaba - SP
O conceito de natureza constitui um dos pilares através do qual os homens erguem as suas relações sociais, sua produção
material e espiritual, en�m, a sua cultura. Dessa forma, é fundamental que re�itamos e analisemos como foi e como é
concebida a natureza na nossa sociedade, o que tem servido como um dos suportes para o modo como produzimos e
vivemos que tantos problemas nos têm causado e contra o qual constituímos o movimento ecológico
(Vargas, Observatorium Revista Eletrônica de Geogra�a, 2019. Adaptado) A partir do texto, conclui-se que o conceito de
natureza é
A o oposto de cultura.
B de�nido pela Biologia.
C criado pela sociedade.
D categoria da ecologia.
E contrário de urbano.
Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Maçambara - RS
A forma verbal “planejasse” (l. 36) indica a enunciação de um(a):
A Possibilidade aventada.
B Proibição obsessiva.
78 Q2208545 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Pindamonhangaba - SP -
Analista Cultural
79 Q2208319 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS -
Supervisor Escolar ...
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C Pedido insistente.
D Ato consumado.
E Conselho afetuoso. 
Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Maçambara - RS
Professor desde o pré-nascimento
Por Tiago Pellizzaro
(Disponível em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/598635 – texto adaptado especialmente para esta prova).
Para que seja preservado o sentido original da mensagem, “sedimentar” (l. 25) somente pode ser substituído pelo verbo:
80 Q2208315
>Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,
Coesão e coerência Morfologia - Verbos
Provas: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS -
Supervisor Escolar ...
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A equiparar
B avariar
C interromper
D classi�car
E consolidar
Respostas
61: D 62: B 63: E 64: D 65: E 66: D 67: E 68: C 69: C 70: A 71: E 72: D
73: C 74: D 75: A 76: A 77: B 78: C 79: A 80: E
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Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO
Toda a materialidade da produção de conhecimento e da educação dos Karajá vem da natureza e do respeito pelas
riquezas que ela oferece. “Devíamos admitir a natureza como uma imensa multidão de formas, incluindo cada pedaço de
nós, que somos parte de tudo” (Krenak). Quem pensa assim não desmata, não polui rios, não desrespeita os animais, as
aves, as árvores, as serras etc. A partir desta percepção, a natureza é vista não de modo fragmentado, distanciado, mas
numa teia de “conexões ocultas entre os fenômenos”.
PIMENTEL DA SILVA, M. S. Fundamentos e práticas de alfabetização de crianças pelos conhecimentos indígenas. 1ª ed.
Campinas, SP: Pontes Editores, 2021. (Adaptado). Segundo o texto, o povo Karajá
A
entende humanidade e meio ambiente como partes de um todo e não como coisas separadas ou superiores uma à
outra.
B
compreende o dualismo entre mente e matéria, distinguindo a natureza a partir de uma divisão entre esses dois
reinos. 
C comercializa formas do seu sistema cultural para satisfazer necessidades materiais dos grupos etários da aldeia.
D visa à superação do estado de natureza, desvendando as tramas das conexões ocultas nas riquezas da terra.
E sabe quando as relações ocultas estabelecidas entre os seres vivos e o ambiente causam ganhos ou danos aos rios.
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO
Leia o fragmento a seguir.
O estudioso B. A. Conklin (1989) apresenta uma relação das restrições alimentares wari’, relacionando-as a princípios
etnomédicos e crenças espirituais. Os Wari’ seguem não se alimentando de gambás (waxik; Didelphus sp.), lontras
(moromen e kawija; Lutra sp.), urubus (maho; Cathartidae), ratos (matok; Cricetidae), morcegos (nao’; Chiroptera), serpentes
(em) e botos (kahao; Delphinidae). LEITE, MS. Transformação e persistência: antropologia da alimentação e nutrição em
uma sociedade indígena amazônica. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 2007. De acordo com o texto, assinale a a�rmativa
correta.
A A restrição alimentar relaciona-se ao misticismo de um povo ancestral.
B O jejum intermitente é a base da dieta estética das jovens indígenas wari’.
C A regra para seleção de alimentos é a distinção entre carboidrato e proteínas.
D A regra de não comer os animais predadores tem deixado de existir entre os wari’.
E A dieta wari’ feita com a ingestão de plantas não tem restrições.
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO
Leia o texto a seguir.
Uma língua morre quando uma geração deixa de passá-la para a seguinte. Este é um fator preponderante quando
pesquisadores falam em morte de línguas. Quando isso ocorre são pouquíssimos os falantes que manterão a sua língua ao
longo do tempo. Esse é um fato que vem sendo constatado pelas pesquisas com línguas indígenas onde quer que elas
ocorram. O resgate de uma língua extinta requer tremendos esforços e recursos �nanceiros. Uma língua sendo deslocada,
81 Q2207658 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente -
Educação Indígena Matemática, Ciências da Naturezae suas Tecnologias
82 Q2207652 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente -
Educação Indígena Matemática, Ciências da Natureza e suas Tecnologias
83 Q2207629 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente -
Educação Indígena Linguagens e suas Tecnologias ...
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ainda não extinta, pode ser revigorada, fortalecida, empoderada (empowered), mas requer esforços não só de seus
falantes, como de especialistas e de políticas governamentais que cumpram seu papel de salvaguarda de seus bens
imateriais, caso das línguas indígenas brasileiras.
BRAGGIO, S. L. B. Os diferentes tipos de situação sociolinguística e os tipos de empréstimos na adição do português ao
xerente akwén: fatores positivos e negativos. Liames (UNICAMP), v. 12, p. 157-177, 2012. De acordo com o texto, assinale a
a�rmativa correta.
A
A língua, do ponto de vista da linguística, torna-se obsolescente quando os falantes começam a falar a língua
majoritária do país.
B
O surgimento de novos falantes sempre cria uma oposição em relação aos falantes tradicionais, guardiões legítimos
da língua, que a aprenderam na infância.
C
A revitalização linguística exige procedimentos sistemáticos complexos com o objetivo de deter ou reverter o declínio
de uma língua ou de reviver uma extinta.
D
O estágio �nal de uma língua é aquele em que a decadência estrutural do sistema linguístico demonstra erosão
morfológica deliberada.
E
A �nalidade expressiva mantém-se dentro do que é permitido pela língua deslocada e este é um fator preponderante
na construção dos signi�cados construídos nas falas.
Ano: 2023 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de São José do Piauí - PI
O texto a seguir refere-se a questão.
ABRAÇO CAUDALOSO
[...] Palavras, percebemos, são pessoas. [...] Algumas palavras são casadas. A palavra caudaloso, por exemplo, tem união
estável com a palavra rio – você di�cilmente verá caudaloso andando por aí acompanhada de outra pessoa. O mesmo vale
para frondosa, que está sempre com a árvore. [...] Nada é ledo a não ser o engano, assim como nada é crasso a não ser o
erro. [...] Algumas palavras dependem de outras, embora não sejam grudadas por um hífen – quando têm hífen elas não
são casadas, são siamesas. Casamento acontece quando se está junto por algum mistério.
Alguns dirão que é amor, outros dirão que é a�nidade, carência, preguiça e outros sentimentos menos nobres (a palavra
engano, por exemplo, só está com ledo por pena – sabe que ledo, essa palavra moribunda, não iria encontrar mais nada a
essa altura do campeonato). Esse é o problema do casamento entre as palavras, que por acaso é o mesmo do casamento
entre pessoas. Tem sempre uma palavra que ama mais. A palavra árvore anda com várias palavras além de frondosa. O
casamento é aberto, mas para um lado só. A palavra rio sai com várias outras palavras na calada da noite: grande,
comprido, branco, vermelho – e caudaloso �ca lá, sozinho, em casa, esperando o rio chegar, a comida esfriando no prato.
Um dia, caudaloso cansou de ser maltratado e resolveu sair com outras palavras. Esbarrou com o abraço que, por sua vez,
estava farto de sair com grande, essa palavra tão gasta. O abraço caudaloso deu tão certo que �caram perdidamente
inseparáveis. Foi em Manoel de Barros. Talvez pra isso sirva a poesia, pra desfazer ledos enganos em prol de encontros
mais frondosos. (Gregório Duvivier. Disponível em: https://www.linguaportuguesa.blog.br/abraco-caudaloso. Acesso em 8
mai de 2023.)
Sobre o texto, marque a alternativa CORRETA.
A
No texto as palavras são comparadas às pessoas, pois seguem a mesma dinâmica afetiva das relações dos seres
humanos.
B Não existe relação de proximidade entre algumas palavras especí�cas da língua.
C O texto é composto por linguagem denotativa, já que as palavras aparecem em seu sentido literal.
D “Caudaloso” refere-se ao caule das árvores que cercam o leito dos rios.
E A função da poesia é usar as palavras de uma forma mais direta e clara, sem o uso de linguagem �gurada.
84 Q2207493 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: JVL Concursos - 2023 - Prefeitura de São José do
Piauí - PI - Professor de Língua Portuguesa
85 Q2207468
>Português Interpretação de Textos ,
Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.
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Ano: 2023 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de São José do Piauí - PI
Qual é a função da linguagem predominante na propaganda abaixo?
Créditos: PATEO Hyundai (Facebook). 22 de junho de 2020. Acesso em: 04 jun. 2023.
A Emotiva
B Referencial 
C ApelativaD Fática
E Metalinguística
Ano: 2023 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de São José do Piauí - PI
Leia o excerto a seguir.
“Terceiro maior produtor de alimentos do mundo segundo a Organização das Nações Unidas para a Alimentação e a
Agricultura (FAO), o Brasil provê comida para cerca de 800 milhões de pessoas, conforme a Empresa Brasileira de Pesquisa
Agropecuária (Embrapa). Tamanha fartura não impede que 125,2 milhões de pessoas, mais da metade da população do
país, enfrentem algum nível de insegurança alimentar. A de�nição inclui não apenas ingerir comida em quantidade
insu�ciente, mas também de baixa qualidade, de acordo com dados da Rede Brasileira de Pesquisa em Soberania e
Segurança Alimentar (Rede Penssan). Como resolver esse paradoxo? Pesquisas em diferentes campos do conhecimento
propõem que a chave está em abordar o problema da fome analisando gargalos em sistemas alimentares, que abarcam a
trajetória do cultivo até a mesa do consumidor, além de passar a considerar os impactos da crise climática nesse cenário.”
QUEIROZ, Christina. Ciência propõe olhar abrangente para sanar a fome no Brasil. Pesquisa Fapesp, junho de 2023.
Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/ciencia-propoe-olhar-ampliado-para-sanara-fome-no-brasil/. Acesso em: 07
jun. 2023. De acordo com esse excerto:
A O termo “insegurança alimentar” se refere aos constantes furtos e roubos de alimentos no Brasil.
B
Mais de 125 milhões de brasileiros têm alguma di�culdade de acesso a alimentos em quantidade e em qualidade
su�cientes.
C A crise climática tem muito pouca in�uência nos problemas apresentados pela agricultura brasileira.
D
Por ser o terceiro maior produtor de alimentos do mundo, o Brasil consegue abastecer toda a sua população com os
alimentos que produz.
E Os alimentos produzidos no Brasil chegam em grandes quantidades à mesa dos consumidores.
Provas: JVL Concursos - 2023 - Prefeitura de São José do
Piauí - PI - Professor de Língua Portuguesa ...
86 Q2207465 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: JVL Concursos - 2023 - Prefeitura de São José do
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Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PC-AL
Texto CG1A1-II
      O ordenamento jurídico pátrio, embasado pela Constituição Federal de 1988, apresenta capitulo próprio para a defesa
do meio ambiente - algo que nunca havia ocorrido antes  na história das constituições brasileiras. O artigo 225 da
Carta Magna transmite a ideia da imprescindibilidade  dever tanto para  ambiente ecologicamente equilibrado, criando  o
dever tanto para o poder público quanto para a coletividade de sua preservação. Esse comando é subjacente a todas as
relações da República, sejam elas travadas sob a ordem econômico-�nanceira, sejam elas derivadas da gestão de direitos e
garantias individuais e  coletivos. Ou seja, tudo deverá passar pelo crivo do meio  ambiente sadio e equilibrado para a
presente e as futuras gerações. 
      O Supremo Tribunal Federal, por sua vez, aduziu a  interpretação de que meio ambiente ecologicamente
equilibrado inscrito na Carta Cidadã faz parte do rol de cláusulas pétreas, mas, por não estar contido no parágrafo 4.° do
artigo 60, é tido como uma  cláusula pétrea heterotópica, pela sua posição  topográ�ca em outro capítulo. Diante disso,
consagra-se que toda atividade passível de gerar impacto no meio ambiente deverá ser bem discutida, de modo a evitar
quaisquer interferências  negativas ao equilíbrio ambiental. Além disso, inúmeros  princípios foram pulverizados nas
legislações esparsas que dão  supedâneo ao compromisso inarredável de um meio ambiente  livre e continuo em sua
função. 
        Mais recentemente o legislador ordinário, na esteira da  campanha internacional para com os cuidados do meio
ambiente e dos animais, acrescentou novos parágrafos ao art. 32 da Lei nº 9.605/1998 (que dispõe sobre penalidades às
ações lesivas ao meio ambiente), por meio da Lei nº 14.064/2020. Com isso,  trouxe o aumento de pena para os atos de
maus-tratos,  ferimentos, mutilações, entre outros, contra cães e gatos. Uma  inovação na matéria, pois confere proteção
especí�ca, de forma  exclusiva e precisa, a dois animais domesticáveis que fazem parte  da convivência de uma grande
parcela do povo brasileiro. 
        Primeiramente, é imprescindível analisar tal sanção no  que se refere aos animais silvestres, domésticos ou
domesticados (da nossa fauna ou de outros países, mas que aqui se encontrem), sem a especi�cação de nenhuma espécie,
nenhum epíteto. Ora, a pena é de detenção, de três meses a um ano, e multa. No entanto, com o parágrafo 1.º -A, há uma
rotação inevitável de aumento de  pena para tais condutas quando estas forem desferidas contra cães  e gatos, e uma
sanção de reclusão, de dois anos a cinco anos, multa e proibição da guarda. Certamente, trata-se de situação peculiar e que
traz implicâncias de várias searas ao ordenamento jurídico. 
Internet <https//jus.com.br >(com adaptações)
Julgue o seguinte item, que se refere a aspectos linguísticos do texto CG1A1-II.
A supressão das vírgulas que isolam a expressão "entre outros" (segundo período do terceiro parágrafo) manteria a
correção gramatical do texto. 
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PC-AL
Com base nas ideias do texto CG1A1-II, julgue o item seguinte.
Destaca-se, no texto, uma crítica à localização do capítulo referente ao meio ambiente na Constituição Federal de 1988, uma
vez que a questão não é inserida no rol de cláusulas pétreas presente no artigo 60. 
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PC-AL
Com base nas ideias do texto CG1A1-II, julgue o item seguinte.
O texto trata da presença da questão ambiental na Constituição Federal de 1988 como um avanço em relação às
constituições brasileiras anteriores. 
87 Q2207093 >Português Pontuação , Uso da Vírgula , Interpretação de Textos Coesão e coerência
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - PC-AL - Delegado de Polícia Civil
88 Q2207086 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - PC-AL - Delegado de Polícia Civil
89 Q2207085 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - PC-AL - Delegado de Polícia Civil
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Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PC-AL
Em relação às ideias veiculadas no texto CG1A1-I, julgue o item que se segue.
Com base no referido documento do UNICEF e do FBSP, o texto mostra que a violência sofrida pelos adolescentes,
diferentemente daquela sofrida pelas crianças, tem origem predominantemente fora do ambiente doméstico.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PC-AL
Em relação às ideias veiculadas no texto CG1A1-I, julgue o item que se segue.
De acordo com a citação apresentada no quarto parágrafo, a efetividade das políticas públicas voltadas para o combate à
violência contra crianças e à violência contra adolescentes está relacionada ao entendimento das diferenças existentes
entre essas duas formas de violência. 
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PC-AL
Em relação às ideias veiculadas no texto CG1A1-I, julgue o item que se segue.
Infere-se, das informações do texto que, de acordo com o documento mencionado, desde 2018 o número de crianças de
até 4 anos de idade mortas em decorrência de violência tem sido maior que o número de adolescentes mortos na mesma
circunstância. 
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC
[...] toda a atividade comunicativa de um locutor, numa situação de comunicação determinada, englobando não só o
conjunto de enunciados por ele produzidos em tal situação - ou os seus e de seu interlocutor , no caso do diálogo - como
também o evento de sua enunciação. TRAVAGLIA, L. C, 2009. A partir da leitura do excerto, podemos reconhecer que ele
traz a de�nição de: 
A texto.
B discurso.
C gênero.
90 Q2207077 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - PC-AL - Delegado de Polícia Civil
91 Q2207076 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - PC-AL - Delegado de Polícia Civil
92 Q2207075 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - PC-AL - Delegado de Polícia Civil
93 Q2206328 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de
Português
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D gramática.
Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC
O hipertexto permite, mediante os links nele indexados, o acesso a inúmeros outros hipertextos que circulam pela
rede. Nesse sentido, quando o hipertexto utiliza desse traço, está diante de uma característica marcante denominada: 
A intertextualidade. 
B volatilidade. 
C não-linearidade.
D multissemiose.
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO
Disponível em:  <https://br.pinterest.com/pin/851180398319112523/>. Acesso em 10 mar. 2023.
Nesta charge, assinale a opção que indica o elemento identi�cador da variante linguística regional.
A Solecismo.
B Barbarismo.
C Coloquialismo.
D Sotaque.
E Pleonasmo.
Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
As armadilhas dos games para fazer crianças gastarem dinheiro sem parar
Leif pedia dinheiro à família para conseguir comprar moedas em um jogo, com as quais poderia incrementar seu
personagem e comprar itens virtuais. Então, no Natal, os avós deram a ele mil reais em crédito em uma loja de aplicativos.
94 Q2206326 >Português Interpretação de Textos , Intertextualidade
Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de
Português
95 Q2206288 >Português Interpretação de Textos , Variação Linguística
Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Professor Regente -
Educação Indígena Linguagens e suas Tecnologias
96 Q2205818 >Português Interpretação de Textos , Figuras de Linguagem
Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Anchieta - SC - Contador
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"Para minha surpresa, ele gastou tudo em questão de dias", recorda Nara Ward. "Depois disso, não dei a ele mais do que
cinquenta reais em moedas do jogo por mês. Ele rapidamente �cou frustrado e entediado com o jogo."
Leif passou a usar outro jogo, que também exige que os jogadores atualizem seu armamento usando créditos. "No entanto,
este jogo tem a opção de assistir a anúncios para ganhar crédito", explica a mãe. "Ele fazia isso por desespero quando
esgotava sua mesada para jogos." Ward diz que seu �lho mais novo ainda não dominou o autocontrole nem o uso de
dinheiro. "É algo que tenho que policiar constantemente."
Em vez de apenas lucrar com a compra de um jogo de videogame, como antigamente, hoje, muitas empresas do segmento
dependem da receita gerada por compras efetuadas durante o jogo e das chamadas microtransações. Esse conteúdo
adquirido pode ser puramente estético, como passos de dança e novas roupas para um personagem.
Mas as compras podem trazer também uma vantagem tática, como vidas extras, melhorias no personagem e novas armas -
ganhos em relação aos jogadores que não compram esses recursos adicionais. É previsto que o mercado global de
microtransações online cresça cerca de R$ 330 bilhões em 2022 para R$ 370 bilhões em 2023.
No entanto, alguns especialistas e consumidores reagem a essa tendência. Algumas empresas prometem novos
lançamentos que não trazem compras durante o jogo.
As empresas de jogos, diz a professora Sarah Mills, usam a psicologia comportamental para levar os usuários a gastar. A
fronteira entre jogos e apostas, diz ela, torna-se cada vez mais confusa. Sua pesquisa indica que técnicas de jogos de azar
são incorporadas nos games, fazendo os usuários jogarem por mais tempo  e gastarem mais dinheiro, além de fazerem
pequenas compras em sequência.
Ao gastar, os jogadores impedem a rotina: fazer uma compra evita ter que passar horas em um jogo monótono para que se
possa subir de nível.
A estratégia por trás disso chama-se 'fun pain', algo como diversão dolorosa: você pode perder algo importante ou mais
divertido se não �zer uma compra.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/clw9xep49zgo. Adaptado.
'Algumas empresas prometem' novos lançamentos que não trazem compras durante o jogo.
A expressão destacada exempli�ca uma �gura de linguagem denominada:
A Metonímia. 
B Anacoluto. 
C Paradoxo. 
D Hipérbole.
Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC
Para Nara Ward, monitorar os gastos dos �lhos enquanto eles se divertem com jogos no computador é um trabalho em
tempo integral. Ela mora em Barbados com o marido e os �lhos Finn, de 14 anos, e Leif, 12.
Assinale a opção CORRETA de acordo com o texto base.
A
O melhor dos jogos online é a possibilidade de passar de nível, evitando a monotonia do jogo convencional, sendo um
fator motivador para as crianças, chamada de 'fun pain', desde que com o consentimento dos pais. 
B
As empresas, hoje, não dependem apenas do lucro proveniente da venda de seus videogames; além do jogo, o
usuário pode gastar mais em pequenas modi�cações de personagens, por exemplo.
C
Jogar tornou-se uma diversão online, momento de lazer para as crianças e preocupação para a área pedagógica,
segundo Sarah Mills, que enxerga nos jogos uma situação de vício comparado às drogas e que causam dependência. 
D
De acordo com as insatisfações de pais e consumidores em geral, certas empresas anunciaram um upgrade nos jogos
de forma gratuita, o que desagradou o público adolescente.
Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP
O trecho “O problema principal é que todo mundo acha que é algo inócuo…” (3° parágrafo) pode ser assim reescrito, sem
prejuízo do sentido:
A O cerne da questão é que todos pensam que é uma coisa inofensiva…
97 Q2205813 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Anchieta - SC - Contador
98 Q2205492 >Português Interpretação de Textos , Redação - Reescritura de texto
Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor Substituto
de Educação Básica
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/vunesp-2023-prefeitura-de-peruibe-sp-professor-substituto-de-educacao-basica
B A di�culdade central é que a maioria acredita que é um tanto danoso…
C O âmago da contenda é que todas as pessoas creem que é um problema inocente…
D O obstáculo maior é que toda gente entende como uma questão lesiva…
E A celeuma fulcral reside no pensamento coletivo de que seja demanda disfuncional…
Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC
O plano chinês para monitorar – e premiar – o comportamento de seus cidadãos
       Imagine que todas as suas atividades e comportamentos são monitorados e pontuados em uma grande base de dados
nacional: desde sua informação �scal, até o tempo que você passa jogando videogame.
       O cenário acima poderia ter saído do romance clássico de George Orwell, 1984, em que os cidadãos estão sempre sob
vigilância de uma entidade chamada de "o grande irmão". Lembra também um episódio da série de TV Black Mirror, no qual
cada atividade dos personagens rende "pontos" em um futuro distópico. Mas não é �cção. Esta é uma política de Estado em
planejamento na China.
     O governo chinês está construindo um onipresente"sistema de crédito social", através do qual o comportamento de
cada um dos seus 1,3 bilhão de cidadãos será pontuado em uma espécie de ranking de con�ança.
      Por enquanto, trata-se de um projeto piloto do qual participam oito companhias chinesas. Com a autorização do estado,
elas emitem suas próprias pontuações de "crédito social".
      Mas até o ano de 2020, todos os chineses estarão obrigatoriamente inclusos nesta enorme base de dados, e receberão
pontuação de acordo com sua conduta.
       Por enquanto, o projeto existe em formato piloto mas a ideia do governo é tê-lo em breve como ferramenta aplicável a
todos os cidadãos.
      Em um longo documento de 2014, o Conselho de Estado chinês explica que o plano do crédito social visa "forjar um
ambiente na opinião pública em que a con�ança será valorizada", acrescentando que "o sistema recompensará aqueles que
reportarem atos de abuso de con�ança".       
       A base de dados nacional concentrará uma ampla variedade de informações sobre cada cidadão. Será possível saber se
uma pessoa paga seus impostos e multas em dia, se seus títulos acadêmicos são legítimos, etc.
      Haverá também um grande grupo de pessoas que passará por um escrutínio ainda mais pesado, dependendo da
pro�ssão que exercem. A lista inclui professores, contadores, jornalistas, médicos e guias turísticos.
      Críticos do projeto classi�cam o sistema de crédito social como "um pesadelo" e "orwelliano". Mas há quem acredite que
um sistema como este é necessário na China.
      Os sistemas de crédito constroem con�ança entre os cidadãos, defende Wen Quan, uma blogueira que escreve sobre
temas de tecnologia e �nanças.
       "Sem um sistema, um estelionatário pode cometer um crime em um lugar e logo depois fazer o mesmo em outra região
do país. Os sistemas de crédito tornam público o histórico de uma pessoa. (O sistema) construirá uma sociedade melhor e
mais justa", diz ela.
       Uma das empresas que participa do projeto piloto é a Sesame Credit, a ala �nanceira do site de vendas online Alibaba, o
maior do mundo hoje.
      A empresa usa sua gigantesca base de dados de consumidores para criar rankings de "crédito social". A escala é
alimentada pelas transações �nanceiras feitas com o sistema de pagamentos do Alibaba.
       A companhia não divulga exatamente como calcula a pontuação de cada cliente, dizendo que se trata de um "algoritmo
complexo".
      As autoridades chinesas monitoram o andamento do projeto piloto de forma muito cuidadosa. O sistema do governo
não funcionará exatamente como o das empresas privadas, mas adotará características dos algoritmos desenvolvidos pelas
empresas privadas.
      Por enquanto, a participação no projeto é voluntária, mas a Sesame divulga o cadastro enfatizando os benefícios de
obter um bom "crédito social". A empresa incentiva seus clientes a compartilhar a boa pontuação com os amigos e inclusive
com potenciais pares românticos. Pontuar bem no programa dá acesso a uma série de benefícios, desde descontos em
hotéis ou aluguel de carros até acesso a apólices de seguro ou a obtenção mais célere de vistos.
       Mas o que acontece quando a pontuação é ruim? Esta é a parte "preocupante", segundo Rachel Botsman, autora do
livro "Who Can You Trust" (algo como "Em quem você pode con�ar", em uma tradução livre). A obra trata do sistema de
crédito social da China.
      "Se a sua pontuação de con�ança cai abaixo de certo nível, toda a sua vida pode ser impactada. Desde a escola que seus
�lhos poderão frequentar até os empregos que você poderá escolher e o tipo de empréstimo bancário que você poderá
obter", disse Botsman em um programa televisivo co-produzido pela BBC.
      "As transgressões podem ter ocorrido na sua vida, mas o seu comportamento poderia ter impacto em seus �lhos ou
netos durante décadas", diz Botsman.
(BBC mundo. Adaptado. https://www.bbc.com. Acesso em 16/05/2023)
99 Q2205446 >Português Morfologia , Substantivos , Adjetivos Interpretação de Textos , Coesão e coerência
Provas: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Procurador
...
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/coesao-e-coerencia
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/creative-group-2023-prefeitura-de-ita-sc-procurador
Das expressões retiradas do texto, assinale a única em que a inversão da ordem “adjetivo-substantivo” altera o sentido
da expressão. 
A próprias pontuações – pontuações próprias.
B ampla variedade – variedade ampla. 
C grande irmão – irmão grande. 
D boa pontuação – pontuação boa.
Ano: 2023 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Dores do Indaiá - MG
Leia atentamente o texto a seguir e responda à questão.
Lugar de fala
100 Q2205353 >Português Interpretação de Textos , Tipologia Textual
Prova: ACCESS - 2023 - Prefeitura de Dores do Indaiá - MG -
Médico Generalista
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/tipologia-textual
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/access-2023-prefeitura-de-dores-do-indaia-mg-medico-generalista
(Ricardo Viveiros. https://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2023/06/lugar-de-fala.shtml. 12.jun.2023.) 
O texto, em relação à sua tipologia, se classi�ca como
A narrativo.
B descritivo.
C dissertativo-expositivo.
D dissertativo-argumentativo.
Respostas
81: A 82: A 83: C 84: A 85: C 86: B 87: E 88: E 89: C 90: C 91: C 92: E 93: B
94: A 95: D 96: A 97: B 98: A 99: C 100: D
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Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP
Passarinhada em SP
       Um sábado por mês, em algum parque da Prefeitura de São Paulo, um grupo se encontra às 7 horas da manhã para
observar pássaros – no último evento havia 50 pessoas. A iniciativa é da Secretaria Municipal do Verde e do Meio Ambiente,
em parceria com a organização não governamental SAVE Brasil.
    A bióloga e coordenadora de equipe, Letícia Bolian Zimback, diz que é preciso entender que, no mesmo local em que as
pessoas estão ou bem perto de suas casas, existem várias outras formas de vida, vivendo e sobrevivendo. “Então, com as
aves, conseguimos ilustrar isso muito bem, usamos a passarinhada para conectar as pessoas com a natureza”, a�rma a
especialista.
        Durante os encontros sempre há um biólogo que conduz o grupo e tem o conhecimento de quais espécies podem
aparecer em determinado parque. “Nosso papel é ser um trampolim para a observação de aves, e a atividade acaba sendo
mais proveitosa para o público”, diz Letícia.
        No �nal de cada passarinhada, após o piquenique comunitário, o grupo faz o levantamento do que foi avistado e os
dados são inseridos em um aplicativo chamado eBird. No encontro do parque Cemucam, foram identi�cadas 50 espécies
diferentes.
(Bruno Nogueirão. https://www.estadao.com.br/sao-paulo/ projeto-usa-as-aves-dos-parques-de-sp-para-conectar-as-
pessoascom-a-natureza/ Publicadoem 14.04.2023. Adaptado)
Assinale a a�rmação correta acerca do termo destacado na passagem do texto.
A
... um grupo se encontra às 7 horas da manhã para observar pássaros... (1° parágrafo) – está empregado em sentido
próprio, signi�cando fotografar.
B
... existem várias outras formas de vida, vivendo e sobrevivendo. (2° parágrafo) – está empregado em sentido
�gurado, signi�cando concepções.
C
Durante os encontros, sempre há um biólogo que conduz o grupo... (3° parágrafo) – está empregado em sentido
próprio, signi�cando seleciona.
D
“Nosso papel é ser um trampolim para a observação de aves...” (3° parágrafo) – está empregado em sentido �gurado,
signi�cando meio.
E
No �nal de cada passarinhada, após o piquenique comunitário... (4° parágrafo) – está empregado em sentido
�gurado, signi�cando comemorativo.
Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP
Passarinhada em SP
       Um sábado por mês, em algum parque da Prefeitura de São Paulo, um grupo se encontra às 7 horas da manhã para
observar pássaros – no último evento havia 50 pessoas. A iniciativa é da Secretaria Municipal do Verde e do Meio Ambiente,
em parceria com a organização não governamental SAVE Brasil.
    A bióloga e coordenadora de equipe, Letícia Bolian Zimback, diz que é preciso entender que, no mesmo local em que as
pessoas estão ou bem perto de suas casas, existem várias outras formas de vida, vivendo e sobrevivendo. “Então, com as
aves, conseguimos ilustrar isso muito bem, usamos a passarinhada para conectar as pessoas com a natureza”, a�rma a
especialista.
        Durante os encontros sempre há um biólogo que conduz o grupo e tem o conhecimento de quais espécies podem
aparecer em determinado parque. “Nosso papel é ser um trampolim para a observação de aves, e a atividade acaba sendo
mais proveitosa para o público”, diz Letícia.
        No �nal de cada passarinhada, após o piquenique comunitário, o grupo faz o levantamento do que foi avistado e os
dados são inseridos em um aplicativo chamado eBird. No encontro do parque Cemucam, foram identi�cadas 50 espécies
diferentes.
101 Q2204801
>Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,
Denotação e Conotação
Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de
Educação Básica
102 Q2204800 >Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência
Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de
Educação Básica
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/vunesp-2023-prefeitura-de-peruibe-sp-professor-de-educacao-basica
(Bruno Nogueirão. https://www.estadao.com.br/sao-paulo/ projeto-usa-as-aves-dos-parques-de-sp-para-conectar-as-
pessoascom-a-natureza/ Publicado em 14.04.2023. Adaptado)
No trecho do segundo parágrafo – Então com as aves, conseguimos ilustrar isso muito bem... –, o pronome isso retoma a
ideia
A do sucesso das passarinhadas, cujo número de interessados amplia a cada encontro.
B da escolha de parques públicos para a realização mensal das passarinhadas.
C da disponibilidade do material coletado nas visitas, que é feita por meio de um aplicativo.
D da importância de se ter um especialista em Biologia para sanar as dúvidas dos integrantes do grupo.
E da necessidade de se compreender que humanos partilham o espaço com outros seres vivos.
Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP
Criar seu �lho
    Alguém me escreve pedindo qualquer coisa sobre a arte de criar um �lho. Neste mundo confuso de hoje, uma pobre mãe
se vê tonta; dantes era só ensinar o ABC e o temor a Deus e aos pais e dormir de coração descansado, porque a batalha
estava ganha. Mas hoje, o menino não aceita temor nenhum, do céu nem da terra.
       E há tantas teorias, tantas receitas de vencer na vida... Eu é que não lhe posso indicar nada. Não tenho �lhos. Mas, se
tivesse um �lho, suponho que o haveria de amar com uma cegueira de amor tão grande que provavelmente esse amor tão
excessivo me incapacitaria para qualquer esforço educativo.
    Contudo, caso eu conseguisse vencer essa fraqueza, nem assim acredito que meu sistema de educação fosse lhe parecer
desejável, porque não ensinaria a meu �lho nenhuma das artes de vencer na vida, não incutiria nele nenhum desejo de
triunfo e grandeza. Pelo contrário, a primeira coisa que eu haveria de ensinar seria a humildade, a consciência profunda da
nossa pequenez, da nossa transitoriedade.
    Depois, ensinaria o amor aos seus semelhantes e encaminharia esse amor de preferência aos pequenos, aos sem nome e
sem história. Jamais lhe contaria os feitos de Alexandre1 ou de César2 – tremo só de pensar no perigo de ver meu �lho
contaminado pelo abjeto culto ao herói. Basta um homem acreditar em si, imaginar-se diferente ou único para representar
uma ameaça, e eu lhe ensinaria a temer essa autoridade que não representa a força coletiva da defesa comum.
    Nos estudos, deixaria que sua curiosidade o guiasse. Se ele tivesse sede da verdade e da ciência, procuraria satisfazer o
seu desejo: o amor ao estudo, como qualquer outro amor, tem de ser espontâneo.
    E, acima de tudo, não lhe incutiria noções de bem e de mal, porque todo o meu esforço seria no sentido de tornar para
meu �lho o bem uma necessidade em si, indiscutível, algo obrigatório e sem alternativa.
    Vê, minha senhora, que o meu programa não serve, porque a senhora não deseja para o seu rapaz destino tão humilde,
quer fazer dele um cidadão-modelo e uma glória para o seu país. É o que em geral desejam todas as mães, eu é que sou
uma miserável e solitária unidade.
(https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/8556/criar-seu-�lho IMS – Portal da Crônica Brasileira. Texto publicado na revista
O Cruzeiro em 16.07.1949. Adaptado)
1. Alexandre, o Grande
2. Júlio César, importante governante do Império Romano
Considere as passagens do texto.
•  Alguém me escreve pedindo qualquer coisa sobre a arte de criar um �lho. (1° parágrafo) •  ... era só ensinar o ABC e o
temor a Deus e aos pais e dormir de coração descansado... (1° parágrafo) •  ... provavelmente esse amor tão excessivo
me incapacitaria para qualquer esforço educativo. (2° parágrafo) Os trechos destacados podem ser substituídos,
respectivamente e preservando-se o sentido do texto, por
A orientações; manter-se serena; possivelmente esse amor tão desmedido.
B dicas secretas; mimar os �lhos tranquilamente; seguramente esse amor tão urgente.
C entrevistas com psicólogos; crer na educação dada; fatalmente esse amor tão instintivo.
D sugestões; ser �rme nas punições; eventualmente esse amor tão inexplicável.
E obras pedagógicas; sentir-se em paz absoluta; supostamente esse amor tão constrangido.
103 Q2204794
>Português Interpretação de Textos , Redação- Reescritura de texto ,
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de
Educação Básica
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/prefeitura-de-peruibe-sp
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/6c5346ed-1c
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/redacao-reescritura-de-texto
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/nocoes-gerais-de-compreensao-e-interpretacao-de-texto
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/vunesp-2023-prefeitura-de-peruibe-sp-professor-de-educacao-basica
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE
A maioria das palavras mostra vários signi�cados (polissemia), o que também ocorre com as preposições. Indique a frase
em que a preposição COM tem o signi�cado de “companhia”.
A A história se repete. Essa é das coisas erradas com ela.
B Feliz o povo cuja história se lê com aborrecimento.
C Ou você está comigo ou está contra mim.
D O progresso começa com a crença de que o necessário é possível.
E O presidente, com os ministros, chegou pontualmente à festa.
Ano: 2023 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Jaraguá do Sul - SC
O mundo do trabalho está cada vez mais complexo e instável, as relações humanas cada vez mais frágeis, as mudanças
sociais aceleradas afetam o caráter humano, que tem sido corrompido, o que tem re�etido nas relações humanas
(amorosas, familiares, sociais e de trabalho). Ou seja, vivemos em um mundo global, no qual estamos interligados e, por
conta disso, sentimos os impactos do que acontece ao redor do mundo, vindo a re�etir no nosso mundo particular e nas
relações humanas estabelecidas. Não basta apenas mecanicamente trabalhar; é necessário humanamente nos relacionar,
para gerar um trabalho produtivo.
(Disponível em: https://curtlink.com/Zl2Mlaq. Adaptado.) Qual é a importância de se estabelecer relações humanas no
ambiente de trabalho, de acordo com o texto?
A
As relações humanas são relevantes no ambiente de trabalho, já que o que importa é apenas o trabalho mecânico e
produtivo, sem a necessidade de interação entre os colaboradores.
B
As relações humanas são importantes para os colaboradores que ocupam cargos de liderança, já que estes precisam
manter uma boa relação com os subordinados.
C
As relações humanas são essenciais ao ambiente de trabalho, já que podem gerar con�itos e desentendimentos entre
os colaboradores. 
D
As relações humanas são essenciais para um clima harmonioso e produtivo no ambiente de trabalho; fundamentais
para o desenvolvimento de habilidades sociais e valorização dos colaboradores como seres humanos. 
E
As relações humanas são importantes para a imagem da instituição, não interferindo na produtividade dos
colaboradores e em suas carreiras. 
Ano: 2023 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC
Linguagem é um conjunto de formas organizadas usadas pelos indivíduos para se comunicar, o objetivo da linguagem é a
comunicação; a linguagem combina signos linguísticos, organizados de acordo com um padrão, o que torna possível o ato
de comunicar. (...) A linguagem oral e a linguagem escritas são duas manifestações da linguagem verbal, ou seja, da
linguagem feita através de palavras. Tanto a linguagem oral como a linguagem escrita visam estabelecer comunicação.
Apesar das diferenças existentes entre a linguagem oral e a linguagem escrita, não se pode considerar uma mais complexa
ou importante do que a outra, uma vez que existem vários níveis de formalidade e informalidade na oralidade e na escrita.
(Linguagem: o que é, tipos e funções - Toda Matéria (todamateria.com.br)) - (Adaptado) Nessa dimensão, analise as
assertivas seguintes, com o código LO (Linguagem Oral) e LE (Linguagem Escrita): I.Há uma maior aproximação entre
emissor e receptor; estabelece um contato direto com o destinatário; é mais espontânea e informal, usufruindo de maior
104 Q2204101
>Português Morfologia , Preposições , Interpretação de Textos
Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Provas: FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes
- PE - Professor 2 - Matemática ...
105 Q2203991 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: FURB - 2023 - Prefeitura de Jaraguá do Sul - SC - Engenheiro
Sanitarista
106 Q2203827
>Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,
Variação Linguística Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: AMAUC - 2023 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Ensino
Fundamental I
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/nocoes-gerais-de-compreensao-e-interpretacao-de-texto
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/amauc-2023-prefeitura-de-irani-sc-professor-de-ensino-fundamental-i
liberdade a exemplo do coloquialismo. II.Há um maior distanciamento entre emissor e receptor; estabelece um contato
indireto com o destinatário; é mais pensada e planejada, logo, tende a ser mais formal. III.Há uma maior tolerância
relativamente ao cumprimento da norma culta; é passageira e encontra-se em permanente renovação, não deixando
qualquer registro. IV.Nem sempre existe linearidade de pensamento, sendo possível a existência de rupturas e desvios no
raciocínio; apresenta predomínio de vocabulário reduzido e construções frásicas mais simples. Marque a alternativa com a
opção correta.
A I.LE, II.LO, III.LE, IV.LE.
B I.LE, II.LO, III.LO, IV.LE.C I.LO, II.LO, III.LE, IV.LE.
D I.LE, II.LE, III.LO, IV.LE.
E I.LO, II.LE, III.LO, IV.LO.
Ano: 2023 Banca: CS-UFG Órgão: UFG
Leia o Texto 2 para responder à questão.
Texto 2
A ordem natural das coisas
Rap de Emicida
A merendeira desce, o ônibus sai
Dona Maria já se foi, só depois é que o sol nasce
De madrugada que as aranha desce no breu
E amantes ofegantes vão pro mundo de Morfeu
E o sol só vem depois
O sol só vem depois
É o astro rei, okay, mas vem depois
O sol só vem depois
Álbum AmarElo. Sony Music, 2019.
A focalização é um fator de textualidade por meio do qual o título direciona a leitura do texto. Assim, “A ordem natural das
coisas”, segundo o rap, é
A as aranhas acordarem enquanto os trabalhadores dormem.
B os casais se amarem antes que o dia comece.
C os trabalhadores estarem na rua antes que o sol nasça. 
D dona Maria acordar depois da merendeira.
Ano: 2023 Banca: CS-UFG Órgão: UFG
Leia o Texto 1 para responder à questão.
Texto 1
Discurso de Gettyburg
107 Q2203241 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: CS-UFG - 2023 - UFG - Contador ...
108 Q2203240
>Português Morfologia , Preposições , Interpretação de Textos
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: CS-UFG - 2023 - UFG - Contador ...
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/cs-ufg
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/cs-ufg
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/ufg
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/cs-ufg-2023-ufg-contador
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/0bd2a14f-19
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/morfologia
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/nocoes-gerais-de-compreensao-e-interpretacao-de-texto
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/cs-ufg-2023-ufg-contador
Cumpre-nos, antes, a nós, os vivos, dedicarmo-nos hoje à obra inacabada até este ponto tão notavelmente adiantada pelos
que aqui combateram. Antes, cumpre-nos a nós, os presentes, dedicarmo-nos à importante tarefa que temos pela frente —
que estes mortos veneráveis nos inspirem a uma maior devoção à causa pela qual deram a última medida transbordante de
devoção — que todos nós aqui presentes solenemente admitamos que esses homens não morreram em vão, que esta
Nação, com a graça de Deus, renasça na liberdade, e que o governo do povo, pelo povo e para o povo jamais desapareça da
face da Terra.
LINCOLN, Abraham. Cemitério Militar de Gettysburg, Pensilvânia, Estados
Unidos. Disponível em:
<https://pt.wikipedia.org/wiki/Discurso_de_Gettysburg>. Acesso em: 02 mai. 2023
Na sequência “o governo do povo, pelo povo e para o povo”, as preposições indicam, respectivamente:
A pertencente a; feito por; destinado a.
B gerido por; junto com; obra de.
C parte do; a par de; instruído para.
D a �m de; através de; concebido por.
Ano: 2023 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC
Analise o texto a seguir, que se trata de um infográ�co a respeito da diferença de salários entre homens e mulheres em
diversas áreas de atuação: 
109 Q2201737 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: FURB - 2023 - Prefeitura de Timbó - SC - Contador ...
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/furb
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/prefeitura-de-timbo-sc
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/fbd7ac3b-17
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/nocoes-gerais-de-compreensao-e-interpretacao-de-texto
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/furb-2023-prefeitura-de-timbo-sc-contador
Fonte: gannhammm-mmenos-queooshommnns-emmtodos-osscaggose eareeaas-i--pesquisaghtml enos-que-os-homens-
em-todos-os-cargos-e-areas-diz-pesquisa.ghtml Acesso em: 8 maio, 2023. (o primeiro valor dos comparativos é relativo aos
homens e o segundo, às mulheres) Agora, analise as a�rmações a seguir: I.A área da educação é a que apresenta mais
equidade entre os salários. Isso se explica porque, geralmente, as professoras são maioria em salas de aula e escolas.
II.Áreas de grande visibilidade social, como a área jurídica e a �nanceira, apresentam maiores salários para homens. III.Os
dados do infográ�co sinalizam que não há necessidade de um Projeto de Lei que almeje igualdade de salário entre homens
e mulheres, porque as empresas já são justas na distribuição salarial. É correto o que se a�rma em: 
A II, apenas. 
B I e III, apenas.
C I, apenas. 
D I, II e III.
E III, apenas.
Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Piratininga - SP
Em “Hoje está bom para irmos ao parque, pois o céu está lindo.”, o termo sublinhado pode ser substituído, sem alterar o
seu sentido original, por:
A Embora.
B Ou. 
C Porque. 
D Porém. 
Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Piratininga - SP
Na frase “Fragilidade, teu nome é mulher!” (Hamlet - W. Shakespeare), pressupõe-se que:
A Ser frágil é uma característica feminina. 
B Há algumas mulheres frágeis.
C Aquele que enuncia se sente frustrado por realizar tal comparação.
D Há necessidade de a �gura feminina deixar de ser frágil.
Ano: 2023 Banca: CEFET-MG Órgão: CEFET-MG
O texto “Gauchês, mineirês, carioquês, cearês e outras maravilhas nacionais” a seguir refere-se à questão.
Gauchês, mineirês, carioquês, cearês e outras maravilhas nacionais
Ana Elisa Ribeiro
Outro dia me disseram que eu falo diferente. É que eu estava entre gaúchos e paulistas, então �quei sendo a diferentona
da rodada. Mas aos meus ouvidos, eles pareciam todos diferentes em seus falares. É que tudo depende do referencial, não
é isso? Não matei essa aula de Física.
Sempre amei sotaques. Qualquer um e todos. Sempre me intrigou a valoração social que damos a eles, assim sem pensar. É
um sentir, um repetir, uma questão social e econômica ali misturada, produzindo às vezes um preconceito, às vezes um
deslumbramento meio bobo. Ficava pau da vida quando um colega ou uma amiga passavam duas semanas de férias no Rio
110 Q2200920 >Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Provas: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Piratininga - SP - Contador
...
111 Q2200720 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Piratininga - SP - Médico de
Saúde da Família (20h)
112 Q2198780 >Português Interpretação de Textos , Variação Linguística
Prova: CEFET-MG - 2023 - CEFET-MG - Odontólogo
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/prefeitura-de-piratininga-sp
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de Janeiro e voltavam falando carioquês advanced. “Precisa disso?”, pensava eu irritadinha. E às vezes falavam e explicavam:
ah, é que tenho facilidade de pegar sotaque. Hum, sei.
Lembro-me bem da rodinha de discussões de amigos: o sotaque mais bonito é o gaúcho. E depois aqueles clichês
engraçados: o português mais perfeito é o de São Luís. Aí alguém corrigia: não, é o de Belém do Pará. Ah, meus sais. O
mineiro é o que não é: engolindo as metades das palavras. Um amigo paulista, recentemente, contou da história do gringo
que lhe fez a pergunta do século: o que é isso que vocês dizem quando querem passar? Nem sei reproduzir aqui a dúvida
do fulano. É que a gente aprende desde cedo, na escolinha, a pedir “licença”, não é mesmo? Mas, na real, o que a gente diz
uns aos outros, bem sussurrado e surrado, é um “ss ss” ou no máximo um “cenççç”, que nada tem a ver com as aulinhas de
português que o gringo teve na vida, lá no país  dele. Como faz? Vai passando assim, meio empurradinho, e dizendo
“cenççç”.
Sotaque é lindo. Poeticamente, �co pensando em como é bonito trazer sua terra no seu falar. Não pode haver coisa mais
visceral, pode? Abro a boca e em segundos, juro, alguém manda esta: cê é mineira, né? Nem tento negar. Melhor: nem
quero. Oh, Minas Gerais. Comendo sílabas, engolindo os pronomes re�exivos, emendando palavras umas nas outras,
fazendo cordões de lexemas, anulando consoantes. Até a piadinha do cara falando com o mineiro me faz rir:
—- Diz que mineiro só fala vogal, né?
—- Uai, é? ó!
Eu de cá, reconheço paulistano de longe, carioca a quilômetros, gaúcho até debaixo d'água e baiano até �ngindo de morto.
O sotaque do interior de São Paulo se parece com o do interior de Minas, então pode ser que eu confunda um pouco. Mas,
�co ali naquela área entre o norte de São Paulo, o sul e o triângulo mineiros e Goiás. Tenho grandes chances de acertar.
Como Minas são muitas, é preciso considerar as fatias de variados sotaques, na parecença com baianos, paulistas
interioranos, cariocas forçados e o tipiquíssimo sotaque da região metropolitana da capital, Belzonte. Bom, isso é lenda,
falamos mesmo é Beagá.
O Nordeste é que sofre com a ignorância do resto do país. Até eu, que não sou de nenhum de seus maravilhosos estados,
me arrepio quando ouço aquela do “sotaque nordestino”. Coisa de quem nunca andou por aquelas bandas imensas.
Geralmente, o Sicrano que diz isso quer se referir ao sotaque da Bahia (que também não é único nem uno). Não sei assim
certinho discernir, mas bem que identi�co um pernambucano, uma paraibana, um cearense, em suas pujanças vocálicas,
em seus usos do imperativo (coisa que a um mineiro parece o �m do mundo!) e em sua majestosa pronúncia consonantal.
Na segunda sílaba de “bom dia” uma plateia inteira de paraibanos e paraibanas já sabe que venho de longe, geralmente das
plagas de baixo. Meu “d” africado (djia) soa bem diferente lá, onde eles dizem “d” como “d” mesmo. Foi minha tristeza em
duas gravações diferentes de uma canção pelo músico Lenine, recifense de nascença. Na primeira ele cantava “no toque
da  platinela” com esse “t” todo “t”; na segunda, anos depois, ele cantou “platchinela”, como nós aqui falamos. Entristeci,
embora a canção tivesse continuado bonita.
Então, sotaque não é coisa simples. Sotaque é pronúncia, é melodia, é ginga, é palavra menos e mais usada, é como dizer
nos mínimos detalhes, é cantando, é modo verbal, é como soa cada vogal ou consoante, é um jeito, é uma origem, é como
aprendemos a falar com as nossas mães, em nossos lugares de convivência. Depois pode ser que mude, se misture, se
altere, se alterne. Pode ser que até suma, seja substituído por outro. Sotaque é aquilo que volta quando a gente faz uma
visitinha. É aquilo que a gente evita quando tem trauma. Conheço gente que mora fora do local natal faz tempo e tem um
sotaque misturado. A Renata e o Nathan, por exemplo, que são cearenses, já misturam um pouco das bolas. Em Minas, são
logo reconhecidos como estrangeiros; mas quando voltam a Fortaleza, são logo acusados de se terem “amineirado”. Nem
cá, nem lá, todos, tudo. Um emaranhado no outro. Sotaque é o chão na voz, o gesto no jeito. Sotaque, estrangeiro ou
dentro do Brasil, é lindo. Se não for, pode saber que é valoração de outra ordem.
Fonte: RIBEIRO, Ana Elisa. Nossa Língua e outras encrencas. Crônicas. V1. Editora Parábola. 2023.
O texto de Ana Elisa Ribeiro retrata um fenômeno natural denominado variação linguística.
A variação linguística exempli�cada pela autora é a
A etária (idade).
B diastrática (social).
C diacrônica (histórica).
D diafásica (situacional).
E diatópica (geográ�ca). 
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CRM - MG
Em “inseguro” (linha 2), o pre�xo in- exprime a ideia de 
A excesso.
B repetição.
113 Q2198530
>Português Morfologia , Interpretação de Textos ,
Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Estrutura das Palavras: Radical, Desinência, Pre�xo e Su�xo
Provas: Quadrix - 2023 - CRM - MG - contador ...
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C negação. 
D simultaneidade. 
E sucessão.
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CRM - MG
114 Q2198525 >Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência , Redação - Reescritura de texto
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Assinale a alternativa em que é apresentada uma proposta de reescrita gramaticalmente correta, coerente e em
conformidade com a ortogra�a o�cial e com os sentidos do texto para o seguinte trecho: “Dessa forma, desde os
funcionários da recepção até os médicos, é fundamental que o paciente tenha toda a ajuda possível, dando uma sensação
de mais conforto e tranquilidade.” (linhas de 9 a 12).
A
Contudo, tanto para os funcionários da recepção como para os médicos, é importante que o paciente tenha toda
ajuda posível, tendo a sensação de conforto e tranquilidade. 
B
Nesse contexto, os funcionários da recepção e os médicos devem asegurar que o paciente tenha toda a ajuda
possível, proporssionando a ele uma sensação de conforto e tranquilidade.
C
Assim, desde os funcionários da recepção até os médicos, todos devem garantir que o paciente receba toda a
ajuda possível, pois isso dará a ele uma sensação de mais conforto e tranquilidade.
D
Consequentemente, os funcionários da recepção e até os médicos têm o dever de ajudar o paciente o maximo
possível, jerando uma sensação de mais conforto e tranquilidade.
E
Funcionários da recepção e médicos, é fundamental que o paciente tenha a ajuda possível, dando essa sensação
de mais conforto e tranquilidade. 
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CRM - MG
Assinale a alternativa em que é apresentado um sinônimo coerente com as ideias do texto para o vocábulo “implementada”
(linha 19).
A elaborada
B implantada
C imposta
D reapresentada
115 Q2198522 >Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Provas: Quadrix - 2023 - CRM - MG - contador ...
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E discutida
Ano: 2023 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Sobral - CE
Considerando o papel dos gêneros textuais para o ensino, é correto a�rmar que
A têm um papel didático-metodológico de ensino de língua de existência circunscrita à sala de aula.
B auxiliam no aprimoramento da capacidade de leitura e produção textual dos alunos. 
C atendem ao ensino pautado no desenvolvimento das competências comunicativas exclusivas dos alunos. 
D são circunscritos ao cotidiano, não se adequam à metodologia de ensino de línguas. 
Ano: 2023 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Junco do Seridó - PB
A questão referem-se ao texto abaixo.
TEXTO 03
Quem é Hipólita Jacinta, a primeira mulher a fazer parte do Panteão da Incon�dência em Ouro Preto?
Por Christiano Borges,
jornalista do G1.
Hoje, cerca de 230 anos depois da Incon�dência Mineira, Hipólita Jacinta Teixeira de Melo terá �nalmente o reconhecimento
merecido e negligenciado por livros, registros e documentos - não despropositadamente - que ignoraram a decisiva
participação da destemida fazendeira mineira no movimento que queria libertar Minas Gerais da Coroa Portuguesa. 
Segundo aponta a historiadora Heloísa Starling, naquela época, "Hipólita foi personagem de grande importância na
Conjuração Mineira, ao colaborar para a comunicação entre os incon�dentes, além de �nanciar algumas das ações do
movimento, já ela que detinha grande riqueza, e disponibilizar sua residência, a Fazenda Ponta do Morro, para encontros e
reuniões dos mesmos".
Hipólita será a primeira mulher a ter uma lápide no Panteão do Incon�dentes, em Ouro Preto, na Região Central de Minas
Gerais. Uma cerimônia de homenagem acontece neste sábado (29) no Museu da Incon�dência. O papel desempenhado por
Hipólita na Conjuração Mineira, outro nome do movimento, também será debatido.
Adaptado de: https://g1.globo.com/mg/minas-gerais/noticia/2023/04/29/quem-e-hipolita-jacinta-a-primeira-mulher-afazer-
parte-do-panteao-da-incon�dencia-em-ouro-preto.ghtml Acesso em: 29 abr. 2023.
Os termos destacados em negrito colaboram para o encadeamento das ideias, através de elementos coesivos. Marque a
opção de resposta que contém a nomeação correta para o tipo utilizado no texto: 
A Campo lexical.
B Sequenciadores de tempo.
C Sequenciadores de espaço.
D Ordenadores das informações textuais.
Ano: 2023 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Junco do Seridó - PB
A questão referem-se ao texto abaixo.
TEXTO 01
“Eles não são mais índios...” 
A possibilidade de uma vida indígena foi cada vez mais di�cultada, dado o avanço da 'civilização' sobre suas terras
Por Maria Luiza Santos Soares,
jornalista e mestre em comunicação.
116 Q2196691 >Português Interpretação de Textos , Gêneros Textuais
Prova: UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino
Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Língua Portuguesa
117 Q2195778 >Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência
Provas: FUNCERN - 2023 - Prefeitura de Junco do Seridó - PB -
Pedagogo ...
118 Q2195771 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: FUNCERN - 2023 - Prefeitura de Junco do Seridó - PB -
Pedagogo ...
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“Eles não são mais índios… eles perderam a sua cultura”. Esta frase recorrente no seio da sociedade brasileira faz parte de
uma herança, cuja origem remonta à descoberta do Novo Mundo pelos navegadores portugueses e espanhóis. Desde
então, a ideia acerca dos povos indígenas vem sendo construída através de um olhar nostálgico, reservando-lhes um lugar
que não cabe no espaço contemporâneo. Este estranhamento, no entanto, foi construído historicamente, desde os
primeiros relatos dos colonizadores, passando pelos escritos iluministas de Russeau, Rotherdane Morus, pela literatura
romântica brasileira do século XIX, aos dias de hoje.
Por isso ainda é comum a ironia diante de um indígena utilizando um automóvel do ano, um celular, ou um computador.
Esta visão também bebeu na fonte de textos bíblicos, como se os povos ameríndios fossem os verdadeiros habitantes do
Éden, mantendo fora da história tudo que estivesse relacionado com eles. Não é por nada que demarcação das terras
indígenas atiça setores da elite com o mesmo discurso “muita terra para pouco índio”.
Que índio é este, vestido com roupas de branco?” É o que dizem muitas pessoas ao encontrarem famílias Kaingang e
Guarani vendendo seu artesanato no Brique da Redenção aos domingos em Porto Alegre. De todos os absurdos que podem
ser atribuídos a eles, este certamente é o mais cruel. Não são mais índios por quê? Por que perderam sua cultura? Por que
não passeiam em trajes típicos neste paraíso tão almejado pelos conquistadores lá nos mil e quinhentos?
E o que signi�ca ser indígena? Ao consideramos que, originariamente, os povos que aqui se desenvolveram estavam
intimamente ligados ao meio ambiente, a crueldade aumenta ainda mais. No Rio Grande do Sul, cada etnia vivia em um
determinado ecossistema. Enquanto alguns grupos habitavam os campos, Charruas e os Minuanos, os Guarani viviam na
Mata Atlântica e os Kaingang, no Planalto Meridional – cada qual dispondo dos recursos naturais à sua volta. Mais de que
um bioma em si, não se tratava apenas de uma questão de sustentabilidade material. Existia uma raiz cultural na relação
com o espaço que ocupavam. Eles desconheciam a terra como propriedade privada. Seu valor não era o do mercado. Para
os povos originários, a terra tem um caráter místico e cosmológico, por isso nenhum lugar é igual a outro. Pela mesma
razão, estão reunidos hoje em Brasília no Acampamento Terra Livre. Querem suas terras ancestrais e o direito de
continuarem sendo indígenas, preconizado pela Constituição brasileira – Aliás, direito ainda hoje questionado pelas elites
conservadoras e seu governo despótico, interessados no que há acima e abaixo das terras indígenas.
A dita “perda da cultura”, portanto, está ligada à invasão de suas terras. Como realizar todos os rituais das diferentes etnias
sem os elementos da natureza que deram origem às suas crenças e costumes? Por isso �ca difícil entender por que, no Rio
Grande do Sul, estado onde prevalecem culturas estrangeiras preservadas até hoje, não se respeita a cultura originária.
Talvez, no fundo, seja mesmo uma profunda di�culdade de uns se colocarem no lugar de outros.
O antropólogo Claude Lévi-Strauss revelou às Nações Unidas, por meio de um discurso proferido em 1959, que “a
diversidade deve ser salva”, sugerindo que não se pode mais enxergar o indígena com os olhos dos conquistadores. Ao
valorizar somente seu passado, repete-se o mesmo equívoco: o de estacionar nosso imaginário naquele tempo passado,
�xado na ideia de preservação de uma cultura, como se ela fosse inexorável. Tudo muda e tudo �ui, como bem nos ensinou
Heráclito.
Darcy Ribeiro em “O índio e a civilização” (1970) mostrou que a interação dos indígenas com a sociedade brasileira os levou
de uma condição de índios-tribais à de índios genéricos. Portanto, não é por nada que o preconceito persiste – há 308
etnias no Brasil atual, sendo que, no Rio Grande do Sul, além dos Guarani e dos Kaingang, ainda estão os remanescentes
dos Xoklen e dos Charrua. Segundo ele, o avanço sobre os territórios indígenas era quase impossível frente à discriminação
racial e os interesses que estavam em jogo: culturas indígenas diante do desenvolvimento econômico do país.
 A possibilidade de uma vida indígena foi cada vez mais di�cultada, dado o avanço da “civilização” sobre suas terras. Foi por
ela que os povos indígenas foram usurpados de seu modo de vida tradicional. Foi por ela que tiveram sua população
reduzida por várias décadas, e foi por ela que jamais deixaram de lutar. No entanto, o “eles não são mais índios” persiste no
imaginário.
Sedimentada numa gama de saberes que se reproduziram na ação daqueles encarregados de regrar as normas para a
colônia, as populações indígenas enfrentaram desde então as diferentes ações de linhagem imperialista: desde as feitorias,
passando pelas missões religiosas, aldeamentos, até a tutela, que só deixou de existir, pelo menos na forma da lei, com a
Constituição de 1988.
Em 1680, a coroa Portuguesa concede às missões religiosas, principalmente aos jesuítas, a administração dos indígenas,
através do Regimento das Missões, onde estava explícito que transformar os índios em cristãos era o mesmo que torná-los
vassalos do Rei de Portugal. Embora não constasse no Regimento, o extermínio de grandes populações indígenas foi
enorme, bem como sua escravização. Os aldeamentos iniciaram-se com as missões jesuíticas, através da transferência de
etnias inteiras sob o pretexto de novas almas para a Igreja.
Em 1755, o Diretório Pombalino, muitas vezes ainda saudado por promover a liberdade dos índios, deu aos povos indígenas
o direito de escolherem a quem serviriam. Pombal na verdade estava preocupado com o avanço do poder dos jesuítas
sobre as populações nativas, e pretendia ocupar o território. Assim, as aldeias transformaram-se em vilas. Os indígenas não
seriam mais convertidos à religião, mas à civilização, à cultura e ao comércio dos brancos.
O Diretório Pombalino previa a miscigenação, através do casamento de homens brancos com mulheres indígenas, proibia a
língua geral nas escolas indígenas e incentivava o trabalho e o comércio entre eles. Desta forma, inaugurava-se a retórica da
civilização, que vai perdurar até início do século XIX. O termo civilizado vem servindo de desculpa para suas mais perversas
ações contra os povos indígenas, e acabou virando sinônimo, inclusive para os indígenas, de homem branco.
Os tempos que sucedem o �m da II Guerra Mundial vão re�etir nas ciências sociais buscando respostas contra as
atrocidades. Novos horizontes iluminaram a Antropologia Social. Neste contexto, trabalhos dos etnólogos ligados ao Serviço
de Proteção ao Índio passarão a ser orientados por estes ares, que em termos mundiais, são determinados pela Convenção
169 da Organização Mundial do Trabalho, da ONU, em 1948. Ela vai pregar a autodeterminação dos povos indígenas, ao
decretar que as terras ocupadas por eles devem suprir-lhes o sustento de acordo com sua cultura, formando, ainda que de
forma embrionária, uma resistência à fúria desenvolvimentista que invadia as terras novas do Brasil.
As práticas do Serviço de Proteção ao Índio, e mais tarde da Funai que viria a substituí-lo em 1967, porém, não
acompanhariam o�cialmente a emancipação das comunidades indígenas, tutelando-as legalmente, até a Constituição de
88. Além disso, o Estado brasileiro teve muita di�culdade de implementar políticas públicas fundadas na riqueza cultural
destes povos, para se contrapor à ideia desenvolvimentista que não acolhe a diversidade. E o mais cruel ainda é perceber
que muitas vezes os setores que negam a indianidade de nossos povos originários são os mesmo que querem plantar soja
ou minerar em suas terras. Então, cara pálida, quem não é mais índio?
Adaptado de https://www.brasildefators.com.br/2022/04/18/artigo-eles-nao-sao-mais-indios Acesso em: 01 abr. 2023.
Quanto à intenção comunicativa, o Texto 01 visa 
A apresentar as di�culdades da vida indígena, face ao avanço da civilização sobre as suas terras.
B mostrar o protagonismo e os avanços indígenas desde a chegada dos colonizadores.
C discutir a demarcação de terra no Brasil com todos os setores econômicos envolvidos 
D expor diferentes pontos de vista de autores sobre a cultura indígena, isentando a opinião da autora. 
Ano: 2023 Banca: UFMA Órgão: UFMA
Quem escreve as bulas?
Mário Prata
(Disponível em: https://marioprata.net/cronicas/quem-escreve-asbulas/)
Quando me perguntam a pro�ssão, e eu digo que sou escritor, logo vem outra em cima: de quê? De tudo, minha senhora.
De tudo, menos de bula. Romance, cinema, teatro, televisão,poesia, ensaios, tudo-tudo, menos bula! Uma vez, num
barzinho uma gatinha me perguntou o que eu escrevia, e disse que escrevia bula. Ela não deu a menor atenção para mim.
Se dissesse que era cronista do Estadão, talvez tivesse mais sucesso. Por que o preconceito contra as geniais bulas? Quando
é bula papal todo mundo leva a sério, mesmo que seja para dizer que não se pode fazer amor sem a intenção da procriação
(que palavra mais animal!)
Não que eu não aprecie as bulas. Pelo contrário. Adoro lê-las. E com atenção. E, sempre, depois de ler uma, já começo a
sentir todas as “reações adversas”.
Admiro, invejo esse colega que escreve bulas. Fico imaginando a cara dele, como deve ser a sua casa. Que papo tal escrivão
deve levar com a mulher e com os vizinhos?
Tal remédio “é contraindicado a pacientes sensíveis às benzodiazepinas e em pacientes portadores de miastenia gravis”. Dá
vontade de telefonar para o autor e perguntar como é que eu vou saber se sou sensível e portador? Quanto ele ganha por
bula? Será que ele leva os obrigatórios dez por cento de direitos autorais? Merecem, são gênios.
Jamais, numa peça de teatro, num roteiro de um �lme ou mesmo numa simples crônica conseguiria a concisão seguinte: “é
apresentado sob forma de uma solução isotônica (que lindo!) de cloreto de sódio, que não altera a �siologia das células da
mucosa nasal, em associação com cloreto de benzalcônio”. Sabe o que é? O velho e inocente Rinosoro.
Vejam o texto seguinte e sintam na narrativa como o autor é sádico: “você poderá ter sonolência, fadiga transitória,
sensação de inquietação, aumento de apetite, confusão acompanhada de desorientação e alucinações, estado de
ansiedade, agitação, distúrbios do sono, mania, hipomania, agressividade, dé�cit de memória, bocejos, despersonalização,
insônia, pesadelos, agravamento da depressão e concentração de�ciente. Vertigens, delírios, tremores, distúrbios da fala,
convulsões e ataxia”. Pronto, tenho que ir ao dicionário ver o que é ataxia: “incapacidade de coordenação dos movimentos
musculares voluntários e que pode fazer parte do quadro clínico de numerosas doenças do sistema nervoso”. Já sentindo
tudo descrito acima. Quem mandou ler?
E quem tem úlcera pélvica não pode tomar remédio nenhum. Está condenado à morte? Toda bula odeia essa tal de úlcera
pélvica. As demais úlceras entram como coadjuvantes nos textos dos autores buláticos (tem a palavra no Aurélio).  E as
gestantes (é como os buláticos chamam a grávida)? Elas não podem tomar nenhum remédio. Os nobres coleguinhas
protegem a gravidez.
E se você tem “intolerância conhecida aos derivados pirazolônicos”, te cuida, irmão. Deve dar em gente nascida em
Pirassanunga e região. Para todo remédio, uma bula diferente, um estilo próprio, um jeito de colocar a vírgula diferente.
[...]
E lembre-se sempre: todo medicamento deve ser mantido fora do alcance das crianças. E não tome remédio sem o
conhecimento do seu médico. Pode ser perigoso para a sua saúde. E pra cabeça!
Agora, falando sério. Admiro os escritores de bula. Assim como invejo os poetas. Talvez por nunca ter sido convidado (nem
teria experiência) para escrever uma e nunca tenha conseguido escrever um poema. Sempre gostei de escrever as linhas
até o �nal do parágrafo.
Para mim, o poeta é um talentoso preguiçoso. Nunca chega ao �nal da linha.
Já repararam? Já o bulático, esse sim, é um esforçado poeta!
Nos períodos abaixo, os termos grifados referem-se, respectivamente, a: Quando me perguntam a pro�ssão e eu digo que
sou escritor, logo vem outra em cima. Não que eu aprecie as bulas. Pelo contrário. Adoro lê-las.
A pro�ssão – bulas
B pro�ssão – poesias
119 Q2195015
>Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência ,
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: UFMA - 2023 - UFMA - Auditor ...
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C pergunta – poesias
D pergunta – bulas 
E pergunta – perguntas
Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: CRF-MG
(SEJUSP. Em Minas, Semana do
Trânsito será de atividades de conscientização on-line e reforço na �scalização. Disponível em: http://www.
seguranca.mg.gov.br/component/gmg/story/3881-em-minas-semana-dotransito-sera-de-atividades-de-conscientizacao-
online-e-reforco-na-�scalizacao. Acesso em: 08/04/2023.) A campanha publicitária trata dos cuidados necessários no
trânsito. Nesta situação comunicativa se sobressai a função apelativa da linguagem, pois se constata que a campanha
tem como função social 
A coibir violações de direitos no trânsito.  
B conscientizar a população sobre seus deveres no trânsito.  
C divulgar políticas sociais que combatem a violência no trânsito.  
D  propagar a imagem positiva do Secretaria de Segurança Pública. 
Respostas
101: D 102: E 103: A 104: E 105: D 106: E 107: C 108: A 109: A 110: C 111: A
112: E 113: C 114: C 115: B 116: B 117: B 118: A 119: D 120: B
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120 Q2194785 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: Instituto Consulplan - 2023 - CRF-MG - Advogado ...
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Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CAU-PA
CAU Brasil lança portal de formação continuada
para o pro�ssional de arquitetura e urbanismo
Internet: <www.caupa.gov.br> (com adaptações).
Com relação à forma e ao conteúdo do texto, julgue o item.
A palavra “destaque” (linha 7) estabelece relação direta com os termos “informações”, “notícias” e “contextualização”, no
primeiro parágrafo, mas não com a palavra “lista” (linha 7). 
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CAU-PA
CAU Brasil lança portal de formação continuada
para o pro�ssional de arquitetura e urbanismo
121 Q2192948 >Português Interpretação de Textos
Prova: Quadrix - 2023 - CAU-PA - Arquiteto e Urbanista
122 Q2192943
>Português Interpretação de Textos , Tipologia Textual ,
Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto , Gêneros Textuais
Prova: Quadrix - 2023 - CAU-PA - Arquiteto e Urbanista
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Internet: <www.caupa.gov.br> (com adaptações).
Com relação à forma e ao conteúdo do texto, julgue o item.
O texto é escrito em prosa, dividido em parágrafos, predominantemente informativo e pertencente ao gênero reportagem
investigativa. 
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CAU-PA
Acerca da estrutura e do conteúdo do texto, julgue o item.
O termo “maravilha” (linha 24) faz referência ao Pallazzo dei Conservatori. 
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Lavras do Sul - RS
Aprenda a chamar a polícia
123 Q2192938 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: Quadrix - 2023 - CAU-PA - Arquiteto e Urbanista
124 Q2192894
>Português Interpretação de Textos , Sintaxe , Uso dos conectivos
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Lavras do Sul - RS -
Professor de Anos Iniciais
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Eu tenho o sono muito leve, e numa noite dessas notei que havia alguém andando sorrateiramente no quintal de casa.
Levantei em silêncio e �quei acompanhando os leves ruídos que vinham lá de fora, até ver uma silhueta passando pela
janela do banheiro. Como minha casa era muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas, não �quei
muito preocupado, mas era claro que eu não ia deixar um ladrão ali, espiando tranquilamente.
Liguei baixinho para a polícia, informei a situação e o meu endereço. Perguntaram-me se o ladrão estava armado ou se já
estava no interior da casa. Esclareci que não e disseram-me que não havia nenhuma viatura por perto para ajudar, mas que
iriam mandar alguém assim que fosse possível.
Um minuto depois, liguei de novo e disse com a voz calma:
— Oi, eu liguei há pouco porque tinha alguém no meu quintal. Não precisa mais ter pressa. Eu já matei o ladrão com um tiro
de escopeta calibre 12, que tenho guardada em casa para estas situações. O tiro fez um estrago danado no cara!
Passados menos de três minutos, estavam na minha rua cinco carros da polícia, um helicóptero, uma unidade do resgate,
uma equipe de TV e a turma dos direitos humanos, que não perderiam isso por nada neste mundo.
Eles prenderam o ladrão em �agrante, que �cava olhando tudo com cara de assombrado. Talvez ele estivesse pensando
que aquela era a casa do Comandante da Polícia.
No meio do tumulto, um tenente se aproximou de mim e disse:
— Pensei que tivesse dito que tinha matado o ladrão.
Eu respondi:
— Pensei que tivesse dito que não havia ninguém disponível.
(Fonte: Luis Fernando Verissimo - adaptado.)
Considerando-se o trecho “Não precisa mais ter pressa. Eu já matei o ladrão”, assinalar a alternativa que preenche as
lacunas abaixo CORRETAMENTE:
Com relação à primeira oração, a segunda traz uma ____________. Para uni-las em um único período, mantendo-se a mesma
ordem das orações, poderia ser utilizado o conectivo ______________.
A conclusão | portanto
B justi�cativa | pois 
C justi�cativa | de maneira que 
D conclusão | desse modo
Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Lavras do Sul - RS
Em relação à crônica de Verissimo, assinalar a alternativa CORRETA: 
A O narrador se deparou com a invasão de um ladrão fortemente armado. 
B O narrador matou o ladrão com um tiro de escopeta. 
C Quando o ladrão foi preso, já estava prestes a invadir com facilidade a casa do narrador. 
D O narrador encontrou uma forma bastante e�caz de fazer com que a polícia fosse até a sua residência.
Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC
O inovador projeto da Suécia para encher cavernas com água quente e esquentar cidade
Em 1985, quando as tensões geopolíticas começaram a diminuir, cavernas cheias de petróleo foram esvaziadas e assim
permaneceram até agora, segundo o repórter de tecnologia da BBC, Chris Baraniuk. A empresa sueca de energia Mälarenergi
iniciou um projeto para descontaminar a instalação e enchê-la com água quente, a temperaturas de até 95 °C.
Essencialmente, ela está construindo um gigantesco termossifão subterrâneo - segundo a companhia, o maior do tipo na Europa.
125 Q2192892 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Lavras do Sul - RS -
Professor de Anos Iniciais
126 Q2190671 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de São João do Oeste - SC -
Fonoaudiólogo
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"É bastanteúmido", afirma Lisa Granström, chefe interina da unidade comercial de Calor e Energia da Mälarenergi, ao descrever
sua última visita aos túneis.
"As cavernas são muito mais quentes do que se esperava", explica ela. "Ainda têm um pouco de cheiro de óleo."
As cavernas ficam em lugar não revelado. Elas têm capacidade para armazenar água suficiente para encher cerca de cento e vinte
piscinas olímpicas. E são onze vezes maiores que o maior tanque de água quente superficial da Mälarenergi na região, diz
Granström à BBC.
Este tipo de armazenagem térmica é uma das diversas formas de conter calor no solo para uso posterior.
Com o auge das energias renováveis e as preocupações com a segurança energética da Europa após a invasão da Ucrânia pela
Rússia, especialistas defendem que os sistemas de armazenagem de calor subterrâneo sejam mais aproveitados, segundo Chris
Baraniuk.
No caso de Västerås, o calor das cavernas será transportado por tubulações para uma rede de calefação urbana, que atende 98%
dos lares da cidade de 130 mil habitantes.
A Mälarenergi começará a encher as cavernas com água no final de 2023. A instalação irá oferecer 500 MW de energia de
calefação urbana.
O inovador projeto da Suécia para encher cavernas com água quente e
esquentar cidade (msn.com). Adaptado.
O texto base informa que o projeto é de responsabilidade de uma empresa sueca de energia. O nome da empresa sueca
responsável pelo projeto é:
A Mälarenergi. 
B Granström.
C Västerås. 
D Baraniuk.
Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Lavras do Sul - RS
O período de férias escolares, para as crianças que estão em casa, faz com que elas se sintam livres para fazer o que
quiserem. Pular, dançar, correr, montar e desmontar brinquedos, mas também se pendurar em móveis, se aventurar pela
cozinha, área de serviço, banheiro… E é aí que moram os perigos.
De acordo com a Sociedade Brasileira de Pediatria, por ano, ocorrem cerca de 200 mil acidentes domésticos envolvendo
crianças. E, nas férias escolares, as chances delas se acidentarem aumentam 25%, uma vez que os pequenos permanecem
mais tempo em casa. Quedas, queimaduras, intoxicação com produtos de limpeza, aspiração de corpos estranhos e
afogamentos são os acidentes mais comuns.
Entre as crianças pequenas, uma das causas mais frequentes desses incidentes é o sufocamento. “Isso acontece quando
ocorre a obstrução das vias respiratórias. Seja por brinquedos, objetos macios ou até mesmo com algum alimento ou suco
gástrico”, a�rma uma médica do Departamento de Saúde Escolar dos colégios do Grupo Positivo. “As crianças menores são
particularmente mais vulneráveis à sufocação porque as vias aéreas superiores — boca, garganta, esôfago e traqueia — são
pequenas. E, nessa fase, elas têm a tendência natural de colocar objetos na boca, mas sem ter experiência para mastigar e
engolir. Além do que, os dentinhos são menores que os dos adultos, o que di�culta a mastigação apropriada dos
alimentos”, exempli�ca. Isso sem contar que a falta de habilidade de levantar a cabecinha ou se livrar de lugares apertados
coloca-as em grande risco.
Até os quatro anos de idade, a criança ainda não tem força su�ciente para se levantar sozinha e capacidade de reagir
rapidamente em uma situação de risco. “Por isso, em caso de queda ou desequilíbrio, elas podem se afogar até mesmo em
recipientes pequenos com apenas dois centímetros e meio de água”, esclarece.
(Fonte: O Futuro Agora - adaptado.)
Em relação ao referente sublinhado na frase “Isso acontece quando ocorre a obstrução das vias respiratórias.”, analisar os
itens abaixo:
I. Remete a “crianças pequenas”.
II. Menciona os “brinquedos e objetos”.
III. Retoma “o sufocamento”.
Está(ão) CORRETO(S): 
A Somente o item I. 
127 Q2190329
>Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência ,
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Lavras do Sul - RS -
Assessor Legislativo ...
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues
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B Somente o item II. 
C Somente o item III. 
D Todos os itens.
Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Lavras do Sul - RS
O período de férias escolares, para as crianças que estão em casa, faz com que elas se sintam livres para fazer o que
quiserem. Pular, dançar, correr, montar e desmontar brinquedos, mas também se pendurar em móveis, se aventurar pela
cozinha, área de serviço, banheiro… E é aí que moram os perigos.
De acordo com a Sociedade Brasileira de Pediatria, por ano, ocorrem cerca de 200 mil acidentes domésticos envolvendo
crianças. E, nas férias escolares, as chances delas se acidentarem aumentam 25%, uma vez que os pequenos permanecem
mais tempo em casa. Quedas, queimaduras, intoxicação com produtos de limpeza, aspiração de corpos estranhos e
afogamentos são os acidentes mais comuns.
Entre as crianças pequenas, uma das causas mais frequentes desses incidentes é o sufocamento. “Isso acontece quando
ocorre a obstrução das vias respiratórias. Seja por brinquedos, objetos macios ou até mesmo com algum alimento ou suco
gástrico”, a�rma uma médica do Departamento de Saúde Escolar dos colégios do Grupo Positivo. “As crianças menores são
particularmente mais vulneráveis à sufocação porque as vias aéreas superiores — boca, garganta, esôfago e traqueia — são
pequenas. E, nessa fase, elas têm a tendência natural de colocar objetos na boca, mas sem ter experiência para mastigar e
engolir. Além do que, os dentinhos são menores que os dos adultos, o que di�culta a mastigação apropriada dos
alimentos”, exempli�ca. Isso sem contar que a falta de habilidade de levantar a cabecinha ou se livrar de lugares apertados
coloca-as em grande risco.
Até os quatro anos de idade, a criança ainda não tem força su�ciente para se levantar sozinha e capacidade de reagir
rapidamente em uma situação de risco. “Por isso, em caso de queda ou desequilíbrio, elas podem se afogar até mesmo em
recipientes pequenos com apenas dois centímetros e meio de água”, esclarece.
(Fonte: O Futuro Agora - adaptado.)
Em conformidade com o texto, marcar C para as a�rmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
(_) As crianças têm mais liberdade, durante as férias escolares, para brincar e passar o tempo livre, mas isso também pode
ocasionar diversos acidentes domésticos.
(_) Queimaduras, intoxicação, aspiração de corpos estranhos, afogamentos e quedas são alguns dos acidentes domésticos
que mais acontecem com crianças.
(_) O Departamento de Saúde Escolar dos colégios do Grupo Positivo dá uma série de dicas de como os pais podem prevenir
os acidentes com as crianças. 
A C - C - E. 
B E - C - E. 
C C - C - C. 
D E - C - C.
Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Lavras do Sul - RS
O período de férias escolares, para as crianças que estão em casa, faz com que elas se sintam livres para fazer o que
quiserem. Pular, dançar, correr, montar e desmontar brinquedos, mas também se pendurar em móveis, se aventurar pela
cozinha, área de serviço, banheiro… E é aí que moram os perigos.
128 Q2190328 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Lavras do Sul - RS -
Assessor Legislativo ...
129 Q2190327
>Português Interpretaçãode Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,
Sintaxe Uso dos conectivos
Provas: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Lavras do Sul - RS -
Assessor Legislativo ...
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De acordo com a Sociedade Brasileira de Pediatria, por ano, ocorrem cerca de 200 mil acidentes domésticos envolvendo
crianças. E, nas férias escolares, as chances delas se acidentarem aumentam 25%, uma vez que os pequenos permanecem
mais tempo em casa. Quedas, queimaduras, intoxicação com produtos de limpeza, aspiração de corpos estranhos e
afogamentos são os acidentes mais comuns.
Entre as crianças pequenas, uma das causas mais frequentes desses incidentes é o sufocamento. “Isso acontece quando
ocorre a obstrução das vias respiratórias. Seja por brinquedos, objetos macios ou até mesmo com algum alimento ou suco
gástrico”, a�rma uma médica do Departamento de Saúde Escolar dos colégios do Grupo Positivo. “As crianças menores são
particularmente mais vulneráveis à sufocação porque as vias aéreas superiores — boca, garganta, esôfago e traqueia — são
pequenas. E, nessa fase, elas têm a tendência natural de colocar objetos na boca, mas sem ter experiência para mastigar e
engolir. Além do que, os dentinhos são menores que os dos adultos, o que di�culta a mastigação apropriada dos
alimentos”, exempli�ca. Isso sem contar que a falta de habilidade de levantar a cabecinha ou se livrar de lugares apertados
coloca-as em grande risco.
Até os quatro anos de idade, a criança ainda não tem força su�ciente para se levantar sozinha e capacidade de reagir
rapidamente em uma situação de risco. “Por isso, em caso de queda ou desequilíbrio, elas podem se afogar até mesmo em
recipientes pequenos com apenas dois centímetros e meio de água”, esclarece.
(Fonte: O Futuro Agora - adaptado.)
Em conformidade com o texto, a expressão sublinhada em “Por isso, em caso de queda ou desequilíbrio, elas podem se
afogar até mesmo em recipientes pequenos com apenas dois centímetros e meio de água” pode ser substituída sem
prejuízo do signi�cado por: 
A Não obstante.
B Assim sendo. 
C Contudo. 
D Todavia.
Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC
 O inovador projeto da Suécia para encher cavernas com água quente e esquentar cidade
Em 1985, quando as tensões geopolíticas começaram a diminuir, cavernas cheias de petróleo foram esvaziadas e assim
permaneceram até agora, segundo o repórter de tecnologia da BBC, Chris Baraniuk. A empresa sueca de energia Mälarenergi
iniciou um projeto para descontaminar a instalação e enchê-la com água quente, a temperaturas de até 95 °C.
Essencialmente, ela está construindo um gigantesco termossifão subterrâneo - segundo a companhia, o maior do tipo na Europa.
"É bastante úmido", afirma Lisa Granström, chefe interina da unidade comercial de Calor e Energia da Mälarenergi, ao descrever
sua última visita aos túneis.
"As cavernas são muito mais quentes do que se esperava", explica ela. "Ainda têm um pouco de cheiro de óleo."
As cavernas ficam em lugar não revelado. Elas têm capacidade para armazenar água suficiente para encher cerca de cento e vinte
piscinas olímpicas. E são onze vezes maiores que o maior tanque de água quente superficial da Mälarenergi na região, diz
Granström à BBC.
Este tipo de armazenagem térmica é uma das diversas formas de conter calor no solo para uso posterior.
Com o auge das energias renováveis e as preocupações com a segurança energética da Europa após a invasão da Ucrânia pela
Rússia, especialistas defendem que os sistemas de armazenagem de calor subterrâneo sejam mais aproveitados, segundo Chris
Baraniuk.
No caso de Västerås, o calor das cavernas será transportado por tubulações para uma rede de calefação urbana, que atende 98%
dos lares da cidade de 130 mil habitantes.
A Mälarenergi começará a encher as cavernas com água no final de 2023. A instalação irá oferecer 500 MW de energia de
calefação urbana.
O inovador projeto da Suécia para encher cavernas com água quente e
esquentar cidade (msn.com). Adaptado.
O texto base informa que o projeto é de responsabilidade de uma empresa sueca de energia. O nome da empresa sueca
responsável pelo projeto é:
A Granström.
B Baraniuk. 
C Västerås.
130 Q2190049 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de São João do Oeste - SC -
Analista de Controle Interno
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/ameosc-2023-prefeitura-de-sao-joao-do-oeste-sc-analista-de-controle-interno
D Mälarenergi. 
Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Lavras do Sul - RS
Considerando-se o ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
(1) Formas arcaicas. (2) Erros. (3) Concepção de criança e de língua. (_) Análises um pouco cuidadosas mostram que alunos
acertam mais do que se equivocam, que os enganos são em geral hipóteses signi�cativas, o que signi�ca que a substituição
de uma hipótese por outra elimina muito mais lapsos do que regras erradas. (_) Haveria muitas vantagens no ensino de
português se a escola tivesse como padrão ideal de língua a ser atingido pelos alunos algo como a escrita dos jornais ou dos
textos cientí�cos, ao invés de ter como modelo a literatura antiga. (_) Todos nós podemos ver diariamente que as crianças
são bem-sucedidas no aprendizado das regras necessárias para falar. A evidência é que falam. Se as línguas são sistemas
complexos e as crianças as aprendem, de uma coisa podemos ter certeza: elas não são incapazes.
A 3 - 1 - 2.
B 1 - 3 - 2.
C 2 - 1 - 3.
D 2 - 3 - 1. 
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CRB 9ª Região
A partir da leitura do texto e considerando seus aspectos formais e de conteúdo, julgue o item abaixo. 
As expressões “resistir à tentação” (linhas 21 e 22) e “fugindo à norma” (linha 26) foram grafadas corretamente com o acento
indicativode crase. Todavia, se as expressões estivessem no plural, a primeira manteria o acento grave, mas a segunda,
não.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CRB 9ª Região
A partir da leitura do texto e considerando seus aspectos formais e de conteúdo, julgue o item abaixo. 
Os parênteses inseridos em “(incoerências, incongruências, falta de unidade, hiatos lógicos, falta de objetividade e outros
defeitos)” (linhas 31 e 32) foram empregados para introduzir exemplos da ideia anteriormente mencionada. 
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CRB 9ª Região
131 Q2189277
>Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência ,
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Lavras do Sul - RS -
Professor - Português
132 Q2188831
>Português Interpretação de Textos , Crase , Morfologia - Verbos Flexão verbal de número (singular, plural) ,
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto , Crase
Prova: Quadrix - 2023 - CRB 9ª Região - Agente de Orientação e Fiscalização
133 Q2188830
>Português Pontuação , Parênteses , Interpretação de Textos
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: Quadrix - 2023 - CRB 9ª Região - Agente de Orientação e Fiscalização
134 Q2188827
>Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência , Sintaxe Uso dos conectivos ,
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: Quadrix - 2023 - CRB 9ª Região - Agente de Orientação e Fiscalização
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A partir da leitura do texto e considerando seus aspectos formais e de conteúdo, julgue o item abaixo. 
As expressões “mas também” (linhas 17 e 18) e “todavia” (linha 25) possuem exatamente o mesmo valor de oposição.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CRB 9ª Região
A partir da leitura do texto e considerando seus aspectos formais e de conteúdo, julgue o item abaixo. 
Uma reescrita que interpreta o segundo parágrafo do texto em um nível menos formal seria: A de�nição de parágrafo que
foi dada pode ser entendida como um modelo, mas é preciso lembrar que esse modelo nem sempre corresponde ao
que encontramos na prática, pois há várias possibilidades de se estruturar um texto, a depender de vários fatores.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CRB 9ª Região
A partir da leitura do texto e considerando seus aspectos formais e de conteúdo, julgue o item abaixo. 
O primeiro parágrafo do texto é predominantemente informativo e tem um caráter didático. 
135 Q2188825 >Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência , Redação - Reescritura de texto
Prova: Quadrix - 2023 - CRB 9ª Região - Agente de Orientação e Fiscalização
136 Q2188823 >Português Interpretação de Textos , Tipologia Textual , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: Quadrix - 2023 - CRB 9ª Região - Agente de Orientação e Fiscalização
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Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CRB 9ª Região
Considerando a estrutura e os aspectos linguísticos do texto, julgue o item abaixo.
O trecho “No dia 4, foi realizada a reunião geral com a presidência do Conselho Federal”(linhas 9 e 10) poderia ser reescrito,
sem prejuízo à correção gramatical nem ao sentido original do texto, da seguinte forma: No dia 4, foi realizada a reunião
geral pela presidência do Conselho Federal.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CRB 9ª Região
Considerando a estrutura e os aspectos linguísticos do texto, julgue o item abaixo.
Cristiane Sinimbu Sanchez foi escolhida presidente do CRB9 após a assembleia eleitoral, que ocorreu no dia 3 de dezembro.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Lavras do Sul - RS
Conforme o sentido global do texto, no trecho “O foguete em si estava em movimento espiral, então, quando houve a
liberação (de vapor ou de combustível) [...]”, os termos sublinhados são CORRETAMENTE substituídos, sem prejuízo de
sentido, por:
A o escape
B a alforria
C a liquidação
D a extinção
137 Q2188821
>Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência , Redação - Reescritura de texto
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: Quadrix - 2023 - CRB 9ª Região - Agente de Orientação e Fiscalização
138 Q2188818 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: Quadrix - 2023 - CRB 9ª Região - Agente de Orientação e Fiscalização
139 Q2188749 >Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Provas: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Lavras do Sul - RS -
Professor - Ciências ...
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Ano: 2023 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Abreu e Lima - PE
Texto 3 para a questão:
Verdades da Pro�ssão de Professor 
Ninguém nega o valor da educação e que um bom professor é imprescindível. Mas, ainda que desejem bons professores
para seus �lhos, poucos pais desejam que seus �lhos sejam professores. Isso nos mostra o reconhecimento que o trabalho
de educar é duro, difícil e necessário, mas que permitimos que esses pro�ssionais continuem sendo desvalorizados. Apesar
de mal remunerados, com baixo prestígio social e responsabilizados pelo fracasso da educação, grande parte resiste e
continua apaixonada pelo seu trabalho.
Disponível em: https://www.pensador.com/texto_sobre_educacao_de_paulo_freire. Acesso em 27 de março de 2023
Observe o fragmento de texto abaixo: “Apesar de mal remunerados, com baixo prestígio social e responsabilizados pelo
fracasso da educação, grande parte resiste e continua apaixonada pelo seu trabalho.”
Assinale a alternativa que expressa mensagem que corresponde à mensagem declarada no fragmento acima.  
A
Porque são mal remunerados, socialmente prestigiados e isentos de toda culpa em relação ao fracasso da educação,
uma parcela irrisória dos professores permanece exercendo a pro�ssão.
B
Uma vez que são mal remunerados, gozando de pouco prestígio social, ainda são culpados pelos fracassos da
educação e culminam por deixar a carreira de professor.
C
Embora sejam mal remunerados, de pouco prestígio social e culpabilizados pelo insucesso da educação, uma parcela
signi�cativa se mantém na pro�ssão e atua com dedicação e carinho.
D
Quando são remunerados e gozam de pouco prestígio social, os professores são responsabilizados pelo fracasso da
educação. Por essa razão, poucos deles desistem de exercer a pro�ssão.
E
Por serem mal remunerados, gozando de pouco prestígio social bem como pelo fracasso da educação, uma fatia
irrisória decide abandonar a carreira de professor. 
Respostas
121: E 122: E 123: E 124: B 125: D 126: A 127: C 128: A 129: B 130: D 131: C
132: E 133: C 134: E 135: C 136: C 137: E 138: E 139: A 140: C
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140 Q2185518 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de Abreu e Lima -
PE - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais
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Ano: 2023 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Abreu e Lima - PE
Texto 02 para a questão:
Ensinou a amar a vida, não desistir de lutar, renascer da derrota, renunciar às palavras e pensamentos negativos. Acreditar
nos valores humanos e a ser otimista. Aprendi que mais vale tentar do que recuar... Antes acreditar que duvidar, o que vale
na vida não é o ponto de partida e sim a nossa caminhada.
Disponível em: https://www.google.com/search?q=textos+de+cora+coralina&rlz=1C1GCE. Acesso em 25 de março de 2023. 
Segundo o texto 02, 
A lutar é para poucos. 
B há momentos em que precisamos desistir de nossos sonhos. 
C é preciso ter sempre uma visão otimista. 
D nem sempre os valores humanos merecem crédito da nossa parte. 
E o ponto de partida é essencial para as nossas vidas. 
Ano: 2023 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Abreu e Lima - PE
Sobre o fragmento de texto abaixo: “Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.”
É CORRETO a�rmar que nele
A existe uma linguagem conotativa
B existe uma linguagem denotativa. 
C gaiolas simbolizam liberdade. 
D asas representam aprisionamento.
E tanto gaiolas como asas oportunizam aos pássaros liberdade de agir. 
Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: SEE-AC
TEXTO 2
BNCC ACRE E A LÍNGUA ESTRANGEIRA: UM PARÁGRAFO NA HISTÓRIA
(Este texto foi desenvolvidoespeci�camente para este concurso. Suas bases são recuperadas do Currículo de Referência
Único do Acre, disponível em http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implemen
tacao/curriculos_estados/ac_curriculo_acre.pdf )
    É preciso entender que a sociedade globalizada é marcada pela diversidade, pluralismo cultural e tecnologias digitais.
Também é necessário repensar o papel dos alunos, professores e escolas. Tanto alunos quanto professores devem estar
abertos para a aprendizagem colaborativa, ambos precisam sair de sua posição passiva e passar a atuar como
colaboradores-construtores no processo de ensino e aprendizagem. Nesse cenário, a escola deve educar o aluno para
manter uma postura ética, política e cidadã. O papel do professor é ensinar a pensar e agir criticamente, permitindo que o
141 Q2185514 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de Abreu e Lima -
PE - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais
142 Q2185510
>Português Interpretação de Textos , Denotação e Conotação ,
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de Abreu e Lima -
PE - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais
143 Q2185155 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS -
EJA/PRISIONAL/SOCIOEDUCATIVO: PROFESSOR PNS-P2 – LINGUAGENS
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aluno se envolva em práticas sociais por meio da produção oral (a fala), compreensão oral (a escuta), compreensão escrita
(a leitura) e produção escrita (a escrita); o grande desa�o é a negociação de signi�cados em nome da diversidade. 
A partir do parágrafo apresentado, pode-se a�rmar que ele se refere à abordagem comunicativa. Assinale a alternativa
que espelhe a a�rmação apresentada.
A
O ensino e a aprendizagem são feitos tanto pelo professor quanto pelo aluno, ambos possuem parcelas de
responsabilidades por seus desempenhos e por atingirem os objetivos comuns
B O ensino é o encargo exclusivo do professor, portanto, o aluno deve se manter passivo e ouvir atentamente as aulas
C
As escolas precisam manter-se hierarquicamente soberanas, portanto, o aluno não pode expor ideias ao diretor, mas,
o professor é o único a transmitir a ideia que o aluno teve para que o diretor a julgue
D
O Método Gramática-Tradução é a base da Abordagem Comunicativa, pois, os alunos devem copiar conteúdos, vertê-
los ou traduzi-los entre as línguas para que compreenda o sistema linguístico do novo idioma
Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: SEE-AC
Observe as palavras em destaque no fragmento apresentado: “ (...) Contudo, cada educando se dedica a aprender para
suprir suas necessidades prementes, então, essas diferenças não causam diminuição de aprendizado”. Essas palavras
são consideradas marcadores discursivos e podem ser substituídas, sem perda de sentido, assinale a alternativa que
pode substituir os termos em destaque corretamente.
A Porém - portanto
B Conquanto - no passado
C No entanto - naquele momento
D Sem embargo - em momento futuro
Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: SEE-AC
TEXTO 2
CONCEITOS-CHAVE E ABORDAGEM METODOLÓGICA: LÍNGUAS ESTRANGEIRAS E LINGUAGEM
(O texto a seguir foi modi�cado para este concurso. O texto original consta do Currículo de Referência Único do Acre
      A concepção de língua do Currículo de Referência Único do Estado do Acre está relacionada ao conceito de língua franca
e está intimamente ligada às funções política, social e econômica, assim como aborda Kanavillil Rajagopalan (2003), que
defende uma linguística crítica, que envolva a linguagem, a identidade e a ética. A visão de linguagem e de aprendizagem
baseia-se na teoria de Vygotsky (1996), que identi�ca dois níveis de desenvolvimento na aprendizagem, o real e o potencial.
No primeiro, encontra-se a habilidade de execução de diversas atividades de maneira independente. O segundo envolve as
tarefas que o aluno pode desenvolver com a ajuda de uma pessoa mais experiente, o que pode implicar artefatos com a
linguagem ou recursos tecnológicos. Desse modo, o trabalho de colaboração é fundamental, não só para o sucesso do
aluno, mas de toda a turma. Além disso, a colaboração entre pares propicia o desenvolvimento do pensamento crítico,
promove o protagonismo juvenil, eleva a motivação e a autoestima e, também, proporciona uma atmosfera positiva no
ambiente de aprendizagem.
    Língua franca– A BNCC preconiza a relação entre língua, território e cultura, considerando a função social e política da
língua estrangeira (inglês/espanhol) enquanto língua franca. Esta possui imensa importância nestes conceitos, pois, a partir
de agora o aluno deixa (mais do que nunca) de ser submisso às normas linguísticas, para tornar-se autônomo e
independente. O professor assume seu caráter de não nativo e não mais aspira alcançar a posição inatingível e idealizada
do falante nativo. Não apenas a língua inglesa deixa de ser a “língua do imperialismo” ou do “centro”, restrita a países como
os Estados Unidos ou a Inglaterra, assim como a Língua Espanhola também deixa de ser a língua da Espanha, México, Peru
ou Bolívia, por exemplo. Assim, a noção de “língua estrangeira” passa a ser ressigni�cada em contraponto com a percepção
do local, da aprendizagem de si e do outro.
     Outro conceito importante, presente na BNCC (BRASIL, 2017, p. 240), é o do multiletramento. Utiliza-se a conceituação de
Roxane Rojo (2012: 13): “Trabalhar com multiletramentos pode ou não envolver o uso de novas tecnologias da comunicação
e de informação, mas caracteriza-se como um trabalho que parte das culturas de referência do alunado e de gêneros,
mídias e linguagens por eles conhecidos, para buscar um enfoque crítico, pluralista, ético e democrático de textos/discursos
que ampliem o repertóriocultural, na direção de outros letramentos”. A autora nos lembra ainda que é importante levar em
144 Q2185152 >Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Prova: IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS -
EJA/PRISIONAL/SOCIOEDUCATIVO: PROFESSOR PNS-P2 – LINGUAGENS
145 Q2184858 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: IBFC - 2023 - SEE-AC - PROFESSOR-PNS-P2 – LINGUAGENS / EDUCAÇÃO DO CAMPO:
PROFESSOR-PNS-P2 – LINGUAGENS (6º AO 9º ANO E/OU ENSINO MÉDIO)
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/significacao-contextual-de-palavras-e-expressoes-sinonimos-e-antonimos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/ibfc-2023-see-ac-educacao-de-jovens-e-adultos-eja-prisional-socioeducativo-professor-pns-p2-linguagens
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/0c75155c-06
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/nocoes-gerais-de-compreensao-e-interpretacao-de-texto
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/ibfc-2023-see-ac-professor-pns-p2-linguagens-educacao-do-campo-professor-pns-p2-linguagens-6-ao-9-ano-e-ou-ensino-medio
consideração as produções culturais que estão à nossa volta (textos híbridos de diferentes gêneros) e a necessidade de
novas ferramentas que nos permitem interagir não mais com textos engessados, mas com hipertextos, hipermídias e a�ns,
e incentiva um aluno crítico e autônomo, não desconsiderando os conhecimentos de mundo que cada aprendiz carrega.
Leia as a�rmações sobre objetivos, capacidades / competências amplas de disciplinas relacionadas à língua estrangeira
(LE) e assinale a alternativa que não está coerente em relação ao ensino.
A Compreender a expansão da LE em determinados momentos históricos
B Interagir em situações de comunicação (compreensão e produção oral), de cunho argumentativo
C Minimizar a importância dos diferentes gêneros textuais escritos (mídia impressa ou digital)
D
Expressar-se na LE por meio da escrita, em formatos diversos e presentes em diferentes ambientes de circulação, de
forma ética, crítica e responsável
Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: SEE-AC
TEXTO 1
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO RURAL
(O texto a seguir foi modi�cado para este concurso. O texto original consta do Currículo de Referência Único do Acre
    O Currículo de Referência Único do Acre, apoiado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN), nº 9394
(1996), dispõe sobre princípios e objetivos, estrutura e organização dos níveis e modalidades da Educação e do ensino. Este
Currículo destaca, inclusive, a Educação Básica escolar realizada no campo. Ele apresenta a obrigatoriedade da oferta da
educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio para todos. Pode-se ler na íntegra: “Em 2006 o Sistema de
Ensino foi reformulado e tornou obrigatória a oferta de ensino fundamental completo para as clientelas urbana e rural, de
seis a quatorze anos. Nessa perspectiva, atualmente temos em uma única rede, distintas realidades de atendimento de
escolas, organizadas de acordo com a localização do perímetro rural, 18 escolas com: Classes Seriadas, que atende o Ensino
Fundamental e Ensino Médio; Classes Multisseriadas, que reúne em um único espaço crianças do 1º ao 5º ano, com um
único professor; programas – ensino infantil – Asas da Florestania Infantil – oferta domiciliar, Asas Fundamental II e Médio –
oferta abrangendo as grandes áreas do conhecimento – modular, para atender as comunidades das áreas de mais difícil
acesso”.
(Currículo de Referência Único do Acre, Texto Introdutório, Seção 5.3 Ensino Rural, p.27)
     A Modalidade de Oferta da Educação Básica do Ensino Rural possui “(...) identidade própria e deve considerar as diversas
situações, o per�l e a faixa etária dos estudantes, o tempo e espaço de seus sujeitos, podendo ainda ter organização
curricular diferenciada.
    Em meio aos desa�os da Educação Rural, todas as ofertas de Ensino estão organizadas e baseadas nas Diretrizes
Curriculares do Estado, além de estarem amparadas na LDB, 9394/1996, e na Resolução CEE/AC Nº 160/2013, Capítulo I, Da
Organização Escolar – Art. 2º e Art. 12 que descreve sobre a legalidade da realidade brasileira e acreana no sentido de
�exibilizar a organização a �m de que a oferta atenda a diversidade regional, metodologias diversi�cadas sem, contudo,
descuidar da qualidade nem, sobretudo, se distanciar da �loso�a da Educação Nacional”.
(Currículo de Referência Único do Acre, Texto Introdutório, Seção 5.3 Ensino Rural, p.27 e p.28). A partir dessas bases legais,
há o desenvolvimento de currículos para as modalidades e anos com as respectivas diferenças e considerando as
diversidades já comentadas.
Retorne ao texto 1 em busca de elementos coesivos, a exemplo de conjunções. Assinale a alternativa que contenha um
deles.
A Único
B Tempo
C Contudo
D Diversidade
146 Q2184853
>Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência ,
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: IBFC - 2023 - SEE-AC - PROFESSOR-PNS-P2 – LINGUAGENS / EDUCAÇÃO DO CAMPO:
PROFESSOR-PNS-P2 – LINGUAGENS (6º AO 9º ANO E/OU ENSINO MÉDIO)
147 Q2184852
>Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,
Coesão e coerência
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/coesao-e-coerencia
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/nocoes-gerais-de-compreensao-e-interpretacao-de-texto
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/0c65fae4-06
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/significacao-contextual-de-palavras-e-expressoes-sinonimos-e-antonimos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/coesao-e-coerencia
Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: SEE-AC
Leia o fragmento “(...) a �m de que a oferta atenda a diversidade regional, metodologias diversi�cadas sem, contudo,
descuidar da qualidade (...)”. Observe as palavras em destaque e assinale a alternativa que as substitui sem perda de
sentido.
A Mantendo a qualidade
B Ignorando a qualidade
C Refreando a qualidade
D Minimizando a qualidade
Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: SEE-AC
Considere o texto anterior para responder à questão.
No texto, a construção “Além de” (2º§) cumpre papel coesivo. Assinale a alternativa que apresenta quais ideias estão
sendo relacionadas.
A antagônicas estabelecendo uma oposição excludente.B semelhantes a partir da noção de causa e efeito.
C correspondentes através de uma noção concessiva.
D complementares por meio de uma relação de acréscimo.
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: TJ-RN
Uma das estratégias de diminuir o ser humano é usar para ele vocábulos empregados somente ou também para coisas
(rei�cação); a frase abaixo em que foi empregado esse processo, é: 
A Apesar de craque, em alguns jogos Pelé parecia desligado;
B Nem toda pessoa domina os nervos; 
C Os professores não perdem a paciência facilmente;
D Havia grande quantidade de pessoas na festa;
E Os artistas prometeram fazer um bom show.
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: TJ-RN
“Aconteceu aos verdadeiros sábios o que se veri�ca com as espigas de milho, que se ergueram orgulhosamente enquanto
vazias e, quando se enchem e amadurece o grão, se inclinam e se dobram humildemente. Assim esses homens, depois de
tudo terem experimentado, sondado e nada haverem encontrado nesse amontoado considerável de coisas tão diversas,
renunciaram à sua presunção e reconheceram a sua insigni�cância.” Sobre a base argumentativa desse pensamento de
Montaigne, é correto a�rmar que:
Prova: IBFC - 2023 - SEE-AC - PROFESSOR-PNS-P2 – LINGUAGENS / EDUCAÇÃO DO CAMPO:
PROFESSOR-PNS-P2 – LINGUAGENS (6º AO 9º ANO E/OU ENSINO MÉDIO)
148 Q2184024 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: IBFC - 2023 - SEE-AC - ENSINO REGULAR: PROFESSOR PNS-P2 – LÍNGUA PORTUGUESA
...
149 Q2183302 >Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Provas: FGV - 2023 - TJ-RN - Analista Judiciário - Tecnologia de Informação – Análise de Sistemas
...
150 Q2183297 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: FGV - 2023 - TJ-RN - Analista Judiciário - Tecnologia de Informação – Análise de Sistemas
...
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/see-ac
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/nocoes-gerais-de-compreensao-e-interpretacao-de-texto
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/ibfc-2023-see-ac-ensino-regular-professor-pns-p2-lingua-portuguesa
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/4475417f-04
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/significacao-contextual-de-palavras-e-expressoes-sinonimos-e-antonimos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fgv-2023-tj-rn-analista-judiciario-tecnologia-de-informacao-analise-de-sistemas
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/4467efe6-04
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/nocoes-gerais-de-compreensao-e-interpretacao-de-texto
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fgv-2023-tj-rn-analista-judiciario-tecnologia-de-informacao-analise-de-sistemas
A a tese do texto é a de que os verdadeiros sábios se inspiram nas espigas de milho
B o argumento básico do texto é de base comparativa, citando o exemplo das espigas de milho;
C a argumentação apresentada é a experiência pessoal do autor, �lósofo e escritor; 
D o público-alvo do texto são os verdadeiros sábios, que não interrompem a trajetória do aprendizado; 
E
a lição do texto é a de que a humildade, também na natureza, só não é seguida pelos verdadeiros sábios, por já
possuírem o conhecimento. 
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: TJ-RN
Os segmentos destacados em cada uma das frases foram substituídos por um só vocábulo de mesmo sentido, com a ajuda
de um a�xo (pre�xo e su�xo); a única frase em que esse procedimento foi feito de forma adequada, é:
A O paciente mostrava uma in�amação conjunta dos órgãos do sistema urinário / uma conjuntivite; 
B A câmara descoberta há pouco tempo na pirâmide do Egito foi uma enorme surpresa arqueológica / pré-descoberta;
C Analisar-se a si mesmo continuamente é um bom caminho para a paz interior / autoanalisar-se;
D O Rio de Janeiro está sendo visitado de novo / retrovisitado;
E Tudo estava explicado de forma geográ�ca / geoidemente.
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: TJ-RN
“Por que você escreve? A essa pergunta Balzac respondeu: para ser rico e célebre. Outros responderão certamente: porque
é um ato necessário a meu equilíbrio psíquico, eu escreveria mesmo que eu não fosse publicado. Essas são as duas
respostas extremas. Eu direi quanto a mim: para ser lido. Eu me considero como um artesão em sua o�cina, aperfeiçoando
esse objeto manufaturado destinado a ser vendido, um livro. Um livro é uma criação, que comporta um primeiro e um
segundo grau. No primeiro, eu invento uma história e personagens. No segundo, o leitor se apoia no que inventei e
persegue minha criação para torná-la sua. E como toda criação traz alegria, há para mim uma dupla felicidade: a de criar e a
de suscitar uma criação entre meus leitores. Eu acendo um fogo que me dá calor e luz, mas eu o expando e observo
milhões de pequenas luzes tremulando sobre toda a terra, feitas nos espíritos e corações por minhas obras” (Michel
Tournier, Libération, 1985). Sobre a signi�cação desse pequeno texto, é correto a�rmar que:
A segundo o texto, no fundo, todos escrevem pelo mesmo motivo: tornarem-se ricos e célebres;
B em resumo, os escritores pretendem trazer felicidade aos homens, mesmo que não sejam publicados;
C o autor do texto responde à pergunta inicial, apoiado em sua experiência pessoal, destacando o poder da criação;
D escrever é uma experiência que requer dedicação e trabalho a �m de que o livro possa ser amplamente consumido;
E os autores criam histórias e personagens para que os leitores se sintam motivados a criarem os seus.
Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: GHC-RS
151 Q2183200 >Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Provas: FGV - 2023 - TJ-RN - Analista Judiciário - Judiciária – Direito ...
152 Q2183186 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: FGV - 2023 - TJ-RN - Analista Judiciário - Judiciária – Direito ...
153 Q2182657 >Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Provas: FUNDATEC - 2023 - GHC-RS - Odontólogo (Saúde Pública) ...
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/significacao-contextual-de-palavras-e-expressoes-sinonimos-e-antonimos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fundatec-2023-ghc-rs-odontologo-saude-publica
Assinale a alternativa que indica palavra que poderia substituir corretamente o vocábulo “ortodoxos” (l. 20) sem causar
alteração ao sentido original do texto. 
A abonados
B prósperos
C rigorosos
D abastados
E privilegiados
Ano: 2023 Banca: Ibest Órgão: CRF-SC
Texto para a questão
154 Q2181209
>Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,
Coesão e coerência
Provas: Ibest - 2023 - CRF-SC - Advogado ...
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/crf-sc
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/4771d525-02
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/significacao-contextual-de-palavras-e-expressoes-sinonimos-e-antonimos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/coesao-e-coerencia
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/ibest-2023-crf-sc-advogado
Internet: <https://mooc.campusvirtual.�ocruz.br> (com adaptações).
Pelas relações coesivas do texto, é correto a�rmar que
A a palavra desenvolvimentista está subentendida após o vocábulo “setor” (linha 9).
B o vocábulo “sua” (linha 12) está empregado em referência a “indústria farmacêutica nacional” (linha 11).
C o termo “o” (linha 16), em “o que não permitia”, retoma o elemento mais próximo — “dependência externa”.
D o vocábulo “que” (linha 20), em “que propuseram”, poderia ser substituído, com correção gramatical, por os quais.
E
o vocábulo “Contudo” (linha 27) introduz período que expressa sentido conclusivo em relação ao exposto
anteriormente, podendo ser substituído por Por isso tudo.
Ano: 2023 Banca: Ibest Órgão: CRF-SC
No primeiro período do texto, o segmento “que a dos países europeus” expressa, em relação à oração anterior,
circunstância de
A consequência.
B proporcionalidade.
C tempo. 
D comparação.
E causa.
155 Q2181203
>Português Interpretação de Textos , Sintaxe , Análise sintática
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: Ibest - 2023 - CRF-SC - Advogado ...
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/crf-sc
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/4762eaae-02
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/sintaxe
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/analise-sintatica
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/nocoes-gerais-de-compreensao-e-interpretacao-de-texto
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/ibest-2023-crf-sc-advogado
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CRO-MS
Considerando os sentidos e os aspectos gramaticais do texto, julgue o item abaixo.
Os países em desenvolvimento são, de maneira geral, a origem de menos da metade das pessoas que apresentam
problema nos dentes, nas gengivas ou na boca.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CRO-MS
156 Q2181003 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: Quadrix - 2023 - CRO-MS - Analista Administrativo
157 Q2180996 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: Quadrix - 2023 - CRO-MS - Analista Administrativo
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/quadrix-2023-cro-ms-analista-administrativo
Acerca das ideias e dos aspectos gramaticais do texto, julgue o item abaixo.
As expressões “a guloseima” (linha 2) e “os quitutes” (linha 6) retomam o sentido da expressão “doces” (linha 1).
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CRO-MS
Acerca das ideias e dos aspectos gramaticais do texto, julgue o item abaixo.
Sugere‑se, no penúltimo parágrafo do texto, que as consequências da diabetes não envolvem apenas os problemas
neurológicos, cardiovasculares, oftalmológicos e renais.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CRO-MS
158 Q2180995 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: Quadrix - 2023 - CRO-MS - Analista Administrativo
159 Q2180994
>Português Pontuação , Parênteses , Interpretação de Textos
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: Quadrix - 2023 - CRO-MS - Analista Administrativo
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Acerca das ideias e dos aspectos gramaticais do texto, julgue o item abaixo.
No primeiro parágrafo, as expressões entre parênteses explicam o sentido da sigla e da palavra imediatamente anterior em
cada um dos contextos.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CRO-MS
Acerca das ideias e dos aspectos gramaticais do texto, julgue o item abaixo.
Algumas pessoas encontram no consumo de açúcar uma forma de regulação emocional.
Certo
Errado
Respostas
160 Q2180993 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: Quadrix - 2023 - CRO-MS - Analista Administrativo
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141: C 142: A 143: A 144: A 145: C 146: C 147: A 148: D 149: A 150: B 151: C
152: C 153: C 154: B 155: D 156: E 157: C 158: C 159: C 160: C
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Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CRO-MS
Acerca das ideias e dos aspectos gramaticais do texto, julgue o item abaixo.
O alto consumo de alimentos doces pode levar à diabetes.
Certo
Errado
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: CRO-MS
Acerca das ideias e dos aspectos gramaticais do texto, julgue o item abaixo.
É correto a�rmar que o consumo de açúcar, ainda que em pequena dosagem, é altamente prejudicial à saúde.
Certo
161 Q2180991 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: Quadrix - 2023 - CRO-MS - Analista Administrativo
162 Q2180990 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: Quadrix - 2023 - CRO-MS - Analista Administrativo
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Errado
Ano: 2023 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Abreu e Lima - PE
Segundo o texto 01,
A  todo relacionamento protege a saúde física. 
B a qualidade das relações humanas favorece um �nal de vida feliz. 
C muito poucos são os fatores que determinam uma vida com qualidade. 
D bons relacionamentos têm pouca interferência na saúde mental do indivíduo. 
E  pessoas que vivem em solidão apresentam irrelevantes problemas de saúde. 
Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São João do Polêsine - RS
Considerando o exposto pelo texto, analise as assertivas a seguir:
I. O autor tem como motivador de sua re�exão acerca do tempo um fato cotidiano de sua vida. II. O autor emprega diversos
exemplos a �m de provar suas ideias sobre o tempo, inclusive, um fato esportivo. III. É a partir das teorizações de Einstein
que a noção de tempo passa a existir.  Quais estão corretas? 
A Apenas II.
B Apenas III.
C Apenas I e II.
D Apenas I e III.
E Apenas II e III.
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: AGER - Mato Grosso
Texto CB1A1-I
    Ouvir é um sentido e uma das ações humanas mais básicas e elementares na comunicação. Essa ação é bastante
relevante quando se trata de responsividade e prestação de contas no âmbito da gestão pública. Na discussão sobre o
modelo ideal de ouvidoria pública, a transparência, a autonomia e a promoção da participação e do controle social são
centrais. Assim, para que as ouvidorias públicas cumpram seu papel no fortalecimento da democracia participativa e no
aperfeiçoamento da gestão pública, é fundamental que os ouvidores exerçam suas atribuições com autonomia e
independência.
    O desenvolvimento das estruturas burocráticas do Estado gerou a necessidade de proteção de direitos dos cidadãos
contra usos e abusos do poder público. A inexistência de controle efetivo e de penalidades aplicáveis aos serviços públicos
enfraquece os ideais democráticos, limitando a in�uência dos cidadãos no funcionamento e na �scalização das instituições
do Estado e os expondo aos riscos potenciais da burocracia. Portanto, a autonomia das ouvidorias públicas está relacionada
ao provimento de estruturas que possibilitem a prestação de contas à sociedade, com o objetivo de expor os erros
governamentais e ativar o funcionamento das agências horizontais. Dessa forma, a ouvidoria tem o papel não de se
contrapor ao órgão ou à entidade na defesa do cidadão, mas de garantir que a demanda da cidadania seja considerada e
tratada, à luz das garantias constitucionais e legais, atuando no sentido de recomendar adequações necessárias ao efetivo
funcionamento da administração pública.
163 Q2180878 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: UPENET/IAUPE - 2023 - Prefeitura de Abreu e Lima -
PE - Médico Alergologista ...
164 Q2180290 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de São João do
Polêsine - RS - Contador ...
165 Q2178826
>Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,
Coesão e coerência Sintaxe , Uso dos conectivos
Provas: CESPE / CEBRASPE - 2023 - AGER - Mato Grosso - Analista
Administrativo - Administração ...
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Michelle Vieira Fernandez et alii. Ouvidoria como instrumento de participação,
controle e avaliação de políticas públicas de saúde no Brasil. Physis:
Revista de Saúde Coletiva, n.º 31, 2021 (com adaptações). 
Mantendo-se as relações coesivas estabelecidas no segundo parágrafo do texto CB1A1-I, a expressão “Dessa forma” (último
período) poderia ser corretamente substituída por 
A Sobretudo. 
B Logo. 
C Entretanto. 
D Além disso.
E Pois. 
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: AGER - Mato Grosso
De acordo com as ideias expressas no segundo parágrafo do texto CB1A1-I, a atuação “no sentido de recomendar
adequações necessárias ao efetivo funcionamento da administração pública” é uma atribuição 
A das agências horizontais.
B do cidadão. 
C da cidadania. 
D da ouvidoria. 
E das garantias constitucionais e legais. 
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CGDF
Texto CB1A1
    Percebe-se no Brasil um persistente discurso de negativação da atividade �scal, do Estado �scal, ainda marcado por
�guras arcaicas como a do “leão” do imposto de renda, a tão repetida expressão “carga tributária”, entre outras. Essa
“demonização” do �sco em muito se justi�ca por uma deslegitimação do Estado brasileiro como um todo e, na seara
tributária, especialmente por não sentir retorno a população em relação ao quanto é onerada. Frise-se, porém, que essa
imagem negativa é, às vezes, patrocinada por quem ideologicamente julga desnecessária uma tributação nas proporções
em que o Estado brasileiro vem aplicando.               Nesse cenário, percebe-se, com linhas mais nítidas, um fenômeno que
acompanha toda a história tributária do homem: o da oposição social aos tributos, entendida aqui não como uma
predisposição “natural”, “inata” dos contribuintes, mas como todo desvio que afasta o contribuinte do cumprimento de uma
obrigação tributária, não sendo naturais as causas que o levam a resistir. O contribuinte resiste diante da cobrança de uma
tributação ilícita; diante da cobrança ou da instituição de um tributo por um governo ou legislador ilegítimo; diante da
possibilidade de se praticar uma conduta tributária menos onerosa, tendo o contribuinte a liberdade e o direito de resistir à
tributação mais severa; e, no caso dos crimes contra a ordem tributária, quando apenas há a vontade livre e consciente de
cometer o crime.
    A resistência �scal, assim, tem um conteúdo que ora se distancia dos conceitos clássicos de direito de resistência (objeção
de consciência, desobediência civil, greve política, direito de revolta, entre outros), ora se aproxima desses mesmos
conceitos. É quando se veem na literatura, especialmente na estrangeira, expressões como “direito de resistência �scal”,
“objeção �scal”, “desobediência �scal”, “greve �scal”, “revolta �scal”, “rebelião �scal”. Entre outras, tais expressões
relacionam-se com os conceitos de “direito de resistência” e de “resistência �scal”, tomados como dois gêneros em que
algumas espécies coincidem, mas que também possuem pontos incomunicáveis.
    Com efeito, dado que seja gênero de múltiplas espécies, podem ser elencadas como modalidades de resistência �scal: a)
a resistência à cobrança de tributos ilícitos/inconstitucionais, que tem total amparo no princípio constitucional da legalidade
tributária, tendo os contribuintes direito de resistir a essa tributação ilegal/inconstitucional; b) a resistência à cobrança ou à
instituição de tributos que, mesmo amparados na lei e na Constituição Federal de 1988, são, porém, rechaçados pela
166 Q2178824 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: CESPE / CEBRASPE - 2023 - AGER - Mato Grosso - Analista
Administrativo - Administração ...
167 Q2176566 >Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência , Sintaxe Concordância verbal, Concordância nominal
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - CGDF - Auditor De Controle Interno Do Distrito
Federal – Especialidade Finanças E Controle
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sociedade, considerados ilegítimos pela população, ou rechaçados por camada social que se veja prejudicada com sua
instituição; c) o crime tributário, que não passa de uma ofensa deliberada à lei; e d) a resistência lícita, na qual se opta por
alternativa legal menos onerosa ou pela abstenção de conduta tributável.
    A história mostrou que a resistência �scal, por mais que pareça natural e inevitável a toda realidade tributária, teve
proporções menores em regimes considerados mais democráticos, uma vez que os abusos e o arbítrio das autoridades
foram, em muitas sociedades, as principais causas para a recusa ao pagamento dos tributos. Veri�ca-se, assim, uma razão
inversamente proporcional entre o quantum democrático de um regime político e a resistência social aos tributos por ele
instituídos. Assim, a democracia participativa, em superação aos modelos clássicos e insu�cientes da representação ou do
exercício semidireto do poder, aponta para uma “relegitimação” do Estado�scal, na qual a sociedade passa a tomar parte
de espaços de decisões políticas.
    A sociedade contribuinte deve-se preocupar, portanto, no caminho a ser trilhado em direção a uma educação (para a
cidadania) �scal, não apenas com a “carga tributária”, mas com o destino das arrecadações e com os gastos públicos. Nesse
sentido, já existem alguns avanços, como o da Lei n.º 12.741/2012, que obrigou, como direito básico dos consumidores,
informarem-se os tributos incidentes e repassados no preço dos produtos, e os programas de educação �scal ligados aos
órgãos �scais da União, dos estados e das capitais. Muito ainda, porém, estão alheios os cidadãos acerca do que o Estado
arrecada e, mais ainda, de como gastam os governantes tais recursos, o que pode aumentar os índices de resistência �scal
na sociedade brasileira.
Isaac Rodrigues Cunha. Resistência �scal, democracia e educação tributária: fundamentos para uma �scalidade
democrático-participativa por meio de uma “pedagogia �scal”. Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Direito,
Programa de Pós-Graduação em Direito, Fortaleza, 2017 (com adaptações)
Considerando-se o fenômeno da concordância com termo antecedente, é correto a�rmar que o vocábulo “o", no trecho
“que o levam a resistir”, no primeiro período do segundo parágrafo do texto CB1A1, refere-se a 
A “desvio”.
B “cumprimento”.
C “contribuinte”.
D “todo desvio que afasta o contribuinte”.
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CGDF
Texto CB1A1
    Percebe-se no Brasil um persistente discurso de negativação da atividade �scal, do Estado �scal, ainda marcado por
�guras arcaicas como a do “leão” do imposto de renda, a tão repetida expressão “carga tributária”, entre outras. Essa
“demonização” do �sco em muito se justi�ca por uma deslegitimação do Estado brasileiro como um todo e, na seara
tributária, especialmente por não sentir retorno a população em relação ao quanto é onerada. Frise-se, porém, que essa
imagem negativa é, às vezes, patrocinada por quem ideologicamente julga desnecessária uma tributação nas proporções
em que o Estado brasileiro vem aplicando.               Nesse cenário, percebe-se, com linhas mais nítidas, um fenômeno que
acompanha toda a história tributária do homem: o da oposição social aos tributos, entendida aqui não como uma
predisposição “natural”, “inata” dos contribuintes, mas como todo desvio que afasta o contribuinte do cumprimento de uma
obrigação tributária, não sendo naturais as causas que o levam a resistir. O contribuinte resiste diante da cobrança de uma
tributação ilícita; diante da cobrança ou da instituição de um tributo por um governo ou legislador ilegítimo; diante da
possibilidade de se praticar uma conduta tributária menos onerosa, tendo o contribuinte a liberdade e o direito de resistir à
tributação mais severa; e, no caso dos crimes contra a ordem tributária, quando apenas há a vontade livre e consciente de
cometer o crime.
    A resistência �scal, assim, tem um conteúdo que ora se distancia dos conceitos clássicos de direito de resistência (objeção
de consciência, desobediência civil, greve política, direito de revolta, entre outros), ora se aproxima desses mesmos
conceitos. É quando se veem na literatura, especialmente na estrangeira, expressões como “direito de resistência �scal”,
“objeção �scal”, “desobediência �scal”, “greve �scal”, “revolta �scal”, “rebelião �scal”. Entre outras, tais expressões
relacionam-se com os conceitos de “direito de resistência” e de “resistência �scal”, tomados como dois gêneros em que
algumas espécies coincidem, mas que também possuem pontos incomunicáveis.
    Com efeito, dado que seja gênero de múltiplas espécies, podem ser elencadas como modalidades de resistência �scal: a)
a resistência à cobrança de tributos ilícitos/inconstitucionais, que tem total amparo no princípio constitucional da legalidade
tributária, tendo os contribuintes direito de resistir a essa tributação ilegal/inconstitucional; b) a resistência à cobrança ou à
instituição de tributos que, mesmo amparados na lei e na Constituição Federal de 1988, são, porém, rechaçados pela
sociedade, considerados ilegítimos pela população, ou rechaçados por camada social que se veja prejudicada com sua
instituição; c) o crime tributário, que não passa de uma ofensa deliberada à lei; e d) a resistência lícita, na qual se opta por
alternativa legal menos onerosa ou pela abstenção de conduta tributável.
    A história mostrou que a resistência �scal, por mais que pareça natural e inevitável a toda realidade tributária, teve
proporções menores em regimes considerados mais democráticos, uma vez que os abusos e o arbítrio das autoridades
foram, em muitas sociedades, as principais causas para a recusa ao pagamento dos tributos. Veri�ca-se, assim, uma razão
inversamente proporcional entre o quantum democrático de um regime político e a resistência social aos tributos por ele
168 Q2176558 >Português Interpretação de Textos , Tipologia Textual , Gêneros Textuais
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - CGDF - Auditor De Controle Interno Do Distrito
Federal – Especialidade Finanças E Controle
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instituídos. Assim, a democracia participativa, em superação aos modelos clássicos e insu�cientes da representação ou do
exercício semidireto do poder, aponta para uma “relegitimação” do Estado �scal, na qual a sociedade passa a tomar parte
de espaços de decisões políticas.
    A sociedade contribuinte deve-se preocupar, portanto, no caminho a ser trilhado em direção a uma educação (para a
cidadania) �scal, não apenas com a “carga tributária”, mas com o destino das arrecadações e com os gastos públicos. Nesse
sentido, já existem alguns avanços, como o da Lei n.º 12.741/2012, que obrigou, como direito básico dos consumidores,
informarem-se os tributos incidentes e repassados no preço dos produtos, e os programas de educação �scal ligados aos
órgãos �scais da União, dos estados e das capitais. Muito ainda, porém, estão alheios os cidadãos acerca do que o Estado
arrecada e, mais ainda, de como gastam os governantes tais recursos, o que pode aumentar os índices de resistência �scal
na sociedade brasileira.
Isaac Rodrigues Cunha. Resistência �scal, democracia e educação tributária: fundamentos para uma �scalidade
democrático-participativa por meio de uma “pedagogia �scal”. Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Direito,
Programa de Pós-Graduação em Direito, Fortaleza, 2017 (com adaptações)
Quanto à tipologia e aos gêneros textuais, o texto CB1A1 classi�ca-se como
A narrativo, dado o conjunto de fatos nele relatados
B descritivo, pelo volume de dados apresentados. 
C dissertativo-argumentativo, pela exposição de ideias do autor e de outrem.
D jornalístico, dada a programática omissão, pelo autor, de opinião acerca do assunto tratado.
Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jaguariúna - SP
Considere as passagens do texto:
•  À margem dessas duas tendências mais notórias da evolução recente do mercado de trabalho... •  Além de ser fonte de
um problema humanitário sintetizado no fato de uma pessoa em idade de trabalhar e apta para ter uma ocupação não ter
a possibilidade de auferir renda para si e para sua família...
Os termos destacados signi�cam, correta e respectivamente:
A importantes; relativo; dispor.
B evidentes; resumido; conseguir.C combatidas; constante; querer.
D manifestas; exempli�cado; perder.
E debatidas; indicado; economizar.
Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jaguariúna - SP
De acordo com a nota técnica da Secretaria de Política Econômica do Ministério da Economia, conclui-se corretamente que
houve
A uma redução do desemprego de mulheres, jovens e com ensino médio completo.
B um aumento do desemprego de longo prazo que não afetou os homens.
C uma quali�cação melhor das pessoas que, por isso, saíram do desemprego.
D um aumento do contingente de desempregados de longo prazo no país.
E uma redução do desemprego com ação incisiva das autoridades governamentais.
169 Q2176478 >Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Jaguariúna - SP - Auditor Fiscal
Tributário
170 Q2176477 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Jaguariúna - SP - Auditor Fiscal
Tributário
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Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jaguariúna - SP
Em relação às pessoas que procuram emprego e não encontram, o editorial enfatiza em sua análise que elas
A recuperam rápido a capacidade para aprender tarefas novas.
B possuem condições de recolocação imediata no mercado.
C vivenciam a tenacidade do desemprego de longo prazo.
D conseguem ganhos melhores em atividades informais.
E fazem parte agora das tendências de evolução do mercado.
Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jaguariúna - SP
Leia a tira.
A galinha do terceiro quadrinho foi reprovada pelo produtor porque as suas competências
A são as mesmas das demais galinhas quanto à alimentação e produção.
B revelam a intenção dela de se impor e comandar o local de trabalho.
C divergem das demais galinhas e desfavorecem o trabalho pretendido.
D sugerem uma situação de trabalho fomentada pela competitividade.
E demonstram a sua preparação para botar muitos ovos comendo menos.
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: AGER - Mato Grosso
No segundo período do terceiro parágrafo do texto CB2A1, o verbo “moldar” é empregado com o sentido de 
171 Q2176476 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Jaguariúna - SP - Auditor Fiscal
Tributário
172 Q2176475 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Jaguariúna - SP - Auditor Fiscal
Tributário
173 Q2175849 >Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - AGER - Mato Grosso - Inspetor
Regulador
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/vunesp
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/vunesp
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/prefeitura-de-jaguariuna-sp
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/ager-mato-grosso
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/83a194ae-fe
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/nocoes-gerais-de-compreensao-e-interpretacao-de-texto
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/vunesp-2023-prefeitura-de-jaguariuna-sp-auditor-fiscal-tributario
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/839b9363-fe
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/vunesp-2023-prefeitura-de-jaguariuna-sp-auditor-fiscal-tributario
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/significacao-contextual-de-palavras-e-expressoes-sinonimos-e-antonimos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/cespe-cebraspe-2023-ager-mato-grosso-inspetor-regulador
A marcar. 
B dar forma a. 
C trabalhar.
D manter. 
E reciclar.
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: AGER - Mato Grosso
No segundo período do primeiro parágrafo do texto CB2A1, o pronome “elas” substitui o vocábulo
A “folhas” (primeiro período do primeiro parágrafo). 
B “abelhas” (primeiro período do primeiro parágrafo).  
C “Plantas” (segundo período do primeiro parágrafo)
D “situações” (segundo período do primeiro parágrafo). 
E ‘feridas’ (segundo período do primeiro parágrafo).
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: AGER - Mato Grosso
No primeiro período do segundo parágrafo do texto CB2A1, os parênteses são utilizados para delimitar
A uma explicação.
B um exemplo. 
C uma digressão. 
D um fato novo. 
E um comentário crítico.
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: AGER - Mato Grosso
Texto CB2A1
    O mundo vegetal não é um silêncio absoluto, só quebrado pela ação do vento nas folhas ou de abelhas zumbindo
próximas. Plantas com “sede” ou “feridas” podem murchar e empalidecer, mas agora sabemos que elas também emitem
sons quando passam por situações de estresse.
   Nessas ocasiões, elas podem produzir muitos estalos em staccato (notas muito curtas), aos quais as criaturas próximas
podem responder. É o que aponta um novo estudo. “Quando essas plantas estão em boa forma, elas emitem menos de um
som por hora, mas quando estressadas emitem muito mais, às vezes de 30 a 50 por hora”, a�rma o professor Lilach
Hadany, biólogo evolucionista da Universidade de Tel Aviv.
174 Q2175847
>Português Interpretação de Textos , Morfologia - Pronomes , Pronomes pessoais retos
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - AGER - Mato Grosso - Inspetor
Regulador
175 Q2175846
>Português Pontuação , Parênteses , Interpretação de Textos
Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023- AGER - Mato Grosso - Inspetor
Regulador
176 Q2175845 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - AGER - Mato Grosso - Inspetor
Regulador
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/cespe-cebraspe
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/ager-mato-grosso
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/cespe-cebraspe
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/ager-mato-grosso
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/cespe-cebraspe
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/a41b57f2-fc
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/pronomes-pessoais-retos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/nocoes-gerais-de-compreensao-e-interpretacao-de-texto
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/cespe-cebraspe-2023-ager-mato-grosso-inspetor-regulador
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/pontuacao
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/parenteses
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/cespe-cebraspe-2023-ager-mato-grosso-inspetor-regulador
   De 40 a 80 kHz, esses sons são muito agudos para o ouvido humano, que atua numa faixa de cerca de 20 kHz. Mas insetos
como mariposas e pequenos mamíferos, incluindo-se ratos, podem detectar essas frequências, o que levanta a
possibilidade de que os ruídos possam in�uenciar seu comportamento, ou seja, os sons ultrassônicos emitidos pelas
plantas podem ajudar a moldar seus ecossistemas.
   “Eles [os sons] são potencialmente importantes porque outros organismos talvez tenham evoluído para ouvir esses sons e
interpretá-los”, acrescenta Hadany. Essas emissões sonoras podem, por exemplo, ser úteis para criaturas próximas, talvez
chamando a atenção de animais para plantas que lhes sirvam de alimento ou para locais onde insetos devam depositar
seus ovos.
   Não está claro o que cria os sons, mas suspeita-se de um processo chamado cavitação, em que as colunas de água em
caules de plantas desidratadas se quebram, gerando bolhas de ar.
Alexandre Carvalho. Internet: (com adaptações)
De acordo com as ideias do texto CB2A1, o mundo vegetal não é um silêncio absoluto porque
A plantas com ‘sede’ ou ‘feridas’ podem murchar e empalidecer.
B as plantas também emitem sons quando passam por situações de estresse.
C insetos como mariposas e pequenos mamíferos, incluindo-se ratos, podem detectar ruídos.
D emissões sonoras podem ser úteis para criaturas próximas a plantas. 
E os sons ultrassônicos emitidos pelas plantas podem ajudar a moldar seus ecossistemas. 
Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: IF-RJ
Texto 1
Leia o texto a seguir:
Com 102 �lhos e 578 netos, ugandês fecha a fábrica e diz “não lembrar de todos”
“No começo era uma piada... mas agora é um problema”, diz Musa Hasahya Kesera, um homem de Uganda que é pai de 102
�lhos. Ele admite que está cada dia mais difícil atender às necessidades da família - e até mesmo lembrar os nomes de
todos.
Aos 68 anos, ele tem uma família com 12 mulheres, 102 �lhos - o mais novo com menos de 10 anos e o mais velho com
mais de 50 anos - e 578 netos.
Kesera se tornou uma atração em sua aldeia, Bugisa, no leste de Uganda. Mas para ele, chegou a hora de fechar a fábrica.
“Já aprendi a lição com a minha atitude irresponsável, de ter tido tantos �lhos dos quais não consigo cuidar”, confessa.
Sua grande família vive em uma casa muito deteriorada, com telha de zinco e vinte cabanas localizadas nas proximidades.
“Com a minha saúde debilitada e menos de um hectare de terra para uma família tão grande, duas das minhas esposas
foram embora porque não pude dar a elas as coisas mais essenciais, como alimentação, educação ou roupas”, conta o pai
de família, desempregado.
Para evitar que a família cresça ainda mais, suas esposas tomam anticoncepcionais. Ele admite que não se cuida.
A poligamia é autorizada em Uganda. Musa Hasahya Kesera casou-se pela primeira vez em 1972, quando tinha 17 anos, em
uma cerimônia tradicional. Seu primeiro �lho nasceu um ano depois.
“Como éramos apenas dois �lhos (na família dele), meu irmão, meus pais e meus amigos me aconselharam a casar com
várias mulheres para ter muitos �lhos e aumentar a riqueza da família”, explica.
Atraídos por seu status de vendedor de gado e açougueiro, vários moradores locais ofereceram a mão de suas �lhas,
algumas delas ainda menores de idade (prática proibida desde 1995).
Com o passar dos anos, ele não consegue mais identi�car nem os próprios �lhos.
“Só me lembro dos nomes do primeiro que nasceu e do último, não me lembro da maioria dos outros”, confessa, ao
examinar pilhas de cadernos antigos para encontrar detalhes sobre seus nascimentos. “São as mães que me ajudam a
identi�cá-los”, diz ele.
O homem admite que também tem di�culdade para lembrar os nomes de algumas de suas esposas. Ele precisa pedir a um
de seus �lhos, Shaban Magino, um professor de 30 anos, que o ajude a administrar as questões da família. Magino é um
dos poucos �lhos que frequentou a escola.
Para resolver as disputas, que não faltam na família, uma reunião é organizada mensalmente.
Sem comida
O povo de Bugisa vive em grande parte da agricultura, com pequenas plantações de arroz, mandioca e café, e da pecuária.
Na família de Musa Hasahya Kesera, alguns tentam ganhar dinheiro ou comida fazendo tarefas domésticas para os vizinhos
ou passam o dia coletando lenha e água, muitas vezes percorrendo longas distâncias a pé.
Outros �cam em casa. As mulheres tecem esteiras ou trançam os cabelos, enquanto os homens jogam cartas à sombra de
uma árvore. Quando o almoço está pronto - na maioria das vezes mandioca cozida - o pai de família sai de sua cabana e
grita para os parentes entrarem na �la para comer.
“Mas quase não temos comida su�ciente. Somos obrigados a alimentar os �lhos uma vez, ou duas nos dias bons”, explica
Zabina, a terceira esposa de Musa Hasahya Kesera, que diz que nunca teria se casado se soubesse que seu marido tinha
outras esposas.
“Ele trouxe a quarta, depois a quinta e assim por diante até chegar na 12ª”, diz ela, suspirando.
177 Q2175550 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: SELECON - 2023 - IF-RJ - NUtricionista ...
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/selecon
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/if-rj
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/ac6902d1-fc
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugueshttps://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/interpretacao-de-textos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/nocoes-gerais-de-compreensao-e-interpretacao-de-texto
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/selecon-2023-if-rj-nutricionista
Apenas sete ainda moram com ele em Bugisa. Duas saíram e três foram para outro município, a dois quilômetros de
distância, porque o que a granja da família fornece não é su�ciente para alimentar todo mundo.
Fonte: https://www.estadao.com.br/internacional/com-102-�lhos-e-578- netos-ugandes-fecha-a-fabrica-e-diz-nao-lembro-
detodos/?utm_source=estadao:whatsapp&utm_medium=link&app_absent =0. Acesso em 28/03/2023
No trecho “O homem admite que também tem di�culdade para lembrar os nomes de algumas de suas esposas. Ele precisa
pedir a um de seus �lhos, Shaban Magino, um professor de 30 anos, que o ajude a administrar as questões da família” (11º
parágrafo), o termo destacado faz referência a:
A Shaban Magino
B Musa Kesera
C Uganda
D Bugisa
E família
Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: IF-RJ
Texto 1
Leia o texto a seguir:
Com 102 �lhos e 578 netos, ugandês fecha a fábrica e diz “não lembrar de todos”
“No começo era uma piada... mas agora é um problema”, diz Musa Hasahya Kesera, um homem de Uganda que é pai de 102
�lhos. Ele admite que está cada dia mais difícil atender às necessidades da família - e até mesmo lembrar os nomes de
todos.
Aos 68 anos, ele tem uma família com 12 mulheres, 102 �lhos - o mais novo com menos de 10 anos e o mais velho com
mais de 50 anos - e 578 netos.
Kesera se tornou uma atração em sua aldeia, Bugisa, no leste de Uganda. Mas para ele, chegou a hora de fechar a fábrica.
“Já aprendi a lição com a minha atitude irresponsável, de ter tido tantos �lhos dos quais não consigo cuidar”, confessa.
Sua grande família vive em uma casa muito deteriorada, com telha de zinco e vinte cabanas localizadas nas proximidades.
“Com a minha saúde debilitada e menos de um hectare de terra para uma família tão grande, duas das minhas esposas
foram embora porque não pude dar a elas as coisas mais essenciais, como alimentação, educação ou roupas”, conta o pai
de família, desempregado.
Para evitar que a família cresça ainda mais, suas esposas tomam anticoncepcionais. Ele admite que não se cuida.
A poligamia é autorizada em Uganda. Musa Hasahya Kesera casou-se pela primeira vez em 1972, quando tinha 17 anos, em
uma cerimônia tradicional. Seu primeiro �lho nasceu um ano depois.
“Como éramos apenas dois �lhos (na família dele), meu irmão, meus pais e meus amigos me aconselharam a casar com
várias mulheres para ter muitos �lhos e aumentar a riqueza da família”, explica.
Atraídos por seu status de vendedor de gado e açougueiro, vários moradores locais ofereceram a mão de suas �lhas,
algumas delas ainda menores de idade (prática proibida desde 1995).
Com o passar dos anos, ele não consegue mais identi�car nem os próprios �lhos.
“Só me lembro dos nomes do primeiro que nasceu e do último, não me lembro da maioria dos outros”, confessa, ao
examinar pilhas de cadernos antigos para encontrar detalhes sobre seus nascimentos. “São as mães que me ajudam a
identi�cá-los”, diz ele.
O homem admite que também tem di�culdade para lembrar os nomes de algumas de suas esposas. Ele precisa pedir a um
de seus �lhos, Shaban Magino, um professor de 30 anos, que o ajude a administrar as questões da família. Magino é um
dos poucos �lhos que frequentou a escola.
Para resolver as disputas, que não faltam na família, uma reunião é organizada mensalmente.
Sem comida
O povo de Bugisa vive em grande parte da agricultura, com pequenas plantações de arroz, mandioca e café, e da pecuária.
Na família de Musa Hasahya Kesera, alguns tentam ganhar dinheiro ou comida fazendo tarefas domésticas para os vizinhos
ou passam o dia coletando lenha e água, muitas vezes percorrendo longas distâncias a pé.
Outros �cam em casa. As mulheres tecem esteiras ou trançam os cabelos, enquanto os homens jogam cartas à sombra de
uma árvore. Quando o almoço está pronto - na maioria das vezes mandioca cozida - o pai de família sai de sua cabana e
grita para os parentes entrarem na �la para comer.
“Mas quase não temos comida su�ciente. Somos obrigados a alimentar os �lhos uma vez, ou duas nos dias bons”, explica
Zabina, a terceira esposa de Musa Hasahya Kesera, que diz que nunca teria se casado se soubesse que seu marido tinha
outras esposas.
“Ele trouxe a quarta, depois a quinta e assim por diante até chegar na 12ª”, diz ela, suspirando.
Apenas sete ainda moram com ele em Bugisa. Duas saíram e três foram para outro município, a dois quilômetros de
distância, porque o que a granja da família fornece não é su�ciente para alimentar todo mundo.
Fonte: https://www.estadao.com.br/internacional/com-102-�lhos-e-578- netos-ugandes-fecha-a-fabrica-e-diz-nao-lembro-
detodos/?utm_source=estadao:whatsapp&utm_medium=link&app_absent =0. Acesso em 28/03/2023
178 Q2175547 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
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No trecho “Kesera se tornou uma atração em sua aldeia, Bugisa, no leste de Uganda. Mas para ele, chegou a hora de fechar
a fábrica” (3º parágrafo), a expressão destacada indica que Musa Hasahya Kesera:
A perdeu o emprego e, com isso, passou a ter di�culdade para sustentar a família
B decidiu não ter mais �lhos, considerando as di�culdades que enfrenta no dia a dia
C testemunhou o encerramento de atividades industriais e comerciais na localidade onde mora
D optou por fechar a fábrica onde trabalhava, que era da propriedade da sua família há décadas
E
passou a trabalhar em outro emprego, considerando que sua renda era insu�ciente para sustentar a sua numerosa
família
Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: IF-RJ
No trecho “Sua grande família vive em uma casa muito deteriorada, com telha de zinco e vinte cabanas localizadas nas
proximidades” (4º parágrafo), há predominância do modo:
A injuntivo
B narrativo
C descritivo
D dissertativo
E argumentativo
Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: IF-RJ
O tema central do texto é:
A a falta de comida enfrentada pela família de Musa Hasahya Kesera 
B o conjunto de disputas e a difícil organização da família ugandense retratada na reportagem
C o fato de Musa Hasahya Kesera não se recordar de grande parte do nome das esposas e dos �lhos
D a numerosa família de Musa Hasahya Kesera e as di�culdades vividas no dia a dia, como falta de comida
E a vida difícil enfrentada por todos os ugandenses que, sem exceção, enfrentam a fome e a miséria na África
Respostas
161: C 162: E 163: B 164: C 165: B 166: D 167: C 168: C 169: B 170: D 171: C
172: C 173: B 174: C 175: A 176: B 177: B 178: B 179: C 180: D
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179 Q2175546 >Português Interpretação de Textos , Tipologia Textual
Provas: SELECON - 2023 - IF-RJ - NUtricionista ...
180 Q2175545 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: SELECON - 2023 - IF-RJ - NUtricionista ...
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Ano: 2023 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Assinale a alternativa cuja frase emprega palavra com sentido �gurado. 
A
Estas são conquistas que contribuem para a saúde e bem-estar a longo prazo de uma sociedade e não devem ser
postas em risco.
B
Nos países em desenvolvimento, caracterizados por altas taxas de informalidade, a maior parte dos trabalhadores não
pode sequer considerar essa opção.
C
Em princípio, pensávamos que o home o�ce poderia trazer oportunidades para passar mais tempo com a família, em
razão da diminuição de deslocamentos e �exibilidade de horários.
D
Quem começou o ano com a resolução de buscar um maior equilíbrio entre a vida familiar e pro�ssional, iniciou com
o pé direito.
Ano: 2023 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
De acordo com o texto, é correto a�rmar que 
A
o ideal seria, para solucionar o desgaste dos trabalhadores, uma redução drástica na jornada de trabalho, pois está
provado que trabalhar menos que 35 horas semanais potencializa a mão de obra produtiva. 
B
os trabalhadores com registro em carteira e todos os direitos assegurados por lei possuem uma jornada maior de
trabalho, haja vista estarem mais comprometidos com o desenvolvimento econômico de suas empresas. 
C
as relações entre jornada de trabalho e vida privada devem se complementar, uma vez que os impactos sobre a saúde
do trabalhador, quando não há a devida proporcionalidade, trazem também impactos sobre as empresas. 
D
a possibilidade do trabalho em casa trouxe impactos positivos sobre o meio ambiente, já que diminuiu a emissão de
poluentes na camada atmosférica, além do que muitos trabalhadores puderam ampliar seu convívio social.
Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Leia o excerto a seguir.
“A empresa norte-americana Turnitin informou que irá lançar até abril um novo software capaz de detectar textos
produzidos por ferramentas de inteligência arti�cial (IA) generativa como o ChatGPT. A ideia é que a solução seja
incorporada ao seu software homônimo de detecção de plágio, que é utilizado por mais de 15 mil instituições de ensino
superior no mundo.” SOFTWARE antiplágio popular promete identi�car textos do ChatGPT. Pesquisa Fapesp, 10 de março
de 2023. Boas práticas. Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/software-antiplagio-popular-promete-
identi�cartextos-do-chatgpt/. Acesso em: 10 mar. 2023. Qual é a função da linguagem predominante no excerto? 
A Apelativa
B Referencial
C Fática
181 Q2174907 >Português Interpretação de Textos , Figuras de Linguagem
Provas: INSTITUTO MAIS - 2023 - Prefeitura de
Santana de Parnaíba - SP - Médico - Pediatra ...
182 Q2174905 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: INSTITUTO MAIS - 2023 - Prefeitura de
Santana de Parnaíba - SP - Médico - Pediatra ...
183 Q2174280
>Português Interpretação de Textos ,
Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.
Provas: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú -
CE - Professor PEB II - Ciências da Natureza ...
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D Poética
E Emotiva
Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Santana do Acaraú - CE
Por que devemos tratar a solidão como uma questão de saúde pública?
Estudos mostram aumento de mortalidade ou de riscos à saúde entre pessoas afetadas por este sentimento
Claudio Lottenberg
2 de março de 2023
        Você, leitor, talvez já tenha passado por um dia “daqueles”: reuniões em série, demandas urgentes e inconciliáveis,
telefone tocando sem parar, múltiplas mensagens em diversos aplicativos, e-mails a responder, aulas, compromissos
familiares e sabe-se lá mais quanta coisa a requerer sua atenção. Num dia assim, é bem fácil que já tenha recorrido àquela
fantasia, à primeira vista tranquilizadora, de estar numa praia deserta. Desconectado do mundo, sem ninguém por perto.
Curtindo um estado do que pareceria a mais plena solidão.
        Essa fantasia romântica da solidão só parece positiva porque a imaginamos como um estado que nos ajudará a ter
sossego, que poderá estimular nossa criatividade, ou coisas assim. E isso até tem validade – mas é só uma face da moeda. A
outra, nem sempre presente naqueles momentos em que ela parece ser tudo que queremos, é o seu sentido mais real: um
sentimento de mal-estar ou angústia atribuído à falta de relacionamento com outras pessoas com quem trocar impressões
e fazer coisas, na de�nição sugerida pelo psicólogo holandês René Diekstra, em artigo no site da Organização Mundial de
Saúde.
       Pesquisas mostram inclusive que, mesmo sendo um estado subjetivo, a solidão ganhou proporções de crise de saúde
pública – muito na esteira do que a pandemia, com o isolamento social necessário para conter a transmissão da Covid-19,
provocou. Um relatório da OMS de 2021 mostrou que a solidão afeta entre 20% e 34% dos idosos de China, Europa,
América Latina e Estados Unidos. O documento ainda registrou uma associação entre a solidão sentida por pacientes
recém-operados e um risco mais de óbito nos 30 diassubsequentes (o estudo foi feito com mais de 4 mil idosos, e foi
publicado no Jama Surgery (Diário da Associação Médica Americana)).
    A associação Americana do Coração, por sua vez, ainda veri�cou num estudo uma associação entre solidão, isolamento
social e aumento (de 30%) nos riscos de AVC (acidente vascular cerebral) e ataques cardíacos. Jovens são igualmente vítimas
da solidão – outro estudo mostrou uma associação desse estado com índices mais altos de tabagismo (e nem é preciso
descer a detalhes sobre os efeitos do tabaco na saúde).
    Impressiona que, em uma sociedade em que a conexão de todos com todos seja cada vez mais abrangente, a sensação
de isolamento se faça sentir cada vez mais. O sociólogo Zygmunt Bauman (1925-2017) disse em entrevista ao “El País” em
2016 que “a solidão é a grande ameaça nesses tempos individualistas”. Segundo ele, muita gente usa as redes sociais para
se fechar em zonas de conforto, nas quais ouvem apenas as próprias vozes – e não para dialogar, criar conexões de
qualidade com as pessoas. Podem oferecer uma sensação de pertencimento a alguma comunidade, mas, diz ele, “são uma
armadilha”.         A romantização da ideia de solidão está presente no pensamento de inúmeros pensadores, escritores,
poetas. O escritor francês Paul Valéry teria dito que solidão e silêncio podem ser meios de liberdade; Jean-Jacques Rousseau
a via como uma vantagem, de estar sempre na companhia de alguém que sabe pensar; Arthur Schopenhauer a encarava
como uma sorte de espíritos excepcionais. Tais noções di�cultam a compreensão do fenômeno da solidão e a busca por
formas de conviver com ela – e de ajudar aqueles que a vivem como uma patologia.
    Na “Política”, uma de suas muitas obras, o �lósofo grego Aristóteles de�ne o ser humano como um “animal político” – ou
seja, como aquele que vive na pólis, na cidade. É, portanto, um ser gregário, social, não existe para viver sozinho. Numa
caracterização mais contemporânea – mas basicamente sinônima –, o neurocientista argentino Facundo Manes disse que o
sentimento da solidão é como um alarme que nos recorda de  que somos seres sociais (como o sábio grego já havia
entendido há cerca de 2.500 anos), da mesma forma que a fome nos lembra de que temos que nos alimentar. O ditado
popular diz que o remédio se diferencia do veneno pela dose; com a solidão talvez seja a mesma coisa.
Claudio Lottenberg é mestre e doutor em oftalmologia pela Escola Paulista de Medicina (Unifesp). É presidente do conselho
do Hospital Albert Einstein e do Instituto Coalizão Saúde.
LOTTENBERG, Claudio. Por que devemos tratar a solidão como uma questão de saúde pública? Forbes Brasil, 02 de março
de 2023. Saúde. Disponível em: https://forbes.com.br/forbessaude/2023/03/claudio-lottenberg-por-que-devemostratar-a-
solidao-como-uma-questao-de-saude-publica/. Acesso em: 10 mar. 2023
O autor considera as redes sociais “uma armadilha” (5º parágrafo), pois elas 
A oferecem uma sensação de conforto a quem as utiliza. 
B servem de conexão para o estabelecimento de diálogos diversos.
C fortalecem conexões produtivas entre suas comunidades.
D fomentam a falsa ideia de pertencimento e de interação social.
184 Q2174276 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú -
CE - Professor PEB II - Ciências da Natureza ...
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E permitem a seus usuários re�etirem sobre as próprias vozes.
Ano: 2023 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Vila Valério - ES
Atenção: O texto a seguir deve ser utilizado como base para responder a questão:
FURTO DE FLOR
   Furtei uma �or daquele jardim. O porteiro do edifício cochilava e eu furtei a �or. Trouxe-a para casa e coloquei-a no copo
com água. Logo senti que ela não estava feliz. O copo destina-se a beber, e �or não é para ser bebida.
   Passei-a para o vaso, e notei que ela me agradecia, revelando melhor sua delicada composição. Quantas novidades há
numa �or, se a contemplarmos bem. Sendo autor do furto, eu assumira a obrigação de conservá-la. Renovei a água do vaso,
mas a �or empalidecia. Temi por sua vida. Não adiantava restituí-la ao jardim. Nem apelar para o médico das �ores. Eu a
furtara, eu a via morrer.   
  Já murcha, e com a cor particular da morte, peguei-a docemente e fui depositá-la no jardim onde desabrochara. O porteiro
estava atento e repreendeu-me:
   – Que ideia a sua, vir jogar lixo de sua casa neste jardim!
(ANDRADE, Carlos Drummond. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: José Olympio, 985. p.80.)
“Trouxe-a para casa e coloquei-a num copo com água. Logo senti que ela não estava feliz. O copo destina-se a beber, e
�or não é para ser bebida”. Dentre as opções abaixo, a interpretação mais coerente com a mensagem transmitida pelo
primeiro parágrafo do texto é:
A Senti que a �or não estava feliz, porque �or não é para ser bebida, mas sim comida.
B Senti que a �or não estava feliz, porque �or não é para ser bebida, mas sim servir de enfeite.
C Senti que a �or não estava feliz, porque ela já estava com a cor particular da morte. 
D Senti que a �or não estava feliz, porque lugar de �or é em um jardim e não em um copo.
Ano: 2023 Banca: FCC Órgão: MPE-PB
Avaliar e avaliar-se
          Avaliar é atribuir algum valor a algo ou a alguém. Nesse sentido, nossa atenção recai em geral sobre o que ou quem
está sendo avaliado. Um carro, um modo de vida, um governo, uma empresa, uma pessoa – imediatamente surge logo
diante de nós o objeto de uma avaliação, na iminência ou no momento mesmo de ser quali�cado. Mas pensa-se pouco no
sujeito da avaliação: a�nal, quem está avaliando? Não é uma pergunta que costuma se antepor a um processo de avaliação
– e no entanto, esta depende, fundamentalmente, dos critérios já assumidos pelo avaliador.
        De fato, avaliar supõe faixas de mensuração dos valores atribuídos, que podem ir do barato ao caro, do fácil ao difícil,
do belo ao feio, do necessário ao supér�uo etc. etc. O valor pode estar num extremo ou outro, ou em algum ponto de uma
tábua valorativa onde os traços são �utuantes e problemáticos. Mas essa tábua não age por si mesma, e volta-se à pergunta
mais que necessária: quem elegeu, graduou e opera essa tábua?
        Ainda quando estudantes do ensino médio, foi-nos oferecida por uma professora a oportunidade de nos avaliarmos a
nós mesmos. A atribuição obrigatória da nota do trabalho de cada um a cada um estaria reservada. Olhamo-nos, intrigados.
À primeira vista, parecia ser aquela uma oportunidade de ouro para todo mundo se dar a nota máxima... Mas, no momento
seguinte, sentimos que estávamos sendo convocados para uma tarefa superior, e nada oportunista: a de cada um revelar
para si mesmo que tipo de ética havia dentro de si, que valores lhe caberia defender como verdadeiros. A professora nos
oferecia, assim, um espelho crítico diante do qual podíamos fazer alguma micagem ou reconhecer e enfrentar a verdade
dos nossos limites. Foi uma lição preciosa, nada fácil, aliás, de se sustentar com a honestidade que ela reclama.
(ALBUQUERQUE, Silvério. Notas de escola. Aguardando edição) 
 O autor se vale de um recurso de linguagem �gurada na seguinte construção: 
A pensa-se pouco no sujeito da avaliação (1º parágrafo)
B avaliar supõe faixas de mensuração (2º parágrafo) 
C quando estudantes do ensino médio (3º parágrafo)185 Q2173667 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: IDESG - 2023 - Prefeitura de Vila Valério - ES - Psicólogo
...
186 Q2173031 >Português Interpretação de Textos , Figuras de Linguagem
Prova: FCC - 2023 - MPE-PB - Analista Ministerial - Psicologia
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D foi-nos oferecida por uma professora uma oportunidade (3º  parágrafo) 
E nos oferecia, assim, um espelho crítico (3º parágrafo)
Ano: 2023 Banca: FCC Órgão: MPE-PB
Ao contar uma experiência escolar e prestar seu depoimento sobre o que seja avaliar a si mesmo, o autor do texto, no
terceiro parágrafo, considera que essa tarefa 
A acaba sendo pouco proveitosa, por conta dos interesses pessoais do avaliador no resultado a que deverá chegar.
B contraria princípios fundamentais de um processo de avaliação, que não pode recair sobre quem o promova.
C
constitui um salutar desa�o para os compromissos éticos pessoais que forçosamente estarão envolvidos nesse tipo de
avaliação. 
D pressupõe um tal grau de maturação ética que acaba por tolher seu aproveitamento por jovens ainda em formação.  
E
torna-se pedagogicamente necessária para que jovens estudantes se deem conta da inoperância de seus valores
improvisados. 
Ano: 2023 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Assinale a alternativa cuja frase utiliza palavra com sentido �gurado. 
A A pandemia foi um divisor de águas nesse mercado. 
B O assunto é complexo e não se resume a apenas uma ajuda da ciência para lidar com uma característica biológica.  
C
Com a vida pro�ssional fazendo com que cada vez mais pessoas adiem a decisão de engravidar, congelar ou não os
óvulos tornou-se um dos dilemas para muitas mulheres a partir dos 30 anos.
D A tendência, como já se veri�ca nas gerações mais recentes, é postergar a gravidez.
Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caucaia - CE
187 Q2173030 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: FCC - 2023 - MPE-PB - Analista Ministerial - Psicologia
188 Q2172311 >Português Interpretação de Textos , Denotação e Conotação
Provas: INSTITUTO MAIS - 2023 - Prefeitura de
Santana de Parnaíba - SP - Médico - Clínica Médica ...
189 Q2170952
>Português Interpretação de Textos , Figuras de Linguagem ,
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Caucaia - CE - Gestão em
Acompanhamento, Suporte e Apoio na Área Educacional ...
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Analise o meme a seguir.
Créditos de @Artes_Depressao. Disponível em: https://twitter.com/Artes_Depressao/status/669909181944741888/photo/1.
Acesso em: 28 mar. 2023. Analisando-se o texto verbal em conjunto com o texto não verbal do meme, qual é a �gura de
pensamento que se faz presente? 
A Ironia.
B Eufemismo.
C Hipérbole
D Personi�cação.
E Gradação.
Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: PROCERGS
Exteligência e o emburrecimento das pessoas
190 Q2169911 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Provas: FUNDATEC - 2023 - PROCERGS - ANT - Analista Técnico / Advogado na Área
Cível ...
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fundatec-2023-procergs-ant-analista-tecnico-advogado-na-area-civel
(Disponível em: https://comunicacaoprodutiva.com.br/mundo/desa�os-do-seculo-21/- 12/2/21 – texto adaptado
especialmente para esta prova).
Todos os itens abaixo estão relacionados à abordagem do tema do texto, EXCETO:
A Uso de aplicativos.
B Inteligência Arti�cial.
C Dispositivos Digitais.
D Conhecimentos mediúnicos. 
E Tomada de decisões.
Ano: 2023 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CGDF
Texto CB1A1-I
A ESTRUTURA FEDERALISTA:
aspectos políticos e econômicos 
    De modo geral, as vantagens do federalismo podem ser observadas sob dois aspectos: o político e o econômico.
Politicamente, a descentralização de poder funcionaria como um catalizador da accountability, ao deslocar para o âmbito
vertical todas aquelas vantagens propugnadas por Montesquieu quanto à tripartição de poderes e à instituição de freios e
contrapesos. Confere-se assim uma maior proteção aos direitos individuais contra o leviatã estatal.  
   Sob o aspecto econômico, o sistema federalista pode ser vistocomo um complexo contrato entre os entes federados. O
aumento da e�ciência seria resultado de sua capacidade tanto de resolver os problemas de alocação de recursos,
assimetria de informação e externalidades, quanto de prevenir comportamentos estratégicos, como no clássico dilema dos
prisioneiros.
    Entretanto, o que se veri�ca na prática é que diversos sistemas federalistas vêm sofrendo com as constantes crises �scais
de seus entes subnacionais. Ao retratar as falhas observadas pelos teóricos do federalismo �scal em uma matriz de
incentivos, o denominado “jogo do resgate” pretende elucidar os principais instrumentos institucionais e políticos que
191 Q2169571 >Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: CESPE / CEBRASPE - 2023 - CGDF - Auditor De Controle Interno Do Distrito
Federal – Especialidade Planejamento E Orçamento
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estabelecem as condições que geram o ciclo vicioso de irresponsabilidade �scal, minando o equilíbrio e as vantagens de um
sistema federalista.
A.Q.D. Echeverria e G.F. Ribeiro. O Supremo Tribunal Federal como árbitro ou jogador?
As crises �scais dos estados brasileiros e o jogo do resgate. In: Revista Estudos Institucionais,
 v. 4, n.º 2, p. 642-71, 2018. Internet: <www.estudosinstitucionais.com> (com adaptações).
No segundo período do segundo parágrafo do texto CB1A1-I, a expressão “sua capacidade” recupera a ideia expressa, no
referido parágrafo, por  
A “entes federados”. 
B “sistema federalista”. 
C “aspecto econômico”.  
D “complexo contrato”.  
Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: CPSMBS - CE
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Avanço da inteligência arti�cial abre debate sobre riscos da tecnologia
Descobertas preocupam empresas e governos, geram forte reação da sociedade e levam pesquisadores a buscar novas
formas de controle.
Por Alessandro Giannini – Publicado em 7 abr 2023.
O bioquímico e escritor de �cção cientí�ca russo-americano Isaac Asimov (1920-1992) foi responsável por antecipar e
popularizar, em meados do século XX, o conceito de inteligência arti�cial – IA na literatura. In�uenciado pela emergente
corrida espacial e pela ebulição tecnológica de seu tempo, Asimov explorou temas como moralidade, ética e as
consequências da inovação para a humanidade. No livro Eu, Robô, lançado em 1950, ele reúne nove contos que mostram a
evolução dos autômatos ao longo do tempo. Os enredos se passam em um mundo no qual uma série de regras, chamadas
“Três Leis da Robótica”, protegem os seres humanos das máquinas. Visionário, Asimov anteviu em sua obra os temores
expressos na carta divulgada há alguns dias pelo Future of Life Institute, organização que busca reduzir o risco de grandes
tecnologias para a humanidade. Com milhares de assinaturas, a missiva pede aos laboratórios de pesquisa que parem
imediatamente o desenvolvimento dos modelos de inteligência arti�cial – IA, que estariam se tornando perigosamente
ativos na realização de tarefas mais complexas. “Esses sistemas só devem progredir quando estivermos con�antes de que
seus efeitos serão positivos e seus riscos, gerenciáveis”, adverte o texto.
Subscrito por nomes insuspeitos do mundo digital, como Elon Musk, dono da Tesla e do Twitter, e Steve Wozniak, um dos
fundadores da Apple, o documento se tornou um grande sinal de alerta. Entre os riscos descritos na mensagem estão a
disseminação de propaganda falsa e desinformação, a potencial obsolescência humana e a perda do controle da civilização.
Além do caráter alarmista, surpreende o fato de personagens cuja trajetória está diretamente ligada à inovação — Musk e
Wozniak em especial — desejarem deter o avanço tecnológico. Se eles estão apreensivos com o desabrochar da inteligência
arti�cial, imagina-se que algo realmente danoso possa nos atingir.
O temor tem crescido em intensidade e levou a reações em série de governos, empresas e organismos sociais. Na Europa, a
Itália bloqueou o funcionamento do ChatGPT, aplicativo criado pela OpenAI que simula conversação humana. Segundo os
italianos, o app viola a lei local de dados pessoais. França e Alemanha estão considerando seguir os mesmos passos do país
vizinho. Na semana passada, o presidente americano Joe Biden se reuniu com seu conselho de consultores em ciência e
tecnologia para debater os “riscos e oportunidades” envolvidos no campo da IA, agora aquecido pela competição aguerrida
de conglomerados como as americanas Microsoft e Google e as chinesas Baidu e Tencent, entre outros gigantes. Uma das
propostas na mesa seria regulamentar o setor. “A questão é que grupos relativamente pequenos, com recursos limitados,
podem avançar a pesquisa nessas áreas”, disse a VEJA o brasileiro Marcelo Gleiser, físico, astrônomo e professor da
Dartmouth College, nos EUA. “Portanto, a regulamentação torna-se muito complexa. Quem poderá garantir que as leis
serão seguidas?”
A perspectiva histórica enriquece o debate. Quando se analisam com atenção as inovações do passado — as máquinas a
vapor, a internet ou o sequenciamento de genomas, é importante observar que elas, especialmente em seu período de
a�rmação, foram alvo de questionamentos e consideradas perigosas para a humanidade. Contudo, todas se comportaram
como o mito da Caixa de Pandora: uma vez aberta, seu conteúdo não pode mais ser contido. A mesma lógica vale para a
inteligência arti�cial? Provavelmente, sim.
[...] Duvidar do potencial das novas tecnologias é típico do espírito humano. Em 1943, o então presidente da IBM, Thomas
Watson, disse algo que se tornou risível com o passar dos anos: “Eu acredito que há mercado para talvez cinco
computadores”. Em 1946, Darryl Zanuck, fundador do estúdio 20th Century Fox, declarou que “a televisão não vai conseguir
se segurar no mercado por mais de seis meses”.
É fácil criticar o passado com os olhos do presente. Mais difícil talvez seja compreender o potencial disruptivo de uma
tecnologia e dimensionar seus riscos. Não são poucos os perigos associados à inteligência arti�cial. Entre os mais marcantes
estão a concentração de poder nas mãos de poucas empresas, o desaparecimento de empregos pela automação de
atividades, a disseminação descontrolada de ataques cibernéticos e o desenvolvimento de armas autônomas. [...] Mas há
um aspecto vital que não pode ser ignorado: o econômico. O mercado de IA está avaliado em 142,3 bilhões de dólares e
continua a avançar impulsionado pelo �uxo crescente dos investimentos que recebe. [...] Muitos cientistas, empresários e
192 Q2169221
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