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Pincel Atômico - 25/08/2023 11:30:44 1/3
ADRIANA SAAVEDRA
PEREIRA DA SILVA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (18054)
Atividade finalizada em 07/07/2023 21:37:37 (912711 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [832733] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A240323 [87687]
Aluno(a):
91449406 - ADRIANA SAAVEDRA PEREIRA DA SILVA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,11 pontos como nota
[359405_1737
73]
Questão
001
(CESP -2017) A proposta didático-pedagógica para se ensinar português escrito para
os alunos com surdez orienta-se pela concepção educacional bilíngue LIBRAS-
Português Escrito.
Assinale a opção que aponta o principal objetivo do ensino do português escrito ao
aluno surdo.
Ampliar o acervo textual do surdo na língua portuguesa, para que ele seja ca-paz de
dialogar com os colegas ouvintes de forma escrita e compreensível.
Preparar o aluno surdo para as diferentes formas de comunicação em língua
portuguesa, escrita e oral, de modo que ele possa atuar com fluência linguística.
Estimular o aluno a aprender o português escrito, única forma de participar da
comunidade ouvinte sem sofrer discriminação.
Desenvolver a leitura labial, a leitura textual e a escrita o quanto possível, evi-tando-se
o processo discriminatório em sala de aula..
X
Desenvolver a competência linguística e textual dos alunos com surdez, para que
sejam capazes de ler e escrever em língua portuguesa
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70]
Questão
002
(CESP -2017) No âmbito da inclusão educacional e da inclusão social, observa-se que,
em determinadas situações escolares e familiares, pessoas surdas preferem ficar
sozinhas e totalmente afastadas das outras pessoas. Em reuniões familiares, em que é
comum conversar em língua oral, as pessoas surdas mantêm-se solitárias.
Considerando as informações do texto precedente, assinale a opção CORRETA.
A acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos
transportes, na comunicação e informação não afeta o bom desempenho do estudante
surdo nas atividades acadêmicas.
Como a escola tem combatido mais fortemente o preconceito, o sentimento de solidão
que comumente acomete as pessoas surdas foi extinguido do ambiente escolar,
estando limitado, atualmente, ao ambiente familiar.
X
O ambiente escolar, quando hostil, desperta sentimentos que levam o indivíduo surdo
a (re)produzir os comportamentos descritos no texto.
O discurso subjacente às situações descritas no texto denota que as pessoas surdas
estão integradas a um ambiente de interação e inclusão.
Em comunidades surdas, os ouvintes ainda são maioria e determinam o fluxo que
deve ser seguido pela educação.
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12]
Questão
003
Avalie as asserções a seguir, a relação proposta entre elas assinale a alternativa
CORRETA.
I. Pressupõe-se no bilinguismo que o acesso a Língua de Sinais deve ocorrer de forma
bem precoce como a primeira Língua.
PORQUE
II. No Brasil a Libras, a segunda língua é a Língua Portuguesa.
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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04]
Questão
004
Sobre o Oralismo e a Comunicação Total, a proposta bilíngue tem como foco principal
Gestos caseiros.
Língua Portuguesa.
Português sinalizado.
X Língua de Sinais.
Ouvinismo.
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69]
Questão
005
(CESP -2017) Com relação à educação bilíngue de surdos, assinale a opção
CORRETA.
O ensino da modalidade escrita da língua portuguesa para pessoas surdas deve seguir
metodologia idêntica para todos os aprendizes.
Ao incluir o tema sobre a modalidade escrita da língua portuguesa para surdos como
conteúdo nos cursos de fonoaudiologia, a legislação obriga que os fonoaudiólogos
tenham formação em letras.
X
Conforme legislação, a formação de professor de português como segunda língua
pode ser feita pela inserção de uma disciplina no currículo.
Conforme legislação, os cursos de letras devem formar professores para o ensino e
para a interpretação da LIBRAS em habilitação específica em nível de graduação.
A oferta de disciplina que ensina português como segunda língua para surdos é de
natureza facultativa aos cursos de pedagogia.
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71]
Questão
006
(CESP -2017) Assinale a opção CORRETA, a respeito da inclusão educacional para
os estudantes surdos.
Campanhas de erradicação do preconceito no ambiente escolar são suficientes para
se garantirem a inclusão educacional e o respeito à singularidade dos estudantes.
As especificidades dos surdos no âmbito das demandas linguísticas, culturais e
arquitetônicas são irrelevantes no discurso de inclusão.
A socialização dos estudantes surdos e não surdos é o único requisito para a inclusão
educacional.
A valorização das diferenças no ambiente educacional favorece apenas às pessoas
sem deficiência, que ganham a oportunidade de conviver com o diferente nesses
ambientes.
X
A valorização das diferenças e o convívio com o diferente no ambiente educacional
promovem, além de respeito, o direito de os surdos serem atendidos em suas
demandas.
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75]
Questão
007
(CESP -2017)
Carlos Skliar aponta que a instituição educacional tem contribuído permanentemente
para os surdos estarem em contato com um discurso ouvintista, caracterizado como
um conjunto de representações dos ouvintes, a partir do qual o surdo está obrigado a
olhar-se e narrar-se como se fosse ouvinte; ali aprendem que falar é a única forma de
se equiparar aos ouvintes, e ser ouvinte passa a ser uma meta para muitos surdos.
Carlos Skliar (Org.). A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação,
1998
Tendo como referência inicial o texto precedente, assinale a opção correta.
Os surdos criticam o ouvintismo porque desconhecem as possibilidades que ele
oferece para torná-los cidadãos melhores.
A concepção ouvintista é a mais adequada para abordar questões relativas à surdez,
como, por exemplo, a falta de acessibilidade dos surdos ao direito de expressão
garantido à sociedade ouvinte.
X
O ouvintismo traz consigo um apelo à normalização da pessoa surda em todas as
esferas da sociedade.
A postura ouvintista é uma postura de apoio ao sujeito surdo.
Todos os professores ouvintes da classe comum sentem-se despreparados pa-ra
propiciar o aprendizado dos estudantes surdos.
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74]
Questão
008
(CESP -2017) O conceito de necessidades educacionais especiais
denomina um conjunto de pessoas com dificuldade de aprendizagem em um
componente curricular, salvo as pessoas com transtornos funcionais.
contempla o atendimento de acordo com os interesses de cada aluno por determinada
área do conhecimento, em respeito à identidade de cada um.
X é mais amplo que o conceito de deficiência.
inclui a pessoa com dificuldade de aprendizagem temporária.
pressupõe a cura clínica como forma de inclusão.