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Psicologia sociointeracionista- Questionario I

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PERGUNTA 1
Leia a frase a seguir e complete as lacunas de acordo com a teoria vygotskyana estudada.
Vygotsky preocupou-se em estudar, em profundidade, o desenvolvimento das ____________, que envolvem ________ e que se caracterizam pela sua ________________e ___________.
 Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima:
	
a.	Funções psicológicas complexas/ a ação do inconsciente sobre o comportamento/ impulsividade/ ênfase nos elementos atuais da realidade.
b.	Funções psicológicas superiores/ o controle consciente do comportamento/ intencionalidade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora.
c.	Funções psicológicas superiores/ o controle inconsciente do comportamento/ liberdade em relação ao presente.
d.	Funções psicológicas superiores/ o controle mediado do comportamento/ objetividade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora.
e.	Funções psicológicas mediadoras/ o controle consciente e inconsciente do comportamento/ intencionalidade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora.
PERGUNTA 2
O desenvolvimento humano, o aprendizado e as relações entre desenvolvimento e aprendizado são temas centrais nos trabalhos de Vygotsky. A preocupação com o desenvolvimento do homem está presente em toda a sua obra. Em relação aos estudos realizados sobre essa teoria, leia com atenção as alternativas abaixo e assinale a incorreta:
	
a.	Segundo Vygotsky, as funções psicológicas têm um suporte biológico, pois são produtos da atividade cerebral.
b.	Segundo Vygotsky, o funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações sociais entre o indivíduo e o mundo exterior e se desenvolve em um processo histórico.
c.	Segundo Vygotsky, a relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos.
d.	Segundo Vygotsky, o cérebro é um sistema de funções fixas, definindo limites e possibilidades para o desenvolvimento individual.
e.	Segundo Vygotsky, a linguagem exerce papel fundamental na comunicação entre os indivíduos e no estabelecimento de significados compartilhados.
PERGUNTA 3
Leia a frase e responda a questão:
“As funções psicológicas especificamente humanas se originam nas relações do indivíduo e seu contexto cultural e social”.
 
A partir desta afirmação de Vygotsky, assinale a alternativa INCORRETA:
	
a.	A cultura é um sistema que já está pronto quando o indivíduo nasce.
b.	A cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa.
c.	A cultura preexiste ao sujeito, mas ele, ao internalizá-la, age ativamente sobre a mesma.
d.	A cultura é um sistema preexistente e imutável ao qual o indivíduo se submete.
e.	A relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos. 
PERGUNTA 4
Leia a situação abaixo e responda a questão:
Peter, de cinco anos, junto com a sua mãe costuma montar quebra-cabeças. Peter faz quase todo o trabalho; sua mãe, às vezes, encontra uma peça de que Peter necessita ou determina a posição correta de uma peça. Quando Peter tenta montar o mesmo quebra-cabeça sozinho, raramente consegue completá-lo.
 
Assinale a alternativa correta. O excerto acima exemplifica o conceito de:
	
a.	Inteligência prática.
b.	Inteligência simbólica.
c.	Nível de desenvolvimento real.
d.	Pensamento sincrético.
e.	Zona de desenvolvimento proximal. 
PERGUNTA 5
Leia a situação e responda a questão:
Maria “Boleira” é famosa pelos seus bolos irresistíveis. No seu cotidiano, utiliza: forno industrial, batedeira, colheres e formas, além de suas inseparáveis xícaras, com as quais mede suas receitas. Ela revela, orgulhosa, que esse é o seu segredinho.
 
De acordo com Vygotsky, é correto afirmar que:
a.	O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são instrumentos.
b.	O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são signos.
c.	O forno, a batedeira, as colheres e as formas são instrumentos e as xícaras são signos.
d.	O forno, a batedeira e as colheres são instrumentos e as formas e as xícaras são signos.
e.	O forno, a batedeira, as colheres são signos e as formas e suas inseparáveis xícaras são instrumentos.
PERGUNTA 6
Leia a situação e responda a questão:
Uma criança de três anos está em seu quarto e quer pegar um brinquedo que está em uma prateleira, que ela não alcança. Então, começa a dizer: “Vou pegar uma banqueta, colocar embaixo da prateleira e subir para poder pegar meu brinquedo”.
 
Essa situação pode ser explica por Vygotsky como:
	
a.	Comportamento delirante da criança, de falar consigo mesma, devendo ser encaminhada a uma orientação psicológica.
b.	Discurso socializado que a criança, por imitação, está reproduzindo a fim de internalizar a linguagem dos pais.
c.	Linguagem egocêntrica que a criança utiliza para minimizar a ansiedade que sente toda vez que se encontra em uma situação nova.
d.	Discurso interiorizado da linguagem, próprio da criança nessa fase do desenvolvimento psicológico.
e.	Linguagem egocêntrica utilizada pela criança como ferramenta do pensamento, própria dessa etapa do desenvolvimento da linguagem.
PERGUNTA 7
Vygotsky afirma, em seu texto “O Papel do Brinquedo no Desenvolvimento”, que toda criança se apresenta como um teórico, que se desloca de um estágio a outro. Logo, todo avanço está conectado a uma mudança acentuada nas tendências, motivações e incentivos. Assim, pode-se afirmar:
 
I- A brincadeira cria uma zona de desenvolvimento proximal na criança.
II- No brinquedo, a criança se comporta de forma mais avançada do que nas atividades da vida real.
III- No brinquedo, a criança aprende a separar objeto e significado.
Assinale a alternativa correta:
a.	I, II, III estão corretas.
b.	I e II estão corretas.
c.	I e III estão corretas.
d.	II e III estão corretas.
e.	II está correta. 
PERGUNTA 8
 Leia a situação e responda a questão:
É possível ensinar uma criança a ascender à luz. Também é possível ensinar um animal acender a luz num quarto escuro, mas ele não faria isto, voluntariamente, ao ver uma pessoa dormindo neste quarto.
A partir da afirmação acima e de acordo com a perspectiva teórica de Vygotsky, é correto afirmar que:
a.	O modo de funcionamento psicológico superior está presente no indivíduo e também no animal.
b.	Tanto o ser humano, como o animal, têm a possibilidade de pensar em objetos ausentes, imaginar eventos nunca vividos, planejar ações a serem realizadas em momentos posteriores.
c.	O animal, como o homem, produz deliberadamente instrumentos com objetivos específicos e os guardam para uso posterior.
d.	O mecanismo psicológico que diferencia o homem do animal é o caráter voluntário intencional, o que implica num comportamento, por parte do homem, de uma tomada de decisão.
e.	Este é um modo de funcionamento típico da espécie humana e está presente no indivíduo desde o seu nascimento. 
PERGUNTA 9
Leia a situação e a seguir responda a questão:
 
Carlos tem 25 anos e frequenta a classe de Educação de Jovens e Adultos. Sua professora, Márcia, tem se preocupado com o seu rendimento escolar e pediu ajuda à psicóloga da Secretaria Municipal de Educação. Ela afirma que o aluno não faz as atividades como os demais alunos, que não sabe como lidar com esta situação, pois não sabe como ajudá-lo.
 
Em relação aos conceitos vygotskyanos, pode-se afirmar que:
I. A Profa. Márcia não deve incentivar Carlos com relação aos estudos, afinal, sua época de aprendizagem passou e o melhor é que ele se dedique ao trabalho.
II. A Profa. Márcia deve impedir os trabalhos em grupo, porque isso só irá incentivá-lo a copiar os colegas e essa dependência não é favorável ao conhecimento.
III. A Profa. Márcia deve propor atividades grupais, uma vez que isso irá auxiliar o desenvolvimento psicológico de Carlos.
Assinale a alternativa correta:
	
a.	I, II, III estão corretas.
b.	I e II estão corretas.
c.	I e III estão corretas.
d.	II e III estão corretas.
e.	III está correta. 
PERGUNTA 10
Leia a situação e responda a questão:
João já sabia ler e escrever e estava muito satisfeito com sua nova aquisição. Porém, ainda não conseguia expressar com desenvoltura suas ideias através da escrita, o que o incomodava muito. Ao perceber o desejo de João de expressar suas ideias nopapel, sua professora passou a sugerir várias leituras do interesse de seu aluno motivado e a aplicar tarefas que cobravam a opinião sobre temas cotidianos, além de estimular debates. Alguns meses depois, era evidente, o domínio de João, na tarefa de escrever sobre seus pensamentos e ideias.
 
Em uma perspectiva vygotskyana, podemos afirmar que:
I. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade de João ler e escrever.
II. Nível de desenvolvimento real é representado pela capacidade de João ler e escrever.
III. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade de João expressar suas ideias com desenvoltura através da escrita.
 
Assinale a alternativa correta:
	
a.	I, II, III estão corretas.
b.	I e II estão corretas.
c.	I e III estão corretas.
d.	II e III estão corretas.
e.	III está correta.