SEQUÊNCIA DIDÁTICA IDENTIDADE NO EJA

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA – IDENTIDADE NO EJA
Instituição:
Professora Regente:
Conteúdo: Português, Geografia, História, Matemática.
Turma: 1º ano do Ensino Médio – EJA
Objetivo Geral: Refletir a identidade que permeia no ambiente escolar;
Objetivos Específicos:
Compreender o conceito de cidadania;
Desenvolver o senso crítico e a concepção de direitos e deveres
Compreender sobre coleta de dados e função de uma tabela. 
Metodologia: 
Será desenvolvido a concepção e compreensão sobre cidadania, direitos e deveres, a partir de uma música. Assim, a partir das realidades dos alunos, será explorado a música e buscar compreender os conceitos. Ao longo desta sequência, os alunos serão posicionados como protagonista de sua própria aprendizagem. 
Além disso, será promovido nesse espaço, contemplar vozes aos alunos, questionamentos sobre a nossa práxis e refletir a respeito de que tipo de ser humanos devemos ser e contribuir na formação, qual tipo de sociedade e cidadania que permeia. 
Português: 
A partir da música “Pacato Cidadão” de Skank, realizar uma roda de conversa com os alunos, questionar quem sou eu, o que faço, minha cultura, discutir e refletir sobre a identidade relacionando o que a música retrata. Estudar o vocabulário, linguagem oral e escrita. Solicitar que os alunos realizem um acróstico com seu nome. 
Geografia e História:
	Será trabalhado ainda a identidade, o direito de aprender toda a vida, promover interações na sala de aula, questionar, argumentar sobre a experiência de cada um. Utilizar um mapa, localizar o lugar de nascimento, costumes, crenças e solicitar que os alunos realizem um estudo de texto. 
	Realizar uma breve explicação sobre a Constituição Federal de 1988 e realizar uma leitura sobre os direitos.
Matemática:
Direcionar um debate sobre uso sociais do conhecimento, entendendo a necessidade de formar alunos para o exercício da cidadania efetiva e criativa, utilizando textos escritos e ilustrados a partir da realidade dos alunos. 
Solicitar que os alunos constroem uma tabela, conforme a coleta de dados do município.
Recursos:
Caixa de som
Materiais impressos
Mapas
Dicionário
Avaliação:
Será avaliado a participação do aluno, seu envolvimento e interação. Posteriormente considerará as atividades realizadas e socialização do que entendeu sobre o conteúdo explorado.
Referências
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.
“PACATO CIDADÃO” NO YOUTUBE. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=lJE60- Au4Hc Acesso em: 10 de mai. 2022
TEIXEIRA, C. R. Sequencia didáticas na Educação de Jovens e Adultos. Editora UFBP. 2019
ANEXO I – MUSICA E ATIVIDADE
Ô pacato cidadão, te chamei a atenção
Não foi à toa, não
C'est fini la utopia, mas a guerra todo dia
Dia a dia não
E tracei a vida inteira planos tão incríveis
Tramo à luz do sol
Apoiado em poesia e em tecnologia
Agora à luz do sol
Pacato cidadão, ô pacato da civilização
Pacato cidadão, ô pacato da civilização
Ô pacato cidadão, te chamei a atenção
Não foi à toa, não
C'est fini la utopia, mas a guerra todo dia
Dia a dia não
E tracei a vida inteira planos tão incríveis
Tramo à luz do sol
Apoiado em poesia e em tecnologia
Agora à luz do sol
Pra que tanta TV, tanto tempo pra perder
Qualquer coisa que se queira saber querer
Tudo bem, dissipação de vez em quando é bão
Misturar o brasileiro com alemão
Pacato cidadão, ô pacato da civilização
Ô pacato cidadão, te chamei a atenção
Não foi à toa, não
C'est fini la utopia, mas a guerra todo dia
Dia a dia não
E tracei a vida inteira planos tão incríveis
Tramo à luz do sol
Apoiado em poesia e em tecnologia
Agora à luz do sol
Pra que tanta sujeira nas ruas e nos rios
Qualquer coisa que se suje tem que limpar
Se você não gosta dele, diga logo a verdade
Sem perder a cabeça, sem perder a amizade
Pacato cidadão, ô pacato da civilização
Pacato cidadão, ô pacato da civilização
Ô pacato cidadão, te chamei a atenção
Não foi à toa, não
C'est fini la utopia, mas a guerra todo dia
Dia a dia não
E tracei a vida inteira planos tão incríveis
Tramo à luz do sol
Apoiado em poesia e em tecnologia
Agora à luz do sol
Consertar o rádio e o casamento, é
Corre a felicidade no asfalto cinzento
Se abolir a escravidão do caboclo brasileiro
Numa mão educação, na outra dinheiro
Pacato cidadão, ô pacato da civlização
Pacato cidadão, ô pacato da civilização
Pacato cidadão, ô pacato da civilização
Pacato cidadão, ô pacato da civilização
Someone's knocking on the door
Somebody is ringing the bell
Someone's knocking on the door
Somebody is ringing the bell
Do me a favor, open the door
Let'em in, let them in
Pacato cidadão, ô pacato
Da civilização
Da civilização
Responda: 
a) A QUEM A MÚSICA SE DESTINA? 
b) QUEM É O PACATO CIDADÃO? QUAIS SUAS AÇÕES? 
c) CITE ALGUMAS ATITUDES QUE VOCÊ CONSIDERA ESSENCIAIS PARA UM BOM CIDADÃO. 
d) DESSAS BOAS ATITUDES JÁ DESCRITAS ACIMA, QUAL DEVERES VOCÊ JÁ REALIZA OU PODE APERFEIÇOAR PARA MELHORAR A NOSSA SOCIEDADE? 
e) COMO CIDADÃO INSERIDO EM UMA SOCIEDADE DEMOCRÁTICA QUE BUSCA CONSTANTEMENTE A JUSTIÇA E IGUALDADE SOCIAL, COMO VOCÊ, ALUNO E MORADOR DESSE MUNICIPIO AVALIA O ACESSO AOS DIREITOS BÁSICOS NAS DIFERENTES ESFERAS: SAÚDE, EDUCAÇÃO, MORADIA, DIGNIDADE, TRABALHO ETC. PARA QUE ASSIM TENHA CONDIÇÕES DE EXERCER A CIDADANIA PLENA DENTRO DA SOCIEDADE A QUAL PERTENCE?