Questionário Unidade l - A Transdisciplinaridade na Educação

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Revisar envio do teste: Questionário - Unidade l
A Transdisciplinaridade na Educação 14392-40-ED11389_10_02-202332 Unidade I
Usuário Wiliane Marcos de Carvalho
Curso A Transdisciplinaridade na Educação
Teste Questionário - Unidade l
Iniciado 29/08/23 21:21
Enviado 29/08/23 21:22
Status Completada
Resultado da tentativa 0,75 em 0,75 pontos  
Tempo decorrido 1 minuto
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
1. Pluridisciplinaridade.
2. Interdisciplinaridade.
3. Transdisciplinaridade.
4. Multidisciplinaridade:
(PUC-PR, 2018)*. A fragmentação do saber originou pro�ssionais cada vez mais
especializados, cujas competências isoladas não conseguem atender às exigências e
complexidades dos problemas atuais. Dessa forma, cresce, desde a década de 1960, o
debate que defende a necessidade de se atribuir um enfoque interdisciplinar à formação e
à intervenção pro�ssional. Ao se discutir interdisciplinaridade, é necessário atentar para
uma série de conceitos que apresentam relações semelhantes, com variações apenas no
grau de cooperação e coordenação entre as disciplinas. Relacione a sequência correta de
acordo com ao seu conceito correspondente.
 
* (adaptado de questões para concurso – pucpr in: https://www.pucpr.br/wp-co
ntent/uploads/2018/04/gabarito-assistente-social.pdf – Acesso em:
12/03/19).
 
( ) O trabalho acontece de forma isolada, geralmente com troca e
cooperação mínima entre as disciplinas.
( ) As disciplinas se agrupam de forma justaposta, com cooperação, porém
cada profissional decide isoladamente.
( ) A coordenação é realizada por todas as disciplinas, propondo a criação
de um campo com autonomia teórica, disciplinar e operativa.
( ) As relações profissionais e de poder tendem à horizontalidade, as
estratégias de ação são comuns e estabelece-se uma troca recíproca de
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,075 em 0,075 pontos
Wiliane Carvalho 1
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
conhecimento entre as diferentes disciplinas.
4 – 1 – 3 – 2
1 – 2 – 3 – 4
c) 3 – 1 – 4 – 2
4 – 3 – 2 – 1
2 – 4 – 1 – 3
A sequência correta das afirmações é 4, 1, 3 e 2.
Pluridisciplinaridade: As disciplinas se agrupam de forma
justaposta, com cooperação, porém cada profissional decide
isoladamente; Interdisciplinaridade: As relações profissionais e
de poder tendem à horizontalidade, as estratégias de ação são
comuns e estabelece-se uma troca recíproca de conhecimento
entre as diferentes disciplinas; Transdisciplinaridade: A
coordenação é realizada por todas as disciplinas, propondo a
criação de um campo com autonomia teórica, disciplinar e
operativa; Multidisciplinaridade: O trabalho acontece de forma
isolada, geralmente com troca e cooperação mínima entre as
disciplinas. Unidade 1: 1.2 Definindo alguns conceitos. pp. 13-19
Pergunta 2
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Fazenda (2006) trata das questões da subje�vidade e da exploração do pensamento. Ao
referir-se ao pensamento e a sua relação com a linguagem a autora afirma:
A linguagem é o pensamento tornado em ato
O pensamento é a linguagem tornada em ação
Não há relação entre a linguagem e o pensamento
A relação entre linguagem e pensamento é dicotômica
Pensamento e linguagem se fragmentam sempre
A autora afirma que a linguagem é o pensamento tornado em
ato, é na linguagem que o pensamento se expressa. Unidade
I: 1.1 Um pouco de história. p. 12
Pergunta 3
Leia a a�rmativa abaixo e assinale a alternativa correta:
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a. 
b.
c. 
d.
e.
Comentário da
resposta:
“O homem, então, passa a utilizar sua inteligência para fragmentar o
mundo, o conhecimento científico, separa-se sujeito e objeto. Conhecer o
mundo passa a ser conhecê-lo por disciplinas, seus métodos, seus
conceitos”.
Devido a essa fragmentação ocorre:
As disciplinas passam a ter todas o mesmo valor hierárquico
Algumas disciplinas subjugam as outras por sua superioridade
As principais disciplinas tornam-se inferiores às minoritárias
Não há mudança no conhecimento científico a partir da
fragmentação
A complexidade do mundo continua sendo vista como um todo
Com a fragmentação das disciplinas, umas subjugam as
outras, como se pudesse haver superioridade entre elas.
Unidade I. 1.1 Um pouco de história. pp. 10/11
Pergunta 4
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
I. Teologia mística e teologia racional.
II. Fé e razão.
III. Filosofia e sociologia.
IV. Ciência exatas e ciências humanas.
Sommerman (2008) a�rma que durante o passar dos séculos houve rupturas que mudaram
a forma como o mundo era interpretado. Dentre elas podemos citar a separação entre:
Assinale a alternativa correta:
I, II e III
Apenas II e IV
Apenas I, II e IV
Apenas III e IV
I e III
Separa-se no renascimento a teologia mística da teologia
racional, no período do iluminismo separa-se a fé da razão. O
auge da ruptura é a separação das ciências exatas das
ciências humanas. Unidade I: 1.1 Um pouco de história. p. 10
0,075 em 0,075 pontos
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Pergunta 5
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
(IBFC, 2013). Sobre o tema interdisciplinaridade é correto afirmar:
Todo trabalho em equipe é interdisciplinar
A interdisciplinaridade prescinde de uma boa dose de disciplinaridade
Uma postura interdisciplinar não pode ser vista como uma a�tude de busca, de
inclusão, de acordo e de sintonia diante do conhecimento
A interdisciplinaridade é uma a�tude de espírito que se vive, feita de
curiosidade acerca das relações existentes entre as coisas e que escapam à
observação comum
A interdisciplinaridade é a junção de disciplinas arbitraria e aleatoriamente
A interdisciplinaridade é uma atitude, que envolve a
curiosidade acerca das relações existentes. Unidade I: 1.1
Um pouco de história. pp. 10-11
Pergunta 6
Verifique a figura abaixo e assinale a alterna�va que faça a correspondência correta entre o
termo e o conceito:
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
1 – pluridisciplinaridade, 2 – multidisciplinaridade, 3 –
interdisciplinariade, 4 – transdisciplinaridade1 – transdisciplinaridade, 2 – interdisciplinaridade, 3 –
pluridiscipinariade, 4 – multidisciplinariade
1 – interdisciplinaridade, 2 – pluridisciplinariade, 3 –
multidisciplinaridade, 4 – transdisciplinaridade
1 – multidisciplinaridade, 2 – interdisciplinaridade, 3 –
pluridisciplinaridade, 4 – transdisciplinaridade
1 – multidisciplinaridade, 2 – pluridisciplinaridade, 3 –
interdisciplinaridade, 4- transdisciplinaridade
A multidisciplinaridade é um sistema de um só nível e de
objetivos múltiplos, sem cooperação; a pluridisciplinaridade é
um sistema de um só nível e de objetivos múltiplos com
cooperação, mas sem coordenação; a interdisciplinaridade é um
sistema de dois níveis e de objetivos múltiplos, a cooperação
procede do nível superior e a transdisciplinaridade é um sistema
de níveis e objetivos múltiplos, com coordenação voltada a uma
finalidade comum dos sistemas. Unidade I: 1.2 Definindo
conceitos. p. 24
Pergunta 7
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Carvalho (1998) destaca que vivemos em um mundo em que as questões mais complexas não
estão sendo resolvidas, apesar do vasto conhecimento acumulado pela humanidade. Para a
autora, isso se dá pois:
Há pouca especialização, o que faz com que não se conheça nada muito bem
O mundo moderno e não globalizado faz com que a humanidade tenha
respostas para tudo
No mundo da vida, quanto mais especialista formos mais respostas exatas
teremos
Não há questões complexas sem respostas no mundo atual, tudo pode ser
resolvido
O pensamento dualista e excludente impede a busca de respostas cria�vas e
plurais
0,075 em 0,075 pontos
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Comentário da
resposta:
O pensamento de que existe apenas uma resposta para cada
pergunta não responde às questões da realidade complexa
que vivemos. Unidade I: 1. Uma única resposta, será? p. 7
Pergunta 8
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Leia a frase abaixo e assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas:
______________________ é o conceito da _____________________ entre duas ou mais
disciplinas ou áreas do conhecimento para um fim comum. É uma abordagem metodológica que
integra conceitos, teorias e fórmulas na tentativa de compreender o objeto de estudo como um
fenômeno ______________________.
Preenchem adequadamente as lacunas acima as respectivas palavras:
Multidisciplinaridade – isolamento – vivencial
Pluridisciplinaridade – integração – autônomo
Transdisciplinaridade – isolamento – autônomo
Interdisciplinaridade – integração – sistêmico
Unidisciplinaridade – integração – vivencial
Interdisciplinaridade é o conceito da integração entre duas ou mais
disciplinas ou áreas do conhecimento para um fim comum. É uma
abordagem metodológica que integra conceitos, teorias e fórmulas
na tentativa de compreender o objeto de estudo como um fenômeno
sistêmico. Unidade 1: 1.2.3 Interdisciplinaridade pp. 16-17
Pergunta 9
I. Dividiu-se a maneira de conhecer contribuindo para a
divisão do trabalho e o modo de produção capitalista.
II. Não interferiu na maneira do homem pensar e agir,
mantendo seu conhecimento cientifico.
III. O mundo passou a ser conhecido por disciplinas, seus
conceitos e seus métodos.
Sabemos que a partir do século XIX, com o início do positivismo e do avanço tecnológico,
surge como um fenômeno a hiperespecialização nas diversas áreas do conhecimento. Com
base nisso, leia as a�rmativas abaixo e depois assinale a alternativa correta:
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
IV. Algumas disciplinas passaram a subjugar outros, como se
houvesse superioridade entre elas.
As afirmativas corretas são:
I, II e III
I, III e IV
I e III apenas
I, II, III e IV
I e II apenas
A hiperespecialização mudou a forma do homem agir e pensar,
modificando seu conhecimento científico, o mundo passou a
ser conhecido por disciplinas, conceitos e métodos, e umas
passaram a subjugar as outras. Unidade I. 1.1 Um pouco de
história. pp. 10/11.
Pergunta 10
Respostas: a. 
b. 
I. Um planejamento interdisciplinar, na área pedagógica, é
quando duas ou mais disciplinas relacionam seus
conteúdos para aprofundar o conhecimento e levar
dinâmica ao ensino. A relação entre os conteúdos
disciplinares é a base para um ensino mais interessante,
onde uma matéria auxilia a outra.
II. Um conteúdo interdisciplinar pode fazer parte de um
grande projeto, entre dois professores ou até mesmo com
um único professor. Por exemplo: um professor de
química ao ensinar a composição de vários materiais
usados pelos pintores, pode incluir pesquisas sobre a
história das artes, os importantes pintores, suas
nacionalidades, o que une Química, História, Artes e
Geografia.
III. A interdisciplinaridade visa o agrupamento de diversos
ramos do conhecimento, seguindo um objetivo em
comum, como um assunto ou tema específico, por
exemplo, o método multidisciplinar não visa a linearidade
dos assuntos.
(EXCELÊNCIA, 2018) A respeito da Interdisciplinaridade, analise as a�rmativas abaixo e
depois assinale a alternativa correta:
Estão corretas as afirmativas:
I, II e III
I e II
0,075 em 0,075 pontos
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Terça-feira, 29 de Agosto de 2023 21h23min01s GMT-03:00
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
I e III
Apenas I
Apenas III
A interdisciplinaridade é a junção de duas ou mais disciplinas,
é a base para um ensino interessante. Faz parte de um grande
projeto e pode envolver dois ou mais professores, desde que
tenham um objetivo em comum. Unidade I: 1.2.3
Interdisciplinaridade. p. 16.
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