Av - Subst 1 - Literatura Infantojuvenil

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AV - SUBST. 1 - LITERATURA INFANTOJUVENIL
1)A partir da década de 1970, vemos obras em que os aspectos gráficos não são mais vistos como subsidiários do texto, e sim como elemento autônomo, praticamente autossuficiente, de modo que temos o visual como o centro. Nesta categoria podemos citar Chico Buarque, com Chapeuzinho Amarelo (1979); Ziraldo, com Flicts (1979), O menino maluquinho (1980) e Juarez Machado com Ida e volta (1976).
Além dessa característica, os textos da época apresentam também:
 
I. Histórias que se passam no ambiente rural, Nas terras do rei Café, de Francisco Marins.
II. Desgaste da imagem da criança exemplar e revisão do mundo fantástico tradicional, como em Fernanda Lopes de Almeida, A fada que tinha ideias.
III. Enaltecimento dos bandeirantes, como O gigante de botas, de Ofélia e Narbal Fontes;
IV. Histórias de detetives, cujos protagonistas são crianças e jovens, como O gênio do Crime, de João Carlos Marinho.
V. Representação desmistificadora do real e perplexidade do narrador moderno, como em Clarice Lispector, A mulher que matou os peixes.
Tendo em vista as características apresentadas no texto sobre essas obras, é correto o que está sendo afirmado em:
Alternativas:
a)I, V e IV apenas.
b)II, III e V apenas.
c)II e IV apenas.
d)IV e V apenas.
e)II, IV e V apenas.
2)A obra infantojuvenil de Monteiro Lobato inclui uma produção de 17 títulos, produzidos entre as décadas de 1920 e 1940. Ele é considerado o iniciador da literatura infantojuvenil brasileira. Entre as características de suas obras, podemos destacar:
 
I. Intertextualidade e humor
II. Representação da escola
III. Moral da história como nos contos de fadas
IV. Textos que valorizam o ponto de vista do adulto
V. Uso de linguagem informal
Quais das afirmações acima estão corretas e dizem respeito à criação de Monteiro Lobato?
Alternativas:
a)I e II apenas.
b)I e III apenas.
c)I e IV apenas.
d)I e V apenas.
e)II e V apenas.
3)Leia as seguintes definições de literatura infantojuvenil:
“linguagem carregada de significados até o máximo grau possível e dirigida ou não às crianças, mas que responda às exigências que lhes são próprias” (GÓES, 2010).
 
“Costuma-se classificar como Literatura Infantil o que para elas se escreve. Seria mais acertado, talvez, assim classificar o que elas leem com utilidade e prazer. ” (MEIRELES, 1984).
Sobre a literatura infantojuvenil, podemos afirmar que:
Alternativas:
a)Toda a literatura com a qual a criança se identifica, de acordo com Cecília Meireles, poderia ser considerada literatura infantojuvenil. Portanto, é preciso saber dos interesses da criança antecipadamente.
b)Entre as exigências do público infantil, está a necessidade da ilustração como expressão máxima de ludicidade.
c)A literatura infantojuvenil pode e deve ser trabalhada pelas escolas, uma vez que esta modalidade literária é rica em valores morais, tão importantes para a formação do indivíduo.
d)A literatura infantojuvenil aproxima-se da Literatura sem adjetivos, na medida em que ambas se utilizam da língua em sua potência máxima de significação, promovendo uma experiência sempre nova de leitura.
e)A literatura infantojuvenil precisa do auxílio das ilustrações, uma vez que o jovem leitor, ainda sem fruição de leitura e com pouco repertório vocabular, não consegue extrair do texto verbal toda as informações nele contidas.
4) “[A] literatura corresponde a uma necessidade universal que deve ser satisfeita sob a pena de mutilar a personalidade, porque pelo fato de dar forma aos sentimentos e à visão do mundo ela nos organiza, nos liberta do caos e, portanto, nos humaniza.” 
De acordo com citação acima e as teorias abordadas na seção 2.2., podemos afirmar que a literatura exerce uma função humanizadora na medida em que ela:  
Alternativas:
a)aborda, com frequência, da temática dos direitos humanos, despertando no leitor o sentido de justiça e civilidade.
b)sempre coloca o jovem leitor em contato com culturas distantes, fazendo-o refletir sobre sua própria vivência social.
c)propõe um momento de introspecção, causado pelo estranhamento da linguagem literária, resgatando o leitor de uma vivência superficial com o mundo e consigo próprio.
d)faz uso de linguagem erudita, capacitando o leitor para uma relação mais intelectualizada com o mundo.
e)é a única forma de expressão das questões mais íntimas do ser humano.
5)“Nossas crianças e jovens estão imersos em uma cultura de pressa e tumulto que os iguala a todos e os impede de se refugiar (...) no profundo de si mesmos”. 
De acordo com as reflexões suscitadas na seção 2.2., marque a alternativa que melhor explica a dificuldade que os jovens enfrentam atualmente para se conectarem consigo mesmos:
Alternativas:
a)O estímulo para o consumo das produções industriais em larga escala padronizam os jovens, fazendo com que todos se vistam iguais.
b)O jovem precisa, desde muito cedo, dedicar-se a múltiplas tarefas para desenvolver habilidade e se tornar um bom profissional no futuro e, consequentemente, não tem tempo para o ócio reflexivo.
c)Em meio a tantas tecnologias, faltam aplicativos e mídias de forma geral que promovam a autorreflexão.
d)A televisão e a internet conduzem o pensamento dos jovens, manipulando, inclusive, a ideia que eles fazem de si mesmos.
e)O jovem da atualidade recebe estímulos externos em demasia, o que consome sua atenção e tempo, colocando-o em um estado de anestesia, impedindo-o de aprofundar-se em suas relações com o mundo e consigo próprio.