Avaliação Final (Objetiva) - Individual Psicologia da Educação e da Aprendizagem

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 21200473
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
Motivação ou incentivo não são sinônimos, pois o segundo processo consiste em propiciar 
situações que despertem, no aprendiz, os motivos para iniciar e manter o processo da aprendizagem, 
enquanto que a motivação é um processo biopsíquico, ocorrido no interior do indivíduo. Assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta a característica da motivação intrínseca:
A Efeito passageiro.
B Desejo interno de aprender.
C Estar motivado por recompensas.
D Motivação externa.
Um dos teóricos mais conhecidos na área da educação é Henri Wallon. Sua teoria propõe um 
novo olhar para a relação estabelecida entre professores e alunos. Com relação à teoria de Wallon, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Wallon propôs a Teoria da Sexualidade para explicar os comportamentos desajustados das 
pessoas.
( ) A afetividade se faz bastante presente na teoria de Wallon, uma vez que contribui para a relação 
interpessoal por meio da emoção.
( ) A inteligência se desenvolve ao longo da vida do indivíduo como um ser completo: social, 
afetivo, cognitivo e motor.
( ) Para Wallon, o desenvolvimento humano ocorre pela interação entre os biossistemas nos quais a 
pessoa está inserida.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - V - V - F.
C F - F - F - V.
D V - V - F - V.
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O conceito de fracasso escolar é algo mutável e está profundamente conectado com os 
conhecimentos demandados pela sociedade, em um período histórico específico. Uma criança que 
fracassa é alguém que, em determinado momento e na avaliação da escola, não consegue aprender o 
que a instituição espera que aprendam os alunos de sua idade, necessitando de medidas concretas 
para corrigir a situação. Isso demonstra que o fracasso escolar não se limita apenas ao não aprender 
por parte do aluno. É também o reconhecimento oficial, a legitimação desse não aprender, é o que diz 
a escola sobre esse aluno ou o que faz a escola a esse respeito. Por toda esta complexidade, o fracasso 
escolar é um tema que merece muita atenção por parte das pessoas que lidam com o sistema 
educacional, pois traz a esses profissionais certa frustração. Partindo desse pressuposto, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Sendo o aluno o único responsável por seu aprendizado, cabe a ele assumir toda 
responsabilidade, seja pelo sucesso ou pelo fracasso escolar.
( ) Enquanto professores, precisamos estar cientes de que o fracasso escolar nos apresenta várias 
realidades sociais que devem ser valorizadas pela escola.
( ) A escola deve ater-se somente a uma visão de mundo no que tange à transmissão de conteúdos, 
negando a cultura em que o aluno está inserido.
( ) A prática educativa permite a assimilação e a aquisição de conhecimentos através das relações 
sociais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D V - V - V - F.
O conceito de inteligência deixou de ser singular. As inteligências múltiplas passaram a 
valorizar o indivíduo conforme suas capacidades cognitivas, no que condiz aos talentos, habilidades 
ou capacidades. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Inteligência musical.
II- Inteligência espacial.
III- Inteligência interpessoal.
IV- Inteligência linguística. 
( ) É a mais compartilhada pela espécie, representada por poetas e escritores.
( ) Esta inteligência toma como modelos: fotos, mapas, filmes, entre outros.
( ) O indivíduo com esta inteligência apresenta capacidade de mediação e liderança.
( ) Utiliza-se do som e do silêncio. Este talento se desenvolve precocemente.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - IV - II.
B II - IV - I - III.
C IV - II - III - I.
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D I - III - II - IV.
A aprendizagem resulta em mudanças permanentes, que se traduzem por uma modificação 
funcional, que permite uma melhor adaptação do indivíduo em seu meio. Sobre os conceitos de 
aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- Aprendizagem é um processo de aquisição e maturidade.
II- Aprendizagem se produz por ação de um estímulo.
III- Aprendizagem é um processo adaptativo.
IV- Aprendizagem funciona separado da memória. 
V- Aprendizagem depende somente de estímulos visuais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças IV e V estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de 
Desenvolvimento Proximal (ZDP). Ele usou esse conceito para se referir ao "hiato" que existe num 
determinado indivíduo entre aquilo que ele é capaz de fazer sozinho e o que ele é capaz de realizar 
com a ajuda de outro indivíduo dotado de mais habilidades ou conhecimentos. Em linhas gerais, a 
ZDP consiste em um momento transitório no qual a criança, potencialmente capaz, consegue 
solucionar um determinado problema quando está em interação com outra criança mais evoluída ou 
com um adulto, mas ainda não consegue resolvê-lo por si mesma, sem a ajuda de terceiros 
(FLAVELL; MILLER; MILLER, 1999). Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação 
propostas entre elas:
I- O nível de desenvolvimento real é determinado por aquilo que a criança é capaz de fazer sozinha, 
pois já sabe como se faz, ou seja, já aprendeu. O nível de desenvolvimento potencial é aquilo que a 
criança ainda não domina, mas que pode chegar a fazer com a ajuda de outra pessoa mais experiente. 
PORQUE
II- Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento proximal - que é a 
distância entre o que o aluno já domina e aquilo que ele não domina ainda.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FLAVELL, J. H.; MILLER, P. H. & MILLER, S. A. Desenvolvimento cognitivo. Porto 
Alegre: Artes Médicas, 1999.
A A asserção I é uma proposição falsa, mas a asserção II é uma proposição verdadeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições falsas.
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D As asserções I e II são proposições verdadeiras.
Atualmente, na sociedade em que vivemos, muitos adolescentes enfrentam conflitos inerentes à 
escolha profissional. Trata-se de um momento muito importante e complexo. Além destes 
sentimentos, somam-se outros aspectos. Assinale a alternativa CORRETA referente aos 
comportamentos desse adolescentes:
A Mudanças físicas e na identidade.
B Marcado por sentimentos comuns ao processo decisório de seleção de uma profissão.
C Percepção totalmente realista de suas próprias características.
D Separação, em sua totalidade, da fantasia e da realidade.
Vygotsky acreditava que o desenvolvimento segue a aprendizagem. As crianças são capazes de 
realizar tarefas um tanto além do seu nível de desenvolvimento se lhes for oferecido um estímulo por 
indivíduos mais maduros. Com relação à linguagem, conforme Oliveira (2002), nos primeiros anos 
da infância, o processo de constituição da estrutura conceitual está estreitamente associado à 
aquisição da linguagem. Uma criança pequena aprende, por exemplo, que o animal que tem em casa é 
denominado "cachorro". Quando vir pela primeira vez um gato ou um cavalo, por serem animais de 
pelo, com rabo e com quatro patas, é possível que os nomeie também de "cachorro". É na interação 
verbal com os adultos e as crianças mais velhas e no acúmulo deobservações sobre o mundo objetivo 
que essa criança pequena vai ter informações para descobrir que a generalização que havia feito da 
palavra "cachorro" é inadequada. Vai proceder, então, a ajustes gradativos na sua estrutura conceitual, 
de forma a aproximá-la da organização conceitual predominante no seu meio cultural e expressa na 
sua língua materna. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas:
I- Para as crianças mais velhas, que já têm o domínio da linguagem falada, a experiência escolar é 
muito importante no processo de aquisição de conceitos. 
PORQUE
II- Mais do que a experiência direta e os processos de generalização e discriminação realizados pela 
criança pequena sobre os eventos observados, são centrais as informações obtidas por meio de outras 
pessoas ou fontes, por meio da experiência escolar. Afinal, para Vygotsky, desenvolvimento e 
aprendizagem estão interligados desde o primeiro ano de vida da criança, durante e depois da prática 
escolar. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, Z. R. Educação infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas não se complementam.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
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D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
A educação engloba os processos de ensinar e aprender, sendo um fenômeno presente em todas 
as sociedades. Por ter estas características, a educação interessa à psicologia educacional, psicologia 
escolar e psicopedagogia. Diante disto, analise as seguintes sentenças:
I- A psicologia educacional se destina às instituições formais e informais. Contribui para a 
compreensão e para a mudança do comportamento de professores e estudantes. 
II- A psicologia escolar é a superposição do campo psicológico sobre o educacional. O trabalho do 
psicólogo escolar é eminentemente prático, desvinculado de teorias.
III- O objeto de estudo da psicopedagogia envolve tanto os padrões normais quanto os patológicos da 
aprendizagem humana.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Para despertar a atenção na aprendizagem, há três funções do sistema atencional (controle, 
seleção e vigilância). Para tanto, os professores precisam auxiliar os alunos a seguir certos princípios. 
Diante disto, analise as sentenças a seguir:
I- Evitar que os alunos fiquem muito motivados durante a realização das atividades.
II- Envolver de forma efetiva os alunos durante a realização das atividades.
III- Apresentar, de forma intencional, os materiais de aprendizagem.
IV- Procurar iniciar os exercícios sempre pelos problemas mais complexos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
(ENADE, 2005) Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança 
utilizando um cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo do armário e reflete 
sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento, destacando o que corresponde àquela situação, a 
fim de registrá-la no relatório sobre a criança. Embora vários aspectos do desenvolvimento estejam 
presentes na situação descrita, qual é o predominante?
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A Social.
B Físico-motor.
C Cultural.
D Intelectual.
(ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, 
senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns 
instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e lave o rosto, a fim 
de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que 
considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender 
com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações 
que:
A Provocam a agressividade entre as crianças e, portanto, devem ser impedidas.
B Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à
curiosidade e ao prazer.
C Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
D Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança.
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