PROJETO DE EXTENSÃO I - EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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DADOS DO ALUNO:
	Aluno: [Nome completo]
	SHIRLEY COSTA BARBOSA
	RA: [Número do RA do aluno]
	 3159200104
	POLO / UNIDADE:
	 GOIANINHA/RN – I(23048)AC
	CURSO:
	PEDAGOGIA - LICENCIATURA
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
	
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia - Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.
	COMPETÊNCIAS:
	I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
	PERFIL DO EGRESSO:
	O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos.
	CONTEÚDOS:
	I - Tecnologias e inovações em educação; 
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade; 
III - Didática, planejamento e avaliação; 
IV - Políticas educacionais e ensino.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.
	RELATÓRIO FINAL:
	Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
	DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
	Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
	 Melhorar o meio escolar construindo uma educação apropriada para crianças com transtorno do espectro autista (TEA), para proporcionar um ambiente de aprendizagem seguro e não violento, inclusivo e eficaz para todos. 
	Local de realização da atividade extensionista:
	ESCOLA MUNICIPAL DOMITILA CASTELO DA SILVA
	Durante a ação:
	Foi realizada uma proposta de educação inclusiva para os alunos com transtorno do espectro do autismo (TEA), além de trabalhar o processo de conscientização de toda as turmas, a principal iniciativa seria uma palestra com os alunos, pais e equipe pedagógica sobre a importância da inclusão do autismo na sala de aula e as principais diferenças do transtorno do espectro do autismo (TEA), trabalhando a importância do respeito as diferenças, sendo necessário que os professores incluam os alunos com TEA nas atividades com toda a turma. A palestra para os pais será aberta para os pais atípicos falarem um pouco sobre o preconceito que seus filhos passam e para os pais não atípicos tirarem dúvidas sobre o tema abordado, a palestra também será aberta para os alunos atípicos que se sentirem à vontade para falarem o que eles passam no dia a dia. Os envolvidos no processo seria a equipe pedagógica e equipe diretiva para que se formalize essas iniciativas, onde o prazo de cumprimento e realização seria de cinco dias. Essa iniciativa iria auxiliar tanto os alunos quanto toda a comunidade escolar, sendo realizada na Escola Municipal Domitila Castelo da Silva, não havendo limitação de pessoas ao local, não sendo necessário recursos financeiros sendo que os palestrantes serão voluntários, sendo que a palestra para a equipe pedagógica seja ministrada em uma segunda-feira, para os alunos na quarta-feira e para os pais na sexta-feira no turno matutino e vespertino.
	Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
	Não houve mudanças para o alcance dos resultados mediante ao projeto de educação inclusiva e valorização da diversidade. 
	Resultado da ação:
	As metas do projeto de extensão I foram alcançadas de forma positiva, no qual foi possível notar as ações na comunidade escolar pela mobilização dos envolvidos, com objetivos de oferecer respeito e inclusão para os alunos com o transtorno do espectro autista (TEA) e conscientização por parte dos demais estudantes, para os pais e equipe pedagógica. 
	Conclusão:
	Ter abortado o tema escolhido de educação inclusiva foi de grande importância, pois trouxe um novo olhar, uma nova perspectiva quanto o aspecto e definição do que seria um ensino digno e ressaltando o direito e acesso à educação para todos. 
	Depoimentos (se houver):
	
	RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiênciacom as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
	A experiência foi gratificante, na qual possibilitou o amadurecimento das habilidades pedagógicas a partir do projeto criado, pude perceber que a comunidade escolar apoiou a proposta não resolvendo os problemas abordados no projeto de extensão i, mas dispostos a construí um novo meio escolar com uma educação apropriada para crianças com transtorno do espectro autista (TEA). Na construção desse projeto pude perceber que apesar dos direitos que essas crianças têm na legislação, alunos com transtorno do espectro autista (TEA) ainda encontram obstáculos na sua vida acadêmica, como matricula, preconceito de colegas e principalmente de professores que não tem uma formação adequada ou que não querem ampliar os seus conhecimentos para proporcionar uma educação inclusiva. Através desse projeto de extensão i pude perceber que a maioria das vezes o preconceito não vem das crianças, mas sim, dos próprios educadores, que não veem as crianças com transtorno do espectro autista (TEA) como prioridade para ensinar, e também percebi que uma boa parte dos pais são preconceituosos e passam isso para os seus filhos pedindo para que seus filhos não brinquem com as crianças “diferentes”. Mas também consegui ver, o quanto as crianças estão dispostas a fazer a diferença para a construção de uma escola segura sem preconceito e violência. E através da palestra que foi ministrada na escola, os pais atípicos se sentiram mais confiantes com o meio escolar em que seus filhos estão matriculados, pois dessa forma viram que a equipe pedagógica está disposta a aprender mais para serem profissionais inclusivos. A luta não termina com o fim desse projeto, ele só é o primeiro passo para a construção de uma educação inclusiva. 
	DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você. 
	A estudante de Pedagogia, trouxe uma proposta fundamental para a melhoria da inclusão na escola, na qual planejou uma palestra, onde todos os alunos e pais que quiseram participar foram envolvidos em um assunto tão importante quanto a educação inclusiva na pratica e entederam que o tema abordado não é preocupação apenas dos profissionais da educação, mas sim, de todos da comunidade escolar. E dessa forma, a palestra teve um resultado positivo ativando a curiosidade dos alunos sobre o tema abordado e incentivando a equipe pedagógica a serem profissionais inclusivos, fortalecendo o compreendimento e o respeito da organização com à causa. 
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
	TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.
	AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
	Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:
	1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
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	2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
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	3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
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	4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
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	5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
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	6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
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	7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
	
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