AVA 2 PSICO D CORRIGIDO

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Conteúdo do exercício 
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1. Pergunta 1 
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Existe uma distinção no trabalho do psicopedagogo que precisa ficar bastante clara: 
“Dificuldade de aprender é diferente de transtorno de aprendizagem. Alguns 
educadores, pais e outros profissionais confundem esses conceitos, o que pode levar a 
procedimentos equivocados que prejudicam o bom desenvolvimento da criança.” 
(FUNDAÇÃO Maria Cecilia Souto Vidigal. Dificuldade ou transtorno de aprendizagem. 
Qual a diferença? 
Disponível em: http://desenvolvimento-infantil.blog.br/dificuldade-ou-transtorno-de-
aprendizagem-qual-a-diferenca/. Acesso em: 17 mar. 2019.) 
Por isso, considerando essa necessidade de distinção, analise as afirmativas a seguir e 
assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) A dificuldade de aprendizagem pode ser entendida como um obstáculo pontual 
no avanço da aprendizagem de um indivíduo. 
II — ( ) Falta de motivação ou interesse e problemas emocionais podem ser vistos 
como causas de dificuldade de aprendizagem. 
III — ( ) A dificuldade de aprendizagem, para ser assim definida, deve necessariamente 
acompanhar a criança há tempo e afetar mais de uma área do conhecimento. 
IV — ( ) O transtorno de aprendizagem tem como causa alguma disfunção neurológica, 
que faz o cérebro funcionar de maneira distinta. 
V — ( ) Dislexia, TDAH e autismo são exemplos bastante comuns de dificuldades de 
aprendizagem. 
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. Correta: V, V, F, V, F. 
Resposta correta 
2. V, F, F, V, V. 
3. F, V, V, F, V. 
4. F, F, V, F, V. 
5. F, V, F, V, F. 
2. Pergunta 2 
0/0,1 
Entre as teorias desenvolvidas mais recentemente, baseadas especialmente na 
concepção de aprendizagem como processo construtivo, existem variações, pois umas 
atribuem maior importância ao aprendizado interno, outras defendem que o contexto 
e a interação se fazem essenciais. Há outras, ainda, que defendem que, mais do que 
aprendizagem, a interação é essencial para o desenvolvimento de processos 
psicológicos. 
Considerando essas novas teorias, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para 
as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) Para as teorias do enfoque e contexto cultural, os processos psicológicos só 
podem ser avaliados a partir da interação com indivíduos. 
II — ( ) O estudo dos conteúdos escolares avalia o currículo das escolas, decidindo o 
que é ou não relevante na educação formal dos indivíduos. 
III — ( ) Para as teorias do enfoque e contexto cultural, a interação é essencial, ainda 
que o aprendizado, no fim, seja construído individualmente. 
IV — ( ) Existe uma área da Psicologia da Educação que estuda novas práticas de 
ensino que consideram o aluno como protagonista e que abarcam diferentes formas de 
estudo. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. V, V, F, e F. 
2. V, F, F e V. 
Resposta correta 
3. Incorreta: F, V, F e V. 
4. V, F, V e F. 
5. F, F, V e V. 
3. Pergunta 3 
0,1/0,1 
O período entre 1920 e 1955 foi bastante frutífero para a Psicologia da Educação, o 
que possibilitou que a Pedagogia passasse a ser reconhecida como ciência. Os três 
campos constituintes do primeiro período da Psicologia da Educação — medição das 
diferenças individuais por meio de testes, análise dos processos de aprendizagem e 
Psicologia Infantil — continuaram a se desenvolver, ampliando sua gama de 
ferramentas e seus objetos de estudo. 
Considerando os campos que passaram a se desenvolver nesse período e a relação 
deles com os já existentes, analise as afirmativas a seguir. 
I) Nesse período, havia uma distinção clara entre os pesquisadores que acreditavam 
que as ideias deveriam ser fruto de experiências e teorias e aqueles que acreditavam 
que os estudos deveriam ter uma aplicação prática na escola. 
II) Os estudiosos europeus, nesse período, fizeram descobertas muito importantes na 
área do desenvolvimento psicológico e físico da criança. 
III) Os cientistas americanos não realizaram pesquisas relevantes acerca dos processos 
de aprendizagem, pois tinham como foco o desenvolvimento da criança. 
Agora, assinale a opção que contém as afirmativas corretas. 
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1. Apenas a afirmativa I está correta. 
2. Apenas a afirmativa II está correta. 
3. Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
4. Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
5. Correta: Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
Resposta correta 
4. Pergunta 4 
0,1/0,1 
Lev Vygotsky (1896—1934), psicólogo russo de grande importância para os trabalhos 
sobre o desenvolvimento infantil, tinha em comum com Piaget a teoria de que o 
engajamento ativo da criança no processo de aprendizagem promove seu 
desenvolvimento. Para Vygotsky, no entanto, o desenvolvimento cognitivo depende da 
interação entre o indivíduo e o mundo a seu redor. 
Considerando a teoria de Vygotsky, analise as afirmativas a seguir. 
I) Segundo Vygotsky, o aprendizado da criança se dá por meio da interação dela com a 
sociedade, pois é na prática de atividades compartilhadas que a criança internaliza os 
hábitos e os modos de pensar da sociedade. 
II) Os hábitos são internalizados pelas crianças de maneira direta, sem mediação, pois 
o acesso do homem aos objetos, enquanto sujeito de conhecimento, é direto. 
III) Zona de Desenvolvimento Proximal, conceito desenvolvido por Vygotsky, é o nome 
atribuído ao espaço entre aquilo que se é capaz de fazer e as habilidades ainda não 
estabelecidas. 
Agora, assinale a opção correta. 
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1. Apenas a afirmativa II está correta. 
2. Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
3. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
4. Correta: Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
Resposta correta 
5. Apenas a afirmativa I está correta. 
5. Pergunta 5 
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“O século XX foi marcado por inúmeras transformações na educação dos jovens 
brasileiros. As instituições de ensino tiveram acesso a estudiosos do Brasil e do mundo 
que mostraram um novo olhar sobre a maneira como aprendemos. 
[…] 
A base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma construção 
do conhecimento e que, para que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que 
estimulem essa construção, ou seja, ensinar a aprender.” 
(O QUE É o método de ensino construtivista? Escola da Inteligência. Disponível em: 
https://escoladainteligencia.com.br/o-que-e-o-metodo-de-ensino-construtivista/. 
Acesso em: 17 mar. 2019.) 
O construtivismo, decorrente das teorias de Piaget, defende que: 
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1. A intervenção do professor em sala de aula é essencial para a aprendizagem, 
pois ele é o responsável pela construção do conhecimento dos alunos. 
2. O elemento essencial para a aprendizagem do indivíduo é sua interação com o 
meio em que está inserido. 
3. Correta: A participação construtiva do indivíduo tem importância 
fundamental em seu processo de aprendizagem e faz do professor responsável 
por estimular essa aprendizagem. 
Resposta correta 
4. Por existirem padrões de aprendizagem, é possível que as turmas das escolas 
sejam formadas por muitos alunos. 
5. Existe um padrão de forma de aprendizagem aplicável a todos os indivíduos, 
ou seja, a maneira como se dá a aprendizagem é a mesma para todas as 
pessoas. 
6. Pergunta 6 
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“Ao se falar de Stanley Hall, vinculamos suas ‘descobertas’ ao processo da 
industrialização que traz um contexto favorável a essa descoberta diante do 
crescimento industrial e do crescimento dos movimentos de trabalhadores, que 
passaram a exigir leis de proteções trabalhistas e reivindicar a proibição do trabalho 
infantil, exigindo que crianças e jovens passem das atividades laboral para frequentar 
a escola pública, essas questões estavam muito ligadas a remuneração barata que era 
destinada aos trabalhadores mais jovens. Além disso, a educação do público juvenil 
seria uma formade se ter mão-de-obra futura mais qualificada e que se adequasse ao 
processo de aceleração da produção industrial e do desenvolvimento tecnológico.” 
(DESENVOLVIMENTO do adolescente. Disponível em: 
http://producao.virtual.ufpb.br/books/edusantana/fundamentos-psicologicos-da-
educacao-livro/livro/livro.chunked/ch04s03.html. Acesso em: 16 mar. 2019.) 
Com base no excerto apresentado, é possível afirmar que: 
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1. Correta: É nesse contexto, de reivindicação da ampliação da oferta de ensino, 
que a Psicologia da Educação de fato se origina, já que a escola passa a precisar 
do que as pesquisas realizadas pela Psicologia têm a oferecer. 
Resposta correta 
2. Não se pode estabelecer relações entre o processo de industrialização, o 
crescimento dos movimentos de trabalhadores e o estabelecimento da 
Psicologia da Educação, uma vez que esta desenvolveu-se de forma isolada de 
seu contexto. 
3. A remuneração mais baixa destinada aos trabalhadores mais jovens impediu o 
desenvolvimento da Psicologia da Educação, uma vez que não havia interesse 
em qualificar mão de obra para o futuro. 
4. O processo de industrialização dificultou as descobertas de Stanley Hall, pois 
suas pesquisas baseavam-se na relação com trabalhos manuais, não 
industrializados. 
5. A demanda pela ampliação da oferta de ensino não tem uma relação direta 
com a criação da Psicologia da Educação, pois esta desenvolveu-se de maneira 
independente das condições sociais. 
7. Pergunta 7 
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Ainda que a Psicopedagogia tenha uma grande área de atuação e vasta produção de 
saberes, outra ciência vem se desenvolvendo e estabelecendo relações com as 
neurociências: a Neuropsicopedagogia. Essa ciência busca aliar as descobertas 
neurológicas ao trabalho de intervenção em dificuldades e transtornos de 
aprendizagem. 
Considerando, então, essa ciência e os profissionais que nela atuam, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) Ao contrário do psicopedagogo, o neuropsicopedagogo tem uma área de 
atuação bastante limitada, pois restringe-se a atendimentos em clínicas. 
II — ( ) A Neuropsicopedagogia tem como objetivo principal a análise das relações 
entre a aprendizagem e o sistema nervoso, a fim de possibilitar o desenvolvimento do 
ser humano de forma integral. 
III — ( ) O neuropsicopedagogo deve identificar as dificuldades e, então, planejar e 
executar intervenções que possam desenvolver o aprendiz de forma plena. 
IV — ( ) A Neuropsicopedagogia atua com o objetivo de desenvolver novas “rotas 
neuronais” para que o indivíduo possa aprender. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. F, V, F, V. 
2. Correta: F, V, V, V. 
Resposta correta 
3. V, F, V, F. 
4. F, V, F, F. 
5. V, V, F, F. 
8. Pergunta 8 
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Com o estabelecimento das primeiras e principais teorias que tentavam explicar o 
desenvolvimento infantil e a aprendizagem, surgiram também inúmeras outras que 
tentaram dar conta da Psicologia da Educação. Essas novas teorias, no entanto, acabam 
girando em torno de concepções gerais semelhantes sobre aprendizagem. 
Considerando essas concepções, analise as afirmativas a seguir. 
I) Uma dessas concepções é a de que tanto a aprendizagem quanto o crescimento 
pessoal se devem a um processo interno, o que significa que a finalidade da educação é 
acompanhar tal processo. 
II) Outra dessas concepções estabelece que o crescimento e o desenvolvimento pessoal 
são frutos da aprendizagem, o que atribui à educação papel essencial na construção 
dos indivíduos. 
III) Uma terceira concepção, já mais antiga, mas ainda utilizada, defende que, apesar do 
papel importante estabelecido pela aprendizagem no desenvolvimento dos indivíduos, 
é preciso separar essa aprendizagem do contexto social, uma vez que este interfere no 
processo de desenvolvimento. 
Agora, assinale a opção correta. 
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1. Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
2. Correta: Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
Resposta correta 
3. Apenas a afirmativa III está correta. 
4. Apenas a afirmativa II está correta. 
5. Apenas a afirmativa I está correta. 
9. Pergunta 9 
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Uma das grandes áreas de estudo dentro da Psicologia da Educação é a medição das 
diferenças individuais por meio de testes, na qual se destaca o psicólogo francês Alfred 
Binet (1857—1911). Esse pesquisador desenvolveu testes que tinham como objetivo 
identificar o desenvolvimento intelectual por meio da idade mental da criança, a partir 
de três elementos básicos: compreensão, raciocínio e capacidade de julgamento. 
Considerando os estudos de Binet, analise as afirmativas a seguir. 
I) Os testes de Binet partem da concepção de desenvolvimento intelectual como uma 
aquisição progressiva de mecanismos intelectuais básicos. 
II) A partir dos testes desse pesquisador, foi possível determinar se uma criança tem 
algum tipo de atraso em seu desenvolvimento intelectual. 
III) Apesar da possibilidade de verificação de atrasos no desenvolvimento intelectual 
de uma criança, o teste de Binet era considerado limitado, por não possibilitar a 
quantificação do atraso verificado. 
Assinale a opção que apresenta as alternativas corretas. 
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1. Está correta apenas a afirmativa I. 
2. Correta: Estão corretas apenas as afirmativas I e II. 
Resposta correta 
3. Estão corretas apenas as afirmativas I e III. 
4. Estão corretas apenas as afirmativas II e III. 
5. Está correta apenas a afirmativa III. 
10. Pergunta 10 
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Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Isso acontece, por exemplo, no aprendizado da matemática. Inicialmente incapazes de 
entender os números e as operações, as crianças vão vivenciar inúmeras situações — 
dentro e fora das escolas — em que estes aparecem. Combinando as experiências, 
começarão a empregar, inicialmente de forma não convencional, esses símbolos em 
suas atividades, até adquirirem o domínio de seu uso. A partir daí, sua atividade 
"espontânea" de resolução de problemas vai incorporar a linguagem matemática 
específica de nossa cultura. Como se vê, um processo social foi internalizado e passou a 
fazer parte da atividade psicológica da criança. O mesmo acontece com a aquisição da 
linguagem.” 
(GLOSSÁRIO pedagógico. Educacional. Disponível em: 
http://www.educacional.com.br/glossariopedagogico/verbete.asp?idPubWiki=9593. 
Acesso em: 17 mar. 2019.) 
Em que escola da Psicologia da Educação o trecho apresentado está baseado? Como é 
possível perceber essa informação? 
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1. Tem como base as teorias de Alfred Binet, pois leva em consideração a idade 
das crianças e seu estágio de desenvolvimento. 
2. Tem como base o construtivismo, pois entende que houve construção interna 
de conhecimento, independentemente da relação entre colegas. 
3. Correta: Tem como base o socioconstrutivismo, pois parte da ideia de que o 
conhecimento é construído a partir de processos internos da criança e da 
relação dela com o meio. 
Resposta correta 
4. Tem como base a teoria da recapitulação, pois entende que as crianças 
repetem a história de vida da raça humana. 
5. Tem como base a teoria evolucionista, pois apenas as crianças capazes de 
compreender os conceitos apresentados puderam seguir em frente na 
aprendizagem. 
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