Apresentação Projeto (3)

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Projeto Integrador: Educação e Sociedade - 2023.1
Projeto Integrador: Educação e Sociedade - 2023.1
LUIS FERNANDO
luishqmartins@gmail.com
EUNICE DIAS
eunicedias1155@gmail.com
CASSIA MIRELLA FRAGA
cassiamfraga@gmail.com
LUIS ALFREDO MARQUES CAJAZEIRO
acredite.luis@gmail.com
ED
CF
LC
1 Equipe do Projeto Projeto Integrador: Educação e Sociedade -
2023.1
Projeto Integrador: Educação e Sociedade -
2023.1
ELIS DA SILVA FIORAVANTE
fioravantes4020@gmail.comEF
Introdução
O projeto busca exaltar a importância da educação em direitos humanos, visando uma ação docente conscientizadora e libertadora, atuando para o respeito e valorização do
ser humano.
2 Introdução Projeto Integrador: Educação e Sociedade -
2023.1
Projeto Integrador: Educação e Sociedade -
2023.1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-1-a-educacao-atualmente-1/introducao-2-5
Formação docente qualificada
A inclusão, a formação continuada, as novas tecnologias. Trazer o aluno
como protagonista do seu processo de aprendizagem e a comunidade
escolar como aliada do processo ensino-aprendizagem.
Especificidade Brasileira
A inclusão, pois o ato de incluir abrange outros aspectos que contribuem para
a formação docente.
Importância de igualdade e equidade
Ambos conceitos devem ser citados e disseminados desde o inicio da
infância. Dentro das escolas os educadores tem a oportunidade de
aprofundar e ressignificar dentro de um ambiente de de fato é diverso.
Compreender o conceito de igualdade é a compreensão de que ninguém é
melhor que ninguém, todos somos regidos pelas mesmas regras e temos os
mesmos direitos, entender e respeitar isto é de grande importância. Já a
equidade lembra que mesmo considerando a igualdade, temos necessidades
diferentes, e por conta disso devemos possibilitar a oportunidade a todos
igualmente porém considerando suas diferenças, sejam cognitivas, sociais,
étnicas ou físicas. O principal impacto de não disseminarmos essas
ideologias amplamente é a desigualdade que vemos em nossa sociedade e
nas ações da população.
Processos históricos
Paradigma de Cidadania
Na antiguidade, para a civilização grega o termo obtinha os significados
de liberdade, igualdade e virtudes. Já na passagem da idade médica
para era moderna, começaram a ser integrados fundamentos
filosóficos elaborados em suma pela escola teórica “contratualista”. No
paradigma moderno de Marshall (1967), cidadania é a capacidade
designada a um indivíduo ter determinados direitos políticos, sociais e
civis, bem como de ele poder exercê-los no interior de um Estado-
Nação. A cidadania esta em constante desenvolvimento que reflete
uma história que se fez com mudanças sociais carregadas de lutas,
dívidas (históricas e sociais), contradições.
Projetos educacionais
Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência : Com
objetivo de estabelecer diretrizes para a criação de políticas públicas e
práticas pedagógicas voltadas à inclusão escolar, sendo uma delas o
AEE - "tem como função identificar, elaborar e organizar recursos
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a
plena participação dos alunos, considerando suas necessidades
específicas" (Portal do MEC)
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Associação Vaga Lume: atua em comunidades rurais da Amazônia
Legal brasileira, desenvolvendo projetos de educação, cultura, e
estimulando, principalmente, a leitura, escrita e oralidade. Atualmente
22 mil crianças, jovens e adultos participam das atividades da ONG.
Além disso, 159 bibliotecas foram criadas e quase 100 mil livros
foram distribuídos em áreas de difícil acesso
Avante: Avante – Educação e Mobilização Social desenvolve suas
ações a partir do diálogo direto com a comunidade e desenvolve
tecnologias sociais para disseminar conhecimentos e práticas de
alcance social. Entre as ações que a Avante desenvolve estão a
Formação para Mobilização e Controle Social, Formação de Agentes
Culturais, Formação para o Trabalho e Formação de Educadores e
Tecnologias Educacionais.
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3 Contexto Projeto Integrador: Educação e Sociedade -
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https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-1-a-educacao-atualmente-1/desafios-e-questoes-1-1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-1-a-educacao-atualmente-1/desafios-e-questoes-1-1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-1-a-educacao-atualmente-1/cidadania-igualdade-e-equidade-2
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-1-a-educacao-atualmente-1/cidadania-e-educacao-2
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-1-a-educacao-atualmente-1/cidadania-e-educacao-2
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Projeto Urerê: O Projeto UERÊ, localizado no Complexo da Favela da
Maré, na comunidade da Baixa do Sapateiro, atende 430 crianças e
jovens anualmente e mais de 130 mil crianças já têm contato com a
Pedagogia UERÊ-MELLO em diversas cidades do Brasil. A organização
é uma escola com uma metodologia desenhada para crianças e
jovens com bloqueios cognitivos e emocionais, devido à exposição
constante a traumas e violência.
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Justificativa
Escolas são a principal referência na formação primária da população
brasileira. Sabe-se que na prática em muitos casos o colégio é o responsável
primário por disseminar os primeiros conceitos de respeito, equidade,
responsabilidade na prática. Em muitos casos são a primeira oportunidades
de a criança se manifestar em um grupo extra familiar. Com base no Art. 26
da constituição de 1988 e a Declaração Universal dos Direitos Humanos de
1948, qual é o papel das instituições de ensino na disseminação e aplicação
dos direitos humanos, e como isso afeta cidadão em desenvolvimento?
Conhecer e entender estes conceitos é não somente uma obrigação quanto
um direito que todos devem ter para saber seu lugar na sociedade, as
obrigações do governo consigo e as oportunidades que a escola deve
propiciar.
Objetivos Gerais
Avaliar como os conceitos de educação e direitos humanos se
diferenciam nas leis e dentro das escolas considerando a formação dos
cidadãos
Objetivos Específicos
Entender como os critérios de direitos humanos estabelecidos no
século passado e suas atualizações se relacionam com ambiente
educacional
Avaliar situações recentes em que pode-se identificar falhas na
aplicação das leis relacionadas aos direitos humanos no ambiente
escolar.
Identificar quais as principais ações poderiam melhorar a
aplicabilidade dos direitos humanos no desenvolvimento da
população
identificar ou sugerir ações que buscam assegurar melhor execução
dos direitos humanos dentro das escolas.
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4 Justificativa e Objetivos Projeto Integrador: Educação e Sociedade -
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Projeto Integrador: Educação e Sociedade -
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https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-1-a-educacao-atualmente-1/introducao-2-5
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-1-a-educacao-atualmente-1/objetivos-do-projeto-8
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-1-a-educacao-atualmente-1/objetivos-do-projeto-8
Desafios
Consequências
O excesso de informações afeta de diversas formas: 1) A falta de filtros, onde
a informação útil e relevante é seguida por informação irrelevante, onde as
duas se confundem e o estudante dá pouca importância ao conteúdo
necessário. 2) O excesso de informações se torna também um grande fator
de distração. As informações digitais sempre vem acompanhadas com
anúncios, e ela é buscada muitas vezes no mesmo dispositivo onde
realizamos atividades de lazer como redes sociais, jogos e séries. Isso torna
a concentração no conteúdo relevante mais difícil. Como problemática na
sociabilidade dos alunos. A internet torna a todos auto-suficientes, onde
pode-se realizar diversas atividades lúdicas, educacionais ou profissionais.
Isso torna os alunos mais propensos a ter dificuldadesrelacionais.
Acesso à Educação.: Hoje a educação é acessada de qualquer lugar a
qualquer hora, porém isso não é uma realidade para todos. Ações como
internet gratuita e equipamentos de acesso disponíveis poderiam diminuir
esta lacuna
A curadoria das informações.: Dialogar sobre a necessidade de realizarmos
uma "filtragem" nos conteúdos digitais, antes de compartilhar.
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Impacto na educação
Impactos nos professores
Acesso à Educação.: O impacto seria enorme, pois se equiparariam os
conhecimentos de pessoas de realidades distintas. O acesso à
internet e conteúdos por comunidades remotas traria enorme
desenvolvimento para as mesmas.
A curadoria das informações.: Diálogos mais consistentes, baseados
em fontes seguras de informações, trocas de experiências mais
satisfatórias entre as pessoas.
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Hoje, o professor deixou de ser a única fonte de conhecimento dos
alunos. Com o acesso às informações através dos meios digitais, o
mesmo precisa se reciclar e encontrar formas de ser um mediador.: O
professor torna-se um mentor. Com suas experiências, aprendizados e
vivências, consegue transmitir o conhecimento de forma diferente da
frieza que são os meios digitais. O professor não irá competir com os
meios digitais, irá auxiliar os alunos a interagir com ela da melhor
forma possível para obter tal conhecimento. Porém, o professor
precisará então se especializar para que consiga interagir com as
ferramentas digitais. A transformação vem da capacitação e empatia
com os alunos e o meio.
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5 Desafios Projeto Integrador: Educação e Sociedade -
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https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-2-perspectivas-na-educacao-1/globalizacao-e-era-da-informacao-1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-2-perspectivas-na-educacao-1/globalizacao-e-era-da-informacao-1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-2-perspectivas-na-educacao-1/globalizacao-e-era-da-informacao-1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-2-perspectivas-na-educacao-1/globalizacao-e-era-da-informacao-1
Principais demandas do mercado de trabalho
Respeito e ética no ambiente de trabalho.: Além das competências
técnicas dos alunos, os mesmos devem ter uma postura de respeito e
ética num contexto de diversidade.
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Impacto na educação
Como minimizar disparidades
Esse efeito pode ser minimizado com ações pedagógicas que compreendam
que todos temos os mesmos direitos e deveres, mas temos necessidades
diferentes e devemos procurar ajustar esse "desequilíbrio" no ambiente
escolar onde a oferta por uma formação integral deva ser para todos. É
fundamental, que para garantir qualidade para o mercado de trabalho, os
educandos possam ter durante sua jornada escolar, acesso a todos os
conteúdos disciplinares que em conjunto formam cidadãos autônomos.
Respeito e ética no ambiente de trabalho.: São valores que devem permear
toda a educação básica formal.
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6 Mercado de trabalho Projeto Integrador: Educação e Sociedade -
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https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-2-perspectivas-na-educacao-1/mercado-de-trabalho-1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-2-perspectivas-na-educacao-1/mercado-de-trabalho-1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-2-perspectivas-na-educacao-1/mercado-de-trabalho-1
Pergunta de Pesquisa
Como os direitos humanos são empregados na formação do cidadão?
Hipótese
Falta controle por conta do governo: Considerando a base da
definição de EDH identifica-se diversos projetos, teorias e leis, mas
quando necessário suporte do governo para segurança e subsídios a
população é deixada em esquecimento.
Enaltecer valores de cidadania.: Na Ed. Infantil e anos iniciais, os
educadores enaltecem valores que nos formam como sociedade, tais
valores devem ser trabalhados ao longo de toda a educação básica.
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Levantamento Teórico
Educação em Direitos Humanos: Rumo a uma Perspectiva Global (Penso
Editora, 2015) - José Tuvilla Rayo
Declaração Universal dos Direitos Humanos (10 de dezembro de 1948) -
Comitê de Redação da Declaração Universal dos Direitos Humanos
A complexa concepção de direitos humanos no pensamento de Paulo Freire
(2021 - revista direito praxis) - José Humberto de Góes Junior
Educação Em Direitos Humanos Sob A Ótica Dos Ensinamentos De Paulo
Freire (Revista Múltiplas Leituras, v.1, n. 2, p. 23-35, jul. / dez. 2008) - Paulo
Roberto Padilha
DIREITO À EDUCAÇÃO:DEVER DO ESTADO E BASE DE FORMAÇÃO DO
CIDADÃO E DA DEMOCRACIa (PEMBROKE COLLINS Rio de Janeiro, 2020) -
Laura Maria Ferreira Moreira
O que é cidadania ( Brasiliense; 4ª edição (1 janeiro 2010)) - Lurdes Thomaz,
Rita de Cássia Oliveira
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7 Pergunta de Pesquisa Projeto Integrador: Educação e Sociedade -
2023.1
Projeto Integrador: Educação e Sociedade -
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https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-1-a-educacao-atualmente-1/linhas-1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-1-a-educacao-atualmente-1/linhas-1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-2-perspectivas-na-educacao-1/levantamento-teorico-9
Sofrimento observado
Lidar com a relação autoridade-liberdade
É importante que o professor seja uma figura que possa conversar, saber
ouvir, traga questionamentos e promova uma boa interação com os alunos.
Diversos estudos apontam a possibilidade e os benefícios do
desenvolvimento da inteligência pela qualidade das interações realizadas
com o indivíduo, como por exemplo citado na Teoria da Modificabilidade
Cognitiva Comportamental. A figura de autoridade que o professor representa
deve ser utilizada como meio de guia dentro da sala de aula, possibilitando o
apoio e segurança da jornada do aprender dos alunos. Ter a sensibilidade de
conduzir os conteúdos dentro dos interesses comuns do grupo, é uma
autoridade não impositiva, mas sim como facilitadora a estabelecer
propostas, identificar as necessidades individuais assim como situações que
venham a ser de atenção maior. É também responsabilidade da escola ter
atenção às práticas dentro e fora da sala de aula, garantindo que o ambiente
escolar possa ser um ambiente seguro e inclusivo. Onde possa tanto guiar os
alunos para um bom desenvolvimento e aproveitamento acadêmico dos
alunos, quanto identificar as questões a serem tratadas como racismo,
bullyng, preconceito de gênero, abusos entre outros problemas que sabe-se
que são muito encontrados nas escolas pelo país.
Quem: Alunos bolsistas
Quem: Alunos negros
Quem: Alunos surdos
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Causas e consequências
Instâncias
Discriminação por diferenciação de renda baixa x média/alta.
Podendo ocorrer entre os alunos ou até mesmo do ambiente escolar
com o aluno.: Baixo desempenho, depressão, evasão escolar.
Racismo: Baixa auto-estima, queda no desempenho, evasão escolar,
problemas psicológicos.
Falta de preparo da instituição, baixos investimentos em
conscientização e preparo docente.: Segregação em relação aos
demais alunos e professores, diferenciação da qualidade do ensino,
atraso de desenvolvimento acadêmico, baixo desenvolvimento social
dentro da sala de aula.
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Escola/ um espaço que ensina maneiras de ser e agir como homens
ou mulheres e de pensar e atuar com relação ao gênero e à
sexualidade.: Hoje muito se fala sobre gênero, se existem "coisas de
meninos e de meninas", é necessário que cada vez mais nossos
docentes tracem estratégias pedagógicas para trabalhar esse assunto
em sala de aula.
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8 Crise existencial Projeto Integrador: Educação e Sociedade -
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https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-3-relacoes-humanas-e-sociedade-1/sofrimento-psiquico-1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-3-relacoes-humanas-e-sociedade-1/crise-existencial-1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-3-relacoes-humanas-e-sociedade-1/sofrimento-psiquico-1https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-3-relacoes-humanas-e-sociedade-1/diversidade-sexual-1
Cenários
Impactos
Falta de investimentos: Ainda hoje há muito descaso com a educação
indígena no país. Por exemplo no Amazonas as poucas escolas que
possuem de ensino específico de crianças e jovens indígenas tem
falta de infra estrutura, suplementos e ausência de material didático.
Mesmo com muitos projetos sociais com este enfoque ainda há muita
desinformação da real situação de indígenas no país.
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Falta de investimentos: Isso gera não somente uma brecha para que o
restante da população fique de fora destes fatos ou acabe não
reconhecendo esta dificuldades, mas também alimenta preconceitos
para com os indígenas no País. Dentro das comunidades indígenas
estas dificuldades causam o que vemos em diversas outras
comunidades com ambientes não favoráveis ao estudo como por
exemplo evasão escolar, falta de professores, dentre outros.
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Solução proposta
É necessário investimento do governo, não somente como proposta de
governo, mas na prática. Estando presente, vendo as necessidades da
educação, investido para as instituições e na criação de novas, melhorando
os acesso já que muitas crianças residem em comunidades indígenas mais
afastadas e de difícil acesso. É necessário que isso esteja em pauta ativa do
governo, deve investir também na conscientização da população, difundir
esse assunto deixando de ser um tabu, permitindo que essa população seja
vista e respeitada.
9 Educação indígena Projeto Integrador: Educação e Sociedade -
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https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-3-relacoes-humanas-e-sociedade-1/educacao-indigena-no-brasil-1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-3-relacoes-humanas-e-sociedade-1/educacao-indigena-no-brasil-1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-3-relacoes-humanas-e-sociedade-1/educacao-indigena-no-brasil-1
Possíveis Respostas
Resposta escolhida
Os direitos humanos hoje na formação do cidadão são aplicadas de forma
incompleta e injusta e precisamos de mais investimento da educação e
comunidades. Enfoque em diminuir a falta de visibilidade dos públicos mais
Os direitos humanos são empregados hoje na formação do cidadão de
forma incompleta e injusta. Há diversas teorias desta temática porém na
prática ainda há maioria de desigualdade, falta de dignidade e integridade,
exatamente o oposto do proposto pela Lei. : O governo precisa melhor
gestão de arrecadações - impostos e taxas que a população paga embutida
em todos os itens de consumo. Um grande empecilho ao desenvolvimento
do país como economia é o direcionamento dos fundos aos bolsos e não ao
país. Com a correta arrecadação e gestão seria possível mapeamento por
níveis das necessidades básicas começando pelas comunidades com
maiores limitações e subindo. Então aplicar projetos na prática que
possibilitassem a visibilidade e inclusão dentro do ambiente escolar,
identificar as causas econômicas, sociais, raciais, dentre outros que tiram
primeiramente das crianças a possibilidade de estarem incluídas e serem
vistas como o futuro. A partir daí poderemos dizer que as políticas de
direitos humanos no meio educacional são aplicadas e daremos passos a
um futuro melhor e menos desigual.
Os direitos humanos como um todo hoje são aplicados de forma superficial,
cada vez mais identifica-se negligências que alimentam as desigualdades
sociais. As melhores instituições são frequentadas muitas vezes pelos que
tiveram condições de aprimorar estudo e não aqueles que necessitavam
desta oportunidade.: Enquanto as melhores instituições de ensino forem
mais concorridas pelos alunos de melhores condições financeiras (tanto
instituições públicas quanto particulares) o país estará caminhando na
direção contrária a real aplicação dos preceitos dos direitos humanos,
principalmente nos ambientes educacionais. Sabe-se o bom percurso
estudantil do aluno começa desde o nascimento com as condições que a
sociedade lhe deu para se tornar um ser pensando, crítico, com sonhos e
ambições. E como foi estabelecido “Todos os seres humanos nascem livres
e iguais em dignidade e direitos" (DUDH, 1948) este é o preceito básico que
deve ser seguido para que haja maior melhora no desenvolvimento da
educação no país.
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Citações
Declaração Universal dos Direitos Humanos: Artigo 1 Todos os seres
humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos
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10 Análise da Problemática Projeto Integrador: Educação e Sociedade -
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https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-3-relacoes-humanas-e-sociedade-1/analise-do-problema-2
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-3-relacoes-humanas-e-sociedade-1/analise-do-problema-2
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-3-relacoes-humanas-e-sociedade-1/analise-do-problema-2
negligenciados, direcionamento monetário, suporte as crianças, famílias e
aos ambientes que proporcionam a inclusão sem descredibilizar as pequenas
lutas.
Situações observadas
Quem fala de cultura negra na escola?
A Lei 10.639/03, torna obrigatório o ensino da história e da cultura
africana e afro-brasileira nas escolas, ainda assim, encontra muitos
desafios para ser posta em prática, de forma que contemple a
contribuição da população africana e seus descendentes em todas as
áreas do currículo escolar, em todas as épocas da história do Brasil.
Deve-se investir na formação dos educadores para além das aulas de
História com o tema da escravidão negra africana, e ainda, "quebrar" o
racismo estrutural que permeia os espaços escolares.
Muitas escolas concentram a questão da temática étnico-racial mais
em novembro do que ao longo do ano.
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Propostas de alívio
Inserir a pauta racial no projeto político-pedagógico de forma definitiva,
planejando ações para todo o ano.: Ao longo do ano pode-se trabalhar com
diversos autores negros e negras, cientistas, personalidades, trazendo a
participação da população negra em todos os âmbitos, artes, ciências,
matemática, etc.
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11 Cultura negra e educação Projeto Integrador: Educação e Sociedade -
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https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-4-cultura-negra-sustentabilidade-e-inclusao-1/cultura-negra-e-educacao-1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-4-cultura-negra-sustentabilidade-e-inclusao-1/cultura-negra-e-educacao-1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-4-cultura-negra-sustentabilidade-e-inclusao-1/cultura-negra-e-educacao-1
Práticas pedagógicas
Ensino Fundamental - anos iniciais: Rodas de conversa, check list de coisas
a fazer que reduzem o consumo de materiais que prejudicam o meio
ambiente, filmes que e alertam e conscientizam sobre educação ambiental,
etc.
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12 Meio ambiente Projeto Integrador: Educação e Sociedade -
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https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-4-cultura-negra-sustentabilidade-e-inclusao-1/meio-ambiente-e-sustentabilidade-1
TECNOLOGIA
ICOM
Banheiro especial ou adaptado
Fones (headphone) anti ruído
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COMO SE USA?
Plataforma de tradução de libras
Necessário que o espaço permita girar
completamente, a área de manobra pode utilizar (no
máximo) 30 cm sob o lavabo e 10 cm sob a pia,
barras para suporte e movimentação auxiliar são
necessárias.
Disponibilizar a alunos de espectro autista para
diminuir ansiedade com barulhos, sons altos em sala,
intervalo ou demais momentos que necessário.
Muitos preferem utilizar o tempo todo.
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COMO AJUDA O ALUNO
Pode gerar diminuição do custo de contratação de
interpretes bem como gera maior autonomia ao aluno.
Dão autonomia ao aluno e possibilitam menor
constrangimento junto aos demais.
Auxilia a tornar menos traumático o processode
estar no ambiente escolar, para crianças de TEA
(transtorno do espectro autista) estes fones captam
os sons e anulam apenas ruídos tornando o que for
audível a criança menos avassalador. Possibilita a
poderem estar por mais tempo e de forma mais
confortável junto às demais crianças que possibilita
melhor interação.
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13 Tecnologias assistivas Projeto Integrador: Educação e Sociedade -
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https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-4-cultura-negra-sustentabilidade-e-inclusao-1/educacao-inclusiva-1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-4-cultura-negra-sustentabilidade-e-inclusao-1/educacao-inclusiva-1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-4-cultura-negra-sustentabilidade-e-inclusao-1/educacao-inclusiva-1
Aprendizados
Com este projeto foi possível desenvolver os conhecimentos acerca de
inclusão, representatividade, respeito e apreciação das diferenças.
Todos estes critérios imprescindíveis para que seja possível a
discussão a respeito da educação em direitos humanos. Sabe-se que
com todo material estudado que o ser humano como ser social e
presente na sociedade é moldado a partir de suas experiências nos
primeiros anos de vida. Assim como continua a ser desenvolvido dentro
do ambiente escolar, com seu contato com disciplina, regras,
diversidade. Muitas das primeiras experiências que leva-se para vida
são moldadas nos erros e acertos vistos e cometidos pela sociedade
que se é inserido e neste momento é possível identificar como é
importante a briga pela real aplicação e inserção no ensino dos direitos
humanos desde cedo.
Hipótese
Um aspecto interessante observado neste projeto apresentado foi que
ambas as hipóteses se confirmam, e de certa maneira se
complementam. Sim, a lapidação do ser social como cidadão se dá ao
longo dos anos de ensino e quando as noções de valores, direitos e
deveres são enaltecidas desde cedo auxiliam ao desenvolvimento de
uma população mais crítica bem como cientes de seus direitos e
deveres como cidadão. Bem como observou-se que a falta de controle
e interesse do governo é fator crucial para a não aplicação de regras
básicas de cidadania. O descaso com a população de maior
necessidade fica muito clara em cada tópico trabalhado e é um dos
maiores ensinamentos que se leva com este estudo.
Resposta à pergunta inicial
Obteve-se a resposta ao observar todos conteúdos expostos e tratados,
cada tópico tratado referente as diversidades e dificuldades
encontradas no principal local onde espera-se dar a base do que o
futuro cidadão precisa para se desenvolver como ser em sociedade: o
ambiente escolar, pois educadores enaltecem valores que nos formam
como sociedade
14 Conclusões Projeto Integrador: Educação e Sociedade -
2023.1
Projeto Integrador: Educação e Sociedade -
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https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-4-cultura-negra-sustentabilidade-e-inclusao-1/consideracoes-finais-1-1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-4-cultura-negra-sustentabilidade-e-inclusao-1/consideracoes-finais-1-1
https://anima-educacaoesociedade-231.dreamshaper.com/modules/fase-4-cultura-negra-sustentabilidade-e-inclusao-1/consideracoes-finais-1-1